農村中學美術教學工作總結

第第頁農村中學美術教學工作總結農村中學美術教學工作總結

對于農村美術課，我們先來看這個現象：在幼兒園期間，哪個孩子畫得好，老師發(fā)給小紅花，回到家里還受父母夸，是一件特別榮耀的事；到了學校，專業(yè)的美術老師幾乎沒有，就算有，也是改上語文、數學，至于美術，卻只是為了“換換腦子”才間或上之，有愛好的同學也沒有進展的空間；到了中學，有了專業(yè)的美術老師，美術課也正常開展，可每天的作業(yè)把同學壓得力倦神疲，滿腦子里都是作業(yè)、分數，哪還有時間做這費時的繪畫作業(yè)？同學原來的一點美術愛好也幾乎蕩然無存了。

看完之后，我們不禁要問：美術課不重要嗎？《美術課程標準》中明確指出：中學美術課是中學全面進展素養(yǎng)教育所設置的課程體系中的一個重要部分，是對同學進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪聰慧，促進同學的全面進展，具有重要作用。美術教育不但能培育同學的審美情趣，而且對同學的觀測力、想象力、制造力的培育和進展都有特別重要的作用。那么同學對美術課的愛好為什么提不起來呢？

一、農村同學美術課愛好提不起來的緣由

我多年來一貫在農村中學從事美術教學，通過大量的調查，經過仔細的分析，我認為農村中學同學美術課愛好提不起來的緣由是多方面的，但主要的緣由有以下兩個方面：

第一、校外因素：主要來自家庭的誤導。農村同學父母文化水平較低的甚多，他們不知道美術也能出人才，更不知道美術還能促進其他技能的進展，只知道用學習成果好壞來衡量孩子，這就使孩子錯誤的認為學習成果是主要的，愛好愛好是次要的，天性被漸漸扼殺。長期以來，社會上形成了這樣的觀點：畫畫是玩，學習成果才是真本領。在這些觀點的影響下，只要求孩子考試科目成果好，忽視了對孩子各種技能、愛好的培育。在這樣的影響下同學學習美術的愛好怎能提起來呢？

第二、校內因素：在農村許多初級中學，專業(yè)的美術老師不多，許多班級的美術課是由班主任或工作量不足的老師兼任，學校又多著重同學成果和升學率，這樣的美術課猶如虛設。加之很多學校的教育理念沒有轉變，很多老師的教育觀念、教學方法沒有轉變，上美術課時，因缺乏資料，或為了省事，只教同學觀賞、臨摹課本中的作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，這是使同學失去愛好的重要緣由。

二、怎樣培育同學美術課愛好

在素養(yǎng)教育的今日，美育是不能忽視的，那么該如何來培育農村中同學的美術愛好，提高同學的制造技能呢？校外因素是大環(huán)境，我們很難轉變，但是作為老師，我們應當從自身做起，轉變教育觀念，從課堂抓起，轉變教學模式，培育同學的美術課愛好。我在實際教學中，摸索了一些方法，排列如下，敬請同行指正：

〔一〕、讓同學了解中國美術史，激發(fā)同學學習美術的愛好

中國美術源遠流長，遺產豐富，在世界文化藝術史上占有極其輝煌的地位。從史前及先秦美術到中國近代美術，無不展示著中國勞動人民的聰慧和精神。例如：唐代張萱的《搗練圖》，描繪了當時貴族婦女的生活風俗；閻立本的《步輦圖》描寫了文成公主與松贊干布這一漢藏兩族通婚的史實；宋代張擇端的《清明上河圖》把汴京的繁華景象，汴河上下的各種人物、景物等社會生活風貌無不詳細而生動、真實地呈現給我們，在繪畫史上具有重要的價值；吳道子所畫的人物頗有特色，筆不周而意足，貌有缺而神全；他還擅長輕重頓拙似有節(jié)奏的“蘭葉描”，筆勢圓轉，衣帶飄舉，盈盈假設舞，形成“吳帶當風”的獨特風格，風行一時……從農村走出來的畫家齊白石，他的筆墨縱橫淋漓，氣概宏偉，任意揮寫，超脫奔放，生動活潑，形神兼?zhèn)洌橛诿罹?。擅長應用墨彩深淺、濃淡的特點，表現對象的質感。特別是畫蝦，更是精妙傳神。徐悲鴻畫的馬、鄭板橋畫的竹、李可染畫的山等等，除了給我們以美的享受，還讓我們了解歷史，認識社會，還向我們傳達了一種堅忍不拔、鍥而不舍的精神。只要我們老師擅長鉆研，勤于學習，總會有許很多多的事例可以激發(fā)起同學學習美術的愛好的。

〔二〕、轉變課堂教學模式，吸引同學學習美術

如何轉變課堂教學模式，激發(fā)同學學習美術的愛好呢？我認為關鍵在于任課老師能否大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新。

1、任課老師要依據同學愛好特點與認知的規(guī)律，努力為同學制造一個輕松開心，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，清除同學心中的學習壓力，使同學感到學習沒有負擔，是一種享受，是一種娛樂。在農村中學，由于學校條件的限制，我們應當利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。讓同學在老師的引導下完成一些簡約的作業(yè)，使同學更真實的感受到藝術來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培育農村孩子愛好的樂園，這樣讓同學在愛好中吸取知識和掌控技能，就能收到最正確學習效果，充分發(fā)揮課堂互動的優(yōu)勢作用。

2、利用現代化設備，培育同學愛好，上好美術課。例如觀賞課，假如老師手上只有課本，同學看到的只有課本中的小圖，圖片又不多，效果也不好，很難引起同學的愛好，也就不能激發(fā)同學的美感。但我們可以自己找些資料，如掛圖、畫冊、光碟等，可以有選擇的從網上下載一些圖片，做成課件讓同學觀看觀賞。通過圖像、音樂刺激同學，激發(fā)同學愛好。通過生動豐富的素材資料，將同學從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品觀賞，教學示范，才能使同學增加感性