2023年幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案

2023年幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案1

設(shè)計(jì)意圖：

媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解媽媽的工作，了解媽媽工作的辛苦，引發(fā)幼兒關(guān)切媽媽情感的基礎(chǔ)，由此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.視察畫(huà)面，清晰地表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

2.用畫(huà)面的方式表現(xiàn)媽媽抱著自己的溫馨情景。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

視察畫(huà)面，清晰地表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

活動(dòng)打算：

活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙發(fā)一張抱著孩子的照片的電子版給老師，幼兒用書(shū)《媽媽和我》，教學(xué)電子資源《媽媽和我》，圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒一起觀賞幼兒用書(shū)封底的名畫(huà)《母與子》和兩幅幼兒作品。

1.畫(huà)里有誰(shuí)？

2.他們是什么樣子的？

3.畫(huà)里的媽媽是怎樣抱小寶寶的？

4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什么？

5.小摯友的作品里媽媽坐在什么地方？她穿著什么顏色的衣服？

二、老師播放電子資源中其他“母與子”的名畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀賞。

三、老師播放家長(zhǎng)抱著孩子的照片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行共享。

1.這是誰(shuí)和自己的媽媽呢？

2.你的媽媽是怎么抱你的？

3.媽媽抱著你時(shí)，你有什么樣的感覺(jué)？

四、給幼兒發(fā)放圖畫(huà)紙和畫(huà)筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)媽媽抱著自己的樣子。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：語(yǔ)言《我的媽媽》

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)切愛(ài)惜媽媽?zhuān)灰揽繈寢專(zhuān)劝l(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。由于孩子相識(shí)水平的.限制，所以，在探討媽媽的工作時(shí)，僅限于知道媽媽在哪里工作。還應(yīng)在以后的活動(dòng)中讓幼兒能通過(guò)多種途徑感受到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，了解到媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至地照看，并能大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的寵愛(ài)之情。但小班孩子的情感萌發(fā)，還需依靠生動(dòng)、好玩的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用底紋筆進(jìn)行平涂，學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色依次，進(jìn)行粘貼的方法。

2、遷移故事中角色出場(chǎng)的依次，借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼，利用外部語(yǔ)言線(xiàn)索，自我監(jiān)控運(yùn)用底紋筆進(jìn)行平涂。

3、主動(dòng)參加排序粘貼和平涂活動(dòng)，留意保持手指干凈和畫(huà)面整齊。

活動(dòng)打算：

1、人手一套自己涂好的操作畫(huà)片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。

2、人手一支底紋筆，一張鉛畫(huà)紙。

3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白，放入盤(pán)中。

4、漿糊、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒探討田野、夏、秋、冬的色調(diào)你們見(jiàn)過(guò)田野嗎？田野是什么顏色的？

二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)

1、介紹底紋筆：我是誰(shuí)？

2、示范平涂方法：豎起底紋筆，在顏料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，變變變……變××色了。反復(fù)重復(fù)平涂。

三、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)老師為幼兒打算各種幾何形態(tài)白紙和各色顏料。

四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒探討粘貼方法、依次。

1、引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)角色出場(chǎng)的`線(xiàn)索排序。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，賜予剛好激勵(lì)和反饋。

五、作品展覽引導(dǎo)幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)二：文學(xué)活動(dòng)：童話(huà)《小房子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知了解童話(huà)故事中主要角色形象的特點(diǎn)和大致情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

2、借助圖片的大小依次，高矮依次，進(jìn)一步感知情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索，記憶對(duì)話(huà)。

3、主動(dòng)參加講解并描述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講解并描述，共同嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、內(nèi)容選自莫斯科小毛毛出版社《小房子》改編。

2、教學(xué)掛圖一副，操作圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、啟發(fā)式提問(wèn)導(dǎo)入，老師講故事1、田野里會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒自由發(fā)言）2、老師講故事《小房子》。二、借助圖片引導(dǎo)幼兒回憶童話(huà)中主要角色和出場(chǎng)依次1、這個(gè)故事的題目叫什么？2、這個(gè)《小房子》童話(huà)故事里都有誰(shuí)呀？

3、數(shù)一數(shù)這個(gè)《小房子》的童話(huà)故事里有幾個(gè)小動(dòng)物？

4、這五個(gè)小動(dòng)物是不是一塊兒望見(jiàn)小房子，又一塊兒住在小房子里的？

三、通過(guò)老師體態(tài)、音量、表情的改變，引導(dǎo)幼兒對(duì)角色形象越來(lái)越大，數(shù)量越來(lái)越多的留意。

四、老師邊操作圖片，邊引導(dǎo)幼兒講解并描述故事，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話(huà)。

五、激勵(lì)幼兒大膽地表演對(duì)話(huà)。

六、遷移音樂(lè)活動(dòng)火車(chē)舞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知和體驗(yàn)共同舞蹈時(shí)同伴越變?cè)蕉嗟南矏偂?/p>

活動(dòng)三：音樂(lè)活動(dòng)：邀請(qǐng)舞《火車(chē)舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)火車(chē)舞，能跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作

2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的依次并通過(guò)視察、仿照初步駕馭"火車(chē)舞"的邀請(qǐng)方法。

3、知道通過(guò)邀請(qǐng)，火車(chē)會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，人會(huì)越來(lái)越多，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)"火車(chē)舞"愛(ài)好。

二、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探究開(kāi)火車(chē)和火車(chē)跑的動(dòng)作。

三、激勵(lì)幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞"火車(chē)舞"。

1、老師扮火車(chē)頭，邀請(qǐng)一名幼兒跳火車(chē)舞。

2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、依據(jù)圖片依次，老師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車(chē)舞"，重點(diǎn)幫助幼兒駕馭邀請(qǐng)和變更火車(chē)頭的方法。

五、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加"火車(chē)舞"，體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的歡樂(lè)。

六、帶幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《旅行列車(chē)波爾卡》玩開(kāi)火車(chē)嬉戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案3

初步發(fā)覺(jué)和感受生活中的美，能通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、舞蹈等形式，表達(dá)對(duì)美的感受，用自然的聲音有表情的表現(xiàn)歌曲。有較強(qiáng)的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)撕剪、拼接、印染、繪畫(huà)等多種美術(shù)形式。

