廣西南寧市興寧區(qū)2022-2023學年六年級下學期期末學科調(diào)研語文試卷

PAGE22PAGE廣西南寧市興寧區(qū)2023年小升初語文試卷1．根據(jù)情境填寫合適的詞語。穿過一條huāngliáng的街道，我來到一條pìjìng的小路上，看到路旁的大樹上兩只小鳥yīwēi在一起取暖。忽然一陣冷風吹過，夾雜著貓的叫聲，jīnghuáng的鳥兒似乎juéchá到了危險，撲棱著翅膀飛向空中。2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）A．翻箱倒柜望遠境清脆蒸融 B．焉知非福順時針書籍嚴竣 C．萬不得已水滸傳苦刑惆悵 D．通宵達旦炊事員辟靜恐怖3．在下列句子中填上關聯(lián)詞語。??青海高原環(huán)境惡劣，這株柳樹沒有抱怨命運。它以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，成了高原上一番壯麗的風景。無論……都……即使……也……不僅……還……既然……就……4．下列對課文中的語句理解有誤的一項是（）A．“真理誕生于一百個問號之后”這句話告訴我們：只要我們不停地問問題，就一定能發(fā)現(xiàn)真理。 B．司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。 C．“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”這兩句話流露出作者對日子匆匆而去的焦慮，也表現(xiàn)了要有所作為、有所成就的思想。5．句段運用。（1）體會句子的寫法，照樣子寫句子。??要說渴，真是渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。（2）根據(jù)語境，請你用說法不同的詞語表達相同的意思。??得知學?；@球隊獲得了市級比賽的冠軍，教室里那叫一個歡慶：有人，有人，有人，還有人，就差放鞭炮慶祝了。6．感受經(jīng)典詩文的魅力。（1）明朝名臣于謙所作的《石灰吟》和清朝書畫家、文學家鄭燮所作的《》，都是托物言志的詩，其中“粉骨碎身渾不怕，”和“千磨萬擊還堅勁，”都是詩人直抒胸臆，用來表明自己磊落剛烈、不屈不撓、高風亮節(jié)的品格的名句。（2）漢樂府《長歌行》中的“，”鼓勵青年人要珍惜時光，發(fā)憤努力，不要等老了再后悔。蘇軾《浣溪沙》中的“門前流水尚能西！”表現(xiàn)了詩人不服老，不怕老，催人自強，老當益壯的志氣。7．根據(jù)人名寫書名。關羽過五關斬六將《》星期五學說英語《》劉姥姥進大觀園《》武松打虎《》8．閱讀連續(xù)性文本，選擇正確的序號填空停電檢修公告由于計劃檢修，5月10日（星期三）本市下列小區(qū)停電：停電檢修區(qū)域①陽光新城小區(qū)②園林小區(qū)③南山小區(qū)停電檢修時間7：00～8：3016：30～17：306：00～9：00陽光市供電局5月8日（1）王明要上學，媽媽早晨6：40起來做飯，插上電飯鍋發(fā)現(xiàn)沒有電，說明王明家住在。（2）17：15，黎明放學回家后想上網(wǎng)查資料，發(fā)現(xiàn)還沒有來電，請問，黎明的家在。（3）此次停電對影響最大，對的影響最小。9．快樂讀書吧??請你向大家推薦一本名著，并說明推薦理由。10．《匆匆》片段。??燕子去了有再來的時候楊柳枯了有再青的時候桃花謝了有再開的時候但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？

??……

??去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽，太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從這挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日：我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（1）請在文中橫線里加上標點符號。（2）時光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的？請用“_____”線畫出一個排比句，并仿寫一個排比句。（3）短文第一自然段中使用了一連串的問句，表達了作者怎樣的內(nèi)心感受？這樣寫有什么好處？（4）時光匆匆，你打算如何珍惜時間，努力學習？11．《真理誕生于一百個問號之后》片段。有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。

??縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

??波義耳是17世紀英國著名化學家，一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗中。（1）聯(lián)系上下文，理解詞語。司空見慣：追根求源：（2）這篇短文主要寫了。（3）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這里的“？”指的是。“！”指的是。（4）為了說明觀點“真理誕生于一百個問號之后”，想想作者是按照什么順序?qū)懖x耳發(fā)明石蕊試紙的事例，試著寫下來。（5）從波義耳發(fā)明石蕊試紙的事例，你從中受到什么啟發(fā)？12．古文閱讀。終身食魚??相傳，有饋魚于鄭相者，鄭相不受?；蛑^鄭相曰：“子嗜魚，何故不受？”對曰：“吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚?！睍r人俱贊鄭相?！薄稇?zhàn)國策》劉向??【注釋】鄭相：鄭國的宰相。饋：贈送?；颍河械娜?。子：你。嗜：愛好。何故：原因。祿官俸、俸祿（相當于現(xiàn)在的工資）。（1）聯(lián)系上下文，解釋下列句中加點的字。①無以食魚：②時人俱贊鄭相：（2）鄭相為什么不接受別人送來的魚？請用原文回答。（3）用自己的話說說下列句子的意思。??子嗜魚，何故不受？（4）你贊同鄭相的做法嗎？你認為鄭相是一個什么樣的人？13．習作表達即將小學畢業(yè)，你就要與老師、同學告別，六年來，你可能從同學那里收獲了真摯情誼，也可能因為某位老師的諄諄教導而改變……

