部編版小學(xué)語文《從軍行》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】1、邊塞詩歌的特點(diǎn)。2、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過學(xué)習(xí)，正確理解古詩的大概意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，體會(huì)邊塞詩歌中意象的運(yùn)用。3、學(xué)習(xí)詩歌的對比，了解詩人不同作品的特色。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、理解邊塞詩歌中詩人懷鄉(xiāng)思親之情。2、學(xué)習(xí)詩歌的對比，了解詩人不同作品的特色?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片【教學(xué)過程】第一課時(shí)1一、導(dǎo)入課題，簡介作者1、背誦學(xué)過的古詩，漫談學(xué)習(xí)古詩的方法。2、揭示課題，板書：從軍行3、簡介作者及時(shí)代背景。4、介紹《從軍行》一共詩七首，本課學(xué)習(xí)的是其四和其五。二、初讀古詩，引入意境1、教師范讀，激發(fā)熱情。2、自讀，掃清障礙：畫出不認(rèn)識的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。同桌互讀，互相正音。3、指名讀，注意讀出停頓。三、再讀古詩，理解詩意1、理解詞語。結(jié)合注釋、查字典或其他工具書，理解重點(diǎn)詞語的意思及其在表達(dá)思想感情中的作用。22、借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。3、交流對詩歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)四、布置作業(yè)：熟讀古詩第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名讀古詩，理解個(gè)別字詞的意思。2、分別說說兩首古詩所描寫的內(nèi)容。二、細(xì)讀古詩，感悟意境（一）學(xué)習(xí)《從軍行（一）》1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。2、出示問題，引導(dǎo)讀、悟：（1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？（2）詩的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？3、指名讀，體會(huì)詩情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達(dá)出來？34、指導(dǎo)背誦。（二）學(xué)習(xí)《從軍行（二）》1、指名讀，畫出表示時(shí)間的詞語。（夜、平明）2、感悟詩情（1）讀詩的前兩句說說你看到了一幅怎樣的畫面？這支橫行大漠的健兒，將要演出怎樣一種驚心動(dòng)魄的場面呢？在這種懸想之下，再讀后兩句：“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾?！保?）結(jié)合詩句說說你從詩的后兩句感受到了什么？3、誦讀古詩，體會(huì)邊塞軍隊(duì)的威武形象。三、布置作業(yè)1、背誦課文，默寫《從軍行》兩首。2、收集贊美愛國精神和英雄氣概的古詩，讀一讀，背一背。42、借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。3、交流對詩歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)四、布置作業(yè)：熟讀古詩第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名讀古詩，理解個(gè)別字詞的意思。2、分別說說兩首古詩所描寫的內(nèi)容。二、細(xì)讀古詩，感悟意境（一）學(xué)習(xí)《從軍行（一）》1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。2、出示問題，引導(dǎo)讀、悟：（1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？（2）詩的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？3、指名讀，體會(huì)詩情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達(dá)出來？34、指導(dǎo)背誦。（二）學(xué)習(xí)《從軍行（二）》1、指名讀，畫出表示時(shí)間的詞語。（夜、平明）2、感悟詩情（1）讀詩的前兩句說說你看到了一幅怎樣的畫面？這支橫行大漠的健兒，將要演出怎樣一種驚心動(dòng)魄的場面呢？在這種懸想之下，再讀后兩句：“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾?！保?）結(jié)合詩句說說你從詩的后兩句感受到了什么？3、誦讀