人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三單元-減法的初步認(rèn)識和1～5的減法公開課教案教學(xué)設(shè)計課件公開課教案教學(xué)設(shè)計課件

課題名稱：減法的認(rèn)識

教學(xué)年級：一年級一、教學(xué)內(nèi)容分析一年級上冊第三單元第25頁26頁，減法的初步認(rèn)識和1~5的減法。教材的編排與加法的初步認(rèn)識類似，教學(xué)情境是加法的繼續(xù)。一位小朋友拿走了一只紙鶴，說明從3只中去掉一只，求剩下多少，用減法算。然后還可以借助圖中的信息發(fā)散學(xué)生的思維，找到還能用減法算的問題。在學(xué)生理解減法表示從整體中去掉一部分，求剩下多少。最后讓學(xué)生認(rèn)識減號以及減法算式的讀法。教材還通過小朋友放氣球、圈紅花的活動過程逐步加深學(xué)生對減法含義的理解。3。――在學(xué)習(xí)1~5的減法計算時，教材的編寫方法與1~5的加法的類似。通過小刺猬運蘋果圖，讓學(xué)生自己嘗試計算5―2=?。教材根據(jù)兒童的不同思維方式和思維水平突出體現(xiàn)算法多樣化的思想。教學(xué)中要承認(rèn)學(xué)生間的差異，肯定學(xué)生3種（或者還有其他）不同的思考方法。當(dāng)然教師也要在練習(xí)中逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識來計算，比較簡便。從而提高學(xué)生的計算能力。此課為學(xué)生后面學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析學(xué)生在前兩節(jié)課中剛學(xué)習(xí)過加法的含義和1~5的加法計算，印象比較深刻，緊接著學(xué)習(xí)減法，就具備了比較充足的知識經(jīng)驗和操作體驗，大部分學(xué)生能較好的理解減法意義。減法是加法的逆運算，加法表示合并，減法表示去掉。為了幫助學(xué)生逐步深入的掌握減法含義，教師在實踐活動中體會如何用加法算式表示生活中實物合并到一起的過程。學(xué)生年齡小，活動、好奇、好玩，對用學(xué)具數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過看動畫、操作學(xué)具從而獲得對加法意義的理解。另外學(xué)生由于生活背景、知識經(jīng)驗的不同，對加法理解和計算能存在差異，有的已經(jīng)能夠熟練說出1~5以內(nèi)的加法，但也有個別學(xué)生還要點數(shù)。所以教學(xué)中教師要幫助能力強(qiáng)的孩子用語言介紹自己的好方法，同時更要幫助能力弱的孩子盡快掌握根據(jù)數(shù)的組成來計算的方法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、學(xué)生經(jīng)歷操作、表述，學(xué)會正確計算5以內(nèi)的減法。理解不同的計算方法，會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的減法。初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的減法，是最簡單的方法。3、在有趣的情景中培養(yǎng)學(xué)生尋找信息、提出問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。四、教學(xué)活動

（一）復(fù)習(xí)舊知1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？你能舉個例子嗎？2、看圖說信息，提出加法問題。列式解決，并說說每個數(shù)表示的意思。3、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。4、口算，蘋果獎給誰？（找一題說說是怎樣計算的。）（二）理解減法含義1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)走了1名同學(xué)，3只紙鶴拿走了1只紙鶴。(2)學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：3名同學(xué)走了1名同學(xué)，求還剩幾名同學(xué)？3只紙鶴拿走了1只紙鶴，求還剩幾只紙鶴？都表示從3里面去掉一個，要用減法計算。(教師邊說邊用手勢表示去掉。)2、學(xué)習(xí)減法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

(2)教師說明：從3里面去掉一個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。寫出符號名字：減號。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉后還剩幾個？用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

(4)教師進(jìn)一步說明：從3里面去掉1個，求還剩幾個，就要從3里面減去1個，寫出算式是3－1=2。(5)讀減法算式。3減1等于2。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3、發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3－1=2來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的減法算式表示?

