部編版語文七年級上冊寫作思路要清晰教學課件(含配套教案)

寫作思路要清晰例文導入我的語文老師姓胡，我們在背后親切地稱他為老胡。初見他時，看他大約五十歲左右，長得一副老態(tài)龍鐘的樣子，心想這是一個好對付的老糊涂。誰知第一次聽他上課時，我大吃一驚，他講起課來，思路清晰，妙語不斷。從他口中說出的成語，我們很少聽說過，我不由得心生佩服。沒辦法，被他的魅力吸引，下課后我不得不惡補成語，查找資料，弄懂老胡提到的成語典故的意思，并摘抄下來。老胡老胡，可真不糊涂啊！這段話使用了時間順序，其中表明時間的關鍵性詞語“初見他時”“聽他上課時”“下課后”使得文章思路清晰、富有條理。我們在寫作時要學會將文字按照一定的順序串起來，就如同用繩子串起一顆顆珍珠讓它變成一串耀眼的珍珠項鏈一樣，清晰完整地呈現(xiàn)一篇美文。經(jīng)典引導，探究方法回顧學過的寫作知識，結合下面出示的名句，小組討論什么是“思路”和怎樣才是“思路清晰”。思路是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。

——葉圣陶

“思路”就是文章寫作時思考的路徑，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步步向前走，最后達到終點，表達出想要表達的主旨。

“思路清晰”就是文章結構完整、層次分明，清晰交代文章先說了什么，后說了什么，主要說了什么。我們學的課文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》就是以時間為順序展開思路的，我們一起來回顧課文內(nèi)容，思考作者是怎樣使文章思路清晰、結構完整的。1.分析文章思路“我”與莎莉文小姐第一次見面第二天早晨：莎莉文老師給“我”一個布娃娃并教“我”拼寫單詞有一天：莎莉文老師給“我”一個更大的布娃娃這天上午：莎莉文老師和“我”為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生爭執(zhí)后來：井房的經(jīng)歷使“我”的求知欲望油然而生這篇文章以時間為順序，逐步展現(xiàn)了莎莉文老師教育“我”的過程，由教“我”簡單的單詞到復雜的詞語，由教“我”用觸覺感知事物到用心靈去體驗事物，從而來喚醒“我”的靈魂，再塑了“我”的生命，使得文章思路清晰，結構完整。思考《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》兩篇文章是如何做到思路清晰的，比較兩文有何不同。小組討論兩篇課文思路清晰的原因，并比較異同。2.對比分析思路異同兩篇文章都以時間為序組織材料，表達中心，但《植樹的牧羊人》是用時間順序串起幾件事（三次見到牧羊人的經(jīng)歷），來贊美牧羊人的精神；《走一步，再走一步》是以時間為序，結合地點的轉換交代一件事情的起因、發(fā)展、結果（“我”冒險、遇險、脫險的經(jīng)歷）以及從中獲得的道理。由此可見，寫幾件事時，要用一條主線貫穿全文、表達主題，讓文章思路清晰。當只寫一件事時，要以事情的發(fā)展為順序，把前因后果交代清楚。我們回顧已學過的課文，知道了一些使文章思路清晰的方法?，F(xiàn)在再讓我們來看看一些名家在具體的寫作實踐中是如何做的。掌握理論，明確步驟1.掌握理論閱讀教材補白部分朱光潛寫的有關寫作的一段話。小組討論，歸納總結朱光潛提出的具體做法。朱光潛認為寫作時應該做這幾步：首先定下題目，圍繞題目想出相關的材料并寫在紙上，再圍繞中心選擇能表達中心的材料留下來，最后從這些材料中理出一條線索或順序，寫出綱要。審清題意，明確中心；確定順序，定好詳略；形成框架，列好提綱。在寫作實踐中按朱光潛說的去具體實施，我們要從以下幾個步驟入手。2.