學校民族團結事跡材料

第學校民族團結事跡材料

學校民族團結事跡材料

桂林市恭城瑤族自治縣民族實驗初中創(chuàng)辦于2016年，是一所新興的公辦初中。學?，F(xiàn)有56個教學班,教職工190人，其中少數(shù)民族教師124人;在校學生3047人,在校學生中少數(shù)民族有1889人，主要來自周圍各村。長期以來，本校始終把加強民族團結進步教育放在重中之重的位置，堅持不懈地加強民族團結宣傳教育工作，通過采取各類政治思想、文化交流、業(yè)務學習、互幫互學等多種形式，認真開展民族團結進步創(chuàng)建，使民族團結之花開遍校園。

一、高度重視，成立民族團結進步領導小組。

本校成立了以校長彭盛云為組長，支部書記黎海珠為副組長，政教主任、團委書記、班主任為成員的民族團結進步創(chuàng)建領導小組，形成校長總責親手抓，分管領導主要抓，政教主任、團委書記、班主任直接抓，全體老師共同抓的良好局面。并結合學校實際情況，圍繞民族團結教育主題，制定了《恭城民族實驗初中民族團結進步示范校創(chuàng)建實施方案》，定期召開會議，落實工作任務，有針對性有條理地開展民族團結進步教育與創(chuàng)建工作。

二、加強宣傳，營造創(chuàng)建氛圍。

我校以社會主義核心價值觀為引領，以民族團結進步創(chuàng)建為契機，在師生中切實加強民族團結宣傳教育。通過教師政治學習活動，組織教師專題培訓，交流體會，撰寫心得;通過晨會，組織學生集中學習，加強三個離不開教育、五個認同教育、五個維護教育，讓學生深刻認識各民族共同團結奮斗共同繁榮發(fā)展主題對促進民族關系和諧的重要作用;學校通過手抄報、黑板報、圍墻、宣傳欄、民族文化長廊等加強宣傳，將恭城瑤族文化和中華傳統(tǒng)文化相融合，讓師生了解我國各民族的形成和發(fā)展，五十六個民族名稱、各民族文化等常識，營造平等、團結、互助、和諧的良好氛圍，使民族團結教育貼近學生、貼近基層、貼近生活，進一步激發(fā)了廣大師生深入學習宣傳、全面貫徹實施的熱情。除此之外，我校各教學樓的欄桿、樓道、班級文化墻、教室內與宿舍內均以弘揚民族文化，做儒雅實初人為主題進行布置，讓校園的每一個角落都充滿民族元素，讓師生們時時處處都能感受到民族文化的無窮魅力。

三、以民族團結教育為切入點，創(chuàng)新性開發(fā)地方課程。

我校充分挖掘瑤族優(yōu)秀文化，開發(fā)以促進民族文化傳承和發(fā)展為目的校本課程，培養(yǎng)學生對民族歷史文化的了解、認同感和自豪感。初一年級每周利用地方課程開設瑤族語言興趣教育教學活動，每班每周1課時，由我校鄧林春老師(鄧林春老師系恭城瑤學會會員)擔任雙語教師。初二年級開設民族風情課，組織學生觀看瑤族風情、瑤族文化、風俗、節(jié)日等有關視頻，讓學生汲取民族文化的豐富內涵，由淺入深，系統(tǒng)了解民族常識和傳統(tǒng)美德。在學校日常教學活動中，滲透民族團結教育。學校明確規(guī)定：科任老師上課，要把民族體育、民族音樂、民族舞蹈、民族美術、民族禮儀納入到教學計劃中去。在音體美課堂教學中，增加民族歌舞、繪畫、體育項目的課時比例。學校每學期開設民族團結教育課程10節(jié)，確立和確保課程設置、課堂教學的主導地位，充分發(fā)揮課堂教學的主陣地和主渠道作用。

