《職業(yè)生涯規(guī)劃》說課就業(yè)指導

說課《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)生涯規(guī)劃》說課內(nèi)容概要一、課程標準二、課程目標三、教材及教學內(nèi)容分析四、教學程序設計五、授課時間安排一、課程標準1.課程簡介本課程的基本教學理念本課程是針對我院所有在校全日制?？茖W生開設的公共必修課程，時間為兩個學期，總學時32。是集合了理論課、技能課、活動課三種課程的特性，融實踐性、理論性于一體的課程。

本課程旨在通過職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展核心能力、就業(yè)指導創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐，啟發(fā)、幫助、引導大學生正確地進行自我分析與評價，實現(xiàn)正確地自我認知；幫助大學了解職業(yè)概況和社會需求，把握現(xiàn)行就業(yè)政策，形成和發(fā)展職業(yè)角色和生活角色技能，樹立正確的擇業(yè)觀念，根據(jù)自身特點和社會需求，形成不同的就業(yè)取向，進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。并以職業(yè)目標為導向，進行科學的大學生涯設計，使其在大學期間自覺、合理地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，培養(yǎng)求職擇業(yè)應該具備的素質和能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強就業(yè)競爭力，達到充分就業(yè)。

——大學生就業(yè)指導一、課程標準2、課程的性質與作用

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。我們最求的不是一時的就業(yè)率，而是高質量的就業(yè)和更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》在我系專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.本課程從高等職業(yè)教育的特點出發(fā)，以就業(yè)為導向，確立課程目標是培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)素質。通過本課程的學習，努力使學生具備職業(yè)崗位所必需的就業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學生的辨證思維和創(chuàng)新意識，加強學生的專業(yè)素質和職業(yè)道德觀念，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

2.本課程還注重培養(yǎng)學生的崗位適應能力，在真實的工作氛圍中逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的綜合能力，充分調(diào)動學生的主動性、參與意識及團結協(xié)作精神，養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，最終為學生頂崗實習及“零距離就業(yè)”打下良好的職業(yè)基礎。一、課程標準課程任務

本課程的任務是使學生通過了解專業(yè)、了解自己、了解職業(yè)要求、了解就業(yè)形勢，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，增強就業(yè)競爭意識；通過職業(yè)意識的訓練與指導，提高就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；通過掌握求職擇業(yè)技巧，增強求職擇業(yè)的實力?？傊?，通過本課程的學習，讓學生為擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好充分的準備，最終指導和幫助大學生實現(xiàn)成功就業(yè)。——大學生就業(yè)指導二、課程目標1.總目標

本課程的總目標是：以學生學習為主體，以提高學生的就業(yè)能力與就業(yè)素養(yǎng)為主要目的，通過課程的實施，幫助學生設計并不斷調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，促進學生整合其它課程、活動的資源，進行有效地學習、訓練；幫助學生獲得有關職業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)知識，技能以及經(jīng)驗，促進學生選擇，獲得并準備從事一項與個體匹配的職業(yè)，并力求獲得職業(yè)生涯發(fā)展的成功。

——大學生就業(yè)指導二、課程目標2.具體目標

《大學生就業(yè)指導》課程的教學目標，應包括知識、能力和情感三個層面。

知識目標

能力目標

情感目標——大學生就業(yè)指導二、課程目標1.具體目標知識目標1、了解和掌握自我認知的途徑和方法。2、了解職場的元素（職場中的基本能力、金錢、地域、受尊重程度、工作環(huán)境等）；了解認識職場的途徑和方法。3、理解職業(yè)生涯規(guī)劃及做好職業(yè)生涯規(guī)劃對自己學業(yè)、人生、事業(yè)的重大意義。4、了解現(xiàn)實的就業(yè)形勢與政策法規(guī)。5、學會搜索相關就業(yè)信息，掌握一定的求職擇業(yè)的方法與技巧。6、使學生了解心理素質對就業(yè)的影響，懂得如何培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質，學會預防畢業(yè)生常見的心理問題，掌握就業(yè)心理問題自我調(diào)適的方法和技巧。——大學生就業(yè)指導二、課程目標能力目標1、掌握自我探索技能，能正確地評價自我。2、掌握信息搜索與管理技能。（學會搜索相關就業(yè)信息，真正達到為我所用）3、掌握生涯決策技能。能制定合理地職業(yè)生涯規(guī)劃和大學學業(yè)計劃，提高自我覺察和控制監(jiān)督能力，成為自己職業(yè)生涯發(fā)展的主人。4、掌握基本的就業(yè)能力

(1)擁有良好的溝通能力。

(2)具有較好的執(zhí)行能力。（能出色地完成所交給的工作任務。）

(3)具備良好的管理能力。

(4)具有較強的團隊協(xié)助能力?！髮W生就業(yè)指導二、課程目標情感態(tài)度與價值觀

通過本課程的教學，大學生應當樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力?！髮W生就業(yè)指導三、教材及教學內(nèi)容分析1.教材-《大學生職業(yè)指導教程》

——全國高職高專教育精品規(guī)劃教材，適用于培養(yǎng)應用型、技能型人才的高職高專院校的職業(yè)指導課程。

輔助教材-《高職就業(yè)指導課程的開發(fā)與建設》/周春芬/2.教學內(nèi)容本講內(nèi)容第三章自我認知與評價3.教學目標通過案例、互動游戲、課堂討論、辯論，使學生能夠正確認識自我，了解自己的性格類型，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣、認識到價值觀、性格和興趣、技能是影響職業(yè)選擇的重要因素，從而為今后就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下基礎。

——大學生就業(yè)指導三、教材及教學內(nèi)容分析4.教學內(nèi)容：

認識自我的價值觀；通過“個人自畫像”盤點自己已經(jīng)具備的能力與素質以及自己還沒有或者還需要進一步拓展的能力與素質，從而做出正確的自我認知與評價。5.教學方法：（1）啟發(fā)法導入新課，聯(lián)系學生從考入大學之后對人生目標的確定及職業(yè)選擇的迷茫等引出今天教學的核心內(nèi)容——認識自我。（2）游戲模塊法——“生涯拍賣會”、“我的自畫像”（3）課堂討論法、辯論法小結：總之，通過形式新穎、靈活多樣的教學方法、有效地激發(fā)學生的學習熱情、主動性和參與性，促進學生積極思考與實踐，從而提高教學效果?！髮W生就業(yè)指導四、教學程序設計1、新課引入啟發(fā)法:聯(lián)系學生從考入大學之后對人生目標的確定及職業(yè)選擇的迷茫等引出今天教學的核心內(nèi)容——自我認知與評價。

2、重點內(nèi)容處理：例舉部分認識自我的方法（自省法、比較法、測試法）；（1）互動游戲（一）——“生涯拍賣會”；（2）互動游戲（二）——“我的自畫像”3、難點內(nèi)容解決：課堂討論與辯論，師生共同討論科學的價值觀和非科學的價值觀；4、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，同學們能夠掌握正確認識自我的方法，提高學生認識自我的能力，能夠客觀地認識評價自己的興趣、性格、能力和價值觀，為今后就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下基礎。正確地評價自己

——大學生就業(yè)指導四、教學程序設計

本課根據(jù)專業(yè)特點和學生的個性差異，采用理論與實踐相結合、講授與訓練、互動與討論相結合的方式進行。教學過程強調(diào)以“活動”為主要形式，以“實踐”為主要特征。教學采用了課堂講授、互動游戲、小組討論、課堂辯