《大學(xué)英語(yǔ)4》課程大綱

《大學(xué)英語(yǔ)4》課程大綱

（CollegeEnglish4）（基礎(chǔ)班）

課程性質(zhì)：共同基礎(chǔ)課

課程學(xué)分/學(xué)時(shí)：4/60

上課時(shí)間/教室：待定

開(kāi)課學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

教師姓名/職稱：吳娟/助教

教師聯(lián)系方式：、

Officehours/Place（辦公時(shí)間/地點(diǎn)）：待定

一、課程簡(jiǎn)介與目標(biāo)

本課程是一門必修共同基礎(chǔ)課，授課對(duì)象為2016級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)班學(xué)生。

課程以“五種品質(zhì)”為維度，突出價(jià)值觀、思維方式教育，明確專業(yè)方法教育。

先修課程為《大學(xué)英語(yǔ)1》、《大學(xué)英語(yǔ)2》和《大學(xué)英語(yǔ)3》。先修的三門課

程以英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)，通過(guò)先修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

本課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，以《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教材：寫(xiě)作教程

2》的內(nèi)容為依托，根據(jù)每個(gè)單元的主題，開(kāi)展不同類型文章的讀寫(xiě)活動(dòng)。課后

依托網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作平臺(tái)和手機(jī)APP進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和閱讀訓(xùn)練，以輔助課堂教學(xué)內(nèi)容。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、跨文化交際能力和思辨能力都得

到提升。能夠掌握基本的英語(yǔ)讀寫(xiě)方法和技巧，能夠在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交往中

用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流，提升未來(lái)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。

具體目標(biāo)如下：

（1）學(xué)生能夠基本讀懂一般性題材的簡(jiǎn)單文章，具備英語(yǔ)閱讀的專業(yè)方法。

（2）能夠提取閱讀文章信息，把握作者觀點(diǎn)和態(tài)度，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié),

具備英語(yǔ)閱讀的技巧。

（3）能夠了解不同句子的表達(dá)能力及其適用表達(dá)情境。

（4）能夠掌握不同類型文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作要求。

（5）能夠根據(jù)要求有效地撰寫(xiě)120詞左右的文章，具備英語(yǔ)寫(xiě)作的專業(yè)方法。

（6）能夠了解中英文的思維習(xí)慣及其在寫(xiě)作中的差異表現(xiàn)。

（7）能夠了解一定的跨文化交際知識(shí)，能在真實(shí)的英文應(yīng)用文中沖破文化沖突,

培養(yǎng)跨文化思維方式。

（8）能夠批判地、多角度地分析問(wèn)題，培養(yǎng)辯證的思維方式。

二、課程資料及教學(xué)要求

使用教材：《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教材：寫(xiě)作教程2》，劉海平、丁言信、徐

青根，上海外語(yǔ)教育出版社，2014年第一版，33元，ISBN:7

閱讀書(shū)目（必讀、選讀）：

必讀（全部閱讀）：

1.《大學(xué)英語(yǔ)閱讀與思辨》，丁燕蓉，廈門大學(xué)出版社，2015年，12元，ISBN：

8

2.《新概念英語(yǔ)2》亞歷山大，何其莘。外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2016年38.9

元，ISBN:3

選讀（選讀相關(guān)章節(jié)）：

1.《怎樣寫(xiě)短文》，McCallJ.,馮奇.上海譯文出版社，2005年,10元，ISBN：

5,第1-3章。

2.《怎樣寫(xiě)書(shū)評(píng)》，DawnSova,鄧志勇.上海譯文出版社，2005年，10元，

ISBN：5,第4-6章。

3.《循序漸進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》，李爭(zhēng)鳴著.北京師范大學(xué)出版社，2011年，

22元，ISBN:4,第2、3章。

4.安東尼?德?圣?埃克蘇佩里，2016年，29.8元，ISBN：

5

5.《應(yīng)用英語(yǔ)寫(xiě)作》，張燕如，徐益外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2007年，

19.9元，ISBN：2

6.《英文報(bào)刊精華集萃》，中國(guó)日?qǐng)?bào)社21世紀(jì)英文報(bào)，外文出版社，2013

年，50元,ISBN：0

教學(xué)要求：

L課程學(xué)習(xí)意義：在全球化背景下，熟練的英語(yǔ)應(yīng)用能力成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必

