2023年教師師德演講稿4篇

2023年教師師德演講稿4篇老師師德演講稿篇1

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教化戰(zhàn)線上我已快度過四個(gè)春秋?；厥走@一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我慢慢熟識(shí)了老師這個(gè)行業(yè)，靜默耕耘中也慢慢有了一些收獲。曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切憧憬，我毅然選擇了老師；曾經(jīng)抱著對(duì)民辦教化的無限向往，我確定踏進(jìn)了新世紀(jì)這方熱土。為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。

多數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告辭了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在學(xué)問的海洋中贏取那心靈的海闊天空。老師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)安靜的夜晚，我安于孤獨(dú)，筆耕不輳有時(shí)，為了備好一堂課，我仔細(xì)鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了打算一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教化理念；有時(shí)，為了寫好一則報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)潔的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來我仔細(xì)完成學(xué)?？偨Y(jié)、論文和申報(bào)材料的寫作，另有數(shù)十篇文章被各級(jí)報(bào)刊采納，同時(shí)在盛市級(jí)媒體對(duì)學(xué)校的先進(jìn)事跡宣揚(yáng)報(bào)道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我漸漸感悟到人生的哲理：甘于孤獨(dú)是成熟的標(biāo)記。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻單是收集，不應(yīng)當(dāng)像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)當(dāng)像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會(huì)憧憬輝煌絢麗的明天，但明天是由每一個(gè)今日壘成，有憧憬有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使幻想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充溢陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充溢中完善自我，在安靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作雄偉的世界去探討，你就會(huì)發(fā)覺無窮的樂趣。

老師師德演講稿篇2

人們對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯，靜默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我慢慢地理解了它的內(nèi)涵，老師是平凡的、一般的，如同一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向遠(yuǎn)方。

初次登上講臺(tái)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的大孩子，我總是板著臉，裝出一副肅穆的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)覺了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說話的，有不做筆記的，平常也有上課遲到的，不交作業(yè)的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不行遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)覺，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)覺，學(xué)生見了我圍著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁抖動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老老師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，專心去愛他們。

漸漸地我用老老師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交摯友。以后，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠競(jìng)賽、拔河賽……班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生溝通溝通的主陣地。我在每個(gè)學(xué)生身上找尋閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信念。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，真誠之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種堅(jiān)固的既是師生，又是摯友的雙重關(guān)系。

有這樣一個(gè)故事：“才智”、“勝利”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商議一下，再做選擇。”母親最終確定把“愛”請(qǐng)回家。驚奇的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚異的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘才智’和‘勝利’?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而酷愛別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就須要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教化的感情基礎(chǔ)。因?yàn)?，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。我們班的賀德海一度癡迷網(wǎng)吧，不思學(xué)習(xí)，常常逃課，經(jīng)過我耐性地勸服教化，他返回了課堂?，F(xiàn)在他的成果大幅度提高，任課老師也對(duì)他的表現(xiàn)嘖嘖贊揚(yáng)。賀楠性格孤僻，不擅長(zhǎng)同同學(xué)往，由于家庭貧困，一度有退學(xué)念頭。去年秋季，我拿出自己的工資替他報(bào)了名，幫助他樹立起戰(zhàn)勝困難的信念，同時(shí)任命他為班干部，激勵(lì)他不斷進(jìn)步。

老師無小節(jié)，到處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。回顧兩年多的從教歷程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生須要并喜愛的老師，必需時(shí)刻留意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教化雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人艷羨的財(cái)寶和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠然自由的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩?duì)教化事業(yè)的酷愛和忠誠，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳傾聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年老師，忘不了他們桌子上的教化雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙……這些是對(duì)工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。

老師師德演講稿篇3

“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是老師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無全部/我們擁有多數(shù)顆炙熱的心/我們用愛播撒著希望”這道詩是中學(xué)畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我始終珍藏在心底，每每想起它，就似乎回到了孫老師的身邊，就似乎又見了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立即手術(shù)，可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺(tái)前。她知道，學(xué)校老師緊缺，同事們擔(dān)子重；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路；她知道，要站好最終一班崗。假期過去了，開學(xué)時(shí)，大家驚喜地發(fā)覺了孫老師又回來了，盡管經(jīng)驗(yàn)了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又矗立在講臺(tái)前?！捌鹆ⅲ　贝蠹宜⒌卣玖似饋?，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn)，忽然教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“老師”這個(gè)神圣的名字也從今在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí)，真正踏上教化這方熱土?xí)r，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最絢麗的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國將來多數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情給予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候，我還在燈下仔細(xì)地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因?yàn)槲沂冀K信任每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在老師愛的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在老師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個(gè)，我雖累，但樂在其中。

去年9月10日，早晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日歡樂，伴著好聽的聲音，班長(zhǎng)手棒一束鮮花緩緩向我走來……這是夢(mèng)嗎？這好像只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前?！拔覀儛勰蓖瑢W(xué)們嘹亮的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬寵愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶，我激烈的說：“我也愛你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲。

這一幕似曾相識(shí)，對(duì)了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心溶化了幾十顆火熱的心，這是心與心的溝通，這是愛與愛的傳遞！

我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動(dòng)人……

老師師德演講稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好。

今日，我們?cè)谶@里實(shí)行師德演講，我又一次聽到了“德”字，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨?！北磉_(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而，達(dá)到這種境界，并非一日兩日之功。在樹立良好師德的過程中，我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身：

1、是否酷愛自己的工作；

2、是否愛自己的'孩子；

3、是否具有為了工作，開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。

信任在場(chǎng)的每一位老師在聽到這三點(diǎn)的時(shí)候，都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。然而，做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，也要看工作以來的一貫表現(xiàn)，

然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧沖突了，我又要當(dāng)裁判，給他講道理；拉了，吐了，還要幫他們整理，打理；有的只是工作一天下來，乏累的身軀；有的只是，日復(fù)一日瑣碎的工作；志向在哪里？報(bào)復(fù)在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太遠(yuǎn)。想象中的我，應(yīng)當(dāng)穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸不同的人，盡管辛苦，卻感覺著不同的生活，享受著勝利的喜悅。

可是，我選擇了幼兒老師，就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫(yī)生，大家會(huì)說：“他們工資高呀！”可是，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候，您不覺得他們辛苦么？提起警察，有的人會(huì)說：“他們多威嚴(yán)啊！穿著警服，開著警車?！笨墒牵?dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，當(dāng)他們，為了偵破案件整夜加班的時(shí)候，您還只看漸到他們的威嚴(yán)么？因此，工作者是一種責(zé)任，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。隨著時(shí)間的推移，我也日成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：早晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起，我起先一天的工作，我會(huì)帶著清爽的笑臉，迎來可愛的孩子們：

我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語勸慰他們。

我會(huì)和孩子們一起收集資料，為了一個(gè)問題而爭(zhēng)辯不休。

我會(huì)扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起嬉戲，聽他們興奮的尖叫。

我會(huì)和他們一起蹲下來，視察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng)；。

我會(huì)和班上的老師一起，走進(jìn)孩子的家庭，和他們溝通，當(dāng)我聽到孩子的父母告知我，孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí)，我又會(huì)，靜默地感動(dòng)。