??請選取一個你印象最深或?qū)δ阌绊懽畲蟮娜耍Y合我們學過的描寫人物的方法，把人物的性格特點寫清楚，題目自擬。

??要求：①人物特點鮮明，選取具體事例表現(xiàn)人物特點。②內(nèi)容具體，文從字順，表達真情實感。③450字以上，不能出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。參考答案與試題解析1．【分析】看拼音寫詞語是低年級語文的一個基礎題目類型，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋夯臎銎ъo驚惶【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的生字。2．【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可?！窘獯稹緼.有誤，望遠鏡：用來觀察天體或遠處物體的儀器，“望遠境”應是“望遠鏡”。B.有誤，嚴峻：嚴厲。因此。C.正確。D.有誤，僻靜：離中心地區(qū)遠而安靜，“辟靜”應是“僻靜”。故選：C?！军c評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【分析】本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫?！窘獯稹俊扒嗪８咴h(huán)境惡劣”與“這株柳樹沒有抱怨命運”之間是假設關系，故可用關聯(lián)詞“即使……也……”，故可用關聯(lián)詞“不僅……還……”連接。故答案為：即使也不僅還【點評】在復句中用來連接分句并表明分句之間關系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關聯(lián)詞語。關聯(lián)詞語大致可分為：并列、遞進、轉折、承接、因果、條件、選擇和假設等八種。4．【分析】考查了課文的理解。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。【解答】A.《真理誕生于一百個問號之后》用具體事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，鍥而不舍地追根求源。理解錯誤。B、C正確。故選：A?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。5．【分析】考查了句子仿寫、擴展寫話。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。【解答】（1）例句運用了夸張的修辭，運用夸張的修辭寫句子即可。（2）圍繞“得知學?；@球隊獲得了市級比賽的冠軍，教室里那叫一個歡慶”來寫即可。故答案為：（1）要說冷，還真很冷，冷得河都凍僵了。（2）唱歌跳舞?！军c評】仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。6．【分析】本題考查的知識點有古詩文默寫，有作家及其作品。回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。【解答】（1）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》，只要把高尚氣節(jié)留在人世間，表達自己為國盡忠?！扒トf擊還堅勁。這兩句詩的意思是：經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，還是嚴冬的西北風、剛正不阿，決不向任何邪惡勢力低頭的高風傲骨。（2）“少壯不努力，老大徒傷悲”出自兩漢佚名的《長歌行》，到老來只能徒然悲傷了，以免年華消逝，充滿勸誡意味。“門前流水尚能西。詩句意思是：門前的溪水都還能向西邊流淌！詞人就眼前“溪水西流”之景展開感慨和議論，書寫人生的哲理，是對生活，是對青春活力的召喚。故答案為：（1）竹石要留清白在人間任爾東西南北風；（2）少壯不努力老大徒傷悲休將白發(fā)唱黃雞?！军c評】做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。7．【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品?！窘獯稹筷P羽過五關斬六將出自《三國演義》。星期五學說英語出自《魯濱遜漂流記》。劉姥姥進大觀園出自《紅樓夢》。武松打虎出自《水滸傳》。故答案為：三國演義魯濱遜漂流記紅樓夢水滸傳【點評】閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格，了解主要人物、關鍵情節(jié)、藝術特點是閱讀名著的關鍵。8．【分析】所給文本為5月10日（星期三）陽光新城小區(qū)、園林小區(qū)和南山小區(qū)停電檢修公告。認真閱讀文本，結合文本內(nèi)容完成下面各題?！窘獯稹浚?）考查了對文本內(nèi)容的理解。結合南山小區(qū)的停電檢修時間“6：00～9：00”可知。（2）考查了對文本內(nèi)容的理解。結合園林小區(qū)的停電檢修時間“16：30～17：30”可知。（3）考查了對文本內(nèi)容的理解。結合陽光新城小區(qū)，南山小區(qū)時間最長，所以影響最大，還是上班上學的時候故答案為：（1）③；（2）②；（3）③①?！军c評】閱讀分析題目是小學語文的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀文本，了解文本內(nèi)容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。9．【分析】考查了推薦介紹。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助?！窘獯稹扛鶕?jù)自己的知識積累作答即可。故答案為：《西游記》《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，中國四大名著，作者是明代吳承恩，遇見了唐僧，西行取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終五圣成真的故事！【點評】推薦介紹這類口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓練聯(lián)系起來，在語文教學的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生口語表達能力。10．【分析】語段選自《匆匆》?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情?！窘獯稹浚?）考查了標點符號的運用。一句話沒說完用逗號；并列句子之間的停頓用分號；一句話結束用句號。即：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