四、以活動為載體，讓民族團結根植人心。

一是利用校園廣播站，播放民族歌曲，宣傳民族常識，開展少數(shù)民族英雄故事擂臺賽。二是舉行升旗儀式，每月的第一個周一升旗儀式緊緊圍繞民族團結教育展開，宣傳黨的民族政策和民族英雄事跡。通過活動，激發(fā)了學生了解民族知識的興趣，更增強了他們對民族文化的喜愛之情。三是利用班會課圍繞中華大民族，我知我愛召開主題班會。《民族團結共建中華》、《民漢團結一家親》、《各族人民心連心》、《中華民族大家庭》、《五十六個民族是一家》等主題班隊會讓師生們再次沉浸在民族大團結的濃濃氛圍，讓學生更加深刻地認識到中國是一個團結奮進的多民族國家，哪一個民族都缺一不可。四是開展民族團結黑板報比賽。每年的5月份組織各班同學們圍繞民族團結這個主題開展黑板報比賽。各班有繪畫才藝的同學紛紛上陣，大家集思廣益，征集多方素材，辦出了一張張主題鮮明、版面精美、內容豐富的黑板報。通過此項活動，不僅提升了同學們對其他民族文化與風俗的了解，還增強了同學們的合作能力和動手能力，為各族同學之間建立互幫互助的關系奠定了良好的基礎。五是開展唱響民族歌曲，學跳民族舞蹈，誦讀詩文經典，習練中華書法等活動。六是利用活動課和大課間時間，開展校園傳統(tǒng)小游戲，組織學生跳瑤族長鼓舞和竹竿舞，引導瑤鄉(xiāng)學生感受瑤鄉(xiāng)風情，體驗瑤族文化的內涵。七是開展瑤族文化知識競賽，傳承和發(fā)揚本地民俗文化。

五、與德育結合，加強民族團結和愛國主義教育。

我校在民族團結教育中特別突出愛國主義教育這一特點，與德育密切結合。做到四講：一講祖國悠久歷史;二講祖國幅員遼闊;三講祖國物產豐富，土地肥沃;四講勤勞勇敢的各族人民，共同創(chuàng)造了中華民族燦爛的文明。同時，充分利用各種節(jié)日，學校展板、班班通，結合民族常識，向學生介紹祖國的日益強大。通過民族知識競賽，征文比賽，紅歌展演，激發(fā)學生的自豪感，使愛國主義有了堅實的落腳點。

近幾年來，恭城民族實驗初中扎實開展民族團結進步創(chuàng)建活動，做到了三個到位：一是思想認識到位，校領導堅持把民族團結教育工作作為頭等大事來抓，在統(tǒng)一思想認識的基礎上認真安排，精心組織。二是學習宣傳到位，通過開展五觀、三個離不開與四個認同教育(即對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對社會主義道路的認同;漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，少數(shù)民族之間也相互離不開)，唱響和諧發(fā)展的主旋律，做到了人人知道民族團結的重要性，人人踐行民族團結。三是各項創(chuàng)建活動落實到位，將思想宣傳教育落實到各項活動的全過程中，寓教于樂，成效明顯。

今后的工作中，我校將認真做好以下幾個方面工作：一是進一步建立和完善工作責任制度。進一步統(tǒng)一思想，明確目標，提高認識，增強創(chuàng)建活動的責任感。二是進一步加大宣傳。以熱愛偉大祖國，建設美好家園主題教育為契機，充分利用各種宣傳形式，大力開展民族團結教育各類活動，提升創(chuàng)建水平，促進民族團結。積極探索創(chuàng)建工作的新途徑、新路子，定期開展表彰民族團結進步模范班集體和個人活動，建立長效機制，使創(chuàng)建工作廣泛深入持久地開展。

學校民族團結事跡材料

民族團結關系國家的安危和各族人民的根本利益。沒有民族團結，就不會有社會的和諧穩(wěn)定，更不會有經濟的繁榮發(fā)展。維護民族團結、實現(xiàn)共同發(fā)展，是各民族人民的共同心愿。我鄉(xiāng)是一個以藏族為主、漢、回、土等多民族共存的少數(shù)民族聚居區(qū)，全鄉(xiāng)共有九年一貫制寄宿制學校小所，寄宿制完全小學_所，教學點2個(其中寄宿制教學點1所)，共有教職工_名(其中少數(shù)民族教師9名)，中小學生小名(其中少數(shù)民族學生小名)，少數(shù)民族學生占學生總數(shù)的78.8%。為此在我鄉(xiāng)中小學校開展民族團結進步教育活動，不斷鞏固和發(fā)展平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系顯得尤為重要。

