品德道德與法治八上第三課-同儕攜手共進(jìn)(二)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件測試卷練習(xí)卷課時(shí)同步訓(xùn)練練習(xí)公開

第三課同儕攜手共進(jìn)第一框同學(xué)·朋友（二）

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學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解友誼的真正涵義。

2、掌握交友的基本原則。

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自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本32--35頁內(nèi)容，思考以下問題，找出答案，6鐘后提問，比一比看誰的腦筋真的動(dòng)起來。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

1、說說你的朋友在你的學(xué)習(xí)、生活中的給你帶來怎樣的影響？

2、你們知道哪些經(jīng)典的友誼故事？

3、從剛才自己和他人的故事中，你體驗(yàn)和感悟到什么是真正的朋友呢？

4、對于友情，我們該如何明智而謹(jǐn)慎地把握和栽培？（交友原則）點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

誰是贏家——檢測自學(xué)效果

小組內(nèi)交流，把你剛才的學(xué)習(xí)成果講給小組內(nèi)其他同學(xué)欣賞。

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1、說說你的朋友在你的學(xué)習(xí)、生活中的給你帶來怎樣的影響？

2、你們知道哪些經(jīng)典的友誼故事？

3、從剛才自己和他人的故事中，你體驗(yàn)和感悟到什么是真正的朋友呢？

4、對于友情，我們該如何明智而謹(jǐn)慎地把握和栽培？（交友原則）點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

花落誰家——小組展示1、整理小組內(nèi)大家觀點(diǎn)一致的成就。2、小組選派代表展示本組的共同成果。3、評選優(yōu)秀表現(xiàn)組，重申合作與友誼的重要。

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日積月累——背背記記

背記問題4，達(dá)到堂清。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

當(dāng)堂訓(xùn)練

1、有一天，劉菊回家晚了，做好晚餐卻久等孩子不歸的媽媽生氣了，責(zé)問女兒究竟去了哪里。劉菊回答說，她停下來等小冰，小冰在騎車回家的路上跌倒了，自行車也摔壞了?！翱赡悴⒉粫?huì)修車啊”母親說?！澳菦]有關(guān)系，”劉菊說，“我停下來，陪著她一塊哭就是了。”討論：什么是真正的朋友呢？續(xù)寫下面的一首詩朋友……

朋友是肩膀，可以讓你依靠著哭泣；朋友是巨浪，可以令你熱情高漲；朋友是一口井，可以讓你放心地傾訴痛苦；朋友是一雙手，可以把你從絕望中拉出來……2、中學(xué)生小王，經(jīng)常逃學(xué)曠課。一次，在網(wǎng)吧認(rèn)識了兩個(gè)無業(yè)青年。他們經(jīng)常給小王錢，小王十分感激，把這兩個(gè)青年視為“恩人”，于是交上了朋友。這兩個(gè)青年經(jīng)常帶者小王出入各種營業(yè)場所、喝酒抽煙、攔截要錢等。后來，他們?nèi)胧覔尳俦还矙C(jī)關(guān)抓獲，分別受到了法律制裁。說一說：他們這是真正的友情嗎？對我們交友有何啟示？提升能力，體驗(yàn)友誼休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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