古代詩(shī)歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及解題思路

古代詩(shī)歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及解題思路第一種模式：分析意境型【提問(wèn)方式】這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？【提問(wèn)變體】這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【解答分析】這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可?！敬痤}步驟】描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！敬痤}示例】春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。【答案】這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色（步驟一）。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）?！敬痤}示例】游月陂宋?程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。（1） 這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（3分）【答案】詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，（1分）營(yíng)造了寧?kù)o（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。（2） “林下泉聲靜自來(lái)”一句詩(shī)用什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果？（3分）【答案】反襯（以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲）（1分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（2分）第二種模式分析技巧型【提問(wèn)方式】這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？【提問(wèn)變體】請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？【解答分析】表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、修辭手法、抒情手法、描寫(xiě)手法、構(gòu)思特點(diǎn)五大類(lèi)。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。描寫(xiě)手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯；（2）聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；（3）對(duì)比；（4）白描等；（5）渲染；（6）觀察角度（遠(yuǎn)景、近景）；（7）欲揚(yáng)先抑等。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興，即先言它物引起所詠之物；（2）比喻；（3）擬人；（4）夸張；（5）雙關(guān)；（6）用典。另外，還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。藝術(shù)手法：象征、烘托、怪誕等?！敬痤}步驟】（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法；（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。【答題示例】與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮康谌?lián)運(yùn)用了夸張手法（步驟一）寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步驟二），寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景（步驟三）?！敬痤}示例】葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1） 本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面，請(qǐng)為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2分）【答案】驛站秋夜難眠圖（2） 詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】本詩(shī)以“亂，，為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。第三種模式分析語(yǔ)言特色【提問(wèn)方式】這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？【提問(wèn)變體】請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。【解答分析】這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……【答題步驟】（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?！敬痤}示例】春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。注：《全唐詩(shī)》收錄作者為金昌緒，《佩文韻府》認(rèn)為此詩(shī)為蓋嘉運(yùn)所作。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。【答案】此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是質(zhì)樸自然，口語(yǔ)化（步驟一）?！包S”“兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）?！敬痤}示例】江村

杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)?！敬鸢浮壳逍?、自然、質(zhì)樸（步驟一），描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛(ài)；稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)（步驟二）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足（步驟三）。第四種模式煉字型【提問(wèn)方式】這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？【提問(wèn)變體】某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？3、解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。【答題步驟】（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！敬痤}示例】華子崗裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。請(qǐng)談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚€(gè)字的妙處?！敬鸢浮俊扒?，，字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程（步驟一），展現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情景（步驟二）?！胺鳌弊诌\(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感（步驟一），也使人想見(jiàn)山色的青翠可愛(ài)、柔和多姿（步驟二）。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛(ài)與留戀（步驟三）。【答題示例】葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1） 本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面，請(qǐng)為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2分）【答案】驛站秋夜難眠圖（2） 詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】本詩(shī)以“亂'為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型【提問(wèn)方式】某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？【提問(wèn)變體】古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度?！敬痤}步驟】（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用；（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。【答題示例】春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？【答案】“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵?！敬痤}示例】江陰浮遠(yuǎn)堂

戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。［注］戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。前人認(rèn)為，“最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。【答案】這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中（步驟一）。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫(xiě)法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情（步驟二）。第六種模式情感、主旨型【提問(wèn)方式】表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么【提問(wèn)變體】這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)?！敬痤}步驟】（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容;（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧；（3）抒發(fā)什么情感。【答題示例】南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情?！敬鸢浮棵鑼?xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）【答題示例】邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？【答案】冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫(huà)面描繪2分）第七種模式評(píng)價(jià)題型【提問(wèn)方式】評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由?！窘獯鸱治觥窟@種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥！敬痤}思路】（1）認(rèn)真審題；（2）深入閱讀理解詩(shī)詞；（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題?！敬痤}注意】緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞【答題示例】赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明?！痉治觥窟@是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻?！敬鸢浮窟@是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。第八種模式比較評(píng)價(jià)題型【提問(wèn)方式】給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。【答題思路】（1） 要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2） 要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等）來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。（3） 要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明?！敬痤}示例】齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）【分析】題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。【答案】都用了擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）第九種模式觀點(diǎn)不同型【提問(wèn)方式】有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？【提問(wèn)變體】有人認(rèn)為這字用得好,有人認(rèn)為那字用得好，你認(rèn)為呢？【解答分析】依據(jù)原詩(shī)詞作答,一定要從原詩(shī)詞中找到原因、理由。【答題步驟】找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn),分條作答，用翻譯的形式就可以.【答題示例】蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。（1）“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫(xiě)作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）【答案】①“繞”字好，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。②“曉”字好，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。（只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來(lái)比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言之成理即可。）⑵俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（5分）【答案】答案可以有兩種，答其中一種即可。（5分）同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫(xiě)了花之凋零，卻又寫(xiě)了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫(huà)面帶來(lái)了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開(kāi)闊?？傊~的上片雖寫(xiě)“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見(jiàn)曠達(dá)之語(yǔ)。不同意。起句寫(xiě)花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫(xiě)燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂(lè)景襯哀情；四句說(shuō)柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩(shī)詞中常用來(lái)寫(xiě)愁情，此處亦然，“天涯何處無(wú)芳草”即言愁情無(wú)限。因此，這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫(xiě)，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語(yǔ)。（每種答案，答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)，語(yǔ)言通順，給滿分。只答“同意”或“不同意”而不作具體分析，不給分。答案不必拘泥，言之成理即可。）第十種模式續(xù)寫(xiě)型題【提問(wèn)方法】列出對(duì)其中幾句詩(shī)（聯(lián)）的解說(shuō)，然后要求補(bǔ)寫(xiě)對(duì)空缺句（聯(lián)）的解說(shuō)。【解答分析】做這樣的題目，要分析列出項(xiàng)，再對(duì)照它們續(xù)寫(xiě)空缺項(xiàng)，做到角度一致。主要方法是按照古代詩(shī)歌的起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)方式答題?！敬痤}模式】①概括詩(shī)句的內(nèi)容。②說(shuō)明與上句的關(guān)系。如果補(bǔ)寫(xiě)的是對(duì)最后一句（聯(lián)）的解說(shuō)，須注意它的呼應(yīng)、總結(jié)、點(diǎn)睛的作用，總之，就是一個(gè)“合'。③對(duì)句中用得好的詞語(yǔ)、表現(xiàn)手法的作用效果或思想感情作簡(jiǎn)要描述分析?！敬痤}示例】閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。（6分）薛寶釵詠白海棠珍熏芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。林黛玉詠白海棠半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆.偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂.月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕.嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏.（據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢(mèng)》第三十七回）詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)洹Ｒ陨蟽稍?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫(xiě)神各有不同。“胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性。“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián) ?！敬鸢浮俊巴祦?lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，（步驟①）前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神。（步驟②）此句較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈；（步驟③）“偷來(lái)”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來(lái)'一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別【特別提示】不論回答何種問(wèn)題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上‘折柳’運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽(tīng)到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景”，那么就萬(wàn)無(wú)一失了。