同一直線(xiàn)上二力的合成探究活動(dòng)方案北師大版八年級(jí)下初中物理

同一直線(xiàn)上二力的合成探究活動(dòng)方案北師大版八年級(jí)下初中物理活動(dòng)名稱(chēng)：同一直線(xiàn)上二力的合成探究活動(dòng)適用年級(jí)：八年級(jí)下科目：初中物理教材版本：北師大版活動(dòng)時(shí)間：2個(gè)學(xué)時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解同一直線(xiàn)上二力的合成的方法2.掌握計(jì)算同一直線(xiàn)上二力合成力的公式3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和探究能力，提高其實(shí)驗(yàn)及分析問(wèn)題的能力。4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與度，加深對(duì)物理的理解，以及對(duì)日常生活的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容：1.同一直線(xiàn)上二力的合成公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握同一直線(xiàn)上二力的合成方法。3.計(jì)算同一直線(xiàn)上二力合成力的大小。4.分析物體在同一直線(xiàn)上的三種可能運(yùn)動(dòng)情況。教學(xué)方法：通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生探究、結(jié)對(duì)小組合作完成實(shí)驗(yàn)、課堂演示、四人小組討論等多種方法。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入教師通過(guò)提問(wèn)：同一直線(xiàn)上兩個(gè)力如何合成？合成的方法是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。二、實(shí)驗(yàn)1.準(zhǔn)備材料：兩根相同長(zhǎng)度的塑料桿、兩塊不同顏色的模型泥、鉛筆。2.操作步驟：1)將一個(gè)模型泥做成球狀，用鉛筆插好，放在桌面上。2)另一個(gè)模型泥搓成一條面條狀。3)利用兩根塑料桿，將搓好的面條壓扁，保證面條在塑料桿上平穩(wěn)靜止，成為力的作用方向。4)將兩根塑料桿依次插在面上的鉛筆中心，并留意桿的方向，可以得到兩個(gè)力，這兩個(gè)力就是同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力。5)如果要使兩個(gè)力合成，將桿依次依次拔出，將所叉的面條讓它保持原來(lái)的狀態(tài)，這時(shí)兩個(gè)桿就需要再次插入，這兩根桿就可以作為合成力的方向。6)最后得到的力的方向和合成力的方向重合，力的大小等于兩個(gè)力的大小之和。三、講授教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生探究，做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該注意力的大小和方向，進(jìn)一步加深對(duì)同一直線(xiàn)上二力的合成的理解。然后通過(guò)講授在實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)，明確同一直線(xiàn)上二力的合成，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算同一直線(xiàn)上二力合成力的公式。四、練習(xí)教師布置練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式計(jì)算同一直線(xiàn)上二力合成力大小，并分析物體在同一直線(xiàn)上的三種可能運(yùn)動(dòng)情況。五、總結(jié)教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。六、作業(yè)教師布置人教版物理八年級(jí)下冊(cè)課后題2頁(yè)，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。七、板書(shū)設(shè)計(jì)同一直線(xiàn)上二力的合成F1+F2=F答案的依據(jù)：力的平行四邊形法則八、教學(xué)反思1.本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與度，發(fā)揮他們的積極性，取得了較好的教學(xué)效果。2.讓學(xué)生親自動(dòng)手去導(dǎo)引每一個(gè)問(wèn)題得以解決，實(shí)驗(yàn)排除了很多問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)物理的理解更為深刻。3.在講授中，應(yīng)該多和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與老師一起