新時期高中地理教學優(yōu)化策略獲獎科研報告

新時期高中地理教學優(yōu)化策略獲獎科研報告【摘

要】地理是掌握人類活動的基本學科，在高中教育過程中具有重要的意義，根據新課改的要求，老師在進行地理教學的時候，一方面要提高學生的學習成績，另一方面要對學生的學習能力作出培養(yǎng)，新時期對高中地理教學工作也提出了更高的要求，老師要優(yōu)化教學結構，本文將圍繞在高中地理教學中如何進行教學策略優(yōu)化為話題進行探討。

【關鍵詞】高中地理;高效課堂;學習能力

前言：

高中地理知識繁多、復雜，大多數學生在理解方面存在一定的困難，以往的教學方式是按照教案中的規(guī)定進行講課，按部就班講解地理知識，尊重地理教材中的內容，使得學生被動接受知識，不能完全理解地理知識，在領悟和感知方面也起不到任何好處，因此，老師要注重教學方式的創(chuàng)新，優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生學習地理的興趣，讓學生可以在學習的時候掌握到地理課程的精髓，提高聽課效率，構建高效課堂，培養(yǎng)學生的學習能力，學生在學習的時候要善于抓住重點內容，通過優(yōu)化教學方式加強自身理解能力，提高課堂體驗感。

一、高中地理教學的現狀

高中地理教學經過長時間的研究和分析，已經取得了明顯的進步，然而在發(fā)展過程中卻遇到了一些問題，具體表現如下：第一，學生的合作學習探究意識不強烈，在教學過程中，依靠老師單方面的知識傳遞無法培養(yǎng)學生的自學意識，老師的教學方式相對單一，在課堂上難以調動學生的學習興趣，學生在學習的時候合作意識不強烈，這就導致學習效率低下;第二，學生的地理意識相對薄弱，再加上地理課程的分配問題，地理課時安排相對較少，一個地理老師可以帶領好幾個班級的學生課程，在學習的時候，學生普遍認為地理科目不重要，在學習地理的時候認識不到學科的重要性，學習地理的意識相對薄弱，其實地理學課很重要，尤其對于那些學文的學生來說，在考試的時候占據較大的比重，直接影響學生高考的成績排名，地理意識薄弱就會讓學生在學習上難以提起興趣;第三，學生過度依賴老師，受傳統(tǒng)教學方式的影響，老師在課堂上占據主導地位，學生在學習的時候處于被動地位，在學習地理知識的時候，依賴老師的講解和分析，自己無法獨立思考，使得學生在學習的時候難以形成自己的思維意識，缺乏自主學意識，學生在學習地理知識的時候，通常情況下不會進行預習工作，在課堂上即使遇到不懂的問題，也不會主動詢問老師，只知道機械的摘抄筆記，這對學生的學習會產生不利的影響。

二、高中地理教學優(yōu)化策略

（一）充分利用科技教學工具

隨著社會水平不斷提高，科技技術不斷發(fā)展，在地理教學中采用科學技術手段進行教學，已經是司空見慣的事情了，很多學生的地理成績不好不是因為學習能力的問題，而是因為對地理沒有興趣，難以激發(fā)學生學習熱情，這就需要老師在教學的時候創(chuàng)新教學方式，調動學生學習積極性，讓學生可以體驗到課堂的趣味性，提高學習效率。

例如老師在講解天體和星空的時候，老師可以利用多媒體的教學方式，播放關于天體和星空的視頻或者圖片，讓學生能夠直觀感受到星空的魅力和壯闊，感受到天體運動的軌跡，可以給學生帶來視覺上的沖擊，老師在教學的時候，需要借助科技技術的手段，提高學生的興趣，幫助學生加深對課程的印象，提高學生的學習能力，為學生的興趣培養(yǎng)奠定基礎，有利于學生的全面發(fā)展。

（二）理論與實際相結合

地理知識范圍相對比較復雜繁多，在學習的時候，老師要考慮到科目的特點，進行針對性教學。對于地理知識，在很多方面都是和人類的生活是息息相關的，老師要采用將理論和實際生活相結合的方式，讓學生可以體驗到地理的樂趣所在，強化學生對地理知識的理解，通過學生熟悉的事物進行教學，引發(fā)學生的情感共鳴。

例如老師在講解自然災害與影響時，老師可以將生活中的實際結合起來，說明自然災害產生的原因和影響，過度開墾樹林會造成山體滑坡和泥石流，酸雨是人為地向大氣中排放大量酸性物質所造成的，這些都是生活中常見到的自然災害，老師可以講解實際的案例，加深學生對課程的印象，讓學生可以了解到自然災害產生的原因和影響，增長學生的見識，讓學生對生活情況更加了解。

（三）培養(yǎng)學生讀圖能力

由于高中地理知識在學習的時候存在一定的難度，因此在學習地理知識的時候，老師可以借助圖文的方式，讓學生提高對地理知識的印象，加強對學生思維能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，地理教材中的內容基本上都是通過文字的形式展示給學生，久而久之，學生會認為地理課程單調乏味，失去學習興趣，排斥地理課堂，這些情況都是老師和學校所不愿意看到的，因此，在學習地理的時候，應該培養(yǎng)學生的讀圖能力。

例如在學習旅游景觀的審美特征這一門課程的時候，老師可以將教材中的內容通過圖片的形式向學生展示，讓學生認識到旅游資源的分布，了解我國旅游資源都有哪些，從而加強學生的愛國意識，有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

結束語：

在高中地理學習的時候，雖然存在一定的難度，但是需要老師優(yōu)化