2024屆云南省福貢縣一中高二生物第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題含解析

2024屆云南省福貢縣一中高二生物第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．圖1至4表示不同情況下某些物質(zhì)跨膜運輸速度的曲線圖。下列相關(guān)敘述，不正確的是（）A．可用圖1與圖3表示甘油進入人的皮膚細胞B．可用圖2與圖4表示人體小腸細胞吸收葡糖糖C．圖中A、C兩點的限制運輸速度的主要因素不相同D．圖中B、D兩點的限制運輸速度的主要因素不相同2．將人細胞與小鼠細胞融合，培養(yǎng)出的雜種細胞可能會隨機丟失來自人細胞的染色體。在丟失人的1號染色體的融合細胞中，不能合成人的尿苷單磷酸激酶。下列有關(guān)敘述中不合理的是A．與人和小鼠細胞相比，融合細胞發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變B．研究方法中需要選擇適當?shù)呐囵B(yǎng)基和細胞融合誘導(dǎo)技術(shù)C．融合細胞經(jīng)過培養(yǎng)，能實現(xiàn)細胞的全能性D．尿苷單磷酸激酶的基因很可能在1號染色體上3．酵母菌、豌豆和果蠅是生物科學(xué)研究中常用的實驗材料。下列有關(guān)敘述正確的是A．它們的遺傳物質(zhì)都是DNA，主要分布于染色體上B．它們都能在缺氧條件下進行無氧呼吸，且無氧呼吸產(chǎn)物相同C．含細胞器種類最多的細胞是果蠅細胞D．酵母菌的出芽生殖可用于驗證孟德爾的分離定律4．細胞自噬是細胞組分降解與再利用的過程，并與溶酶體有關(guān)。下列敘述錯誤的是A．溶酶體可以合成并分泌多種水解酶B．溶酶體可以殺死侵入細胞的病毒或病菌C．細胞自噬過程可將降解后的產(chǎn)物可以再利用D．衰老的細胞器被溶酶體分解清除屬于細胞自噬5．單一的人工林比天然混合林的穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理（）A．物質(zhì)循環(huán)再生原理 B．協(xié)調(diào)與平衡原理C．物種多樣性原理 D．系統(tǒng)整體性原理6．據(jù)下圖判斷，有關(guān)敘述錯誤的是（）A．酶1能催化ATP→甲，但不能催化甲→乙，表明酶1具有專一性B．圖中含有磷酸鍵的化合物有三種C．丙物質(zhì)為腺苷，丁可用于某些脂質(zhì)的合成D．ATP為生命活動提供能量需要經(jīng)過圖示的整個過程二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）基因工程中，GUS基因編碼的酶可將無色底物生成藍色產(chǎn)物，GFP基因會產(chǎn)生綠色熒光蛋白，這兩種基因都可作為標記基因來研究發(fā)育生物學(xué)的問題。利用雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)可更好地實現(xiàn)該研究。請據(jù)圖作答：（1）生長在太平洋西北部的一種海蜇能發(fā)出綠色熒光，原因是________________________。（2）圖1為雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)作用示意圖。該系統(tǒng)能夠特異性識別DNA序列并切割特定位點，行使這些功能的分子結(jié)構(gòu)分別是___________、___________。（3）圖中向?qū)NA與DNA結(jié)合的原理是___________。將刪除區(qū)切割后，轉(zhuǎn)入基因與原DNA片段可通過形成_______拼接起來，形成新的DNA序列。（4）雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可直接在靶細胞內(nèi)起作用，與傳統(tǒng)的基因工程相比，該操作無需___________（填寫工具）。與質(zhì)粒載體導(dǎo)入外源基因比，雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)編輯的基因可以不含___________。（5）圖2為Cre/loxP重組酶系統(tǒng)作用示意圖。利用雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可精準地將loxP序列、GUS基因及GFP基因連接，接上35S啟動子之后可在組織中檢測出藍色區(qū)而無綠色熒光區(qū)，這是由于_________而無法表達。Cre基因是重組酶基因，經(jīng)38℃熱處理后可被激活表達，在此前提下組織中可檢測出綠色熒光區(qū)。8．（10分）核糖體普遍存在于真核細胞和原核細胞中。請回答下列相關(guān)問題：（1）在真核細胞中，核糖體的形成和_____________（細胞結(jié)構(gòu)）有關(guān)。（2）將核糖體徹底水解，除蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物外，還包括_____________種小分子物質(zhì)。（3）在核糖體上可以完成中心法則的_____________過程，該過程中遺傳信息的流向是_____________。（4）請從細胞生命活動的角度分析，真核細胞和原核細胞中都含有核糖體的原因。9．（10分）回答下列問題：（1）酶活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力，酶活性的高低可以用在一定條件下，酶所催化某一反應(yīng)的________來表示。（2）纖維素酶是一種復(fù)合酶，包括________酶、________酶、________酶。（3）在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基表面形成多個單菌落，但不同菌株分解能力有差異，為選出高效分解的菌株，請利用所學(xué)知識，寫出具體思路：________________10．（10分）觀察下圖，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題。（1）下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱是：[①]________________；[③]__________________。（2）當細胞外液滲透壓升高時，下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激產(chǎn)生興奮，使下丘腦神經(jīng)分泌細胞分泌并由垂體釋放[①]的量_________，[②][③]的重吸收作用_______，使細胞外液滲透壓降低。（3）這種調(diào)節(jié)水鹽平衡的方式屬于_________調(diào)節(jié)。（4）某人出現(xiàn)多飲多尿的癥狀，醫(yī)生確診為尿崩癥。其直接原因是____________，最終原因是___________。11．（15分）下圖①②③表示了真核細胞中遺傳信息的傳遞方向，請據(jù)圖回答下列問題：（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為_______________。過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和_______________的間期。在過程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中若干個堿基對的增添，而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變，這種DNA的變化稱為____________。（2）過程②稱為_______________，圖中DNA片段由500對堿基組成，A+T占堿基總數(shù)的34%，該DNA片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子_______________。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是_______________。DNA一條鏈的堿基序列為—TGTGCGTTGACC—，若以其互補鏈為模板合成mRNA，則在轉(zhuǎn)錄過程中，所有的堿基互補配對的情況為（要求DNA的模板堿基寫在前面）_______________。（3）若a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是__________。一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是_____________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解題分析】