要技能之一。目前，越來(lái)越多的企事業(yè)單位都對(duì)英語(yǔ)水平有不同程度的要求。同

力是國(guó)際交流的必要條件之一。同時(shí)，結(jié)合我校培養(yǎng)

目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的“五種品質(zhì)”，提升學(xué)生核心

競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握語(yǔ)言基本技能和閱讀寫(xiě)作知識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活

中熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和表達(dá)，獲取基本的跨文化知識(shí)，并為以后工作和生活

中應(yīng)用英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。

2教授方法及要求：主要采用課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法、討論法、

合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、練習(xí)法等，突出語(yǔ)言的應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)方法及要求：

學(xué)生需要每次課前做好預(yù)習(xí)、上網(wǎng)查找相關(guān)資料、做好課堂筆記，并月.4-6

人一組進(jìn)行小組討論、主題匯報(bào)、按時(shí)提交讀書(shū)報(bào)告、及時(shí)進(jìn)行期末復(fù)習(xí)等。

資料(材料)準(zhǔn)備：

(1)購(gòu)買或借閱教材及必讀、選讀書(shū)目(學(xué)校圖書(shū)館借閱紙質(zhì)版書(shū)目或下載

電子版)。

(2)打印課前所發(fā)的與主題相關(guān)的文章等資料。

(3)下載、注冊(cè)手機(jī)APP“可可英語(yǔ)”，每天打卡。

(4)登錄自主學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)站，定期完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

每次課前學(xué)生需要花費(fèi)30分鐘左右時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、以及上網(wǎng)查閱相

關(guān)資料等。每次課程結(jié)束后需及時(shí)復(fù)習(xí)，完成老師布置的課后學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課程內(nèi)容

課前閱讀(必讀、選_.、苗*，四心|_、田匚止“

周次時(shí)間內(nèi)容、書(shū)Mm-由、攜帶材料課堂測(cè)驗(yàn)與課后作業(yè)

讀、頁(yè)碼氾圍)

課程導(dǎo)修

1.利用寫(xiě)作平臺(tái)提前

Introduction&

預(yù)習(xí)課程重點(diǎn)及要求

AnUnforgettable

2.利用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)教材、課程大

People課后作業(yè):描述一個(gè)自己難

1學(xué)習(xí)《寫(xiě)作教程第2冊(cè)》綱、筆記本、

價(jià)值觀：辯證看待英文,忘的人。

unit1PartI&Part必讀書(shū)目1

閱讀與英文寫(xiě)作的聯(lián)系

II(pl-16)

思維方式：如何描述一

個(gè)人

課堂測(cè)驗(yàn):

1.描述一個(gè)自己難忘的人。

2.給學(xué)生兩個(gè)描述地方的

UniquePlaces&

段落，讓學(xué)生劃出第一個(gè)段

ReadingandWritinga1.利用寫(xiě)作平臺(tái)提前落中的prepositional

Descriptiveessay預(yù)習(xí)課程重點(diǎn)及要求phrasesindicating

討論怎么對(duì)三亞學(xué)院的2.利用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)教材、課程大spatialrelationships

2一處地方進(jìn)行描述學(xué)習(xí)《寫(xiě)作教程第2冊(cè)》綱、筆記本、和第二個(gè)段落中的the

participlesusedas

思維方式：如何描述一unit2PartI&Part必讀書(shū)目1

adjectives.

個(gè)地方II(pl7-p30)

課后作業(yè)：

專業(yè)方法：描述性文章

的寫(xiě)作方法1.描述給定的圖片

2.假設(shè)你要對(duì)你喜歡的人

表白，請(qǐng)用列出可以表達(dá)你

的感受的單詞.

課堂測(cè)驗(yàn)：

SharingOurFeelings&

1.利用寫(xiě)作平臺(tái)提前1.描述給定的圖片

Readingaessaywithe

預(yù)習(xí)課程重點(diǎn)及要求

2.假設(shè)你要對(duì)你喜歡的人

descriptionof

2.利用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)教材、課程大表白，請(qǐng)用列出可以表達(dá)你

feelings

3學(xué)習(xí)《寫(xiě)作教程第2冊(cè)》綱、筆記本、的感受的單詞.