他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與熬煉，現(xiàn)在的他們能聽(tīng)辨不同的音樂(lè)進(jìn)行的活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動(dòng)，只要音樂(lè)響起，孩子們便會(huì)有規(guī)律的拍手、有秩序的站好隊(duì)，隨音樂(lè)進(jìn)行各種活動(dòng)?，F(xiàn)在全班孩子會(huì)隨時(shí)隨音樂(lè)進(jìn)行精確的有節(jié)奏的各種律動(dòng)活動(dòng)；并且在伴奏的狀況下用自然的聲音，正確的姿態(tài)獨(dú)立演唱歌曲，不足之處是：孩子們對(duì)二分音符、四分音符、八分音符，構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對(duì)唱曲的情感理解不太透徹。

一、措施與方法：

接著把音樂(lè)貫穿在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒到處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美，在孩子們已有的基礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)幼兒更深一步的挖掘音樂(lè)的魅力！更加透徹的理解感受音樂(lè)內(nèi)在的魅力。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）歌頌

1．學(xué)會(huì)7—8首幼兒歌曲，喜愛(ài)并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。

2．能用正確的姿態(tài)，自然的聲音歌頌音域在1—6之間，吐字清晰，節(jié)奏正確。

3．在老師的幫助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)、編、表演動(dòng)作，變換演唱形式。

（二）韻律活動(dòng)

1．進(jìn)一步積累稍困難的仿照動(dòng)作，學(xué)會(huì)一些基本的舞蹈動(dòng)作。

2．能按音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍做簡(jiǎn)潔的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作，仿照動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作。

3、組織舞蹈活動(dòng)，增加幼兒對(duì)舞蹈的愛(ài)好，在舞蹈活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，不僅教給孩子基本的舞步，更多的為幼兒創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己，不刻意要求幼兒學(xué)習(xí)整個(gè)舞蹈，但要駕馭肯定的基本舞步。

4、打擊樂(lè)是幼兒初步接觸的，讓孩子相識(shí)一些比較簡(jiǎn)潔的打擊樂(lè)器，如：鈴鼓、圓舞板、鼓等，通過(guò)一些簡(jiǎn)潔的圖譜，讓幼兒看、學(xué)、理解，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和學(xué)習(xí)，駕馭簡(jiǎn)潔的打擊樂(lè)合奏并保持自己的節(jié)奏型。

5、選擇好玩的，較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)寬松、自由、豐富的`美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，供應(yīng)多樣、好玩的工作材料，多用確定、贊許、賞識(shí)的方式激勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的欲望。

6、引導(dǎo)幼兒視察四周生活中的美，嘗試從生活閱歷中引發(fā)表現(xiàn)。

7、讓幼兒初步嘗試進(jìn)行故事畫(huà)，選者富有想象空間的創(chuàng)作主題，如：奇妙的樹(shù)、我飛起來(lái)了等等。

8、啟發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的布局和構(gòu)圖意識(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的審美規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作，如：主次關(guān)系、大小對(duì)比、高矮對(duì)比。

9、重視作品評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和熱忱，更好地通過(guò)美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

教孩子學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，并喜愛(ài)嘗試為熟識(shí)的歌曲、樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，情愿與同伴合作進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的意愿。供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，敬重每個(gè)幼兒用不同形式、大膽地表達(dá)自己的情感、志向和想象。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1能大膽的在竹筒上進(jìn)行裝飾。

2體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3讓幼兒體驗(yàn)自主獨(dú)立創(chuàng)新的實(shí)力。

4激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5寵愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

顏料筆竹筒范例。

活動(dòng)過(guò)程：

1謎語(yǔ)導(dǎo)入：空心樹(shù)，實(shí)心芽，千年不結(jié)子，年不開(kāi)花。

師：今日啊，老師要請(qǐng)小摯友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，小摯友細(xì)細(xì)的聽(tīng)好嘍!(幼兒自由猜)

2出示舊竹子。

師：小摯友真棒。這么快就猜出來(lái)了。老師這里啊有一些竹子，你們覺(jué)得好看嗎?

“怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問(wèn)題)

師：小摯友想了這么多方法，老師覺(jué)的都很好，今日呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方法------竹筒畫(huà)，就是在竹筒上話(huà)畫(huà)畫(huà)。

3出示范例。

師：瞧，好看嗎?你們知道老師用什么方法來(lái)裝飾的嗎?

------我們先來(lái)看看這兩個(gè)竹筒(點(diǎn)線(xiàn)面)

------這幾個(gè)竹筒又是怎么裝飾的呢?(風(fēng)景房子春天)

------再來(lái)看看這個(gè)竹筒又有什么特別的地方呢?(上下對(duì)稱(chēng))

------還有一個(gè)呢?我們看看(色塊)

(觀賞過(guò)程中，有區(qū)分的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較視察)

師總結(jié)：哦，原來(lái)我們可以用我們畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的方法用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)裝飾，還可以把我們自己寵愛(ài)的圖案風(fēng)景關(guān)于春天的一些故事畫(huà)上去，也可以用對(duì)稱(chēng)大色塊的方法進(jìn)行裝飾。

4幼兒構(gòu)思作畫(huà)，老師視察指導(dǎo)。

師：假如你來(lái)裝飾的`話(huà)，你準(zhǔn)備怎么裝飾呢?(個(gè)別幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔回答)

師：我知道每個(gè)小摯友都很想去嘗試了，但在小摯友裝飾前，老師有幾個(gè)要求：

竹筒畫(huà)和在紙上畫(huà)畫(huà)不同，把它豎起來(lái)畫(huà)，邊畫(huà)邊轉(zhuǎn)。

在裝飾時(shí)，要注意顏色的搭配。

安靜的在自己的座位上畫(huà)畫(huà)，不要走來(lái)走去。

5作品觀賞。

師：你覺(jué)得哪個(gè)竹筒裝飾的漂亮?為什么?

6拓展活動(dòng)。

師：竹子不但可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，還有許多用處，你們知道嗎?我們可以用她來(lái)演奏歌曲呢。我們一起來(lái)試一試吧!

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性，對(duì)食物鏈感愛(ài)好

嘗試在色紙上作畫(huà)，涂色用力勻稱(chēng)

對(duì)運(yùn)用色紙作畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系，對(duì)食物鏈感愛(ài)好

難點(diǎn)：在色紙上進(jìn)行作畫(huà)勻稱(chēng)地涂色

活動(dòng)準(zhǔn)備

閱歷準(zhǔn)備：簡(jiǎn)潔了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性，會(huì)畫(huà)貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物

材料準(zhǔn)備：已經(jīng)上好黑色的幼兒畫(huà)過(guò)的畫(huà)紙，油畫(huà)棒，范畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程

一出示范畫(huà)，讓幼兒體驗(yàn)色紙畫(huà)的特征效果，引起幼兒作畫(huà)的愿望。

1、“這幅畫(huà)與我們過(guò)去畫(huà)過(guò)的畫(huà)有什么不一樣?”

