中小學童謠童畫(1)公開課教案教學設(shè)計課件案例測試練習卷題

《童謠童畫》教案奉化區(qū)西塢街道中心小學鄔丹丹一、教學目標1．通過了解童謠的歷史，分析童謠的特點，認識童謠與童畫之間的聯(lián)系。2．用繪畫的形式為《桃花謠》創(chuàng)作童畫作品。3．通過對童謠童畫的認識，使同學們產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化及家鄉(xiāng)的熱愛，開拓學生的創(chuàng)作思維。二、教學重難點重點：能夠應(yīng)用繪畫的形式根據(jù)童謠來創(chuàng)作童畫。難點：創(chuàng)作的童畫即符合童謠的意境又能體現(xiàn)一定的繪畫水平。三、課前準備學生：水彩筆、馬克筆等繪畫工具教師：課件、范畫、展示道具四、教學過程課前：營造氛圍播放本地童謠（一）游戲?qū)?.智力大考驗“數(shù)蛤蟆”,看看誰的反應(yīng)比較快。2.課件出示童謠《數(shù)蛤蟆》,剛才我們玩的游戲就來自于童謠《數(shù)蛤蟆》。你還知道那些童謠嗎?剛才的這個游戲來自于童謠《數(shù)蛤蟆》3.說一說生活中唱聽到的童謠你還知道哪些有趣的童謠呢？（丟手絹、小兔子乖乖、小星星等，可以邀請學生唱一唱）4．教師小結(jié)：像這些好記、好背都是因為他朗朗上口，所以我們把這些朗朗上口、通俗易懂、有趣好玩的兒歌稱為童謠。（板書：童謠）（二）欣賞感受童謠童畫，分析特點1.了解童謠的歷史據(jù)文獻資料記載，童謠距今已有三千多年歷史了，童謠不僅歌詞優(yōu)美動聽，俏皮可愛，其實又暗藏玄機。它的產(chǎn)生與我們的歷史、文化、生活有著密切的聯(lián)系。歷史上有很多童謠，幾乎每個年代都會有自己的童謠。一個童謠一般都傳唱著這個時代的特點。2.欣賞藝術(shù)家們根據(jù)童謠創(chuàng)作的童畫（板書：童畫）圖片展示童謠童畫作品我們的一些民間藝術(shù)家根據(jù)童謠創(chuàng)作了一些十分有意思的童畫，讓我們一起來欣賞一下吧。連線根據(jù)童謠找出對應(yīng)的童畫作品小小孩兒會唱歌小小鳥兒飛上天，小小魚兒游江河。小小斧頭劈大樹，小小孩兒會唱歌。秧歌五月天，六月天，哪有閑人在路邊，人人都有秧在手，口唱山歌不怕天。蕩秋千傻大妞兒，好坐秋千，沒人送呀，自己悠兒。一悠不算，二悠搟面，三悠跑馬，四悠就算。采藕采，采，采藕來：你出來，我走來，采了兩筐家走來。這些童謠童畫都有一個共同的特點：都是押韻，具有韻律之美，。而且都朗朗上口具有文學之美，而且他們的顏色都非常的鮮艷，具有色彩之美。接下里讓我們仔細來欣賞一下，看看這些藝術(shù)家是如何來表現(xiàn)的。3.欣賞《蕩秋千》、《菜藕》童畫，分析表現(xiàn)手法（1）欣賞《蕩秋千》采用了哪種繪畫材料？什么地方最吸引你？小結(jié)：畫面展現(xiàn)了一個小女孩從下面往上蕩秋千的一個過程。作畫者用連續(xù)的幾個人表現(xiàn)同一個人的動態(tài)過程，非常特別，采用了夸張的表現(xiàn)手法（板書：夸張）。畫面中還出現(xiàn)了哪些童謠中沒有的事物？（星星）我們可以用添加的方式，豐富畫面。