價(jià)值觀：正確抒發(fā)和表

unit3PartI&Part必讀書(shū)目1課后作業(yè)：

達(dá)自己的情感

II(p31-p41)

按時(shí)間順序來(lái)描述自己接

專業(yè)方法：描述性文章

觸電腦和玩電腦的經(jīng)歷，寫(xiě)

的寫(xiě)作方法

5個(gè)以上句子。

課堂測(cè)驗(yàn)：

ExploringtheMeaning

按時(shí)間順序來(lái)描述自己接

oflife1.利用寫(xiě)作平臺(tái)提前

觸電腦和玩電腦的經(jīng)歷，寫(xiě)

Readinganarrative預(yù)習(xí)課程重點(diǎn)及要求

5個(gè)以上句子。

essay2.利用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)教材、課程大

課后作業(yè)：

4價(jià)值觀：了解人生的意學(xué)習(xí)《寫(xiě)作教程第2冊(cè)》綱、筆記本、

L朗讀與背誦蛇ata

義；以及思考如何讓人unit4PartI必讀書(shū)目1

WonderfulWorld.2.用英

生過(guò)得有意義(p46-p50)

語(yǔ)講述一件自己難忘的事

專業(yè)方法：記敘文基本

情

要素以及寫(xiě)作方法

WhataBeautifulWorld

&ReadingandWriting1.利用寫(xiě)作平臺(tái)提前課堂測(cè)驗(yàn)：

anarrati.笳；田工口市出IL由i1hfi木面口：離I―iin..J..

Applicationletter

&ReadingandWritinga課堂測(cè)驗(yàn)：

letter1.基礎(chǔ)英文地址寫(xiě)法

1.利用平臺(tái)提前預(yù)習(xí)

探討英文求職信的具體教材、課程大2.英文書(shū)信格式

《寫(xiě)作教程第2冊(cè)》

15寫(xiě)作方法綱、筆記本3.期末答疑解惑

unit14111&PartIV

對(duì)比中西方書(shū)信格式必讀書(shū)目6

(pl86-pl90)

價(jià)值觀：正確的求職態(tài)課后作業(yè)：

度

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試

四、課程考核

課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)

課堂考勤5%網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)40%

小組活動(dòng)5%第二課堂30%

平時(shí)作業(yè)20%手機(jī)APP30%

自主學(xué)習(xí)20%合計(jì)100%

期末考試（閉卷）50%

合計(jì)100%

■考核標(biāo)準(zhǔn)及要求：

1.課堂考勤：使用微助教簽到功能

課堂考勤情況分值

無(wú)曠課100

曠課1次80

曠課2次70

曠課3次及以上無(wú)成績(jī)

若學(xué)生因故請(qǐng)假而缺課，可酌情考慮扣分，但根據(jù)《三亞學(xué)院成績(jī)考核與管

理規(guī)定（修訂）》，不論何種原因（獲準(zhǔn)免聽(tīng)者除外），缺課累計(jì)達(dá)課程總學(xué)時(shí)

三分之一者，不允許參加課程學(xué)期考核。

2.小組活動(dòng)：教師根據(jù)每次課堂小組討論情況和成果匯報(bào)當(dāng)場(chǎng)打分。

3.平時(shí)作業(yè)：主要為寫(xiě)作練習(xí)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)指標(biāo)分值區(qū)間

切題，表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性好，基本上無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，僅有個(gè)別單詞拼寫(xiě)，

90-100

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之類的小錯(cuò)誤。

切題，表達(dá)思想清楚，文字連貫，但有少量用詞不準(zhǔn)確及語(yǔ)法錯(cuò)誤。80-89

基本切題，有些地方表達(dá)思想不夠清楚，文字勉強(qiáng)連貫，但語(yǔ)言錯(cuò)誤較多，其中有少70-79

量的嚴(yán)重錯(cuò)誤。_________________________________________________

基本切題，表達(dá)思想不清楚，連貫性差，有較多的語(yǔ)言錯(cuò)誤，其中有一些是如時(shí)態(tài)不一

60-69

一致之類的嚴(yán)重錯(cuò)誤。______________________________________________

條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎或大部分句子均有錯(cuò)誤，而且多數(shù)為如第三人稱、

