高一語文朝抵抗力最大的路徑走

朱光潛

朝抵抗力最大的路徑走學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展學習目標知識與能力：了解議論文的論證結構與論證方法，了解大家的人生成功之路，從中獲得啟示。過程與方法：主動參與課堂活動，合作探究。情感態(tài)度與價值觀：正確認識自我，規(guī)劃自我人生目標和道路。學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展退出登山人的心靈選擇

話劇欣賞學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展反思與表達

如果是你，你會做哥哥還是弟弟，你會選擇夷以近的大路，還是會選擇險而遠的小路呢？學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展退出看了這幅漫畫后，和同學交流感想。自問：我是一個意志力堅強的人嗎？反思與表達學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展退出一、題目理解二、作者介紹三、需要掌握的詞語四、課文解讀五、文章結構分析六、議論文知識閱讀與借鑒學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展結構分析議論文知識題目理解作者介紹詞語積累課文解讀退出一、題目理解學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展作者介紹詞語積累課文解讀結構分析議論文知識寓意：敢于面對一切困難，以堅強的意志力，去戰(zhàn)勝困難。退出二、作者介紹朱光潛，著名美學家，文藝理論家，翻譯家，安徽桐城縣人。我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一。學貫中西，博古通今。學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展題目理解詞語積累課文解讀結構分析議論文知識寫有：《文藝心理學》、《談美》、《詩論》等專著。最重要的著作：《西方美學史》翻譯：《美學》（德國·黑格爾）學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與鏈接題目理解詞語積累課文解讀結構分析議論文知識退出二、作者介紹三、需要掌握的詞語1.信筆2.洗練3.叨天4.附麗5.席不暇暖6.嗤笑7.夤緣8.因循茍且9.敷衍10.一語破的學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展作者介紹題目理解課文解讀結構分析議論文知識退出這是一篇談意志力問題的文章。朱先生借用物理學上抵抗力（阻力）與動力的原理，把人的意志力比喻為動力，人的動力——意志力是自生自發(fā)自給自足的，人的意志力越強，人越敢朝抵抗力最大的路徑走，就越能克服各種困難，就越能取得成功。四、課文解讀題目理解作者介紹詞語積累結構分析學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展議論文知識思考·閱讀1.作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟？為什么人應該“朝抵抗力最大的路徑走？參考：作者從自己作詩詞的失敗中得到“人應該‘朝抵抗力最大的路徑走’，才能實現(xiàn)人生意義和價值”的感悟。四、課文解讀學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展題目理解作者介紹詞語積累結構分析議論文知識四、課文解讀思考·閱讀2.作者認為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會“失去最高生命的特征”。你同意這種說法嗎？試聯(lián)系實際，談談你的看法。參考：世界總是存在各種各樣的困難，如果不能直面困難，人生就失去價值，民族便難以獨立，國家便不能強盛。可以聯(lián)系個人，聯(lián)系社會，聯(lián)系國家來談自己的看法。

學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展作者介紹題目理解詞語積累結構分析議論文知識退出五、文章結構分析第一部分：（1－2）【引論】第二部分：(3－9）【本論】第三部分：(10)【結論】學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展題目理解作者介紹詞語積累課文解讀議論文知識退出第一部分：【引論】從自身經(jīng)歷提煉出中心論點——要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展五、文章結構分析題目理解作者介紹詞語積累課文解讀議論文知識第二部分：【本論】論述如何“朝抵抗力最大的路徑走”——要靠意志力，要克服惰性。第一層：(3）用物理學上“抵抗力”的例子進行論證。第二層：(4－7）結合生活上、歷史上、現(xiàn)實中的例子進行論證。第三層：(8－9）從國家、民族的角度，論證民族的生命力要經(jīng)過不斷的奮斗。學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展五、文章結構分析題目理解作者介紹詞語積累課文解讀議論文知識第三部分：(10)【結論】號召青年人要明責任，要不顧一切困難，向前邁進。學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展五、文章結構分析題目理解作者介紹詞語積累課文解讀議論文知識返回退出議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體。議論文包含論點、論據(jù)、論證三個要素。論點——文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。論據(jù)——證明論點的材料、依據(jù)。分為①事實的材料，②理論的材料。論證——用論據(jù)來證明論點的過程。①論證的類型：立論和駁論②基本的論證方法：例證法、引證法、喻證法、類比法、對比法。論證過程：引論、本論、結論六、議論文知識學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展題目理解作者介紹詞語積累課文解讀結構分析退出上帝咬過的蘋果有一個盲人，小時候深為自己的缺陷煩惱沮喪，認定這是老天在懲罰他，自己這一輩子算完了。后來一位教師開導他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳。”他很受鼓舞，從此把失明看做是上帝的特殊鐘愛，開始振作起來，向命運挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進當?shù)氐男W課本。探究與創(chuàng)作讀了下面故事后有什么感想？請把你的感受寫成文字，和大家分享。學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展退出長沮、桀溺耦而耕?？鬃舆^之，使子路問津焉。長沮曰：“夫執(zhí)輿者為誰？”子路曰：“為孔丘?！痹唬骸笆囚斂浊鹋c？”曰：“是也?！痹唬骸笆侵蛞??！眴栍阼钅?。桀溺曰：“子為誰？”曰：“為仲由。”曰：“是孔丘之徒與？”對曰：“然?！痹唬骸疤咸险咛煜陆允且玻l以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰而不輟。子路行以告。夫子憮然曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也?！?/p>

積累與拓展學習目標話劇欣賞反思與表達閱讀與借鑒探究與創(chuàng)作積累與拓展【譯文】

長沮、桀溺在一起耕種，孔子路過，讓子路去尋問渡口在哪里。長沮問子路：“那個拿著韁繩的是誰？”子路說：“是孔丘?！遍L沮說；“是魯國的孔丘嗎？”子路說：“是的?！遍L沮說：“那他是早已知道渡口的位置了?！弊勇吩偃栬钅?。桀溺說：“你是誰？”子路說：“我是仲由?！辫钅缯f：“你是魯國孔丘的門徒嗎？”子路說：“是的?！辫钅缯f：“像洪水一般的壞東西到處都是，你們同誰去改變它呢？而且你與其跟著躲避人的人，為什么不跟著我們這些躲避社會的人呢？”說完，仍舊不停地做田里的農(nóng)活。子路回來后把情況報告給孔子?？鬃雍苁卣f：“人是不能與飛禽走獸合群共處的，如果不同世上的人群打交道還與誰打交道呢？如果天下太平，我就不會