4、鞏固練習(xí)。（1）完成小丑放氣球圖。先引導(dǎo)學(xué)生說圖意，在獨立列出算式。（2）完成25頁做一做。照樣子擺一擺，再寫出加法算式。你還能怎么擺？（三）探究1~5的加法計算方法。1、探究5－2=3的計算（1）電腦演示：5個蘋果，刺猬馱走了2個。（2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3）求“還剩幾個蘋果？怎樣算？”列出算式5－2=3。（4）得數(shù)3是怎樣算出來的？請你想一想，告訴自己的同桌。教師巡視，了解學(xué)生不同的算法，全班展示?？赡艹霈F(xiàn)的方法：看著畫面數(shù)出還剩的蘋果數(shù)，1、2、3。倒數(shù)法，也就是先有5個，拿走一個還剩4，在拿走一個還剩3。運用數(shù)的組成來數(shù)。2和3組成5，所以5－2=3。2、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生理解用數(shù)的組成計算結(jié)果。師：剛才小朋友介紹了這么多自己計算5－2=3的好辦法，你認(rèn)為聽完哪種辦法讓你的收獲最大？不看圖，你會計算5減2得幾嗎？請全班小朋友用5的組成來試著算一算嗎？同桌互說。3、鞏固練習(xí)，直觀感受減數(shù)和差之間的關(guān)系。（1）“做一做”第1題先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。學(xué)生匯報算式；5－1=45－4=1（2）“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。4－1=34－3=1（3）觀察上面的兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生初步感知減數(shù)和差之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想：（四）拓展練習(xí)深化知識。1、通過彎手指的游戲，整理出5以內(nèi)的減法算式。2完成27頁第5題。先觀察圖，怎樣列式計算？說說為什么用減法？算式中每個數(shù)字表示什么意思？3、完成28也第7題。比比看誰算得快？說說你是怎樣計算的？4、尋找并交流教室中、生活中加法的例子。（五）回顧整理。這節(jié)課你有哪些收獲？五、教學(xué)效果評價本節(jié)課注重學(xué)生實際動手操作，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的個體差異，在理解減法意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)1~5的減法計算方法。讓學(xué)生在交流中，理解從整體中去掉一部分用減法計算，在計算減法時根據(jù)數(shù)的組成來計算比較簡便?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生尋找、交流生活中減法的例子來考察學(xué)生是否理解了減法的意義。

3、發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3－1=2來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的減法算式表示?

4、鞏固練習(xí)。（1）完成小丑放氣球圖。先引導(dǎo)學(xué)生說圖意，在獨立列出算式。（2）完成25頁做一做。照樣子擺一擺，再寫出加法算式。你還能怎么擺？（三）探究1~5的加法計算方法。1、探究5－2=3的計算（1）電腦演示：5個蘋果，刺猬馱走了2個。（2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3）求“還剩幾個蘋果？怎樣算？”列出算式5－2=3。（4）得數(shù)3是怎樣算出來的？請你想一想，告訴自己的同桌。教師巡視，了解學(xué)生不同的算法，全班展示?？赡艹霈F(xiàn)的方法：看著畫面數(shù)出還剩的蘋果數(shù)，1、2、3。倒數(shù)法，也就是先有5個，拿走一個還剩4，在拿走一個還剩3。運用數(shù)的組成來數(shù)。2和3組成5，所以5－2=3。2、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生理解用數(shù)的組成計算結(jié)果。師：剛才小朋友介紹了這么多自己計算5－2=3的好辦法，你認(rèn)為聽完哪種辦法讓你的收獲最大？不看圖，你會計算5減2得幾嗎？請全班小朋友用5的組成來試著算一算嗎？同桌互說。3、鞏固練習(xí)，直觀感受減數(shù)和差之間的關(guān)系。（1）“做一做”第1題先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。學(xué)生匯報算式；5－1=45－4=1（2）“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。4－1=34－3=1（3）觀察上面的兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生初步感知減數(shù)和差之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想：（四）拓展練習(xí)深化知識。1、通過彎手指的游戲，整理出5以內(nèi)的減法算式。2完成27頁第5題。先觀察圖，怎樣列式計算？說說為什么用減法？算式中每個數(shù)字表示什么意思？3、完成28也第7題。比比看誰算得快？說說你是怎樣計算的？4、尋找并交流教室中、生活中加法的例子