60分以下

單數(shù)，不規(guī)則動(dòng)詞等嚴(yán)重且基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤。'

注：最終平時(shí)作業(yè)成績(jī)?nèi)「鞔巫鳂I(yè)成績(jī)的平均值。

4.期末考試（閉卷）（題型：寫(xiě)作、聽(tīng)力、閱讀、翻譯）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（略）

5.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)作平臺(tái)內(nèi)容，總共需完成英語(yǔ)寫(xiě)作教程的8

個(gè)單元，每完成一個(gè)單元為6.25分，總分50分。

6.第二課堂：該部分包括閱讀比賽和寫(xiě)作活動(dòng)，具體方案另行通知。

7.手機(jī)APP：學(xué)生使用可可英語(yǔ)APP進(jìn)行單詞積累、聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練，教

師根據(jù)單項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行綜合評(píng)分。單詞部分，一學(xué)期需總共記憶單詞1200個(gè)

及以上或打卡75天以上方為合格。

五、考試安排

日期具體安排

待定按照大學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)一安排進(jìn)行英語(yǔ)閱讀比賽

待定按照大學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)一安排進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作活動(dòng)

件由按照學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行期末考試（閉卷）

六、考試誠(chéng)信

根據(jù)《三亞學(xué)院學(xué)生考試違紀(jì)和作弊的認(rèn)定及處理辦法》和《關(guān)于進(jìn)一步加

強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的若干意見(jiàn)》，對(duì)于違紀(jì)和作弊行為給予相關(guān)處分，并處違紀(jì)、作弊

課程記零分、直接重修；取消當(dāng)年一切評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)資格；學(xué)生干部免去其任職資

格；進(jìn)入誠(chéng)信考試教育學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)。

友情提示：

1.符合辦理緩考條件需申請(qǐng)緩考的同學(xué)，須在考試前五個(gè)工作日內(nèi)提交相關(guān)

材料，在課程開(kāi)考當(dāng)日和以后遞交是無(wú)效的；

2.屬下列情況之一者，課程需重修：

（1）課程考核不及格者；

（2）一門課程缺課的學(xué)時(shí)累計(jì)達(dá)到該門課程總學(xué)時(shí)的1/3者（獲準(zhǔn)課程免聽(tīng)

者除外）

七、課程資源推薦

?課程相關(guān)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源：

手機(jī)APP：“可可英語(yǔ)”、“百詞斬”、“英語(yǔ)流利說(shuō)"、“英語(yǔ)趣配音”、“扇貝”

等

英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：可可英語(yǔ)：

大耳朵英語(yǔ)：

普特聽(tīng)力：

滬江英語(yǔ)網(wǎng)：

批改網(wǎng)：

CNNStudentNews：

英國(guó)衛(wèi)報(bào)：

紐約書(shū)評(píng)：

中國(guó)日?qǐng)?bào)：

《大學(xué)英語(yǔ)4》課程大綱

（CollegeEnglish4）（提高班）

課程性質(zhì)：共同基礎(chǔ)課

課程學(xué)分/學(xué)時(shí)：4學(xué)分/30學(xué)時(shí)

上課時(shí)間/教室：待定

開(kāi)課學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

教師姓名/職稱：陳英/講師

教師聯(lián)系方式：

辦公時(shí)間/地點(diǎn)(Officehours/Place):時(shí)間待定/書(shū)知樓1206

一、課程簡(jiǎn)介及目標(biāo)

本課程是非英語(yǔ)專業(yè)一門必修公共基礎(chǔ)課。先修課程為《大學(xué)英語(yǔ)1》、《大

學(xué)英語(yǔ)2》和《大學(xué)英語(yǔ)3》。本課程內(nèi)容主要圍繞《寫(xiě)作教程2(第二版)》

和跨文化交際知識(shí)的學(xué)習(xí)展開(kāi)；采用任務(wù)型、互動(dòng)型、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多

種教學(xué)手段，結(jié)合自主學(xué)習(xí)和課堂引導(dǎo)，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練和跨文

化意識(shí)的培養(yǎng)。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)能力能夠進(jìn)一步提升。具體來(lái)說(shuō),

讀寫(xiě)方面：通過(guò)自主閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)的相關(guān)專業(yè)方法，使

