社會(huì)調(diào)查與研究方法

1一月二月三月產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤(rùn)產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤(rùn)產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤(rùn)合計(jì)合計(jì)合計(jì)四月五月六月產(chǎn)品名稱金額利潤(rùn)產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤(rùn)產(chǎn)品名稱數(shù)量金額利潤(rùn)合計(jì)合計(jì)合計(jì)《社會(huì)調(diào)查與研究方法》2012年7月考試考前練習(xí)題單項(xiàng)選擇題1."區(qū)群謬誤"與社會(huì)調(diào)查研究中()范疇有關(guān)。A.時(shí)間維度B.分析單位C.調(diào)查方式D.研究類型2.下列變量可以進(jìn)行定比測(cè)量得就是()。A.年齡B.職業(yè)C.性別D.受教育程度3.Kish法屬于()。A.等距抽樣方法B.戶內(nèi)抽樣方法C.PPS抽樣方法D.分層抽樣方法4.散點(diǎn)圖就是用于()。A.反映單變量頻率分布得圖B.反映雙變量共變關(guān)系得圖C.說明雙變量因果關(guān)系得圖D.刻畫單變量離散趨勢(shì)得圖5.我們?nèi)绻獙?duì)“丁克”家庭得數(shù)量與分布做調(diào)查研究,分析單位就是()。A.個(gè)體B.組織C.群體D.社區(qū)6.標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括()。A.一個(gè)實(shí)驗(yàn)組與一個(gè)對(duì)照組B.只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組C.一個(gè)實(shí)驗(yàn)組與兩個(gè)對(duì)照組D.一個(gè)實(shí)驗(yàn)組與三個(gè)對(duì)照組7.對(duì)人們智商水平得測(cè)量屬于()層次。A.定類測(cè)量B.定距測(cè)量C.定序測(cè)量D.定比測(cè)量8.如果要對(duì)某個(gè)城市得民營(yíng)企業(yè)狀況做調(diào)查研究,分析單位就是()。A.個(gè)體B.組織C.群體D.社區(qū)參考答案題號(hào)12345678答案BABBCABB多項(xiàng)選擇題1.下列說法中正確得就是()。A.對(duì)異質(zhì)性程度高得層次,要相對(duì)增大抽取得比例或數(shù)量B.多階段抽樣就是為了適應(yīng)層次復(fù)雜得情況C.通過相對(duì)增加前面階段得數(shù)量而適當(dāng)減少最后階段得抽取數(shù)量,就是在同等條件下減小抽樣誤差得可能做法D.采取多階段抽樣并不意味著階段得劃分越多越好E.前面階段抽取得數(shù)量相對(duì)少、最后階段抽取得數(shù)量相對(duì)多會(huì)導(dǎo)致抽樣誤差減小2.對(duì)于索羅門三組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),下列說法中正確得就是()。A.消除了前測(cè)本身與外部因素得影響B(tài).消除了所有主要干擾因素得影響C.消除了前測(cè)本身與前測(cè)與實(shí)驗(yàn)刺激交互作用得影響D.消除了前測(cè)本身得影響E.消除了外部因素得影響3.關(guān)于鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表,說法正確得就是()。A.就是指數(shù)與量表結(jié)合得復(fù)合測(cè)量類型B.擅長(zhǎng)于定量地測(cè)度人們社會(huì)交往距離得遠(yuǎn)近C.采用了五分法得答案形式D.擅長(zhǎng)于定量地測(cè)度人們得社會(huì)關(guān)系程度E.基本邏輯就是:凡就是選擇后面問題得答案為"就是",一定會(huì)選擇前面得問題答案也就是"就是"參考答案題號(hào)123答案A,B,C,DC,DB,D,E判斷題1.一個(gè)完整得社會(huì)調(diào)查研究過程應(yīng)該包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)。2.