本題考查物質(zhì)跨膜運輸方式的有關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系以及識圖能力。據(jù)圖分析：圖1表示影響因素為物質(zhì)濃度，運輸方式為自由擴散；圖2表示影響因素為物質(zhì)濃度、載體蛋白數(shù)量或能量，運輸方式為協(xié)助擴散或主動運輸；圖3說明該物質(zhì)運輸不消耗能量，運輸方式為被動運輸；圖4表示影響因素為能量和載體蛋白，該物質(zhì)運輸方式為主動運輸或者胞吞和胞吐?！绢}目詳解】圖1與圖3說明該物質(zhì)的運輸方式是自由擴散，甘油進出細胞的方式是自由擴散，A正確；圖2與圖4表示運輸方式為主動運輸，人體小腸細胞吸收葡糖的方式是主動運輸，B正確；限制圖中A、C兩點的運輸速度的主要因素分別是物質(zhì)濃度和氧氣，C正確；B、D兩點的限制因素都是載體的數(shù)量，D錯誤。2、C【解題分析】

將人細胞與小鼠細胞進行細胞融合時，可以利用滅活的仙臺病毒或聚乙二醇作誘導(dǎo)劑。為了篩選融合的雜交細胞，需要用特殊的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)。細胞全能性是指已經(jīng)高度分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能?！绢}目詳解】A、融合細胞會隨機丟失來自人細胞的染色體，即發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變，A正確；B、適當?shù)呐囵B(yǎng)基用來選擇融合細胞，細胞融合時常用PEG、滅活病毒和電激來誘導(dǎo)融合，B正確；C、該過程沒有將雜種細胞培養(yǎng)成個體，不能體現(xiàn)細胞的全能性，C錯誤；D、在丟失人的1號染色體的融合細胞中，不能合成人的尿苷單磷酸激酶，說明尿苷單磷酸激酶的基因很可能在1號染色體上，D正確。故選C。3、A【解題分析】