明確步驟看到作文題目，你可能會有很多想法，會想到很多材料。這時別急于落筆，首先想清楚你要表達的中心是什么，再據(jù)此取舍材料，并思考文章的整體結構。比如，要表達“他是一個熱愛學習的學生”這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？（1）審清題意，明確中心。A.他放學之后總是先寫作業(yè)。B.他上課時認真聽講，認真記筆記。C.他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。D.他經(jīng)常在學習上幫助成績不好的同學。E.他經(jīng)常參加學校組織的公益活動。F.他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從

不讓父母接送。G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。這些材料中能表達“他是一個熱愛學習的學生”這個中心的有A、B、G，所以應該選擇這三個材料。C是寫他做體育鍛煉，D寫的是他樂于助人，E表現(xiàn)他熱衷于公益，F(xiàn)寫他獨立，這些材料與“熱愛學習”這個中心沒有關聯(lián)，所以應該舍棄。我們確定好寫作的中心后，可以根據(jù)文體和寫作內(nèi)容，來確定寫作順序。大家思考一下，常見的寫作順序有哪些呢？（2）確定順序，定好詳略。①小組合作：結合所學的課文，整理歸納出寫作順序的種類。時間順序、空間順序、邏輯順序。②小組討論：各種文體分別該采用哪種順序來寫才合適。以寫人記事、表情達意為主的記敘文可以選擇時間順序，按事情的起因、經(jīng)過、結果為序，對事情的來龍去脈進行具體描述，以表現(xiàn)人物的精神世界或表現(xiàn)某種主題。如果有多件事，按事情發(fā)展的先后順序來寫，也可采用倒敘、插敘等順序來寫。如《植樹的牧羊人》一文就是按照時間順序來寫的。按事物的空間結構順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部加以介紹，這種順序有利于全面說明事物各方面的特征。如《從百草園到三味書屋》中介紹百草園的各種景物時，用“不必說……也不必說……單是……”的句式，就是按照空間順序來寫景物。按邏輯順序安排層次。邏輯順序是按照事理關系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認識事物的規(guī)律。邏輯順序一般是按由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復雜、由主要到次要的順序進行說明或論述。如《紀念白求恩》一文依次贊揚了白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神，最后總述他的毫無自私自利之心的精神，是由分到總的邏輯順序。（2）形成框架，列好提綱。經(jīng)過前面的兩個步驟，我們頭腦中大概有了作文的框架，最后我們就要用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來，這樣有助于思路的清晰和完善。