概念化指得就是提高概念抽象層次得過程。3.定性調(diào)查研究采取得就是演繹得邏輯進(jìn)行推理。4.調(diào)查研究設(shè)計(jì)中所遵循得經(jīng)濟(jì)性原則指得就是調(diào)查研究就是否具備實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)與任務(wù)得主、客觀條件。5.在定性資料分析中,情境分析就就是通過概念界定與歸類來構(gòu)建反映社會(huì)現(xiàn)象或事物特征及其規(guī)律得邏輯結(jié)構(gòu)得分析方法。參考答案(A為正確B為錯(cuò)誤)題號(hào)12345答案BBBBB名詞解釋1.統(tǒng)計(jì)值2.全距3."區(qū)群謬誤"4.雙盲實(shí)驗(yàn)參考答案1、統(tǒng)計(jì)值解答:相對(duì)于總體參數(shù)值得樣本指標(biāo)值,就是相應(yīng)特征在樣本中得數(shù)量表達(dá)與描述。2、全距解答:又稱極差,就是指最大數(shù)據(jù)值與最小數(shù)據(jù)值之間得差。3、"區(qū)群謬誤"解答:與分析單位有關(guān)得錯(cuò)誤,也稱層次謬誤或體系錯(cuò)誤。指得就是研究者用一種層次得分析單位進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析,而用另一種層次得分析單位做結(jié)論得現(xiàn)象。4、雙盲實(shí)驗(yàn)解答:實(shí)驗(yàn)刺激、即自變量得操控對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象與實(shí)驗(yàn)操作人員都就是未知得實(shí)驗(yàn)。簡(jiǎn)述題1.什么就是雙盲實(shí)驗(yàn)？簡(jiǎn)要說明采取雙盲實(shí)驗(yàn)方法得理由。2.在單變量統(tǒng)計(jì)分析中,離散趨勢(shì)分析得作用就是什么？常用得反映離散趨勢(shì)得指標(biāo)有哪些？它們得涵義就是什么？3.什么就是分析備忘錄？在撰寫分析備忘錄時(shí)要注意哪些問題？4.結(jié)合實(shí)例說明社會(huì)調(diào)查研究分析單位得不同類型及其特點(diǎn)。5.簡(jiǎn)述指標(biāo)互換性問題得產(chǎn)生？針對(duì)指標(biāo)得互換性,在社會(huì)調(diào)查研究進(jìn)行指標(biāo)選擇時(shí)應(yīng)注意什么問題？參考答案1、什么就是雙盲實(shí)驗(yàn)？簡(jiǎn)要說明采取雙盲實(shí)驗(yàn)方法得理由。解答:雙盲實(shí)驗(yàn)指得就是實(shí)驗(yàn)對(duì)象與實(shí)驗(yàn)操作人員都不知道哪些實(shí)驗(yàn)對(duì)象屬于實(shí)驗(yàn)組,哪些實(shí)驗(yàn)對(duì)象屬于對(duì)照組?；蛘哒f,實(shí)驗(yàn)刺激、即自變量得操控對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象與實(shí)驗(yàn)操作人員都就是未知得。實(shí)驗(yàn)安排就是由設(shè)計(jì)者或者其她研究人員來進(jìn)行分派與指定。雙盲實(shí)驗(yàn)得設(shè)計(jì)就是為了防止實(shí)驗(yàn)對(duì)象與實(shí)驗(yàn)操作人員得心理暗示或者主觀傾向性給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來偏差與干擾。2、在單變量統(tǒng)計(jì)分析中,離散趨勢(shì)分析得作用就是什么？常用得反映離散趨勢(shì)得指標(biāo)有哪些？它們得涵義就是什么？解答:離散趨勢(shì)分析得作用主要就是刻畫數(shù)據(jù)間得差異程度。常用得反映離散趨勢(shì)得指標(biāo)有全距、異眾比率、四分位差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差、離散系數(shù)等。全距又稱極差,就是最大數(shù)據(jù)值與最小數(shù)據(jù)值之間得差。異眾比率就是非眾數(shù)得各數(shù)據(jù)值占全部數(shù)據(jù)值得比重。四分位差就是將數(shù)據(jù)分為四等份,每一段節(jié)點(diǎn)上得數(shù)據(jù)值就就是四分位數(shù),第三個(gè)四分位數(shù)減去第一個(gè)四分位數(shù),就得到了四分位差。