酵母菌、豌豆和果蠅均為真核生物，遺傳物質(zhì)均為DNA，主要分布在染色體上。【題目詳解】A、酵母菌、豌豆和果蠅的遺傳物質(zhì)都是DNA，主要分布于染色體上，另外細胞質(zhì)內(nèi)有少量的DNA，A正確；B、酵母菌無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，果蠅無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，B錯誤；C、綠色植物豌豆含細胞器種類最多，C錯誤；D、酵母菌出芽生殖為無性生殖，不能用來驗證孟德爾的分離定律，D錯誤。故選A。4、A【解題分析】

考點是細胞器，考查溶酶體的結(jié)構(gòu)和功能，屬于基本知識識記水平的考查?！绢}目詳解】溶酶體儲存多種水解酶，水解酶是蛋白質(zhì)，在核糖體上合成的，A錯誤.溶酶體是細胞中“消化器官”可以殺死侵入細胞的病毒或病菌和自噬衰老、損傷的細胞器，B、D正確.細胞自噬過程降解后的產(chǎn)物有用的再利用，沒有用的排出細胞外，C正確.【題目點撥】易錯點：水解酶是蛋白質(zhì)，溶酶體是其儲存場所不是合成場所。5、C【解題分析】

物質(zhì)循環(huán)再生原理是指將廢棄物的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成對人類有益的物質(zhì)，循環(huán)反復(fù)、分層分級利用；物種多樣性原理是指物種繁多而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性；協(xié)調(diào)與平衡原理是指生態(tài)工程的建設(shè)所選擇的物種需適應(yīng)環(huán)境，同時不能大于環(huán)境承載力；系統(tǒng)整體性原理是指建設(shè)生態(tài)工程時要考慮系統(tǒng)內(nèi)不同組分之間的比例關(guān)系，實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的目的。【題目詳解】由于單一人工林中物種種類太少，而天然人工混合林中物種種類多，所以前者抵抗力穩(wěn)定性差，易受害蟲危害，體現(xiàn)了物種多樣性原理。綜上分析，C正確，ABD錯誤。故選C。6、D【解題分析】試題分析：分析題圖：ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)；甲含有2個磷酸基團，為ADP，可以與ATP相互轉(zhuǎn)化；乙含有1個磷酸基團，為AMP（腺嘌呤核糖核苷酸），是RNA的基本組成單位之一；丙為腺苷；丁為Pi．解：A、同一種酶對應(yīng)不同底物，可反映酶的專一性，A正確；B、圖中ATP、物質(zhì)甲、物質(zhì)乙均含有磷酸鍵，B正確；C、丙物質(zhì)為腺苷，丁物質(zhì)為磷酸，而磷酸可用于磷脂的合成，C正確；D、ATP為生命活動提供能量需主要經(jīng)過圖示的ATP→甲過程，D錯誤．故選D．考點：ATP的化學(xué)組成和特點；ATP在生命活動中的作用和意義．二、綜合題：本大題共4小題7、海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因向?qū)NACas9蛋白堿基互補配對磷酸二酯鍵載體（運載體）啟動子、終止子和標記基因GFP基因自身無啟動子【解題分析】