為了扎實做好民族團結進步先進區(qū)創(chuàng)建工作，我中心學校在教育局黨委的爭取領導下開展了一系列宣傳教育活動，取得了較理想的成效。

一、加強宣傳，提高師生對民族團結重要性的認識

為加強我鄉(xiāng)學校開展民族團進步先進區(qū)創(chuàng)建工作的宣傳，營造良好的輿論氛圍，中心學校在主要路道和校園內懸掛了橫幅，各學校出辦了主題黑板報和宣傳專欄;中心學校黨支部根據(jù)中小學生年齡特點和認知能力，分初中版和小學版編印了民族團結進步宣傳資料，發(fā)放到每個學生，并通過小手牽大手映射到每個學生家庭，提高了中小學生和村民對民族團結重要性的認識;中心學校黨支部還充分利用?？禵_教苑》，大力宣傳民族團結進步先進區(qū)創(chuàng)建活動，報道在我校民族團結進步先進區(qū)創(chuàng)建活動中體現(xiàn)出來的先進個人的典型事跡;一貫制學校在德育處的組織下，開展了中小學生民族團結進步知識搶答賽和民族團結進步為主題的手抄報、書畫展。

三、創(chuàng)新方式，扎實開展民族團結進步教育活動

1、中心學校由支部成員和德育處成員組成宣講團，深入各學校對全鄉(xiāng)教職工和中小學生開展了涉藏維穩(wěn)、反自焚、反暴恐宣講活動。各學校利用團隊日活動時間開展了民族團結進步知識講座。通過宣講教育引導、知識講座等活動的開展，大大提高了全鄉(xiāng)師生對民族團結進步知識的知曉度，民族團結意識得到進一步增強，各民族師生相互尊重，和睦相處。

2、扎實開展民族團結教育進學校、進課堂工作，將中小學地方課程改為民族團結教育課，充實民族團結教育的教學內容。在全鄉(xiāng)中小學師生中廣泛開展民族團結一家親的教育和縣情市情省情國情世情教育，大力宣傳三個離不開思想，深入開展馬克思主義民族觀、宗教觀教育和無神論及科學精神教育。引導師生牢固樹立三個離不開思想，增強對偉大祖國、對中華民族、對中華文化、對中國特色社會主義道路的認同，筑牢反分裂、反滲透的思想防線。充分利用板報、課堂、團隊活動等手段，加強民族團結教育的宣傳工作。中心學校黨支部還在全鄉(xiāng)中小學中開展了民族團結優(yōu)質教案評選活動。

3、著眼涉藏維穩(wěn)和民族團結進步先進區(qū)創(chuàng)建工作大局，針對我鄉(xiāng)初中學生深層次思想問題、認知水平和接受能力，中心學校組建宣講團，深入中小學對全鄉(xiāng)教師和初中學生進行開展思想教育引導宣講活動，涉藏、涉疆維穩(wěn)宣講活動，旗幟鮮明地宣傳黨的方針政策，實事求是地宣傳藏區(qū)經濟社會發(fā)展的巨大成就，針鋒相對地揭露達賴集團的反動本質，有理有據(jù)地回應中學生的思想疑惑，教育引導全體學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和是非觀，堅定、自覺地維護祖國統(tǒng)一和民族團結，進一步筑牢各民族共同團結進步、共同繁榮發(fā)展的思想基礎。

4、通過宣演講、主題班會、隊會、座談會、校園廣播、黑板報等多種形式，在全鄉(xiāng)教師和中小學生中開展了理想信念教育活動。使廣大師生明確我國在共產黨的正確領導下，帶領全國各族人民發(fā)憤圖強，取得了舉世矚目的成就，目前正處在實現(xiàn)兩個百年目標，全面建成小康社會、實現(xiàn)中國夢的關鍵期，號召師生堅定共產主義理想和社會主義信念，在立志成才、建功立業(yè)、報效祖國中找準自己的位置，明確自己的責任，堅定不移地跟黨走，堅定不移地堅持中國特色社會主義道路，堅定不移地維護團結統(tǒng)一，不利于民族團結的話不說，不利于民族團結的事不做，積極向周圍的人宣傳我國的民族政策，勇于同一切破壞民族團結、制造民族分裂的行為作斗爭。把個人理想融入偉大的中國夢，堅定理想勇?lián)熑危瑒?chuàng)造無愧于時代、無愧于青春的光輝業(yè)績。