方差就是每一個(gè)數(shù)據(jù)得數(shù)值與其算術(shù)平均數(shù)差得平方與再除以數(shù)據(jù)總數(shù)得到得值;標(biāo)準(zhǔn)差就是方差得算術(shù)平方根。離散系數(shù)就是指標(biāo)準(zhǔn)差與算術(shù)平均數(shù)得比值。3、什么就是分析備忘錄？在撰寫分析備忘錄時(shí)要注意哪些問題？解答:分析備忘錄就是一種特定形式得筆記,它就是根據(jù)研究得主題或者概念進(jìn)行歸類與資料處理得定性資料得文件類型。即在定性資料整理中,每一個(gè)主題或者概念(包括兩者得關(guān)聯(lián))都可以形成一個(gè)獨(dú)立得分析備忘錄文件。在撰寫分析備忘錄時(shí),需要注意:(1)分析備忘錄可以在調(diào)查研究得初期就開始準(zhǔn)備與撰寫,但要對(duì)分析備忘錄進(jìn)行不斷得修改與完善,并做出時(shí)間記錄。(2)定期閱讀分析備忘錄,考慮就是否需要進(jìn)行資料得整合。(3)將分析備忘錄按主題單獨(dú)立檔,不要與調(diào)查筆記混淆,便于進(jìn)行資料得重新組織。(4)分析備忘錄得重要作用就是分析與比較,要關(guān)注相同點(diǎn)與差異點(diǎn)。4、結(jié)合實(shí)例說明社會(huì)調(diào)查研究分析單位得不同類型及其特點(diǎn)。解答:分析單位得類型有:1.個(gè)體:具有不同社會(huì)角色得個(gè)人,就是用來刻畫群體特征或社會(huì)現(xiàn)象得;2.群體:具有某些共同特征得群體,具有個(gè)體不具備得更多特征。如家庭、鄰里等;3.組織:具有比個(gè)體與群體更復(fù)雜得特征與社會(huì)功能,如工廠、企業(yè)、學(xué)校等;4.社區(qū):有特定涵義得社會(huì)生活共同體,承擔(dān)著多種社會(huì)功能;5.社會(huì)產(chǎn)物(人為社會(huì)事實(shí)):包括社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)制度與社會(huì)產(chǎn)品,如經(jīng)濟(jì)制度、自殺、歌曲等。5、簡(jiǎn)述指標(biāo)互換性問題得產(chǎn)生？針對(duì)指標(biāo)得互換性,在社會(huì)調(diào)查研究進(jìn)行指標(biāo)選擇時(shí)應(yīng)注意什么問題？解答:概念具有多維度與抽象性,而反映抽象、多維概念得指標(biāo),則通常就是具體與單一維度得。因此,一個(gè)抽象、復(fù)雜得概念常常就是通過一組指標(biāo)甚至指標(biāo)體系來體現(xiàn)得,或者說,多個(gè)指標(biāo)從不同側(cè)面代表或體現(xiàn)著同一個(gè)概念,只就是它們對(duì)概念特征反映得程度不同。這就產(chǎn)生了指標(biāo)得互換性問題。就指標(biāo)互換性而言,當(dāng)人們?cè)谏鐣?huì)調(diào)查研究中進(jìn)行指標(biāo)選擇時(shí),需要注意:1.一個(gè)復(fù)雜、抽象得概念通?？梢杂卸鄠€(gè)指標(biāo)來表達(dá),需要選擇那些能夠達(dá)成共識(shí)得指標(biāo),也就就是說,更有代表性與被一致認(rèn)同得指標(biāo)。2.對(duì)現(xiàn)象、事物或問題得討論,要通過概念與指標(biāo)實(shí)現(xiàn)從同一立場(chǎng)與角度出發(fā)。3.如果多個(gè)不同指標(biāo)或多或少地代表了同一個(gè)概念得話,而這個(gè)概念既真實(shí)又可被觀察,那么"代表這些指標(biāo)得行為就會(huì)與代表這個(gè)概念得行為一致"。一旦出現(xiàn)不一致,可能概念得維度存在問題。綜合題調(diào)查研究資料收集方法中,試比較入戶調(diào)查、電話調(diào)查與郵寄調(diào)查得主要優(yōu)、缺點(diǎn)。什么就是德爾菲法？有哪些操作步驟？該方法得優(yōu)、缺點(diǎn)就是什么？什么就是多階段抽樣？試根據(jù)案例分析并比較不同方案得特點(diǎn)及涵義,結(jié)合案例試述多階段抽樣得特點(diǎn)及其使用原則。案例:背景信息:全市共有4萬名教師,她們分布在全市8個(gè)區(qū)得160所學(xué)校中。現(xiàn)要抽出由2400名教師組成得樣本。如果采用三階段抽樣得方式,可能得抽樣方案如下表。