2、“這樣的畫(huà)看上去有什么感覺(jué)?”

3、說(shuō)明色紙的由來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處，懂得要節(jié)約紙張。

“這些畫(huà)紙都是你們以前用過(guò)的，老師在上面涂黑色，讓你們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)。這樣，一張紙我們可以用多次，削減了奢侈?！?/p>

二視察畫(huà)面內(nèi)容，提問(wèn)：

月光下，黑夜中，動(dòng)物們會(huì)在干什么?誰(shuí)會(huì)在活動(dòng)?誰(shuí)又在休息?在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的，和誰(shuí)一起活動(dòng)?(讓幼兒自由探討，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)老師參加的探討讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系。)

三提出作畫(huà)要求

大膽地畫(huà)出夜間活動(dòng)的動(dòng)物;色紙作畫(huà)時(shí)涂色要用力勻稱(chēng)。

四幼兒練習(xí)

老師邊巡察邊提示幼兒作畫(huà)的要求，對(duì)于難以達(dá)到滿(mǎn)意效果的個(gè)別幼兒，可做個(gè)別示范。

六講評(píng)

讓作者相互講講所畫(huà)的小動(dòng)物在于什么。

活動(dòng)延長(zhǎng)

要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料;在美工角中供應(yīng)色調(diào)不一的紙，供幼兒作畫(huà)，使幼兒嘗試不同的色紙作畫(huà)的效果。

活動(dòng)評(píng)析

一設(shè)計(jì)意圖

“月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng)，基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)新。幼兒在作畫(huà)之前的.自由探討中，了解了動(dòng)物之間所存在的不行分割的聯(lián)系，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。幼兒寵愛(ài)親近兔子等小動(dòng)物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物，他們不了解食物鏈。本次活動(dòng)能使幼兒知道食物鏈，動(dòng)物中有肉食動(dòng)物，有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物，他們之間是相互聯(lián)系的，沒(méi)有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過(guò)的紙覆蓋上顏色來(lái)作為幼兒的作畫(huà)材料，從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色――黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當(dāng)然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題，取得良好的畫(huà)面效果，而且也為了對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約紙張的教化?？紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān)，節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān)，兩者的結(jié)合是很不錯(cuò)的，可以收到事半功倍的效果。

二效果分析

從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新力，展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系，表明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著某種不行分割的聯(lián)系，不是人為可以破壞的，假如其中的一個(gè)環(huán)節(jié)有所損壞，將對(duì)許多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評(píng)作品中通過(guò)幼兒自我介紹，進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的學(xué)問(wèn)。色紙的運(yùn)用，也提高了幼兒的作畫(huà)愛(ài)好。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案6

指導(dǎo)思想：

我園將接著大力發(fā)展藝術(shù)特色教化，陶冶幼兒的情操，提高老師自身的美術(shù)素養(yǎng)，把我園的特色教化真正的辦出特色。

一、活動(dòng)目的

1。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高老師的`在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐實(shí)力。

2、培育幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和幼兒的審美實(shí)力、創(chuàng)建力。

二、活動(dòng)時(shí)間

20xx年xx月xx日—xx日

三、活動(dòng)詳細(xì)要求

1、活動(dòng)目標(biāo)要明確，重點(diǎn)突出。

2、選材要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中要注意幼兒特性發(fā)展和創(chuàng)建力的培育。

四、嘉獎(jiǎng)方法

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)二名三等獎(jiǎng)三名2．嘉獎(jiǎng)形式：①公布獲獎(jiǎng)名單。②頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

五、實(shí)施步驟

1、3月5日安排任務(wù)。

2、3月10日匯報(bào)參與活動(dòng)的內(nèi)容，并溝通分析。

3、3月11日至3月14日?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)組織觀摩活動(dòng)。

4、3月11日對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析總結(jié)，并對(duì)在這次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案7

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步豐富校內(nèi)文藝活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活、酷愛(ài)校內(nèi)、酷愛(ài)藝術(shù)的豐富情感，全面展示學(xué)校素養(yǎng)教化成果，在即將到來(lái)的.“六一”國(guó)際兒童節(jié)之前。經(jīng)學(xué)校探討確定舉辦第十五屆文化藝術(shù)節(jié)暨年六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)。為使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行、圓滿(mǎn)勝利，特制定此方案。

二、校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)生才藝大賽：主持人大賽、聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)、手抄報(bào)、英語(yǔ)口語(yǔ)。

2、各校區(qū)慶“六?一”文藝聯(lián)歡會(huì)。

3、素養(yǎng)教化成果展演活動(dòng)。（錄制專(zhuān)題片）

三、校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)組織工作支配

1、校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：成員：

2、校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)籌備小組：

組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：

成員：

工作職責(zé)：組織報(bào)名、做好各項(xiàng)打算工作；組織競(jìng)賽；收集作品、整理資料、統(tǒng)計(jì)成果；

3、慶“六?一”主持撰稿、主持人訓(xùn)練負(fù)責(zé)人：

4、攝影攝像、宣揚(yáng)報(bào)道：

5、后勤保障組組長(zhǎng)：

工作職責(zé)：打算獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品；幫助布置慶六一活動(dòng)舞臺(tái)。

四、才藝大賽活動(dòng)詳細(xì)支配（北校區(qū)）

（一）各項(xiàng)目競(jìng)賽要求

1、聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)競(jìng)賽：以個(gè)人參賽為主，集體參賽的不超過(guò)4人；聲樂(lè)舞蹈競(jìng)賽時(shí)間不超過(guò)4分鐘，器樂(lè)競(jìng)賽不超過(guò)6分鐘；伴奏、服裝、樂(lè)器自備。

2、主持人大賽：競(jìng)賽內(nèi)容為兩部分，一是誦讀《杏花村小學(xué)賦》，二是模擬主持慶六一文藝聯(lián)歡會(huì)（自己打算主持稿，時(shí)間為一分鐘）。