生物的性狀受基因控制，海蜇能發(fā)出綠色熒光是由于海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因，基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀；圖1為雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)作用示意圖，由圖可知，向?qū)NA中有一段識別序列，具有識別功能，可以與特定的DNA序列發(fā)生堿基互補配對，Cas9蛋白則可切割所識別的特定DNA序列；導(dǎo)入的基因和原DNA片段之間需要重新形成磷酸二酯鍵才能連接在一起，形成新的DNA分子，該過程類似于基因工程操作中的構(gòu)建基因表達載體步驟，據(jù)此作答?！绢}目詳解】（1）由于海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因，因此海蜇能發(fā)出綠色熒光。（2）據(jù)圖1所示，向?qū)NA可以識別特定的DNA序列，Cas9蛋白可切割所識別的特定DNA序列。（3）向?qū)NA與DNA根據(jù)堿基互補配對原則結(jié)合；轉(zhuǎn)入的基因與原DNA片段之間要形成新的磷酸二酯鍵才能連接起來。（4）雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可直接在靶細胞內(nèi)起作用，因此無需運載體。構(gòu)建的基因表達載體必須含啟動子、終止子和標記基因等結(jié)構(gòu)，而雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)編輯的基因可不含有這些結(jié)構(gòu)。（5）GUS基因編碼的酶可將無色底物生成藍色產(chǎn)物，GFP基因會產(chǎn)生綠色熒光蛋白，在組織中檢測出藍色區(qū)而無綠色熒光區(qū)，說明GUS基因正常表達而GFP基因不能正常表達，根據(jù)“Cre基因是重組酶基因，經(jīng)38℃熱處理后可被激活表達，在此前提下組織中可檢測出綠色熒光區(qū)”提示，可見GFP基因的正常表達需以Cre基因被激活表達為前提，即GFP基因自身無啟動子，無法啟動自身的表達?！绢}目點撥】本題以雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)的原理和應(yīng)用為背景，意在考查學(xué)生正確理解題圖，能夠根據(jù)題干信息和題圖信息判斷雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)的生物學(xué)原理的能力，本題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及在具體情境下分析和解決問題的能力。8、核仁6翻譯mRNA到蛋白質(zhì)（多肽鏈）（mRNA→蛋白質(zhì)）①蛋白質(zhì)是生命活動的承擔者（細胞的生長發(fā)育、遺傳、代謝等生命活動都離不開蛋白質(zhì)的參與）；②核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所【解題分析】【試題分析】本題考查核糖體的相關(guān)知識。需要考生對課本上的有關(guān)核糖體的內(nèi)容進行歸納綜合，然后再結(jié)合題目內(nèi)容，回顧所學(xué)知識，對各小題進行分析作答。（1）核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，所以在真核細胞中，核糖體的形成和核仁有關(guān)。（2）核糖體由rRNA和蛋白質(zhì)組成，將核糖體徹底水解，除蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物外，還包括RNA的水解產(chǎn)物，即磷酸、核糖和四種含氮堿基共6種小分子物質(zhì)。（3）在核糖體上可以完成中心法則的翻譯過程，該過程中遺傳信息的流向是由mRNA到蛋白質(zhì)（多肽鏈）（mRNA→蛋白質(zhì)）。（4）①蛋白質(zhì)是生命活動的承擔者（細胞的生長發(fā)育、遺傳、代謝等生命活動都離不開蛋白質(zhì)的參與）；②核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所。因此真核細胞和原核細胞中都含有核糖體。9、反應(yīng)速度C1Cx葡萄糖苷用兩個纖維素含量相同并加入剛果紅的鑒別培養(yǎng)基分別培養(yǎng)各菌株，培養(yǎng)相同時間后比較透明露的大小。透明圈越大，說明分解能力越強【解題分析】

本題主要考查纖維素分解菌的篩選及培養(yǎng)等相關(guān)知識，旨在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點、把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力，根據(jù)題目情景聯(lián)系基礎(chǔ)知識進行分析作答是解題關(guān)鍵?！绢}目詳解】（1）酶的活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力，可用在一定條件下其催化某一化學(xué)反應(yīng)的速度表示。（2）纖維素酶是一種復(fù)合酶，包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。（3）剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，當纖維素被纖維素酶分解后，紅色復(fù)合物無法形成，出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈。為選出高效分解纖維素的菌株，可以用纖維素含量相同并加入剛果紅的鑒別培養(yǎng)基分別培養(yǎng)菌株，培養(yǎng)相同時間后比較透明圈的大?。和该魅υ酱?，說明分解能力越強?！绢}目點撥】解答本題（3）時應(yīng)注意實驗設(shè)計時的等量原則，同時結(jié)合剛果紅的染色原理分析作答。10、抗利尿激素集合管增加增強神經(jīng)-體液抗利尿激素的量減少下丘腦或垂體出現(xiàn)病變【解題分析】

人體的水平衡調(diào)節(jié)過程：（1）當人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少．同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺（主動飲水）；（2）體內(nèi)水過多時→細胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對水分的重吸收減少→尿量增加?！绢}目詳解】（1）①是垂體釋放的抗利尿激素，可以促進②腎小管和③集合管對水的重吸收。（2）細胞外液滲透壓升高，最終使使下丘腦神經(jīng)分泌細胞分泌并由垂體釋放①抗利尿激素分泌增加，促進②腎小管、③集合管對水的重吸收，所以②③的重吸收作用增強，使細胞外液滲透壓降低