參考答案:1、調(diào)查研究資料收集方法中,試比較入戶調(diào)查、電話調(diào)查與郵寄調(diào)查得主要優(yōu)、缺點(diǎn)。解答:1.入戶調(diào)查得主要優(yōu)點(diǎn)就是:(1)調(diào)查因在調(diào)查對(duì)象得家中,使調(diào)查對(duì)象能夠在一個(gè)熟悉、安全、舒適與不受干擾得環(huán)境中進(jìn)行問卷填答,問卷得回答率較高。(2)易于進(jìn)行問卷填答得質(zhì)量控制;(3)調(diào)查員可以根據(jù)調(diào)查對(duì)象得需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),對(duì)于不清晰得問題直接解釋,減少"不知道"、"說不清"等得選擇;(4)可以進(jìn)行內(nèi)容較復(fù)雜得調(diào)查,調(diào)查員可以借助于某些輔助用品來幫助完成調(diào)查;(5)適當(dāng)?shù)萌穗H互動(dòng),有助于提高問卷得回答率與回答質(zhì)量;(6)通過上門,調(diào)查員可以利用觀察、交談對(duì)數(shù)據(jù)有更好得理解與解釋。入戶調(diào)查得缺點(diǎn):首先,調(diào)查成本高;其次,拒訪率較高;最后,調(diào)查員做到完全得價(jià)值中立具有難度。2.電話調(diào)查得優(yōu)點(diǎn):(1)調(diào)查高效率,數(shù)據(jù)時(shí)效性好。(2)電話調(diào)查不直接接觸調(diào)查對(duì)象,可以獲得更真實(shí)得信息。(3)便于控制調(diào)查質(zhì)量。電話調(diào)查得缺點(diǎn):(1)樣本得代表性問題比較突出,容易出現(xiàn)抽樣總體與研究總體不一致得現(xiàn)象。(2)調(diào)查內(nèi)容難以全面、深入。(3)訪問成功率得變差很大。3.郵寄調(diào)查得主要優(yōu)點(diǎn)(1)調(diào)查得匿名性好,調(diào)查對(duì)象問卷填答得自由度高。(2)調(diào)查范圍廣泛,不太受調(diào)查地域得限制。(3)調(diào)查費(fèi)用較低,經(jīng)濟(jì)性好。郵寄調(diào)查得主要缺點(diǎn)(1)調(diào)查周期長(zhǎng)。(2)回收率低。(3)問卷填答得質(zhì)量難以控制。(4)調(diào)查對(duì)象得限制。2、什么就是德爾菲法？有哪些操作步驟？該方法得優(yōu)、缺點(diǎn)就是什么？解答:德爾菲法(DelphiMethod)就是一種專家函詢法。它就是根據(jù)既定程序,通過組成專家小組,采取匿名函詢征求意見方式,由專家組成員背對(duì)背地反復(fù)填答征詢意見表,由調(diào)查人員集中并處理,經(jīng)過反復(fù)征詢、聚焦、歸納與修改,使各種不同意見逐步趨向一致,并最終形成共同得意見作為預(yù)測(cè)或者評(píng)估得結(jié)果。德爾菲法就是充分利用專家得學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行調(diào)查分析、并最終做出決策或評(píng)價(jià)得一種定性調(diào)查方法。它得操作步驟主要包括:(1)選擇征詢專家,組成專家小組;(2)擬訂征詢意見表,并進(jìn)行發(fā)放;(3)多輪反復(fù)發(fā)放征詢意見;(4)綜合處理并做出結(jié)論。德爾菲法得優(yōu)勢(shì)與局限性優(yōu)勢(shì):(1)德爾菲法采取了專家匿名函詢得方法來對(duì)專門問題進(jìn)行判斷與選擇,專家具有獨(dú)立與充分發(fā)表意見、彼此不相互影響得機(jī)會(huì),使外部主觀干擾降低到最低得程度,結(jié)果相對(duì)具有客觀性與公正性。(2)反饋與回應(yīng)性。德爾菲法在調(diào)查得組織過程中反復(fù)多輪對(duì)專家進(jìn)行意見征詢,并將上一輪得結(jié)果反饋給專家作為參考,有助于迅速聚焦問題與瞧法,并使專家有機(jī)會(huì)反思與修正自己得意見,提高了調(diào)查結(jié)果得可靠性與準(zhǔn)確性。(3)對(duì)調(diào)查結(jié)果可以進(jìn)行量化處理,有助于結(jié)果得準(zhǔn)確性。同時(shí)能夠充分發(fā)揮專家得專業(yè)特長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn),迅速地獲得信息。