寫作思路要清晰審清題意，明確中心確定順序，定好詳略形成框架，列好提綱寫作步驟板書設計上節(jié)課，我們知道了如何使思路清晰的步驟，明白寫作前可以先列個提綱。那么我們該如何列提綱呢？列哪些內(nèi)容呢？其實在提綱中，我們只需要寫內(nèi)容的要點、文章的大致安排，確定文章的寫作順序、詳略安排等就可以了。了解提綱提綱的含義列出所要寫的文章的內(nèi)容要點，把它的主要框架勾畫出來，以便正式動筆之前可以大致安排一下文章的結構，如先寫什么問題，依次再寫什么問題，主要分幾層等。以“寫作實踐一”為例，分析如何列提綱。提綱示例題目：《“周大帥”二三事》主題：同學“周大帥”有率真、率直、帥氣的性格特點。主要事件：（1）一次我忘記了帶錢無法坐公交，他為我付坐公交車的車費，化解我的窘境。（率真）（2）為班級中受到他人嘲笑或被欺負的人打抱不平。（率直）（3）足球場上，與他校足球隊比賽時，驍勇善戰(zhàn)，大破他隊球門。（帥氣）寫作順序：以地點轉換為順序。內(nèi)容概述：首先寫在學校教室里他為受欺負的同學打抱不平的事件，體現(xiàn)他的率直；再寫放學后坐公交車，他幫我付坐公交車的車費，化解我的尷尬境況，體現(xiàn)他的率真；最后寫在體育館的足球場上，參加足球比賽時他克服重重困難，大破他隊球門時的帥氣，體現(xiàn)他為校爭光、奮力拼搏的精神。從示例中，我們可以看到，列提綱要寫出這幾點內(nèi)容，包括題目、主題、主要事件（或主要情節(jié)）、寫作順序，最后可以寫一個作文的內(nèi)容概述。這樣，一篇文章的大體思路就可以確定了。1.學列寫作提綱參照上面的示例，根據(jù)教材“寫作實踐二”的提示內(nèi)容，以《這天，我回家晚了》為題列提綱。學列提綱《這天，我回家晚了》提綱主題：我因助人為樂而晚回家。主要情節(jié)：①到同學家寫作業(yè)；②回家路上送迷路老人回家；③回到家被父母責備，說清真相。寫作順序：時間順序。內(nèi)容概述：首先寫放學后我應同學的邀請去他家做作業(yè)；接著寫在他家與他一起玩、看電視，發(fā)現(xiàn)時間不早了，怕父母擔憂就急忙往家趕，最后詳細寫回家路上碰到一個老人迷路了，送他回家；之后我回到家時天都黑了，父母很著急，到處找我，我將事情經(jīng)過告訴了父母，得到了夸獎。采訪提綱和前兩個寫作提綱有所不同，它是采訪者在采訪前所草擬的任務大綱，涵蓋了采訪的目的、采訪過程的操作以及可能發(fā)生的情況，對完成采訪任務起輔助性作用。2.寫采訪提綱列采訪提綱要包括這樣幾項內(nèi)容：（1）采訪對象；（2）采訪主題；（3）采訪時間和方式；（4）采訪問題?！秾ν趵蠋煹囊淮卧L問》提綱采訪對象：七年級（1）班語文老師王老師。采訪主題：怎么學好語文。采訪時間：周五下午放學后。采訪方式：面對面訪談。采訪問題：①您為什么選擇做一個語文老師？②學習語文有什么訣竅？③我喜歡語文，可是我每次考試卻考不了高分，我該怎么辦？④很多同學在課外喜歡讀一些書，您有什么推薦的課外書嗎？⑤如果想提高自己的作文水平，我該怎么做呢？列提綱有助于快速理清文章的寫作思路，在寫作過程中，使我們能圍繞中心，條理清楚、詳略得當?shù)剡M行表達，有利于提高寫作效率。課堂總結布置作業(yè)閱讀教材P84、85“寫作實踐”部分，從三個題目中任選一個，根據(jù)課堂上列的提綱，寫一篇不少于500字的作文。板書設計寫作思路要清晰列提綱了解提綱學列提綱同步教案下載方法雙擊右側藍色圖標，即可打開同步教學資源。文件為壓縮包，需安裝壓縮軟件，可根據(jù)需要保存到本地電腦。同步練習寫作題目方法指導范文引路思路要清晰生活中總有那么一些話語,讓你心中漾起情感的漣漪,或愉悅,或興奮,或自豪,或感激,或溫暖,或內(nèi)疚,或糾結……伴著這些話語,我們豐富了情感世界,學會了思考生活,也漸漸長大了。請聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷,以《那些話,那份情》為題寫一篇文章。除詩歌外文體不限,不少于600字。寫作題目方法指導范文引路一、記敘類文章安排層次的主要方式1.時間順序。文章以時間的推移為順序,敘寫客觀事物發(fā)展的自然進程。如:寫一天,從早晨、中午寫到晚上;寫一個人,從童年、少年、青年寫到老年;寫一件事,從發(fā)生、發(fā)展寫到結束。