高考詩(shī)歌鑒賞答題格式一、基本概念1、 表達(dá)方式：詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式。其中，描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。2、 結(jié)構(gòu)形式：常見(jiàn)的有首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。3、 修辭手法：包括對(duì)偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)等。4、 寫(xiě)作技巧：（藝術(shù)技巧、表現(xiàn)手法）：包括賦比興、襯托、用典、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。5、 藝術(shù)風(fēng)格：包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約等。6、 語(yǔ)言特色：包括清新、平淡、質(zhì)樸、絢麗、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔等。7、 描寫(xiě)：包括動(dòng)、靜，點(diǎn)、面，正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，遠(yuǎn)、近、高、低等。二、 解答技巧（一） 解題入格1、 詩(shī)歌形象：身份+性格2、 詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩(shī)句）3、 所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情4、 體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境5、 品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）6、 賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）7、 賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫(xiě)）+敘（描寫(xiě)）什么+抒什么情8、 賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）9、 體會(huì)詩(shī)歌情感：憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。10、 概括詩(shī)歌內(nèi)容:這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）（二） 答題程式“寫(xiě)什么”方面：寫(xiě)景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨。“怎樣寫(xiě)”方面：浪漫主義，現(xiàn)實(shí)主義，詩(shī)眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實(shí)相濟(jì)，繪形繪聲繪色，動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。“為何寫(xiě)”方面：抒發(fā)……的思想感情，反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)……的情趣，寄托……的情懷（愛(ài)慕、愁緒、惆悵、苦悶等），表達(dá)……的追求，流露……的傾向，發(fā)出……的感慨，袒露……的心跡，造就……的情致。這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。三、 古代詩(shī)歌的規(guī)范答題（一）答題的要求符合題目的要求解答古代詩(shī)歌鑒賞題，一定要符合題目的要求。就2003年全國(guó)高考古詩(shī)鑒賞題，有一考生這樣作答：我認(rèn)為“咽”和“冷”，用擬人化的手法，生動(dòng)地描寫(xiě)出了泉水從石頭上流過(guò)的聲音，給人一種清幽恬靜的感覺(jué)，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)路過(guò)香積寺所領(lǐng)悟到的這股自然美景的喜悅的心情。解題的要求是：“這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的'詩(shī)眼’分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！钡牵舜鸢钢环治隽恕把省?，將“冷”置于不顧，又沒(méi)有結(jié)合全詩(shī)的意境分析其妙處。這一解答就不符合題目的要求。符合詩(shī)歌鑒賞的要求詩(shī)歌鑒賞雖說(shuō)是開(kāi)放型試題，但也要求符合詩(shī)歌鑒賞的要求。請(qǐng)看下面的答案：答案一：分別是“危”和“青”字?！肮拍緹o(wú)人徑，深山何處鐘”說(shuō)明了香積寺的偏僻，無(wú)人知，快沒(méi)人繼承這所寺廟，突出了“?！弊帧６氨∧嚎仗肚?，安禪制屠龍”體現(xiàn)了“青”字，在此環(huán)境下，來(lái)制“毒龍”，突出了“青”字。此答案與文本不符。詩(shī)眼錯(cuò)，分析錯(cuò)，無(wú)意境。答案二：分別是“咽”和“冷”。作者經(jīng)過(guò)香積寺寫(xiě)了所看到的一派景象，尤其突出第三聯(lián)中的描寫(xiě)景物的凄慘、陰涼，從中寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)一種對(duì)世俗欲念的不滿情緒，突出世態(tài)陰涼、冷漠與無(wú)情。分析欠準(zhǔn)確，意境不準(zhǔn)確。答案三：分別是“咽”和“冷”。本詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人經(jīng)過(guò)香積寺的所見(jiàn)、所聞、所感，“泉聲咽危石”，一個(gè)“咽”字，突出了香積寺的靜，泉聲動(dòng)聽(tīng)；“月色冷青松”，“冷”字用得精妙，顯得青松的蒼勁、挺拔，從而更突出寺的冷峻。無(wú)意境，分析欠準(zhǔn)確。答案四：第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。作為山水田園詩(shī)派，其特點(diǎn)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，而本詩(shī)則向世人描繪一幅幽靜恬然過(guò)香積寺的游景，全詩(shī)突出一個(gè)靜字，而咽冷將泉聲月色動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)照應(yīng)前后聯(lián)。詩(shī)歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩(shī)的語(yǔ)言，不能架空分析。此答案沒(méi)有結(jié)合原詩(shī)語(yǔ)言進(jìn)行具體分析。答案五：分別是“咽”和“冷”。作者借景抒情，通過(guò)咽和冷字，深深地表達(dá)了自己內(nèi)心的悲涼心境，作者厭惡世俗的繁雜，渴望一種清凈、安寧的生活。沒(méi)有詩(shī)眼的分析，只有分析的結(jié)果，沒(méi)有分析的過(guò)程。（二）答題的角度題目開(kāi)口面小的，按規(guī)定的角度切入。請(qǐng)看下題：閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)?為什么？此題的開(kāi)口面很小，只要從“折柳”切入作答即可。請(qǐng)看所給的參考答案：“折柳”這首曲子寓惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。題目開(kāi)口面大，可自選角度切入。請(qǐng)看下題：閱讀下文，試從一個(gè)角度切人，對(duì)這首詞寫(xiě)一段鑒賞性的文字。虞美人?聽(tīng)雨蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。解答此題，不要面面俱到，圍繞一點(diǎn)寫(xiě)即可。例如從內(nèi)容、形象、線索、語(yǔ)言風(fēng)格等等方面均可。參考答案：①?gòu)闹\篇行文的角度看，這首詞是從舊日之我寫(xiě)到今日之我，在時(shí)間上為順敘；但它的寫(xiě)作觸發(fā)點(diǎn)卻是從今日之我想到舊日之我，在時(shí)間上是逆推上去的。詞中居主要地位的應(yīng)當(dāng)是今我，而非舊我。因此，詞中的三幅畫(huà)，是緊密相連的，當(dāng)我們讀到第三幅畫(huà)時(shí)，只會(huì)感到一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人獨(dú)自在僧廬下傾聽(tīng)著夜雨。這樣一個(gè)極其單調(diào)的畫(huà)面，正表現(xiàn)出畫(huà)中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭索。他在嘗遍悲歡離合的滋味，又經(jīng)歷江山易主的巨大變故后，不但埋葬了少年的歡樂(lè)，也埋葬了壯年的愁恨，一切皆空，萬(wàn)念俱灰，此時(shí)此地再聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨聲，雖然感到雨聲的無(wú)情，而自己卻已木然，無(wú)動(dòng)于衷了。詞的結(jié)尾，以“悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明”這樣兩句無(wú)可奈何的話，總結(jié)了他“聽(tīng)雨”的一生。從線索的角度看，這首詞層次清楚，脈絡(luò)分明。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時(shí)間順序，由少年寫(xiě)到壯年，再寫(xiě)到老年，寫(xiě)了三個(gè)不同時(shí)期的不同環(huán)境、不同生活和不同心情，而以“聽(tīng)雨”作為一條貫串始終的線索。從組材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在戰(zhàn)亂年代中度過(guò)的。這首詞正是他的憂患余生的自述。其寫(xiě)作的高妙之處在于：作者沒(méi)有用抽象的敘述來(lái)進(jìn)行概括，而是從自己漫長(zhǎng)的一生和曲折的經(jīng)歷中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫(huà)面，通