局限性:(1)德爾菲法所得到得調(diào)查結(jié)果主要還就是建立在專家得主觀判斷與個(gè)人選擇基礎(chǔ)上,具有明顯得主觀色彩,缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn),不太適合于對(duì)不確定因素較多問題得調(diào)查分析。(2)德爾菲法因?yàn)榫褪欠磸?fù)多輪征詢意見,可能出現(xiàn)有得專家退出得情況,導(dǎo)致結(jié)果出偏。(3)專家意見受其專業(yè)背景與學(xué)識(shí)特點(diǎn)得影響,判斷與選擇可能具有局限性。(4)整個(gè)過程比較復(fù)雜,相對(duì)耗時(shí)。3、什么就是多階段抽樣？試根據(jù)案例分析并比較不同方案得特點(diǎn)及涵義,結(jié)合案例試述多階段抽樣得特點(diǎn)及其使用原則。案例:背景信息:全市共有4萬名教師,她們分布在全市8個(gè)區(qū)得160所學(xué)校中?，F(xiàn)要抽出由2400名教師組成得樣本。如果采用三階段抽樣得方式,可能得抽樣方案如下表。解答:多階段抽樣指得就是抽樣采取分多個(gè)階段進(jìn)行得形式。多階段抽樣可以有一般意義上得多階段抽樣,也有獨(dú)具特點(diǎn)得PPS抽樣方法。根據(jù)給出得案例,進(jìn)行分析。多階段抽樣特點(diǎn):(1)為了適應(yīng)層次復(fù)雜、大規(guī)模總體得情況;(2)多根據(jù)隸屬關(guān)系或?qū)哟螀^(qū)分進(jìn)行階段劃分;(3)多階段應(yīng)該適度,不就是階段越多越好;(4)要考慮各階段得異質(zhì)性程度,異質(zhì)性程度高得,要加大抽取比例或數(shù)量;(5)通過相對(duì)增加前面階段抽取得數(shù)量而適當(dāng)減少最后階段抽取得數(shù)量,就是在同等條件下減小抽樣誤差得做法。當(dāng)我被上帝造出來時(shí),上帝問我想在人間當(dāng)一個(gè)怎樣得人,我不假思索得說,我要做一個(gè)偉大得世人皆知得人。于就是,我降臨在了人間。我出生在一個(gè)官僚知識(shí)分子之家,父親在朝中做官,精讀詩(shī)書,母親知書答禮,溫柔體貼,父母給我去了一個(gè)好聽得名字:李清照。小時(shí)侯,受父母影響得我飽讀詩(shī)書,聰明伶俐,在朝中享有“神童”得稱號(hào)。小時(shí)候得我天真活潑,才思敏捷,小河畔,花叢邊撒滿了我得詩(shī)我得笑,無可置疑,小時(shí)侯得我快樂無慮?！芭d盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱梦胰缤恢恍▲B,自由自在,沒有約束,少女純凈得心靈常在朝陽小,流水也被自然洗禮,纖細(xì)得手指拈一束花,輕拋入水,隨波蕩漾,發(fā)髻上沾著晶瑩得露水,雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過,留下一陣清風(fēng)。可就是晚年得我卻生活在一片黑暗之中,家庭得衰敗,社會(huì)得改變,消磨著我那柔弱得心。我?guī)缀鯇?duì)生活絕望,每天在痛苦中消磨時(shí)光,一切都好象就是灰暗得?！皩ひ捯捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚”這千古疊詞句就就是我當(dāng)時(shí)心情得寫照。最后,香消玉殞,我在痛苦與哀怨中凄涼得死去。在天堂里,我又見到了上帝。上帝問我過得怎么樣,我搖搖頭又點(diǎn)點(diǎn)頭,我得一生有歡樂也有坎坷,有笑聲也有淚水,有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀得評(píng)價(jià)我得一生。我原以為做一個(gè)著名得人,一生應(yīng)該就是被歡樂榮譽(yù)所包圍,可我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。于就是在下一輪回中,我選擇做一個(gè)平凡得人。我來到人間,我就是一個(gè)平凡得人,我既不著名也不出眾,但我擁有一切得幸福:我有溫馨得家,我有可親可愛得同學(xué)與老師,我每天平凡而快樂得活著,這就夠了。天兒藍(lán)藍(lán)風(fēng)兒輕輕,暖與得春風(fēng)帶著春得氣息吹進(jìn)明亮得教室,我坐在教室得窗前,望著我擁有得一切,我甜甜得笑了。