他們能夠讀懂一般難度的英語(yǔ)文章，能基本讀懂公開(kāi)發(fā)表的英語(yǔ)報(bào)刊上一般性題

材的文章，能閱讀與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的綜述性文獻(xiàn)，能快速?gòu)奈恼轮刑崛￡P(guān)鍵信息;

同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化和辯證的思維方式，使他們能夠用英語(yǔ)表述信息和觀點(diǎn)，

能就廣泛的社會(huì)、文化主題寫(xiě)出有一定思想深度的文章，在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交

往中有效地使用英語(yǔ)。聽(tīng)說(shuō)方面：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課堂聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生能夠理解

每個(gè)單元的主題、掌握重要句型和詞匯，并根據(jù)單元主題進(jìn)行自由對(duì)話、演講和

辯論等活動(dòng)。能聽(tīng)懂一般日常英語(yǔ)談話和公告，能基本聽(tīng)懂題目標(biāo)材熟悉、篇

幅較長(zhǎng)、語(yǔ)速中等的英語(yǔ)廣播、電視節(jié)目和其他音視頻材料，掌握中心大意，抓

住要點(diǎn)和相關(guān)細(xì)節(jié)，能基本聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的專業(yè)課程或與未來(lái)工作崗位、工作

任務(wù)、產(chǎn)品等相關(guān)的口頭介紹，能較好地運(yùn)用聽(tīng)力技巧。能用英語(yǔ)就一般性話題

進(jìn)行比較流利的會(huì)話，能較好地表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)、情感、觀點(diǎn)等，能陳述事實(shí)、理

由和描述事件或物品等，能就熟悉的觀點(diǎn)、概念、理論等進(jìn)行闡述、解釋、比較、

總結(jié)等。語(yǔ)言組織結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能較好地運(yùn)用口頭表達(dá)與交

流技巧。

二、課程資料及教學(xué)要求

使用教材：

1.《寫(xiě)作教程2》（第二版）.劉海平.上海外語(yǔ)教育出版社,2014年，33

元，ISBN:7

閱讀書(shū)目（必讀、選讀）：

必讀（全部閱讀）：

1.《挑戰(zhàn)710大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯必備》馮奇.復(fù)旦大學(xué)出版社，2009年，29

元，ISBN：3

2.《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》（第九版）.JohnLangan.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,

2014年，66.9元,ISBN：4

選讀（選讀相關(guān)章節(jié)）：

1.《看熱點(diǎn)學(xué)英文（社會(huì)篇）》，牛誠(chéng)義.浙江工商大學(xué)出版社，2013年，34.8

元，ISBN：1,第3、8單元。

2.《美英報(bào)刊閱讀教程：普及本》，端木義萬(wàn)，趙虹.北京大學(xué)出版社,2013

年，33元，ISBN：7,第3、5單元。

3.《怎樣寫(xiě)短文》，McCallJ.,馮奇.上海譯文出版社，2005年，10元，

ISBN：5,第4-6章。

4.《循序漸進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》，李爭(zhēng)鳴著.北京師范大學(xué)出版社，2011年，

22元,ISBN:4,第4、5章。

5.TheOldManandtheSea.ErnestHemingway（歐內(nèi)斯特?海明

威）.2016年，25.8元，ISBN：1

教學(xué)要求：

1?.課程學(xué)習(xí)意義：在全球化背景下，熟練的英語(yǔ)應(yīng)用能力成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的

必要技能之一。目前，越來(lái)越多的企事業(yè)單位都對(duì)英語(yǔ)水平有不同程度的要求,

良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是國(guó)際交流的必要條件之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在學(xué)

習(xí)和生活中熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭溝通和書(shū)面表達(dá)，獲取基本的跨文化知識(shí)，并

為后續(xù)高年級(jí)的專業(yè)英語(yǔ)課打下良好基礎(chǔ)。

2教授方法及要求：主要采用課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法、小組討論

法、任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法等，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性環(huán)節(jié)，突出語(yǔ)言的書(shū)面和

口頭應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)方法及要求：

學(xué)生需要每次課前做好主預(yù)習(xí)、上網(wǎng)查找相關(guān)資料、做好課堂筆記、按時(shí)完

成讀寫(xiě)作業(yè)、提交讀書(shū)報(bào)告、課堂進(jìn)行小組討論、主題匯報(bào)、口語(yǔ)展示、及時(shí)進(jìn)

