第6課《大堰河-我的保姆》學案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

高中語文部編版選擇性必修下冊PAGEPAGE1大堰河——我的保姆【課前預習】一、學習目標1．有感情地朗讀全詩，學習、把握詩中的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)閱讀詩歌的能力。2．通過分析人物形象，理清詩人情感發(fā)展的脈絡，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。3．認識本詩通過記事寫人以及直抒胸臆的特點，學習細節(jié)描寫等表現方法。二、作者連線卓越的民族詩人——艾青艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，我國現代著名詩人。1932年加入“中國左翼作家聯盟”，因從事愛國運動被捕，獄中從事創(chuàng)作活動。1936年出版第一部詩集《大堰河》，其自傳性抒情長詩《大堰河——我的保姆》是他的成名作。抗戰(zhàn)時期寫了長詩《向太陽》《火把》，解放后又寫了《在浪尖上》《光明的贊歌》等。三、背景探尋漫天雪舞，獄中抒情艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農民家里撫養(yǎng)。5歲被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。1932年詩人加入“中國左翼美術家聯盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，國民黨反動派以“危害民國緊急治罪法”控告這些手無寸鐵的青年“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑六年?！洞笱吆印业谋Ｄ贰芳磳懹谠娙嗽诒O(jiān)獄的日子里。當他看見了漫天飛舞的雪花，聯想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇。四、文體知識自由詩自由詩是詩體的一種，在節(jié)數、行數、字數、音韻等方面都較為自由的詩，它不受格律的約束，可以根據內容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。創(chuàng)始人為美國詩人惠特曼，他的《草葉集》就是用自由詩體的形式寫的。我國“五四”以來十分流行這種詩體。艾青的許多詩歌，長短不拘，形式不論，屬于自由詩的范疇。五、歸納整理1．字音①大堰河(yàn) ②火缽(bō) ③忸怩不安(ní)④咒語(zhòu) ⑤荊棘(jīng) ⑥天倫之樂(lún)⑦燉肉(dùn) ⑧叱罵(chì)2．字形eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(掐qiā掐死,諂chǎn諂媚)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(碾niǎn碾米,輾zhǎn輾轉))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(堰yàn大堰河,偃yǎn偃旗息鼓,揠yà揠苗助長)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(瞻zhān瞻仰,檐yán屋檐,贍shàn贍養(yǎng)))【課堂探究】一、合作探究1．第10段寫了大堰河的殯葬，請分析詩人運用大量數量詞的作用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河”這三句對表達主題起到什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．作者刻畫了大堰河什么樣的形象特點？在此抒發(fā)了詩人什么情感？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．詩人以對大堰河的深沉的愛為動力，運用聯想和想象，通過一些意象，寫出了對大堰河的深厚感情。詩人是如何運用聯想的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．這首詩第12小節(jié)中說“寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂”，抽象的靈魂卻有了具體的顏色，增強了詩意。那么，你認為詩人為什么會選“紫色”來修飾“靈魂”呢？我的觀點：______________________________________________________________________________________________________________________________________二、歸納總結圖解文章主旨探微作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨?！就卣寡由臁恳?、百變素材1．珍視親情，關愛父母大堰河，養(yǎng)育了詩人艾青；農民，養(yǎng)育了全社會。農村種地的農民，生產了社會生活賴以生存的基本物質財富；城里的農民工則在最艱苦但又不可或缺的崗位上默默地奉獻著自己的力量。他們一樣的貧窮，生命卑微如野草；他們一樣的善良，胸襟寬廣如大地。沒有他們，社會將不再完整，文明也將消失部分的光彩。艾青懷著感激的心情，對自己的保姆大堰河發(fā)出了深情熱烈的贊美，我們也應該發(fā)自肺腑地對農民——社會的母親，獻上我們真誠的感謝和真心的尊重。2．大愛無疆艾青的《大堰河，我的保姆》中流溢著愛，這既是大堰河對她的乳兒的純潔無私的愛，又是他的乳兒——詩人對養(yǎng)育他的乳母的刻骨銘心的愛。