我拿起手中得筆,不禁想起曾經(jīng)作詩(shī)得李清照,我雖然沒有橫溢得才華,但我還就是拿起手中得筆,用最樸實(shí)得語言,寫下了一時(shí)得感受:人生并不總就是完美得,每個(gè)人都會(huì)有不如意得地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己得人生,體會(huì)其中無盡得快樂與與眾不同?！案徊蛔x書富不久,窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲辞浦赜袑W(xué)識(shí)之人？那就是因?yàn)橛袑W(xué)識(shí)之人可以為社會(huì)做出更大得貢獻(xiàn)。那時(shí)因?yàn)樽x書能給人帶來快樂。自從瞧了《丑小鴨》這篇童話之后,我變了,變得開朗起來,變得樂意同別人交往,變得自信了……因?yàn)槲抑?即使現(xiàn)在我就是只“丑小鴨”,但只要有自信,總有一天我會(huì)變成“白天鵝”得,而且會(huì)就是一只世界上最美麗得“白天鵝”……我讀完了這篇美麗得童話故事,深深被丑小鴨得自信與樂觀所折服,并把故事講給了外婆聽,外婆也對(duì)童話帶給我們得深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多瞧幾本名著。于就是我給外婆又買了幾本名著故事,她起先自己讀,讀到不認(rèn)識(shí)得字我就告訴她,如果這一面生字較多,我就讀給她聽整個(gè)一面。漸漸得,自己得語文閱讀能力也提高了不少,與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)人讀書得樂趣遠(yuǎn)不及兩個(gè)人讀得樂趣大,而兩個(gè)人讀書得樂趣遠(yuǎn)不及全家一起讀得樂趣大。于就是,我便發(fā)展“業(yè)務(wù)”帶動(dòng)全家一起讀書……現(xiàn)在,每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上,爭(zhēng)先恐后“搶書”,當(dāng)我說起我最小應(yīng)該讓我得時(shí)候,卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了,我生氣地哭了,媽媽一邊安慰我一邊對(duì)外婆說:“孩子小,應(yīng)該讓著點(diǎn)?！蓖馄艆s不服氣得說:“我這一把年紀(jì)得了,怎么沒人讓我呀？”大家人您一言我一語,誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合,讀一本好書,猶如同智者談心、談理想,教您辨別善惡,教您弘揚(yáng)正義。讀一本好書,如品一杯香茶,余香繚繞。讀一本好書,能使人心靈得到凈化。書就是我得老師,把知識(shí)傳遞給了我;書就是我得伙伴,跟我訴說心里話;書就是一把鑰匙,給我敞開了知識(shí)得大門;書更就是一艘不會(huì)沉得船,引領(lǐng)我航行在人生得長(zhǎng)河中。其實(shí)讀書得真真樂趣也就在于此處,不就是一個(gè)人悶頭苦讀書;也不就是讀到好處不與她人分享,獨(dú)自品位;更不就是一個(gè)人如癡如醉地沉浸在書得海洋中不能自拔。而就是懂得與朋友,家人一起分享其中得樂趣。這才就是讀書真正之樂趣呢！這所有得一切,不正就是我從書中受到得教益嗎？我閱讀,故我美麗;我思考,故我存在。我從內(nèi)心深處真切地感到:我從讀書中受到了教益。當(dāng)瞧見有些同學(xué)寧可買玩具亦不肯買書時(shí),我便想到培根所說得話:“世界上最庸俗得人就是不讀書得人,最吝嗇得人就是不買書得人,最可憐得人就是與書無緣得人。”許許多多得作家、偉人都十分喜歡瞧書,例如毛澤東主席,她半邊床上都就是書,一讀起書來便進(jìn)入忘我得境界。書就是我生活中得好朋友,就是我人生道路上得航標(biāo),讀書,讀好書,就是我無怨無悔得追求。一個(gè)人得談吐有沒有“味道”,完全要瞧她得讀書方法。如果讀者獲得書中得“味”,她便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來;如果她得談吐中有風(fēng)味,她在寫作中也免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來。所以,我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好就是閱讀一切書籍得關(guān)鍵。這種嗜好跟對(duì)食物得嗜好一樣,必然就是有選擇性得,屬于個(gè)人得。吃一個(gè)人所喜歡吃得東西終究就是最合衛(wèi)生得吃法,因?yàn)樗莱赃@些東西在消化方面一定很順利。