骨干教師年終工作總結（7篇）

第第頁骨干教師年終工作總結（7篇）骨干老師年終工作總結〔7篇〕

由于即將年終，考慮到骨干老師們可能要寫年終報告，所以的就為大家整理了《骨干老師年終工作總結》，盼望對大家有所援助。有要寫年終工作總結的骨干老師可以參考一下。

范文一

光陰似箭，一晃一年的骨干老師生涯已悄然而過?；厥走@一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。作為校骨干老師，這是學校老師、領導對我前幾年工作的確定與鼓舞，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。

我喜愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個同學，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠、良善感化每一個同學;用自己的鉆研、勤學來引領每一個同學。做到老師無小節(jié)，到處是教育。與同學建立起了民主、同等、和諧的良好師生關系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以常常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。老師節(jié)的禮物《老師的人格魅力》更是讓我學會了如何做一名同學愛戴的老師。我還常常閱覽《大家語文網(wǎng)》的內容，從同行的博客中學習閱歷，探討不足，實時把握當前語文教學的最新動態(tài)，并把先進的教育教學理念應用到詳細的教學中去，積極去探究先進的教學模式爭取達到教學的最優(yōu)化。

在語文教學工作中，我積極探究適合于同學的教學方式。在走進課堂之前，總是要細心討論教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級同學的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在本學期的賽課活動中，我的公開課《泉城》獲得了領導和老師的全都好評。同學成果也在原有基礎上穩(wěn)步提升，同學的學習習慣有所改進，學習愛好有了提高。

我在中班級語文備課組長的工作中，各方面都起到模范帶頭作用，與同事和諧相處，營造了良好的團隊合作精神，從而提高了共同學習的有效性。同時我還親密保持和實小教研組的合作關系，做好溝通兩邊教學工作的橋梁，使得兩校工作同步進行，共同進展。

在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是制造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的老師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待同學坦誠而不魯莽、關懷而不驕縱、信任而不包庇，因而在同學當中樹立了良好的師長形象，使同學“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔負班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素養(yǎng)方面探究德育教育的觸發(fā)點，關懷同學，愛惜同學，不蔑視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大猖狂等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關懷他們，使同學覺得老師既是一個值得敬愛的師長，又是一個可以與他們談心的伙伴。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，援助他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系，引導他們關懷集體，確立他們在集體中的進步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成果。我所帶的班級班風良好，同學團結親睦，在學校中隊會評比中獲得一等獎，在冬鍛三項競賽中獲得長繩第二名，接力賽第一名，以及單人獎項。

老師是一個討論者，一個思想者，一個探究者，所以本人積極參與各級組織的教科研活動，主動學習各種先進的科研成果，力求在老師專業(yè)化進展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，本學期我繼續(xù)不斷充盈《大家語文網(wǎng)》的個人教育博客，我的第三期市級個人課題已按要求上報結題材料，第四期個人課題《體驗式作文激發(fā)同學習作愛好的討論》在區(qū)里立項，我的論文《體驗作文體驗歡樂》獲得南京市論文評比三等獎。

作為骨干老師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學工作中取得更深層次的提高和進展。

范文二

光陰似箭，一年骨干老師的工作已悄然而過?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干老師，這為老師成長搭建了展示自我、表達自身價值的舞臺。骨干老師它不僅是一種榮譽與確定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、同學對我的厚望。

一、教育教學工作方面：

作為縣級骨干老師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成果要突出……，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《學校數(shù)學老師》、《澄邁教育》和《海南教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“伙伴”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進閱歷和新的教育理念……不斷的充盈自己，更好的進行教育教學實踐。每年，學校領導為我們骨干老師提供了很多學習熬煉的機會：骨干老師的示范課、指導所帶領的徒弟都為我的技能注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高。可以說，學校領導的費盡苦心，為我們制造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習的機會，積極參加，仔細記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、汲取。

二、科研工作方面：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“假如你讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應當引導老師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。為此，我依據(jù)縣級骨干老師的工作要求，我積極參與學校組織的各種教研活動。給參與教研活動的老師出謀劃策，指引迷津;積極預備參與自己的教學獻課活動。還積極參加各種縣級舉辦的網(wǎng)上研討活動，在活動中相互學習，相互提高，并且仔細筆記。今年4月份我的教育教學論文《如何激發(fā)學校生對數(shù)學的學習愛好》榮獲縣級二等獎。

三、師帶徒工作方面

我是縣級骨干老師中的一員，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的李經(jīng)達和謝世孝兩位老師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。他們每次參與學校的教研活動前，我都主動和他們一起討論教材、編寫教案。聽試講、一起查找課上調動同學積極性的方法。我們相互聽課、評課多次。

四、自身成長方面

課堂是老師呈現(xiàn)自我、表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到全體同學中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的數(shù)學教學形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質量。

1、備好課。我積極參與教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領悟課改精神實質。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應用在教學上。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使同學能更快掌控教材內容。

2、上好課。我聽了很多有閱歷的老老師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個老師最最少的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從同學的實際出發(fā)，留意調動同學學習的積極性和制造性思維，使同學有舉一反三的技能。我還留意培育同學的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡約些的總是找后進生回答。做練習巡察時，我留意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

3、做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊敬他們。從學習上生活上真正關懷他們。能實時傾聽同學看法，想法，與同學建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

4、除此之外，每天我還給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，同學掌控了嗎？哪些技能得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

五、嚴格遵守學校規(guī)章制度，做好骨干老師的帶頭作用。

我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時，發(fā)揮自身骨干老師的帶頭作用，積極培育青年老師，通過多種渠道熬煉，提升青年老師的教學水平和工作技能，為學校培育新的教學能手。

六、存在問題

作為一名縣級骨干老師，我認為我應當是一名聰慧型，科研型的老師，是有實力、有技能、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應當進展每個同學的價值、發(fā)揮每個同學的潛能、進展每個同學的性格。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我需要不斷學習，不斷反思總結，積累教學閱歷，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干老師，成為教育教學上的排頭兵。

七、改進措施

1、為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我仔細地參與學校的每次培訓活動，仔細記錄學習的內容。

2、我在備課中關注教材、關注同學，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學聰慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行常常性的深層次的反思與