3、手抄報(bào)競(jìng)賽：手抄報(bào)主題為：校內(nèi)平安、交通平安、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法制教化、中華母親節(jié)、六一兒童節(jié)。5月2日前交作品，每班每個(gè)主題的手抄報(bào)5份。

4、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽：競(jìng)賽內(nèi)容氛圍三部分，一是自我介紹（姓名、年級(jí)、個(gè)人愛(ài)好等）；二是規(guī)定內(nèi)容：參賽學(xué)生按依次抽簽，抽出一張題卡后，正確地讀出上面的內(nèi)容；三是自選內(nèi)容，英語(yǔ)小故事、小詩(shī)歌、或者英文歌曲，時(shí)間不超過(guò)2分鐘。

（二）各項(xiàng)目參賽人數(shù)及嘉獎(jiǎng)名額

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案8

設(shè)計(jì)意圖：

在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的繪畫(huà)都是在紙上平面作畫(huà)，有部分孩子就不是很感愛(ài)好，如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢？為此，我嘗試以嬉戲?yàn)檩d體，激發(fā)他們探究發(fā)覺(jué)的激情，孩子們不再是單純的繪畫(huà)，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，讓幼兒在視覺(jué)上產(chǎn)生新奇，達(dá)到小魔術(shù)的效果，這樣會(huì)增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參加的熱忱。所以，結(jié)合孩子們的愛(ài)好特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次奇妙的，好玩的美術(shù)活動(dòng)《奇妙的魔術(shù)畫(huà)框》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解魔術(shù)畫(huà)框改變的原理，感受色調(diào)和形象的改變。

2.借形想象，嘗試用間隔繪畫(huà)的方法創(chuàng)作會(huì)，變的話(huà)。

3.能主動(dòng)參加并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)和勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：知道物體的遮擋關(guān)系。

2.物質(zhì)打算：自制畫(huà)框、白色畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

重點(diǎn)：

樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)g(shù)畫(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。

難點(diǎn)：

1.遇到黑框遮擋時(shí)如何接著作畫(huà)（畫(huà)筆遇到黑框跳過(guò)去接著畫(huà)）

2.畫(huà)其次幅畫(huà)之前如何將第一幅畫(huà)藏起來(lái)（抽拉畫(huà)紙，直到第一幅畫(huà)被完全遮攔住）

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

老師：小摯友們猜猜看我是來(lái)干什么的？…

老師：今日我是來(lái)給大家變魔術(shù)的，小摯友不要擠眼哦，接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻…

二、相識(shí)魔框，破解難點(diǎn)。

（一）出示第一幅畫(huà)，感受色調(diào)的改變。

老師：這是一個(gè)魔術(shù)畫(huà)框，里面是蘋(píng)果。我的蘋(píng)果會(huì)變喔，不要擠眼，變變變，變的怎么樣了？（青蘋(píng)果變成紅蘋(píng)果）

老師：你發(fā)覺(jué)了什么，老師是怎么變的？

小結(jié)：你們視察的真細(xì)致，發(fā)覺(jué)抽拉這張畫(huà)之后，圖畫(huà)就變了，老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再細(xì)致一點(diǎn)，看看還可以發(fā)覺(jué)什么。

（二）出示其次幅畫(huà)，體驗(yàn)形象的改變。

老師：老師又要變魔術(shù)了，春天到了，可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去，漸漸的就變了，變變變，變成了什么？（蝌蚪變成了青蛙）。

小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)覺(jué)老師抽拉這張畫(huà)，圖畫(huà)就變了。

（三）第三幅畫(huà)，體驗(yàn)形象的改變。

老師：老師還要變魔術(shù)了，喵～小貓咪來(lái)了，我們看看這條魚(yú)，變成了什么（魚(yú)被貓吃掉變成了魚(yú)骨頭）

總結(jié)：原來(lái)這些魔術(shù)是用一個(gè)奇妙的畫(huà)框和一張可以抽拉的畫(huà)紙組成的，一手拿著畫(huà)框，另一只手向外漸漸抽拉畫(huà)紙，畫(huà)面就完全變成了另外一幅圖畫(huà)，從而完成魔術(shù)。

三、講解示范，學(xué)習(xí)繪畫(huà)。

老師：這個(gè)魔術(shù)畫(huà)框真奇妙，老師也想請(qǐng)你們來(lái)做一副魔術(shù)畫(huà)框，要怎么畫(huà)呢？首先要想好把什么變成什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想把什么變成什么呢（請(qǐng)幼兒自由講解并描述）

老師：我也想好了，我要把毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，先要畫(huà)什么呢？（對(duì)，毛毛蟲(chóng)）

老師：魔術(shù)畫(huà)框拿出來(lái)之后，毛毛蟲(chóng)畫(huà)在哪里？（白色的地方）毛毛蟲(chóng)就劃在白色畫(huà)紙上，圓圓的腦袋，圓圓的身體…遇到黑框怎么辦，跳過(guò)黑框接著畫(huà)。畫(huà)到最終一條黑框，有一個(gè)小標(biāo)記，小標(biāo)記會(huì)提示你就不能再畫(huà)了。

老師：畫(huà)好毛毛蟲(chóng)之后怎么把毛毛蟲(chóng)藏起來(lái)？對(duì)，抽拉這張畫(huà)紙，直到把毛毛蟲(chóng)完全遮攔住。然后再起先畫(huà)蝴蝶，橢圓形的身體，一對(duì)彎彎的觸角，蝴蝶有一對(duì)美麗的大大的翅膀，留意蝴蝶的翅膀是對(duì)稱(chēng)的，畫(huà)到黑框的時(shí)候，我們也要跳過(guò)去接著畫(huà)。

老師：老師的魔術(shù)畫(huà)框做好了，誰(shuí)來(lái)試試看？有沒(méi)有勝利，（毛毛蟲(chóng)變蝴蝶），涂上顏色后就更加美麗了。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)，閱歷提升。

老師：這個(gè)魔術(shù)畫(huà)框不僅能畫(huà)出會(huì)變的畫(huà)，還能畫(huà)出會(huì)動(dòng)的話(huà)，我們一起來(lái)看一看，蝴蝶飛起來(lái)啦，很久以前的動(dòng)畫(huà)片也是這么來(lái)的，孩子們，讓我們一起來(lái)動(dòng)手創(chuàng)作吧！

反思

大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《奇妙的魔術(shù)畫(huà)框》來(lái)源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試，是一次奇妙的、好玩的美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)畫(huà)紙簡(jiǎn)潔的改變，使繪畫(huà)作品產(chǎn)生魔術(shù)效果，增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參加的熱忱。但本次活動(dòng)在細(xì)微環(huán)節(jié)處理上還是不夠，比如：畫(huà)框的制作方法，沒(méi)有明確指出?？紤]到大班幼兒的已有閱歷，因此，涂色方面沒(méi)有加以引導(dǎo)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，可依據(jù)幼兒實(shí)際水平加以引導(dǎo)。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思5

活動(dòng)過(guò)程：

1.回憶郊游小摯友們肯定都出去郊游過(guò)，郊游的時(shí)候心情怎么樣?你是和誰(shuí)一起去郊游的，郊游的時(shí)候做些什么?