（板書：添加）畫面以橙色為主的色調(diào)，具有熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)小女孩開心的心情。用色彩來表現(xiàn)愉悅的心情。（2）欣賞《采藕》這幅童畫中作者畫了怎樣的一個場面？畫面都有些什么東西？（畫面上是一個女人正在蓮藕從中采蓮藕，她的懷里抱著滿滿的一筐蓮藕，喜氣洋洋。她身邊的小鳥和蝴蝶也正在歡快的飛舞）我們再來看看童謠是怎么寫的？童謠寫了什么？很多人都來采蓮藕了，而且每個人都采了兩筐。但畫家為什么畫面上只畫了一個人呢？而且只畫了她懷里抱著的一筐呢？小結(jié)：有時畫多了反而會使畫面顯得亂而不好表現(xiàn)?？梢詫⑹挛镞M行適當?shù)膭h減（板書：刪減）。所以我們在繪畫時也要選擇最能表現(xiàn)內(nèi)容的一個場景進行描繪。我們在來看看畫家運用了哪些色彩來進行表現(xiàn)描繪的對象？（主要運用了紅色和綠色，這樣使畫面的色調(diào)既有強烈的對比感，又給人一種熱烈的感覺。所以根據(jù)需要描繪的對象和內(nèi)容選擇好色彩，是非常有必要的。我們從這兩件作品中，可以看到畫家用到夸張、刪減、添加等這幾種表現(xiàn)手法，這可是我們創(chuàng)作童畫時常用的一些方法。4.欣賞童謠童畫作品，分析創(chuàng)作方法接下來讓我們再來欣賞三件童畫作品，其實這三件作品都是表現(xiàn)同一首童謠。欣賞《紡紗車》，出示三件作品作品1：以織布為聯(lián)想點的創(chuàng)作作品2：以防線為聯(lián)想點的創(chuàng)作作品3：以做衣服為聯(lián)想點的創(chuàng)作教師小結(jié)：用童謠創(chuàng)作成童畫，可以選擇一個詞、一句話或者聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)作，甚至還可以從詞、句、詩中進行聯(lián)想（板書：聯(lián)想）。（三）根據(jù)童謠創(chuàng)作童畫通過前面作品的欣賞我們對童謠童畫的創(chuàng)作有了一些了解，今天，老師帶來了我們西塢小學楊老師為奉化創(chuàng)作的童謠，這首童謠描繪了奉化的美景和特色，今天我們就根據(jù)這首童謠來創(chuàng)作一幅童畫。由于時間有限，我們將分組分段來進行創(chuàng)作。先讓我們一起來欣賞一下這首童謠出示《桃花謠》童謠搖啊搖，搖啊搖，小船搖過惠政橋。桃花十里江濱道，店鋪羅列真熱鬧。博物館，圖書城，體育場上都是人。輕軌細細繞成過，天上銀河比不過。藍天藍，河水清，空氣新鮮心眼明。人心美，鄰里親，垃圾分類更溫馨。搖啊搖，搖啊搖，小船搖到蜜桃園。奉化蜜桃香又甜，年年傳唱桃花謠。根據(jù)這個童謠，每一組選擇一句童謠來進行聯(lián)想創(chuàng)作，現(xiàn)在給大家一分鐘時間，根據(jù)這句童謠，你聯(lián)系到了哪些畫面呢？學生回答，教師適當提醒。（第一段：小船、桃花、汽車、店鋪等；第二段：放風箏、運動、輕軌、吃糖葫蘆、看畫展等；第三段：藍天、白云、四色垃圾桶等；第四段：桃花樹、桃子寶寶等）每組分成兩隊進行pk，看看哪一隊的作品最棒，來進行最后的展示。五、學生創(chuàng)作1.根據(jù)《桃花謠》四段，將學生分成四組，完成童畫創(chuàng)作。2.用水彩筆或馬克筆，進行創(chuàng)作，