這樣寫,事情的經(jīng)過有頭有尾,文章脈絡清晰,層次井然。以時間順序作文時,要注意以下三點:①根據(jù)文章主題的需要對材料進行取舍,做到主次分明,重點突出。②學會“彩線串珠”,用一條線把所有的材料貫串起來,做到脈絡貫通,頭緒清楚。③巧設懸念,靈活穿插,或運用先抑后揚、疏密相間、張弛結合等手法,做到文章波瀾起伏,引人入勝,以免落入記“流水賬”的俗套。寫作題目方法指導范文引路2.空間順序。文章以空間轉移為序,通過對人物在不同地點、場合表現(xiàn)的描述,多角度塑造人物形象,或通過對不同地點、方位等發(fā)生的事件的描述表現(xiàn)一個主題。以空間順序作文時,整體構思上有以下兩種方式:①按作者行蹤的先后順序來寫。②按景物所處的空間方位來寫。這種寫法常見于寫建筑物及名勝景觀。無論采用哪一種方式寫作,都要交代清楚方位,讓讀者清楚地感知寫作的立足點(觀察點)。寫作題目方法指導范文引路3.事件順序。文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結局的過程為序,對事件的來龍去脈進行具體的描述,以表現(xiàn)人物的精神世界,表現(xiàn)某種主題。以事件順序行文時,要注意以下兩點:①要明確事件本身的含義,并能將這種含義準確地表達出來。②要善于使用懸念、抑揚、渲染等藝術手段,把故事講得跌宕多姿、有聲有色、曲折動人。寫作題目方法指導范文引路二、使文章思路清晰的幾種方法1.使用小標題。有些文章可以分為幾個部分,特別是散文和記敘文。給每一部分加一個小標題,并且讓小標題獨占一行,文章的思路就顯得十分清晰。小標題既要短小精悍又要力求生動活潑。此外,還有一種相似的策略,就是把文章用“一”“二”“三”等數(shù)字間隔開,也能起到類似小標題的作用。2.采用并列段。除去開頭和結尾,中間的段落呈并列式結構,這也會使文章的思路變得清晰。運用這種形式行文時應注意,各段首句及其結構、語氣等要大致相同,各段運用的寫作手法要一致,篇幅要大致相當。寫作題目方法指導范文引路3.運用串聯(lián)句。這種手法多用于散文中。具體方法是用同樣或大致相同的一句話間隔在文章的幾部分中間,以起到串聯(lián)全文、提示思路的作用。串聯(lián)句多是文章的主旨句或線索句,在運用時,也要獨占一行。4.使用對比法。在議論文中運用正反對比論證,在記敘文中運用正反人物對比,在散文中運用正反情感對比,都會使文章的宏觀思路顯得較為清晰。寫作題目方法指導范文引路那些話,那份情符仁杰看到這個作文題目,我立馬想起媽媽從早到晚反復嘮叨的三句話,且每句話都能用一個關鍵字概括出來,那就是:快、再、不。快這不,清早,我還在做著美夢,她就來到我的床前,掀開被子,拿手往我屁股上輕輕一拍,喊道:“快起來,都幾點了?”吃完飯,我還沒來得及漱口,她又喊:“還不快去上學,要遲到了!”放學回家,剛放下書包,歇口氣,她又說:“還不快去做作業(yè)!”燈下,我想看會兒課外書,她催促道:“別看了,明天還要上學,快點睡覺!”唉,整天“快”這“快”那的,到底要有多“快”,她才能不嘮叨了呢?寫作題目方法指導范文引路再天還不怎么冷,每次我出門,她都命令式地對我說:“衣服穿好了再出去!”吃飯時,她一句又一句地勸我:“來,再吃點兒。吃飯像只貓,正長個頭呢,不吃飽,哪行啊!”學習累了,我想出去走走,她扭頭對我說:“哎,課文弄懂了再出去!”周末,她出門上班,臨走時也不忘記回頭叮囑一句:“做完作業(yè)再玩電腦?！薄霸佟薄霸佟薄瓔寢?您給我的限制怎么那么多呢?寫作題目方法指導范文引路不我想?yún)⒓訉W校的活動,征求媽媽的意見時,她大多不同意。班級進行班干部選舉,我要報名參加,她說:“不行!萬一工作能力沒提高,耽誤了功課,成績落下一大截,那就得不償失了?！睂W校號召我們參加義務植樹活動,媽媽知道后說:“不行!