（2）考查了找排比句和句子仿寫。句子為三個形式相同，結構相似的分句，為排比句。閱讀句子“于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”中“……的時候，……過去”的句式，構成了排比句，故運用了排比的修辭手法。仿寫句子時要注意使用排比的修辭手法。

（3）考查學生對句子的理解。閱讀句子“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷；那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷；現(xiàn)在又到了哪里呢”可知，第①段中使用了一連串的問句，寫出了自己對流逝的時光感到惋惜，流露出了作者對自己錯失時光的感慨。這樣寫的好處是一連串的問句，層層推進，使文章到達高潮。

（4）考查了語言表達能力。結合自身實際組織語言作答即可，要表達出珍惜時間的概念。答案不唯一。

故答案為：

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

（2）于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。看電視的時候，日子從屏幕里過去；散步的時候，日子從腳下的路上過去；睡覺的時候，日子從夢里過去。

（3）表達了作者對時光匆匆的悵然若失的情感。這樣寫的好處是一連串的問句，層層推進，使文章到達高潮。

（4）我打算每天抓緊時間學習，不再貪玩手機、貪看電視，并且會認真學習?！军c評】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達的主題，然后結合所給題目分析完成。11．【分析】語段選自《真理誕生于一百個問號之后》。課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理?！窘獯稹浚?）考查了詞語解釋。聯(lián)系上下文可知?！八究找姂T”是指某事常見，不足為奇。“追根求源”意思是追究事物產(chǎn)生的根源。

（2）考查了概括選文內(nèi)容的能力。選文首先提出論點：真理誕生于一百個問號之后，然后具體的寫了波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應并發(fā)明石蕊試紙。據(jù)此整理作答即可。

（3）考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段中的“縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“‘？’拉直變成‘！’，找到真理”這段內(nèi)容可知，句子“最后把‘？’拉直變成‘！’”中的“？”指的是問題?！埃　敝傅氖钦胬?。

（4）考查了對選文內(nèi)容的理解和分析。由“不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅”可知是寫波義耳觀察現(xiàn)象。根據(jù)“那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應？”是提出問題。根據(jù)“由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙”可知是發(fā)明了石蕊試紙。

（5）考查了概括文章主旨。波義耳發(fā)明石蕊試紙的事例中先寫他發(fā)現(xiàn)問題，接著寫他不斷追問，然后寫他不斷探索，最后寫他發(fā)現(xiàn)真理，這啟示我們，要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考問題，深入地解決問題，即“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理”。

故答案為：

（1）某事常見，不足為奇追究事物產(chǎn)生的根源；

（2）波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應并發(fā)明石蕊試紙。

（3）問題真理；

（4）觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明石蕊試紙的順序來寫的。

（5）要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考問題，深入地解決問題，即“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理”?！军c評】完成此類題目一般分為以下幾步：

1．認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。

2．了解短文后，帶著問題讀短文，可邊讀邊做。

3．深入了解主題，完成拓展。12．【分析】《終身食魚》參考譯文：

從前有人贈送魚給鄭國的宰相，鄭國的宰相沒有接受。有人問鄭國的宰相，說：“你平時愛好吃魚，什么原因不接受贈送的魚呢？”鄭國的宰相回答說：“因為我喜歡魚，所以不接受魚。如果接受別人送來的魚會使自己失去官職，沒有俸祿也就無魚可吃。不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃?！碑敃r的人都贊揚鄭國的宰相?！窘獯稹浚?）考查字詞解釋。①無以食魚：沒有俸祿也就無魚可吃。食：吃。

②時人俱贊鄭相：當時的人都贊揚鄭國的宰相。贊：稱贊。

（2）考查內(nèi)容理解。閱讀文章，由“吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚”可知答案。

吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚。

（3）考查句子翻譯。子：你。嗜：愛好。何故：原因。受：接受。故“子嗜魚，何故不受”譯為：你平時愛好吃魚，什么原因不接受贈送的魚呢？”

（4）考查拓展延伸。先表明自己的觀點，再結合文章說說鄭相是一個什么樣的人。如：我贊同鄭相的做法。從鄭相拒絕別人送的禮物可以看出，他是一個不貪圖小利，眼光長遠的人。

故答案為：

（1）①吃

②稱贊；

（2）吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚。

（3）你平時愛好吃魚，什么原因不接受贈送的魚呢？

（4）我贊同鄭相的做法。鄭相是一個不貪圖小利，眼光長遠的人?！军c評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。13．【分析】本次習作為自命題作文。要求選擇對你影響最大的一個人寫一篇作文。小學六年，我們成長為一個陽光少年，相信大家有了許多熟悉的朋友，如令人尊敬的老師、