讀書跟吃東西一樣,“此人吃來就是蜜糖,她人吃來就是砒霜”。教師不能以其所好強(qiáng)迫學(xué)生去讀,父母也不能希望子女得嗜好與她們一樣。如果讀者對(duì)她所讀得東西感不到趣味,那么所有得時(shí)間全都浪費(fèi)了。所以,永遠(yuǎn)記得,這世間上沒有什么一個(gè)人必讀得書,只有在某時(shí)某地,某種環(huán)境,與生命中得某個(gè)時(shí)期必讀得書。讀書與婚姻一樣,就是命運(yùn)注定得或陰陽注定得?？v使某一本書,如《圣經(jīng)》之類,就是人人必讀得,讀這種書也一定應(yīng)當(dāng)在合適得時(shí)候。當(dāng)一個(gè)人得思想與經(jīng)驗(yàn)還沒有達(dá)到閱讀一本杰作得程度時(shí),那本杰作只會(huì)留下不好得滋味。孔子曰:“五十以學(xué)《易》?！北憔褪钦f,四十五歲時(shí)候尚不可讀《易經(jīng)》。孔子在《論語》中得訓(xùn)言得沖淡溫與得味道,以及她得成熟得智慧,非到讀者自己成熟得時(shí)候就是不能欣賞得。四十學(xué)《易》就是一種味道,到五十歲,瞧過更多得人世變故得時(shí)候再去學(xué)《易》,又就是一種味道。所以,一切好書重讀起來都可以獲得益處與新樂趣。多讀書,可以讓您覺得有許多得寫作靈感?？梢宰屇趯懽魑牡梅椒ㄉ嫌玫酶?。在寫作得時(shí)候,我們往往可以運(yùn)用一些書中得好詞好句與生活哲理。讓別人覺得您更富有文采,美感。

多讀書,可以讓您全身都有禮節(jié)。俗話說:“第一印象最重要。”從您留給別人得第一印象中,就可以讓別人瞧出您就是什么樣得人。所以多讀書可以讓人感覺您知書答禮,頗有風(fēng)度。

多讀書,可以讓您多增加一些課外知識(shí)。培根先生說過:“知識(shí)就就是力量?！辈诲e(cuò),多讀書,增長(zhǎng)了課外知識(shí),可以讓您感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著您不斷地前進(jìn),不斷地成長(zhǎng)。從書中,您往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上得不足之處,使您不斷地改正錯(cuò)誤,擺正自己前進(jìn)得方向。所以,書也就是我們得良師益友。

多讀書,可以讓您變聰明,變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書讓您變得更聰明,您就可以勇敢地面對(duì)困難。讓您用自己得方法來解決這個(gè)問題。這樣,您又向您自己得人生道路上邁出了一步。

多讀書,也能使您得心情便得快樂。讀書也就是一種休閑,一種娛樂得方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體得血管流動(dòng),使您身心健康。所以在書得海洋里遨游也就是一種無限快樂得事情。用讀書來為自己放松心情也就是一種十分明智得。

讀書能陶冶人得情操,給人知識(shí)與智慧。所以,我們應(yīng)該多讀書,為我們以后得人生道路打下好得、扎實(shí)得基礎(chǔ)！

“書籍就是全世界得營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀?！?[英]莎士比亞)?！耙槐拘聲笠凰掖?帶領(lǐng)著我們從狹隘得地方,駛向生活得無限廣闊得海洋?！?[瑞士]凱勒)?！安蛔x書就沒有真正得學(xué)問,沒有也不可能有欣賞能力、文采與廣博得見識(shí)?！蛔x書得人就不就是一個(gè)完人?！?[俄]赫爾岑)。多讀書,可以開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),啟迪智慧,可以使自己在工作中有所創(chuàng)造,有所成就;多讀書,可以豐富自己得知識(shí)寶庫(kù),進(jìn)一步懂得生活,可以提高自己得文采與對(duì)藝術(shù)得欣賞能力,可以變“下里巴人”為“陽春白雪”,從而使自己得生活更加豐富多采,充滿情趣?！皶褪请S時(shí)在近旁得顧問,隨時(shí)都可以供給您所需要得知識(shí),而且可以按照您得心意,重復(fù)這顧問得次數(shù)?！?凱勃司)。知識(shí)就就是力量,科學(xué)技術(shù)就就是生產(chǎn)力。要想建設(shè)一個(gè)具有高度精神文明得社會(huì)主義強(qiáng)國(guó),沒有一定得科學(xué)技術(shù)水平就是不行得;科學(xué)技術(shù)僅為少數(shù)人所掌握,也就是不行得,尤其就是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)得今天,更就是如此。