影響學習。再說,你在家從來沒有干過什么活兒,要是提水累著,挖土碰著了,破皮,流血,后悔都來不及?！睂W校開展“一對一”互幫活動,一位同學計劃到我家做作業(yè),媽媽說:“不行!我看你們一起學習是假,一塊兒玩才是真的,萬一玩野了,怎么辦?”媽媽,您怎么那么愛用“不”字呢?寫作題目方法指導范文引路那天睡覺前,我正徜徉在唐詩美妙的意境中,媽媽跳完廣場舞回來了。她一見我捧著課外書,那個“快”字就要從嘴里蹦出。我趕忙搶在前頭與她交流:“媽媽,放松心情的感覺挺好吧……我呢,漸漸長大了,您那三個字能不能也少說一點呢?媽媽,‘慢中求進’,那是生活智慧;不‘再’限制,那是健康理念;少‘不’多‘放’,那是成長之道啊!”媽媽先是一愣,若有所悟,繼而邊說邊要熄燈:“三個字怎么啦,合在一起不就是一個‘愛’字嘛,這你還不懂?好啦,快睡,有話等明天上完課再說,不要再看閑書了啊!”你聽,“快”“再”“不”這三個字一下子全用上了,我又困惑、糾結起來:那些話,確實都有愛,但有愛,也要學會怎么愛呀!寫作題目方法指導范文引路點評:這是一篇借“聲”抒情、由“話”引思的佳作。作者以媽媽的“那些話”作為線索貫串全文,用“快”“再”“不”三個字做小標題,構成脈絡清晰的橫式結構。文中的“那份情”,既有媽媽的“關愛”有加,更有“我”的困惑、無奈和煩惱,構成一個多面的情感復合體,頗有新意。最妙在收尾,“有愛,也要學會怎么愛”以富有哲理的思考點明題旨,尤為精辟。考點概覽答題指導議論文閱讀的基本方法1.整體感知文章的內(nèi)容,正確理解作者的觀點和看法,準確判斷或概括文章的中心論點或分論點。2.分析文章的結構,理清作者的思路。3.區(qū)分觀點與材料,發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,理解議論文論據(jù)與論點之間的關系。4.理解、分析文章中的論證方法及其作用。5.準確判別議論文中記敘、議論和說明的表達方式及其作用。6.結合語境,揣摩、品析文中關鍵字詞、重點語句的含義及作用。7.通過聯(lián)想、想象及仿句、擴句、補句等手段,豐富文章內(nèi)容,實現(xiàn)讀者心靈與文章的直接對話與交流,達到富有創(chuàng)意性的個性化閱讀效果。8.結合文章內(nèi)容,聯(lián)系社會生活和自己的生活實際談看法,發(fā)表感想、評價等?？键c概覽答題指導一、感知全文,概括內(nèi)容要點閱讀時,我們須認真篩選信息,弄清文章的要點,這既是提高閱讀能力的有效途徑,也是中考必備的能力。那么,如何概括文章的要點呢?首先,須認真閱讀文章,根據(jù)文章相關的信息(標題、段首句、中心句、重點句等)把握和概括文章的要點。二、歸納規(guī)律,把握中心論點首先是整體把握全文,理清全文的思路,明確論點。有些文章的題目就是文章的中心論點,有些文章的開頭或結尾包含著文章的中心論點。對于中心論點不明顯的議論文,我們可以通過抓關鍵句、過渡句、照應句、總結句來提煉論點,也可以通過分析文章的內(nèi)容及論據(jù)來概括論點?？键c概覽答題指導三、明確特征,分析文章論據(jù)議論文的論據(jù)有兩種類型:事實論據(jù)和道理論據(jù)。分析概括論據(jù),要做到準確,必須根據(jù)論點,把握住論據(jù)的本質(zhì)特點,用敘述性的語言,大致根據(jù)“誰做了什么事”的公式,用精練確切的語言進行表述。無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù),其作用都是用來證明作者的觀點的。我們必須認真分析它是直接地或者間接地用來證明哪個觀點的。答題時,往往要求我們答出的是直接證明的那個觀點,而非全文的中心論點。根據(jù)論點補寫論據(jù),是近年來?？嫉囊粋€考點。這就