北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文新學(xué)期開頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，把握所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生獨(dú)立思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃如下：

一、學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)共有17名學(xué)生，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們根本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大局部學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一局部學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜愛隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的.學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這局部乘、除法計(jì)算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。

從本冊(cè)開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比擬簡(jiǎn)潔，此時(shí)學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的力量;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成識(shí)別方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育學(xué)生估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和力量。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教學(xué)依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算;把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

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教材分析

計(jì)算是幫忙人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的根底學(xué)問和根本技能。本冊(cè)試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教材對(duì)筆算教學(xué)的簡(jiǎn)單性和嫻熟要求大大降低，而是讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計(jì)算法則。依據(jù)學(xué)生已有根底，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)問的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。同時(shí)，還加大了估算教學(xué)的力度，把估算與筆算結(jié)合進(jìn)展教學(xué)，培育學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡牧α?，從而有利于進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

在空間與圖形的兩個(gè)單元中，教材注意將學(xué)生的視野拓寬到自己生活的空間，注意以現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問題作為學(xué)習(xí)素材。教材不僅包括人們說習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)的平面圖形，而且還包括大量空間中的問題凝視學(xué)生在對(duì)空間的把握、圖形的探究、立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化等過程中進(jìn)展空間觀念。

另外，本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決問題。在從事這些活動(dòng)的過程中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展思索的力量，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

各單元教學(xué)目標(biāo)

一、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實(shí)際詳細(xì)情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系;探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算;經(jīng)受從實(shí)際情境重提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量。

2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情景，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小;把握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算;結(jié)合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細(xì)情境提出問題，列出乘法算式。探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇適宜的計(jì)算方法;能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并能嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步計(jì)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系;探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)展演算，結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過程，培育估算的意識(shí)和力量;能從實(shí)際情境紅提出問題，運(yùn)用除法學(xué)問解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問題。

5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能推斷平年和閏年;體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，熟悉24記時(shí)法;感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培育時(shí)間觀念，能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

二、空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀看由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀看同一物體看到的圖形可能不一樣;能識(shí)別正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔立體圖形外形;進(jìn)展空間觀念，培育觀看力量和動(dòng)手操作力量。

2、第五單元“周長(zhǎng)”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合詳細(xì)實(shí)物或圖形熟悉周長(zhǎng);探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法;結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形學(xué)問與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)大事發(fā)生確實(shí)定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事發(fā)生是不確定的;在實(shí)際操作中體會(huì)大事發(fā)生的可能性有大有小。

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一、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們根本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維進(jìn)展不全都，這就需要教師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大局部學(xué)生能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達(dá)該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們到達(dá)學(xué)段目標(biāo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

1、數(shù)與代數(shù)：

a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合詳細(xì)情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，會(huì)選擇適宜的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。經(jīng)受從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運(yùn)算。

b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。把握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

c學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，熟悉24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培育時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

2、空間與圖形：

a學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀看立體圖形。進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的觀看力量和動(dòng)手操作力量。

b學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合詳細(xì)事物或圖形熟悉周長(zhǎng)。探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形學(xué)問與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間?觀念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：學(xué)習(xí)大事發(fā)生確實(shí)定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。

4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了搭配中的學(xué)問交通與數(shù)學(xué)時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的學(xué)問解決問題。

三、主要措施

1、從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)