2.觀賞歌曲：今日我給小摯友們帶來(lái)了一首歌曲，名字叫《郊游》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第一次觀賞)

歌曲中唱了什么?有些什么風(fēng)景?

那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(其次次觀賞)

3.感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏，用哼唱或者動(dòng)作來(lái)表示

興奮的時(shí)候，我們會(huì)做什么?(哼歌、跳舞、笑等)

我們郊游的時(shí)候可興奮了，你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)你興奮的心情?

請(qǐng)小摯友跟著音樂(lè)來(lái)試一試，用你喜愛(ài)的方式表現(xiàn)你歡樂(lè)的心情。(播放音樂(lè))

有的.小摯友動(dòng)作很棒，有的小摯友還不太會(huì)，請(qǐng)你來(lái)幫幫他們，你用了哪些動(dòng)作表示興奮的樣子?

播放音樂(lè)，再來(lái)試一試(前奏可以點(diǎn)頭、拍手)

和摯友或者家人一起出去郊游的話(huà)會(huì)更快樂(lè)更喧鬧，我們可以合摯友合作表演動(dòng)作。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演，激勵(lì)幼兒合作表演，大膽呈現(xiàn)自己。

4.嬉戲結(jié)束。

聽(tīng)著這首歌曲，我的心情可興奮了，小摯友今日快樂(lè)嗎?有的小摯友已經(jīng)學(xué)會(huì)哼了，有的小摯友會(huì)唱了，下次我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)唱一唱這首歌曲，好嗎?

活動(dòng)整體效果比較差，主要是一個(gè)課前打算問(wèn)題，一是歌曲的鋼琴?gòu)椬鄾](méi)有練習(xí)一下，生疏沒(méi)彈好，其次是圖譜沒(méi)有事先打算好，都影響到了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，特殊是藝術(shù)活動(dòng)這類(lèi)活動(dòng)，到了幼兒要來(lái)動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)時(shí)，很簡(jiǎn)單興奮，“易放難收”，老師更應(yīng)當(dāng)把要求提清晰，有針對(duì)性的進(jìn)行動(dòng)作等表演，“收”的時(shí)候也就簡(jiǎn)單一些。假如給幼兒打算好圖譜或者其他一些簡(jiǎn)潔有效的圖片的話(huà)，吸引幼兒的留意力，增加幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，課堂秩序也會(huì)好一些。

目標(biāo)定位不適當(dāng)。大班的幼兒實(shí)力比較強(qiáng)，光是熟識(shí)歌曲旋律顯得簡(jiǎn)潔了，完全可以學(xué)習(xí)唱歌，看著圖譜還是能夠駕馭的。還有活動(dòng)中觀賞歌曲感受歌曲的部分也不夠充分，可以感受旋律的歡快，還可以感受歌曲的段落，給歌曲分段，感受ABA的曲式，還可以為歌曲打節(jié)奏等，豐富觀賞的形式。

最終集體用動(dòng)作表演的時(shí)候，老師可以和幼兒一起探討，選出幾個(gè)簡(jiǎn)潔美麗的動(dòng)作協(xié)作到歌曲中，大家一起跟著老師跟著音樂(lè)唱唱跳跳，效果肯定會(huì)好許多，至少幼兒的課堂紀(jì)律會(huì)好一些，雖然說(shuō)教學(xué)活動(dòng)中不要有太多老師教得痕跡，但是放手太多，完全讓孩子自己感受自己表達(dá)也是不合適的，有的孩子實(shí)力差就會(huì)漫無(wú)目的或者很隨意的“鬧”，影響教學(xué)活動(dòng)，反而添亂。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲。

2.仿照歌曲中的動(dòng)物的動(dòng)作，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲

活動(dòng)打算：

視頻《誰(shuí)是恐龍？》，歌曲《誰(shuí)是恐龍？》

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲，同時(shí)視察圖片中有關(guān)動(dòng)物的圖片，理解歌詞內(nèi)容。

1.你在歌曲中聽(tīng)到了哪些恐龍？

2.每一種恐龍有什么特點(diǎn)？它的樣子是什么樣的？

3.誰(shuí)是真正的恐龍？

二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀賞畫(huà)面。

1.對(duì)這幾種動(dòng)物的外形特征有進(jìn)一步的了解。

2.和你的同伴說(shuō)說(shuō)每一種龍都是什么樣子的，你喜愛(ài)哪一種龍？為什么？

三、播放歌曲，請(qǐng)幼兒觀賞。

四、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)建律動(dòng)動(dòng)作，并演繹面部表情。

1.變色龍是什么樣子的？

2.你會(huì)怎么扮演？

3.恐龍捕獲食物的時(shí)候是什么樣子的？

4.噴火龍是什么樣子的？

5.假如你是一只噴火龍，你會(huì)有怎樣的'動(dòng)作？

五、請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

因?yàn)橛變簩?duì)恐龍感愛(ài)好，全部學(xué)習(xí)兒歌時(shí)幼兒也比較快。在找喜愛(ài)的恐龍時(shí)，幼兒最喜愛(ài)的還是霸王龍。在表演時(shí)，幼兒也對(duì)霸王龍的表演特殊投入。在活動(dòng)中，我還讓幼兒相識(shí)了漢字“龍”。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思15

這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是我結(jié)合以前開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)和看師傅的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行正和設(shè)計(jì)出來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)放在了用象聲詞唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符上，因此我思索著怎么將這個(gè)重難點(diǎn)更好地解決在活動(dòng)中，后確定將重難點(diǎn)前置，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就干脆引出。原來(lái)設(shè)計(jì)是引導(dǎo)孩子們著重聽(tīng)這一句帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)段，但是經(jīng)過(guò)師傅的指導(dǎo)，后改為讓孩子們自己傾聽(tīng)，在整段音樂(lè)中有什么特殊的地方。當(dāng)孩子們聽(tīng)不出時(shí)，再將這句樂(lè)段唱出，再進(jìn)行引導(dǎo)。這樣便能將這個(gè)重難點(diǎn)很好地把握住，并能有效地解決。