行期末復(fù)習(xí)等。

資料（材料）準(zhǔn)備：

（1）購(gòu)買或借閱教材及必讀、選讀書(shū)目（學(xué)校圖書(shū)館借閱紙質(zhì)版書(shū)目或下載

電子版）。

（2）打印課前所發(fā)的與主題相關(guān)的文章等資料。

（3）下載、注冊(cè)手機(jī)APP“可可英語(yǔ)”、“英語(yǔ)流利說(shuō)"，每天打卡。

（4）登錄自主學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)站10站6.192.244/npels/,定期完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

每次課前學(xué)生需要花費(fèi)60分鐘左右時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、以及上網(wǎng)查閱相

關(guān)資料、完成課前讀寫(xiě)任務(wù)等。每次課程結(jié)束后需及時(shí)復(fù)習(xí)，完成老師布置的課

后學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課程內(nèi)容

五種品質(zhì)課前閱讀（必讀、選

周次內(nèi)容攜帶材料課堂測(cè)驗(yàn)與課后習(xí)題

的體現(xiàn)讀、頁(yè)碼范圍）

課堂測(cè)驗(yàn)：

課程導(dǎo)修

DescriptiveWriting:《寫(xiě)作教程2》（第二1.描述人物外貌的詞匯；

職業(yè)能力：英UnforgettablePeople版）Pl-16；教材、課程大2?人物外貌的口頭表達(dá)。

1

語(yǔ)應(yīng)用能力綱、筆記本課后習(xí)題：

Writing《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》

strategy:Description（第九版）P178-198Writeyourownessay:

ofpeopleMyidol

課堂測(cè)驗(yàn)：

DescriptiveWriting:《《寫(xiě)作教程2》（第

1.描述地點(diǎn)的詞匯；

UniquePlaces二版）P17-30；

職業(yè)能力：英教材、課程大2.地點(diǎn)的口頭表達(dá)。

2《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》

語(yǔ)應(yīng)用能力Writing綱、筆記本課后習(xí)題：

strategy:Description（第九版）P178-198

Writeyourownessay:

ofplaces

Myhometown

五種品質(zhì)課前閱讀（必讀、選

周次內(nèi)容攜帶材料課堂測(cè)驗(yàn)與課后習(xí)題

的體現(xiàn)讀、頁(yè)碼范圍）

課堂測(cè)驗(yàn)：

1.描述感覺(jué)的詞匯；

2.描述感覺(jué)的口頭表達(dá)。

DescriptiveWriting:

《寫(xiě)作教程2》（第二課后習(xí)題：

SharingOurFeelings

版）P31-44；Writeyourownessay:

職業(yè)能力：英Writing教材、課程大

3《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》Writealettertoan

語(yǔ)應(yīng)用能力strategy:Description綱、筆記本

（第九版）P178-198imaginaryfriendtel1ing

offeelings

aboutatimeyoureally

feltgoodabout

something.Describethe

feelingasfullyas

possible.

課堂測(cè)驗(yàn)：

NarrativeWriting:

職業(yè)能力：英《寫(xiě)作教程2》（第二

ExploringtheMeaning1.Anarrativeessay.

語(yǔ)應(yīng)用能力;版）P45-58；教材,、課程大

4ofLife課后習(xí)題：

價(jià)值觀；《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》綱、筆記本

WritingWriteyourownessay:

思維方式。（第九版）P199-217

strategy:Narration

Myfirstdating

課堂測(cè)驗(yàn)：

1.描述大學(xué)生活的詞匯；

ExpositoryWriting:2.描述大學(xué)生活的口頭表

職業(yè)能力:英《寫(xiě)作教程2》（第二

CollegeLife達(dá)。

語(yǔ)應(yīng)用能力:版）P59-70；教材、課程大

5課后習(xí)題：

價(jià)值觀；Writing《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》綱、筆記本

strategy:DevelopmentWriteyourownessay:

思維方式。（第九版）P218-237

byexample

Horecollegestudents

arefacedwithroommate

conflicts.