三、聯(lián)姻幫扶，共建民族團結進步村

中心學校黨支部組織人員于深入到支部聯(lián)姻村___開展了民族團結進步宣傳教育和調研活動。中心學校黨支部經過精心準備，在支部書記的親自帶領下，支委會成員深入___村的兩個社，通過發(fā)放張貼自編的創(chuàng)建民族團結進步先進區(qū)宣傳資料、法制宣傳資料和有關書籍報刊、走訪農戶、教師家訪、召開村社干部座談會和小手拉大手等方式，向廣大村民宣傳了我省開展的民族團結進步先進區(qū)創(chuàng)建工作和黨的民族政策、兩免一補政策和一年學前教育補助政策等惠民政策，并就村民關心的學校布局調整、學前教育、教學質量、學生接送等熱點問題進行了調研。本次宣傳調研活動共抽調黨員教師6人，向師生、聯(lián)姻村群眾發(fā)放、張貼自編民族團結教育宣傳資料兩套共1100份，發(fā)放法制教育宣傳資料196份，報刊200份，雜志刊物50本，走訪農戶46戶，安排全鄉(xiāng)教師家訪99次，召開村社干部座談會1次，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導交流座談1次。通過宣傳調研活動的深入開展，聯(lián)姻村村社干部和廣大村民對當前開展的民族團結進步先進區(qū)創(chuàng)建活動及黨的民族政策、涉教惠民政策等有了進一步的認識，了解了村民所想所盼，掌握了制約我鄉(xiāng)民族地區(qū)教育發(fā)展的突出問題，為今后制定教育發(fā)展規(guī)劃、促進我鄉(xiāng)教育發(fā)展奠定了基礎。

四、關愛幫扶，提高民族學生的教育質量

我校為積極探索適合少數(shù)民族學生的教育方法，讓少數(shù)民族學生進得來、留得住、學得好、上得去。

1、學校對貧困的少數(shù)民族家庭的學生重點關照、重點扶助、重點培養(yǎng)、讓少數(shù)民族學生進得來，依法保障少數(shù)民族學生的受教育權。例如我___西同學，家庭貧困，所以遲遲沒有到校上課，面臨輟學。學校領導了解到這個情況后，派專人到該生家中勸學，并組織黨員向該生等貧困學生資助學具費用，在解除了該生上學的后顧之憂后，該生放下了思想包袱，走進了學校的課堂。

2、堅持民族團結政策，尊重民族學生的生活習慣，優(yōu)化育人環(huán)境，讓民族學生既進得來，更留得住。學校認真貫徹兩免一補政策，對民族同學加大幫助的力度，同時學校在開展各種形式民族團結教育的同時，發(fā)動師生為民族學生獻愛心活動，為困難的民族學生捐款獻物，將關愛民族學生之心體現(xiàn)在愛心行動上，鼓勵民族學生自強、自立、自信，堅決做到一個不能少。

3、根據(jù)少數(shù)民族學生學習基礎和心理特點，深化教育教學改革，讓民族學生學得好。為了提高民族學生的教育質量，在學校的統(tǒng)一領導下，教務處根據(jù)實際情況，多次召開座談會，共同探討民族學生的教育和管理辦法和措施，有效提高了教學質量。

4、面向全體學生，全面提高教學質量，讓民族學生上得去。對民族學生進行低起點、慢語速、反復講、多練習、重訂正、細講評、促創(chuàng)新的教學方式的改革,積極探索出一條低分進、高分出的路子。

五、多辦實事，幫助民族群眾解除后顧之憂

我鄉(xiāng)村社分散，學校輻射面積大，學生上學路途遠，給農牧民群眾子女入學帶來困難，為此中心學校竭盡全力，想方設法解決少數(shù)民族地區(qū)群眾的后顧之憂。一是針對全鄉(xiāng)無幼兒園，學齡前兒童入園難的問題，中心學校積極向教育局申請項目資金，在本___新建了幼兒園，基本解決了全鄉(xiāng)幼兒入園問題;二是柏木峽村民整體搬遷至公路沿線，但學校仍在山坡上，針對這一現(xiàn)狀，中心學校爭取了項目資金，將教學點搬遷至村莊內，方便了學生就讀。在學生進入高年級時，要到__中心學校就讀，需要翻山越嶺，特別是到了冬季通過民族團結進步先進區(qū)創(chuàng)講座的開展，我校各民族師生之間相互尊重，相互幫助，和睦相處，大家在一起相互學習共同進步，真正體現(xiàn)了民族團結一家親的局面，近年來全鄉(xiāng)中小學校未發(fā)生過一起因民族的問題引發(fā)的糾紛事件。學校思想政治工作不斷加強，師德建設和德育工作成效顯著，在教師極端緊缺的情況下學校教育教學質量仍得到穩(wěn)步提升，辦學條件明顯改善，社會贊譽之聲日漸增高，各項工作不斷取得新成績，學校辦學水平和辦學效益日趨顯著。近三年來，學校曾獲得教育局抓管理、促質量先進集體、縣教育督導室安全管理先進集體和學校管理先進集體榮譽，中心學校支部連續(xù)兩年獲得教育局黨委先進基層黨組織稱號。這些成績的取得，既得益于中心校全體領導以人為本的科學化管理，也得益于吃苦在前、無私奉獻的楷模表率作用，更得益于把搞好民族團結進步工作作為學校工作的重中之重抓緊抓好的治校理念。