之后的環(huán)節(jié)中，結(jié)合師傅的指導(dǎo)，我將原有的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，但是開(kāi)展下來(lái)，也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。如學(xué)唱形式比較單一，簡(jiǎn)單讓孩子們產(chǎn)生疲憊；引導(dǎo)孩子們唱了兩三遍，但還是發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)唱詞并不是很理解，導(dǎo)致歌頌時(shí)不流暢……其實(shí)這樣的問(wèn)題已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮了，雖然時(shí)常反思，但是總是不能避開(kāi)，這方面還需再思索。活動(dòng)后，師傅和來(lái)調(diào)研的老師給我的建議是：

1．結(jié)合歌曲，我可以添加一些動(dòng)作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

2．在我的伴奏上，我還需視狀況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整伴奏和范唱之間的協(xié)調(diào)性，假如孩子們不能很好地進(jìn)行歌頌，那么我的伴奏就應(yīng)當(dāng)輕一點(diǎn)，突出范唱，有時(shí)候也可以只彈奏主旋律，并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

3．在我第一次范唱唱出時(shí)，我不須要干脆就用“你聽(tīng)到了什么”，而是干脆讓孩子用說(shuō)的方式將歌詞填進(jìn)去，這樣能更好地幫助孩子學(xué)習(xí)，提高孩子的愛(ài)好。

有反思就會(huì)有進(jìn)步，在每一次的藝術(shù)活動(dòng)之后，在每一次的師傅的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)展示之后，我總是能學(xué)到點(diǎn)什么。這次活動(dòng)后，師傅也對(duì)我有小小的表?yè)P(yáng)，說(shuō)我在活動(dòng)中也留意到了孩子的音色問(wèn)題，并有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。每一次小小的進(jìn)步都是我前進(jìn)的動(dòng)力。我信任在專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)上，我的教學(xué)水平肯定會(huì)有提升的。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案10

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)教化的核心價(jià)值是審美情感的培育的自我表達(dá)與創(chuàng)建的滿(mǎn)意。此次的手指活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng)作方式，須要幼兒大膽地想象，創(chuàng)建性地用指紋印畫(huà)、添畫(huà)來(lái)完成。大班幼兒的想象繪畫(huà)實(shí)力已有很大的提高，他們喜愛(ài)自己來(lái)創(chuàng)作畫(huà)面，并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)美的感受。在指紋畫(huà)活動(dòng)中，老師針對(duì)幼兒的實(shí)力水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)指紋印畫(huà)，并嘗試添畫(huà)出不同的背景。

2、能大膽想象，創(chuàng)建性地畫(huà)出不同的指紋的造型畫(huà)。

3、樂(lè)于講解并描述自己的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

PPT，畫(huà)紙，印泥（水彩顏料），記號(hào)筆，調(diào)色盤(pán)，反穿衣等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

老師出示圖片，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，并說(shuō)一說(shuō)你們都看到了些什么？發(fā)覺(jué)圖片中都有哪些小動(dòng)物？請(qǐng)幼兒猜一猜這些畫(huà)究竟是用什么畫(huà)出來(lái)的呢？

二、老師引導(dǎo)幼兒駕馭繪畫(huà)的方法。

1、老師：咦，小摯友肯定想不到，這些漂亮的作品是用我們的手指畫(huà)出來(lái)的吧？今日老師要和小摯友們一起用手指作畫(huà)！

2、相識(shí)手指印畫(huà)須要的材料。（白紙、水彩顏料、記號(hào)筆、調(diào)色盤(pán)、反穿衣等）

觀賞視頻：手印畫(huà)的制作過(guò)程

三、老師出示范畫(huà)，讓幼兒觀賞。

老師：這幅畫(huà)是畫(huà)的是什么？邊觀賞范畫(huà)邊說(shuō)明手指印畫(huà)的留意事項(xiàng)！

四、幼兒按自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，老師在活動(dòng)中視察幼兒，剛好賜予相宜的指導(dǎo)幫助。

1、請(qǐng)大家想一想，假如你來(lái)畫(huà)一幅指紋畫(huà)，你想畫(huà)什么？引導(dǎo)幼兒與同伴探討，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，老師適時(shí)供應(yīng)指導(dǎo)幫助。

3、幼兒講解并描述自己的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，老師剛好評(píng)價(jià)幼兒的作品，賜予主動(dòng)的激勵(lì)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)的.定位為：

1、能學(xué)會(huì)指紋印畫(huà)，并嘗試添畫(huà)出不同的背景。

2、能大膽想象，創(chuàng)建性地畫(huà)出不同的指紋的造型畫(huà)。

3、樂(lè)于講解并描述自己的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)?；顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程跟設(shè)計(jì)時(shí)有肯定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組操作，而是請(qǐng)幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來(lái)嘗試印畫(huà)，通過(guò)手把手的逐一指導(dǎo)來(lái)鞏固印畫(huà)中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫(huà)的技巧。

雖然存在著一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探究、發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，但是我想對(duì)于初次接觸此類(lèi)活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的駕馭手印畫(huà)的技巧來(lái)得重要。從活動(dòng)效果來(lái)看，今日的活動(dòng)中，他們不但駕馭了手印畫(huà)的基本技巧，更重要的是了解了玩色嬉戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫(huà)“大樹(shù)”，樹(shù)上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì)不由自主地鼓起掌來(lái)，最終我們一起將大樹(shù)貼上主題墻，孩子們站在樹(shù)下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫(huà)的奇妙的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的歡樂(lè)。當(dāng)然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫(huà)出不同形態(tài)的手印時(shí)，作為老師還可以用語(yǔ)言引導(dǎo)來(lái)提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹(shù)的樹(shù)枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試依據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫(huà)，信任這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的愛(ài)好，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案11

活動(dòng)名稱(chēng)：

漂亮的蝴蝶(撕貼畫(huà))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)折紙、撕紙、粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣

2、感受春天的氣息，蝴蝶飄舞

活動(dòng)打算：

1、一幅撕貼好的蝴蝶圖

2、六張畫(huà)好底色的大背景圖、各種彩紙、膠水、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示蝴蝶圖，引起幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好

師：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在花園里翩翩起舞。蝴蝶姑娘想和豆豆班的小摯友做好摯友，你們?cè)覆磺樵赴?