然而詩人的愛，不只是獻給大堰河的，同時也是獻給“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，這表明了詩人的博大胸懷，也正是這種大愛哺育了一代又一代讀者。大愛無疆，汶川地震、玉樹地震，都是明證。天災撕扯著全國人民的心，揪緊了世界人民的心，人們的愛心化作一致的行動：一方有難，八方支援。人類的大愛灑遍汶川、玉樹的山山水水，滋潤著受難者的心。天災不足畏。大愛給了災區(qū)人民戰(zhàn)勝災難、重建家園的信心和勇氣。有首歌唱得好：“如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！边@正是愛天下人的大愛的力量。二、技法學習細節(jié)描寫本詩是一首抒情詩，詩人巧妙地運用觸動人心的細節(jié)描寫來增強抒情效果。例如本詩第四節(jié)“在你搭好了灶火之后”等8個感人細節(jié)為讀者真實地展現了大堰河勤勞操持家務的情景，第七節(jié)連用6個“她含著笑”的感人細節(jié)具體描寫了大堰河做幫傭的勞動情景，既寫出了她勞動時的樂觀態(tài)度，也寫出了她為養(yǎng)家而付出的艱辛。正是有了這些動人情景和精彩的細節(jié)描寫，大堰河的形象才愈發(fā)鮮明，呼之欲出，給人留下難以磨滅的印象。細節(jié)描寫能刻畫人物形象，豐富人物性格，所以我們要選用典型細節(jié)。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，給人留下更為深刻的印象。遷移運用閱讀詩歌《實話》，完成后面的題目。 陶瓶說，我價值一千把鐵錘 鐵錘說，我打碎了一百個陶瓶 匠人說，我做了一千把鐵錘 偉人說，我殺了一百個匠人 鐵錘說，我還打死了一個偉人 陶瓶說，我現在就裝著那個偉人的骨灰任選詩中的兩種對象，展開想象，以“××與××的對話”為題(例如“陶瓶與鐵錘的對話”“匠人與偉人的對話”等)，寫一個200字左右的對話片段。要求：對話與《實話》內容有關，并據此展開想象。用對話方式寫，不要用概述和轉述方式寫，不要寫成獨白或詩歌。想象合理，對話內容圍繞一個中心。運用細節(jié)描寫，如各自對話時的神態(tài)、動作和語氣等。語言流暢，描寫生動。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【參考答案】【課堂探究】一、合作探究1．【答案】“四十幾年的”“數不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重，“四塊錢的”“幾尺長方的”“一手把的”表明安葬之菲薄。數量詞組“四十幾年”“數不盡”跟“四塊錢”“幾尺長方”“幾束”“一手把”的尖銳對比，突出了詩人對“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴，也含著對大堰河深沉的悼念與歉疚，詩人強烈的情感包含在這數量詞組的對比之中。2．【答案】這三句使“大堰河”的含義更加廣泛了，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆。這就擴大了詩歌的意境，深化了詩歌的主題，詩人對她的謳歌和贊美，實質上是對廣大勞動婦女的謳歌和贊美。3．【答案】大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；她又是善良的，她永遠是“含著笑”去做每一件農活，安天樂命，質樸樂觀；她又是慈愛的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”；她還是博大的，她像親生母親一樣，“深愛著她的乳兒”，“對她的鄰居夸口贊美她的乳兒”，她夢想能“吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’”，這個原本不太高的希望即使只能是“一個不能對人說的夢”，她也心滿意足了。然而，她又是悲苦的，貧苦、勞累的生活過早地奪取了她的健康，年近40歲就“含淚的去了！”大堰河就是中國勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。所以詩人才無限深情地唱出了“大堰河/我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子，/我敬你/愛你！”詩人通過贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。4．【答案】一是接近聯想，即兩種或兩種以上的意象在空間或時間上接近，而把它們聯想到一起。開頭寫到“墳墓”“瓦菲”“園地”“石椅”，這些事物都在大堰河生前或死后涉及的狹小的生活范圍內，因空間接近的原因，被聯想到一起來了，這是空間接近聯想。另外“搭好了灶火”“拍去了圍裙上的炭灰”等等大堰河辛勤操勞的場景，由于時間上接近的原因被聯想到一起。二是對比聯想，即由于對某一事物的回憶，頭腦中又浮現出與之相對立的另一種事物。詩人描寫了大堰河家的極端貧苦的生活之后，緊接著聯想到自己家里的豪華生活。在大堰河家中的那段生活，給艾青留下了終生難忘的印象。他目睹了貧苦農民的痛苦生活，也發(fā)現了他們的善良美好的品格；他對養(yǎng)育自己的大堰河充滿深情，而對自己親生父母的家卻感到陌生而不安。此外，大堰河的生前勤奮勞作與死后的慘淡蕭條、大堰河對乳兒的“美夢”與現實粉碎了她的夢均構成了對比。大堰河的勤勞、善良的品格與她的悲慘命運就在這對比中凸現出來，從而顯示出詩人對大堰河的贊美和對不合理的世界的詛咒。5．觀點一：紫色是高貴、神圣的象征，如“紫氣東來”“紫禁城”。大堰河身份雖卑微，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之善德，她的靈魂最高貴、最偉大。觀點二：紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難的一生，結局悲慘，