在今后的工作中，我校將一如既往地把民族團結進步宣傳教育工作長期進行下去，促進我校教育教學工作又好又快發(fā)展。

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__小學__班是一個溫暖、和諧的大家庭，進取向上的優(yōu)秀班集體。團結、進取、活潑、創(chuàng)新是我們的最大特點。

一、強大的班級凝聚力推動我們發(fā)展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自我的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級事務井井有條。班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。

我們班所表現(xiàn)出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，主題班會、手抄報，建黨90周年剪貼集等各類活動、比賽，無一不體現(xiàn)了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自我視做這個家庭中的一員，逐漸構成了班興我榮，班衰我恥的觀念，因而在任何時候，只要我們應對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協(xié)力地完成它。

二、養(yǎng)成教育來自于一點一滴的小事

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。而這些制度對于每個班來說都是一樣的，關鍵在于怎樣實施。我認為就是從一點一滴的小事抓起。開學初，我剛接手這個班，這個時候班級體的養(yǎng)成紀律十分重要。班主任苦口婆心的教育不如進行實地教育。例如路隊問題，我發(fā)現(xiàn)總有個別同學排路隊時不遵守紀律，于是，我細心觀察，有一天，機會來了，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學自由散漫，于是我讓路隊長把路隊帶回教室，重新排隊，并提好要求，從那以后，我班的路隊情景總能自覺排的很好。

良好的班風構成于正確的集體輿論。我有意識、有計劃地經過對學生行為經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動;學校各項規(guī)章制度和紀律我都是在實際活動中滲透，利用多表揚少批評的方法，如課間操要求學生站直，挺胸抬頭，我就總會尋找一個榜樣來表揚，你看，誰誰誰站得多好!其他同學就自然而然的也向他學習，接下來就多多表揚。好孩子是夸出來的，一點不錯，假如你聲嘶力竭的喊誰誰誰站好了!你，歪了，你說了這個還有那個，并且還會產生逆反心理，倒不如利用榜樣的力量去影響身邊的同學，尤其是小孩子，異常喜歡夸獎，天真無邪，上完操回教室的路上我會觀察誰紀律好，及時表揚并提出明天的要求。這樣一個階段下來，孩子們每一天都期望得到教師的表揚，做得越來越好。班主任工作是細膩的，時時刻刻都要及時發(fā)現(xiàn)問題，以無形的力量影響和教育學生。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅僅重視自身本事的培養(yǎng)，更重視自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。還是那句話，好孩子是夸出來的，開學初，我班的學生課上回答問題不進取，并且聲音普遍太小，聽講不夠專心，學習興趣不濃，針對這種現(xiàn)象，在我的課堂上，我開始及時發(fā)現(xiàn)他們的每一細小的優(yōu)點來表揚，例如：信士杰同學學習成績差可是聲音洪亮，即使回答錯了，我也會表揚他，雖然他回答錯了，可是教師要表揚他，信士杰的聲音十分洪亮，期望大家向他學習這一點。信士杰剛剛還很難為情的表情轉為自豪驕傲的神情，其他同學看到教師回答錯了不批評還表揚也毫無顧忌的舉手回答問題，這時我總會細心地觀察他的優(yōu)點及時表揚，并且教會他們怎樣大聲回答問題，要把氣運丹田，也就是手摸肚臍處鼓起來說話，這樣訓練一階段，在課上我班同學們爭先恐后的大聲回答問題，在我區(qū)品社公開課展示課和我校教研公開課同學們的出色表現(xiàn)一向受到聽課領導和教師的贊揚。喜歡回答問題的同時，就要學會傾聽，這樣同學們的學習熱情高漲，學習成績明顯大幅度提高。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