師：可是，豆豆班的小摯友這么多，蝴蝶姑娘只有這么幾只，不夠和你們一對(duì)一交摯友，那怎么辦呢?

師：真聰慧，我們現(xiàn)在就來(lái)做蝴蝶。

2、老師示范折、撕蝴蝶，再將蝴蝶貼在背景圖上

(1)老師一邊示范，一邊講解

(2)可以在蝴蝶的翅膀上撕出不同形態(tài)的的`小洞洞，美化蝴蝶

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。蝴蝶的翅膀可以和老師的不一樣。

(1)幼兒跟著老師先撕一只蝴蝶媽媽?zhuān)N在大背景圖上

(2)幼兒獨(dú)立撕一只蝴蝶寶寶，貼在大背景圖上

(3)畫(huà)上蝴蝶的觸角，還可以在翅膀上畫(huà)一些花紋

4、引導(dǎo)幼兒觀賞自己的作品，點(diǎn)評(píng)作品，感受集體創(chuàng)作勝利的喜悅

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案12

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神為指南，以幼兒園發(fā)展目標(biāo)“樹(shù)品牌，創(chuàng)特色”為引領(lǐng)，以市級(jí)課題《利用地方文化資源，促進(jìn)幼兒素養(yǎng)發(fā)展的探討》結(jié)題為契機(jī)，舉辦王莊中心幼兒園其次屆文化藝術(shù)節(jié)。旨在通過(guò)多形式、多途徑、豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，更好地張揚(yáng)孩子特性，活躍孩子身心，展示藝術(shù)教化成果，推動(dòng)素養(yǎng)教化，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展之宗旨――創(chuàng)立品牌、亮出特色!

二、活動(dòng)組織

組長(zhǎng)：鄒冰花

副組長(zhǎng)：倪建英、顧春亞

組員：幼兒園全體保教人員

三、活動(dòng)主題

《展才藝，秀自我》

四、活動(dòng)宗旨

讓幼兒主動(dòng)參加不同形式的藝術(shù)活動(dòng)，在感受鄉(xiāng)土韻味、藝術(shù)文化的過(guò)程中，豐富生活，陶冶情操，感受歡樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)。

五、主題口號(hào)

秀出自我，秀出歡樂(lè)

六、活動(dòng)對(duì)象

幼兒園全體保教老師、幼兒和家長(zhǎng)

七、活動(dòng)時(shí)間

20xx、4、21--20xx、6、1

八、活動(dòng)內(nèi)容

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。緊扣“自然、藝術(shù)”特色，利用各種自然資源、幼兒作品、活動(dòng)實(shí)錄照片等，一起更新園所環(huán)境，體現(xiàn)藝術(shù)文化的內(nèi)涵，營(yíng)造藝術(shù)節(jié)的快樂(lè)氛圍。(總負(fù)責(zé)：顧春亞)

(1)班級(jí)區(qū)域：體現(xiàn)地方特色、班級(jí)特色，并與主題相融合。(詳細(xì)負(fù)責(zé)：各班老師、保育員)

(2)藝術(shù)長(zhǎng)廊：剪紙作品、幼兒作品(詳細(xì)負(fù)責(zé)：丁曉亞、陸明理)

(3)戲曲小天地：臉譜、服飾、道具等(詳細(xì)負(fù)責(zé)：范玉慧、周琳娟)

2、競(jìng)賽活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，圍繞我園的特色教化開(kāi)展豐富多彩的'活動(dòng)。(總負(fù)責(zé)：顧春亞)

(1)幼兒園親子編織競(jìng)賽

(2)小班組親子民間嬉戲樂(lè)活動(dòng)(詳細(xì)負(fù)責(zé)：徐亞萍)

(3)中班組豆豆巧制作活動(dòng)(詳細(xì)負(fù)責(zé)：龔亞紅)

(4)中大班“十佳小戲迷”評(píng)比活動(dòng)(詳細(xì)負(fù)責(zé)：樊靜亞)

3、特色教化成果展示。一方面老師充分挖掘地方文化資源，設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例并進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)。另一方面將幼兒作品、活動(dòng)掠影等進(jìn)行展板展示。

(1)老師案例評(píng)比及教學(xué)展示活動(dòng)(詳細(xì)負(fù)責(zé)：倪建英)

(2)展板展示(詳細(xì)負(fù)責(zé)：徐亞萍、龔亞紅、樊靜亞)

4、才藝表演。以匯報(bào)演出的形式，展示我園藝術(shù)教化的成果。

“展才藝，秀自我”暨慶六一文藝演出活動(dòng)。(詳細(xì)負(fù)責(zé)：張佳寅、周芳、程雙)

九、活動(dòng)詳細(xì)支配

三月份：

1、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)幕。

2、藝術(shù)長(zhǎng)廊環(huán)境更換。

3、親子編織活動(dòng)啟動(dòng)。

4、小班組親子民間嬉戲樂(lè)活動(dòng)。

5、優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)比。

四月份：

1、中班組“豆豆巧制作”活動(dòng)。

2、布置“親子編織”的藝術(shù)展板。

3、集體教學(xué)展示活動(dòng)。

4、戲曲小天地環(huán)境布置。

五月份：

1、大班組“十佳小戲迷評(píng)比”活動(dòng)。

2、布置各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)成果展板。

六月份：

1、“慶六一兒童節(jié)暨藝術(shù)節(jié)閉幕式”特色成果匯報(bào)演出。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案13

設(shè)計(jì)思路

西方古典音樂(lè)中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)作品的重要來(lái)源，但是由于這些曲子不是特地為幼兒園音樂(lè)教學(xué)服務(wù)的，作品的長(zhǎng)度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此老師在運(yùn)用時(shí)常常會(huì)依據(jù)須要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯。

