小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)-第五課研究生物-北京課改版20課件

第五課研究生物

復(fù)習(xí)課件知識(shí)梳理主題知識(shí)點(diǎn)研究生物科學(xué)探究一般過程提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)研究（實(shí)驗(yàn)）方案、收集證據(jù)、解釋證據(jù)并形成結(jié)論、評(píng)價(jià)等。知識(shí)梳理主題知識(shí)點(diǎn)觀察什么是觀察？觀察是有目的、有計(jì)劃、有方向、比較持久的知覺。它是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，是知覺的一種高級(jí)形式。觀察技巧1.按時(shí)間順序進(jìn)行觀察，可以了解事物發(fā)生、發(fā)展和變化的過程。2.按照由整體到部分的順序觀察，便于全面地了解事物的整體狀況。3.借助儀器，可以觀察到肉眼看不清或看不到的事物或現(xiàn)象。知識(shí)梳理主題知識(shí)點(diǎn)觀察觀察的注意事項(xiàng)1.科學(xué)觀察是認(rèn)識(shí)科學(xué)事實(shí)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)。2.觀察的基礎(chǔ)是，要對(duì)探究自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。3.觀察要有目的，并且要按照一定的步驟進(jìn)行。4.觀察要認(rèn)真、仔細(xì)，并及時(shí)記錄下觀察到的現(xiàn)象。5.在觀察的過程中，不放過任何出乎意料的細(xì)節(jié)。要真實(shí)地報(bào)告觀察結(jié)果，不迷信前人的結(jié)論。知識(shí)梳理主題知識(shí)點(diǎn)假設(shè)什么是假設(shè)？當(dāng)科學(xué)家還不能揭開自然奧秘的時(shí)候，他們經(jīng)常在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出合理的猜想或預(yù)言。這些猜想或預(yù)言還需要通過實(shí)驗(yàn)來證明是否正確。我們把這種猜想或預(yù)言稱為假設(shè)。怎樣進(jìn)行假設(shè)？1、要在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出假設(shè)。2、假設(shè)要有依據(jù)，不是胡猜。3、要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。4、要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。知識(shí)梳理主題知識(shí)點(diǎn)假設(shè)假設(shè)的注意事項(xiàng)1.提出假設(shè)可以使探究的目標(biāo)更具體。2.假設(shè)的基礎(chǔ)是已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。3.假設(shè)并不一定都是正確的。知識(shí)梳理主題知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)什么是實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)自然和進(jìn)行科學(xué)研究的常用方法。根據(jù)科學(xué)研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設(shè)備，而人為地變革、控制或模擬研究對(duì)象，使某一些事物（或過程）發(fā)生或再現(xiàn)，從而去認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象、性質(zhì)以及規(guī)律。實(shí)驗(yàn)的分類模擬實(shí)驗(yàn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要注意哪些問題？實(shí)驗(yàn)要遵循公平原則，每次只能改變一個(gè)變量，對(duì)于不變量要控制好。知識(shí)梳理主題知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助我們揭開自然之謎。同一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以有不同的實(shí)驗(yàn)方法。相同條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才具有可比性。實(shí)驗(yàn)中的多角度思考有時(shí)可以導(dǎo)致重大發(fā)現(xiàn)。2.要真實(shí)地報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。當(dāng)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)與假設(shè)或者要驗(yàn)證的結(jié)論不相符的情況時(shí)，要敢于對(duì)假設(shè)或者要驗(yàn)證的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑。1.前進(jìn)中學(xué)某班生物興趣小組的同學(xué)為了探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。以下幾組對(duì)照，符合他們實(shí)驗(yàn)要求的是（B）A.陰暗潮濕與陰暗干燥B.陰暗潮濕與明亮潮濕C.陰暗潮濕與明亮干燥D.明亮潮濕與明亮干燥課堂練習(xí)2.為證明黃柿葉片變紅與溫度變化的關(guān)系，需將黃柿盆景放置在不同溫度的恒溫箱內(nèi)進(jìn)行處理，這種生物學(xué)探究方法是（D）A觀察法B.調(diào)查法C.測(cè)量法D.實(shí)驗(yàn)法課堂練習(xí)3.以下是某同學(xué)探究螞蟻食性的步驟，屬于科學(xué)探究過程中作出假設(shè)步驟的是（B）A.步驟1：發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運(yùn)食物，心想螞蟻愛吃哪些食物？B.步驟2：根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)螞蟻愛吃甜食C.步驟3：在一個(gè)培養(yǎng)基的兩端分別放少許鹽和糖，放進(jìn)螞蟻進(jìn)行探究D.步驟4：通過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出螞蟻愛吃甜食的結(jié)論課堂練習(xí)4.下列關(guān)于假設(shè)的敘述，不正確的是（B）A.假設(shè)是對(duì)問題的一種可能的解釋B.假設(shè)是一種無端的猜測(cè)C.假設(shè)要以事實(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)D.假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能一致，也可能不一致課堂練習(xí)4.簡(jiǎn)述科學(xué)探究一般過程。課堂練習(xí)提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)研究（實(shí)驗(yàn)）方案、收集證據(jù)、解釋證據(jù)并形成結(jié)論、評(píng)價(jià)等。5.什么是觀察？課堂練習(xí)觀察是有目的、有計(jì)劃、有方向、比較持久的知覺。它是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，是知覺的一種高級(jí)形式。6.什么是假設(shè)？課堂練習(xí)當(dāng)科學(xué)家還不能揭開自然奧秘的時(shí)候，他們經(jīng)常在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出合理的猜想或預(yù)言。這些猜想或預(yù)言還需要通過實(shí)驗(yàn)來證明是否正確。我們把這種猜想或預(yù)言稱為假設(shè)。7.要怎樣進(jìn)行假設(shè)？課堂練習(xí)1、要在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出假設(shè)。2、假設(shè)要有依據(jù)，不是胡猜。3、要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。4、要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。8.什么是實(shí)驗(yàn)？課堂練習(xí)實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)自然和進(jìn)行科學(xué)研究的常用方法。根據(jù)科學(xué)研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設(shè)備，而人為地變革、控制或模擬研究對(duì)象，使某一些事物（或過程）發(fā)生或再現(xiàn)，從而去認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象