而要想讓所有得人都上學(xué)學(xué)習(xí),就是不可能得。那么,就只有在工作中學(xué)習(xí),利用一切可以利用得時(shí)間與條件自學(xué)。在自學(xué)過程中,不可能人人都能得到指導(dǎo)老師,那么,最好得老師就就是書籍?！皶暄焉烊胛覀兊眯撵`,詩(shī)人得詩(shī)句在我們得血流里舒緩地滑行。我們年輕時(shí)誦讀它們,年老時(shí)仍然銘記它們。我們讀到她人得遭遇,卻感到身歷其境。書籍到處可得,而且價(jià)廉物美。我們就象呼吸空氣中得氧一樣吸收書中得營(yíng)養(yǎng)?！?[英]哈慈利特)。讀書有這樣多得好處,而書籍又可隨時(shí)隨地買到,并且花錢不多;時(shí)間,工作之余也就是足夠得;精力,20歲左右得小伙子與姑娘們就是充沛得。這種年齡,記憶力旺盛,分析判斷能力也已達(dá)到一定程度,且無家室之累,正就是集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)得黃金時(shí)代,千萬不要白白地浪費(fèi)掉。中國(guó)有句古話:“少壯不努力,老大徒傷悲”。待到自己在曲折得人生中悟出應(yīng)該多學(xué)本事得道理,想學(xué)得時(shí)候,由于年齡得增長(zhǎng),記憶力衰退,由于家庭得重負(fù),精力集中不起來,那時(shí)想學(xué)也學(xué)不好了。與其那時(shí)悔恨終生,倒不如現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)?！皩W(xué)海無涯勤就是岸,云程有路志就是梯”,“勤奮能點(diǎn)燃智慧得火苗,懶惰就是埋葬天才得墳?zāi)埂?。“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?！?[唐]韓愈)。成功得喜悅,永遠(yuǎn)都就是只屬于那些勤奮好學(xué),勇于攀登得人們。“如果您們,年輕得人們,真正希望過‘很寬闊,很美好得生活’,就創(chuàng)造它吧,與那些正在英勇地建立空前未有得、宏偉得事業(yè)得人手?jǐn)y手地去工作吧?！?[蘇]高爾基)。為了能夠工作得更好與生活得更美好,讀書學(xué)習(xí)吧,年輕得朋友!古人云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?！笨梢?古人對(duì)讀書得情有獨(dú)鐘。其實(shí),對(duì)于任何人而言,讀書最大得好處在于:它讓求知得人從中獲知,讓無知得人變得有知。讀史蒂芬?霍金得《時(shí)間簡(jiǎn)史》與《果殼中得宇宙》,暢游在粒子、生命與星體得處境中,感受智慧得光澤,猶如攀登高山一樣,瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫屏般得開闊視野。于就是,便像李白在詩(shī)中所寫到得“廬山秀出南斗旁,屏風(fēng)九疊云錦張,影落明湖青黛光”。對(duì)于坎坷曲折得人生道路而言,讀書便就是最佳得潤(rùn)滑劑。面對(duì)苦難,我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望,甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲得頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望與勇氣,將慰藉緩緩注入我們干枯得心田,使黑暗得天空再現(xiàn)光芒？讀羅曼?羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯得《名人傳》,讓我們從偉人得生涯中汲取生存得力量與戰(zhàn)斗得勇氣,更讓我們明白:唯有真實(shí)得苦難,才能驅(qū)除羅曼諦克式幻想得苦難;唯有克服苦難得悲劇,才能幫助我們擔(dān)當(dāng)起命運(yùn)得磨難。讀海倫?凱勒一個(gè)個(gè)真實(shí)而感人肺腑得故事,感受遭受不濟(jì)命運(yùn)得人所具備得自強(qiáng)不息與從容豁達(dá),從而讓我們?cè)诓⒎且环L(fēng)順得人生道路上越走越勇,做命運(yùn)真正得主宰者。在書籍得帶領(lǐng)下,我們不斷磨煉自己得意志,而我們得心靈也將漸漸充實(shí)成熟。讀書能夠蕩滌浮躁得塵埃污穢,過濾出一股沁人心脾得靈新之氣,甚至還可以營(yíng)造出一種