音樂(lè)[化石]選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲[動(dòng)物狂歡節(jié)]，該樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)，速度較快。根據(jù)以往的閱歷，為了更適合幼兒觀賞，一般須要對(duì)作品做進(jìn)一步的處理。因此，我首先在不變更音樂(lè)性質(zhì)的狀況下減慢了速度，但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時(shí)候獨(dú)創(chuàng)音樂(lè)的完整性和音樂(lè)審美流暢性被破壞了，經(jīng)過(guò)重復(fù)剪輯，音樂(lè)都沒(méi)有原來(lái)流暢，最終我還是確定保留音樂(lè)本身的完整性。那么，怎樣讓超越兒童接受實(shí)力的音樂(lè)變得簡(jiǎn)潔好玩且被孩子們所寵愛(ài)呢我設(shè)計(jì)了與音樂(lè)節(jié)奏和風(fēng)格相吻合的動(dòng)作和好玩的故事，創(chuàng)設(shè)了魔仙通過(guò)彈奏法點(diǎn)指法解救王子和公主的故事情節(jié)，[化石]A段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏，B段音樂(lè)猶如點(diǎn)指動(dòng)作，C段音樂(lè)特別悠揚(yáng)為復(fù)活動(dòng)作。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)圖譜的呈現(xiàn)也削減了孩子不必要的探究時(shí)間，讓每個(gè)孩子都帶著主動(dòng)的心情進(jìn)入活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏點(diǎn)指伸展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)ABACA’的'回旋曲結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)故事情節(jié)樂(lè)曲圖譜和嬉戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。

3.在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作共同嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.[化石]音樂(lè)。

2.觀看過(guò)各種各樣的雕塑造型。

3.樂(lè)曲圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師講解并描述故事，引入活動(dòng)。

在很久很久以前有位國(guó)王，他有很多活潑可愛(ài)的王子和公主?？捎幸惶?，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動(dòng)也不能動(dòng)了。國(guó)王很難受，每天都在想方法解救他們。最終，國(guó)王的誠(chéng)意感動(dòng)了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法――彈奏法和點(diǎn)指法，解救了這些王子和公主。

2.完整地感受樂(lè)曲一遍。

師：今日老師給小摯友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)里說(shuō)的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們細(xì)致地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放完整音樂(lè))

提問(wèn)1：你聽(tīng)到音樂(lè)里魔仙好像在干什么(彈奏，點(diǎn)指)

提問(wèn)2：魔仙運(yùn)用彈奏法和點(diǎn)指法后，王子和公主的雕像起先怎么樣了

依據(jù)回答出示彈奏點(diǎn)指雕像圖示。

3.嘗試用彈奏點(diǎn)指等動(dòng)作表現(xiàn)ABC段樂(lè)曲，并出示相應(yīng)的圖譜符號(hào)。

(1)嘗試用彈奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)A段樂(lè)曲。

①?lài)L試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作，并跟隨老師協(xié)助語(yǔ)言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。

師：魔仙是怎么彈奏的呢用動(dòng)作告知我。此刻我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。

語(yǔ)令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動(dòng)作)

②跟隨A段慢速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。

師：此刻我們合著音樂(lè)來(lái)玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂(lè))

③跟隨A段原速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。

④以夠用原則創(chuàng)編，隨樂(lè)句彈奏身體的不同部位。

師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂(lè)，依據(jù)孩子的回答，選擇相近的四個(gè)部位隨A段音樂(lè)彈奏)

⑤展示A段彈奏法圖譜。

師：這段音樂(lè)彈奏法一共彈了幾句(4句)，我們用4只彈奏的手表示4句，每一句換一個(gè)部位。

(2)嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

①?lài)L摸索究魔仙點(diǎn)指動(dòng)作。

師：魔仙會(huì)怎樣點(diǎn)指呢(我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，魔仙點(diǎn)一點(diǎn)，雕像就動(dòng)一動(dòng)，真有意思。我來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，你們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。)

師：音樂(lè)里魔仙有的時(shí)候點(diǎn)得慢，有的時(shí)候點(diǎn)得快，快是怎么點(diǎn)的，我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)。

②邊觀賞B段樂(lè)曲，邊觀看老師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。

師：此刻我們細(xì)致聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里魔仙是怎樣進(jìn)行點(diǎn)指的呢(播放B段音樂(lè)，老師畫(huà)圖譜)

師：音樂(lè)里魔仙慢的點(diǎn)了幾下(4下)快的每一次點(diǎn)了幾下，我們來(lái)數(shù)一數(shù)(8下)?？斓闹貜?fù)了幾次呢(2次)都是從低往高點(diǎn)的。

③在身體上嘗試隨B段樂(lè)曲做點(diǎn)指動(dòng)作。

師：此刻我們?cè)谏眢w上來(lái)試一試，注意什么時(shí)候點(diǎn)得慢，什么時(shí)候從低到高快快地點(diǎn)。(播放B段音樂(lè))

(3)嘗試用伸展動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲。

①師幼隨樂(lè)表現(xiàn)C段音樂(lè)，并探究伸展動(dòng)作表示“復(fù)活”。

師：王子和公主又是怎么“復(fù)活”的呢(播放C段音樂(lè))你看他們身體先動(dòng)了，接著一只手動(dòng)了，另外一只手也動(dòng)了，腳動(dòng)了，另外一只腳也動(dòng)了。

②在雕像圖上畫(huà)復(fù)活的簡(jiǎn)潔圖不。

師：先(身體)動(dòng)了，接著(四肢)起先動(dòng)了，一只(手)動(dòng)另外一只(手)動(dòng)，腳動(dòng)另外一只(腳)動(dòng)。

老師依據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫(huà)復(fù)活的簡(jiǎn)潔圖示。

4.借助圖譜感受樂(lè)曲ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

(1)跟隨老師，完整合音樂(lè)表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過(guò)程。

師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來(lái)玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂(lè))

(2)探討隨樂(lè)動(dòng)作的先后依次，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。

師：魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點(diǎn)指法)接著又用了什么方法

這時(shí)候王子和公主起先怎么樣了(復(fù)活了，動(dòng)起來(lái)了。)最終魔仙又運(yùn)用了什么方法(彈奏法)

(3)探究A段音樂(lè)呈現(xiàn)的次數(shù)和不同。

師：音樂(lè)里的彈奏法呈現(xiàn)了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和其次次的彈奏法都是4句，最終的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂(lè)比前面的要激烈。)

(4)師幼合樂(lè)完整用彈奏點(diǎn)指伸展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

5.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，全體幼兒互動(dòng)嬉戲。

(1)老師扮演魔仙，請(qǐng)一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句雕像動(dòng)一下的動(dòng)作。

師：此刻我先來(lái)當(dāng)魔仙，你們來(lái)當(dāng)王子和公主，魔仙在雕像的一個(gè)部位彈完一句，這個(gè)