ExpositoryWriting:

課堂測(cè)驗(yàn)：

職業(yè)能力：英SharingOur《寫(xiě)作教程2》（第二

1.詞匯測(cè)試。

語(yǔ)應(yīng)用能力;版）P71-80；教材、課程大

Interpretations

6課后習(xí)題：

價(jià)值觀；《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》綱、筆記本

Writing

Writeyourownessay:

（第九版）P300-320

思維方式。strategy:Development

Happiness

bydefinition

職業(yè)能力：英

《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》按小組展示，各小組進(jìn)行互

7語(yǔ)應(yīng)用能力:第二課堂活動(dòng)活動(dòng)材料

（第九版）P493-543評(píng)、打分，推優(yōu)參加復(fù)賽

思維方式。

五種品質(zhì)課前閱讀（必讀、選

周次內(nèi)容攜帶材料課堂測(cè)驗(yàn)與課后習(xí)題

的體現(xiàn)讀、頁(yè)碼范圍）

ExpositoryWriting:課堂測(cè)驗(yàn)：

職業(yè)能力：英TeachingandLearning《寫(xiě)作教程2》（第二1.寫(xiě)作測(cè)試。

語(yǔ)應(yīng)用能力;.一

Writing版）P97-110：教材、課程大課后習(xí)題：

8

價(jià)值觀；strategy:Development《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》綱、筆記本W(wǎng)riteyourownessay:

思維方式。bydivisionand（第九版）P321-338,

TUhewaysstud4ents

classificationprepareforexams

1

課堂測(cè)驗(yàn)：

ExpositoryWriting:

職業(yè)能力：英《寫(xiě)作教程2》（第二1.詞匯測(cè)試。

ImprovingYourHabits

語(yǔ)應(yīng)用能力;版）Plll-123；教材、課程大課后習(xí)題：

9Writingstrategy:

價(jià)值觀；《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》綱、筆記本W(wǎng)riteyourownessay:

Developmentby

（第九版）P238-255

思維方式。Howtoearnpocketmoney

processanalysis

easilyandlegally

1..

ExpositoryWriting:課堂測(cè)驗(yàn)：

職業(yè)能力:英《寫(xiě)作教程2》（第二

MeetingChallenges1.詞匯測(cè)試。

語(yǔ)應(yīng)用能力:版）P124T34；教材、課程大

10課后習(xí)題：

價(jià)值觀；Writing《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》綱、筆記本

strategy:DevelopmentWriteyourownessay:

思維方式。（第九版）P544-576

bycausalanalysisWhyIcametocollege

Argumentative

課堂測(cè)驗(yàn)：

Writing:

職業(yè)能力:英《寫(xiě)作教程2》（第二1.詞匯測(cè)試。

IssuesinEducation

語(yǔ)應(yīng)用能力;版）P135-150；教材、課程大課后習(xí)題：

11(1)

價(jià)值觀；《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》j綱'筆記本W(wǎng)riteyourownessay:

Writing

思維方式。（第九版）P339-359e+）+,..+1.

strategy:HavingaStudentsshouldnotlive

offcampus.

debatablepoint

Argumentative

Writing:課堂測(cè)驗(yàn)：

職業(yè)能力：英IssuesinEducation《寫(xiě)作教程2》（第二1.詞匯測(cè)試。

語(yǔ)應(yīng)用能力;

(2)版）P151-164；教材、課程大課后習(xí)題：

12

價(jià)值觀：Writing《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》綱'至記本W(wǎng)riteyourownessay:

（第九版）P339-359°/

思維方式。strategy:OrganizingSomebuadmannerson

anargumentativecampus

essay

五種品質(zhì)課前閱讀（必讀、選

周次內(nèi)容攜帶材料課堂測(cè)驗(yàn)與課后習(xí)題

的體現(xiàn)讀、頁(yè)碼范圍）

SpecialWriting課堂測(cè)驗(yàn)：

職業(yè)能力：央Assignments:《寫(xiě)作教程2》（第二1.詞匯測(cè)試。

語(yǔ)應(yīng)用能力:版）P165-180；教材、課程大課后習(xí)題：

CultureShock

13

價(jià)值觀；皿?+.《美國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》綱'定記本W(wǎng)riteyourownessay:

Writing

思維方式。strategy:Using（第九版）P256-276

Cultureshockisnotan