備戰(zhàn)2023年中考語文全真模擬卷1(河南專用)(解析版)

備戰(zhàn)2023年中考語文全真模擬卷（河南專用）第一模擬（本卷滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。）一、積累與運(yùn)用。（28分）1．閱讀下面語段，回答問題。（4分）嵩陽書院西依險(xiǎn)①的少室山脈，中軸建筑共分五進(jìn)院落，由南向北，依次為大門、先圣殿、講堂、道統(tǒng)祠和藏書樓。中軸線兩側(cè)分別為程朱祠、麗澤堂、博約齋、碑廊等。其建筑風(fēng)格古樸大方，雅致不俗，青磚灰瓦與中原地區(qū)眾多紅墻綠瓦的寺廟建筑②然不同，高雅的格調(diào)更令同區(qū)域的其他古代建筑相形見絀，具有極其濃郁的地方建筑特色。嵩陽書院作為已經(jīng)消失的書院教育制度的文化載體，對(duì)研究中國古代書院建筑、教育制度以及儒家文化都有重要作用?！俺涕T立雪”的典故就發(fā)生在這里，激勵(lì)著莘莘學(xué)子勤學(xué)苦讀，____________，勉勵(lì)著一代代讀書人踔③前行。（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．chù

zǎi B．zhuō

zài C．chù

zài D．zhuó

zǎi（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．①竣

②迥

③厲 B．①峻

②迥

③厲C．①竣

②炯

③歷 D．①峻

②炯

③歷（3）仿照畫波浪線的句子，在語段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使之與前后兩個(gè)句子構(gòu)成一組語意完整連貫、邏輯嚴(yán)密的排比句?！敬鸢浮浚?）C（2）B（3）示例一：鼓舞著無數(shù)寒門子弟奮發(fā)圖強(qiáng)示例二：鞭策著古今仁人志士虛心向?qū)W【詳解】（1）本題考查字音?！敖I”只有一個(gè)讀音“chù”，指不夠，不足。“載”有兩個(gè)讀音，讀“zǎi”時(shí)，指年；記載，刊登。讀“zài”時(shí)，指裝載；運(yùn)輸工具所裝的東西；充滿（道路）?！拜d體”：科學(xué)技術(shù)上指某些能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物質(zhì)；泛指能夠承載其他事物的事物。語段中的“載體”是指“承載文化的物體”，故“載”應(yīng)讀“zài”；故選C。（2）本題考查字形。“峻”指（山）高大；嚴(yán)厲。“竣”指完畢?！半U(xiǎn)峻”指（山勢(shì)）高而險(xiǎn)；危險(xiǎn)嚴(yán)峻。結(jié)合詞義和語境可知，①處應(yīng)選“峻”；“厲”指嚴(yán)格；嚴(yán)肅，猛烈?！皻v”指經(jīng)歷，經(jīng)過；經(jīng)歷過的事情；統(tǒng)指過去的各個(gè)或各次；遍，一個(gè)一個(gè)地；推算年月日和節(jié)氣的方法，歷法；記錄年月日和節(jié)氣的書、表等?！磅謪枴敝妇裾駣^。結(jié)合詞義和語境可知，③處應(yīng)選“厲”；故選B。（3）本題考查仿寫句子。分析前后兩句，由“激勵(lì)”“學(xué)子”“勤學(xué)苦讀”和“勉勵(lì)”“讀書人”“踔厲前行”可知，這兩句都采用了“動(dòng)詞+名詞+四字詞語/成語”的結(jié)構(gòu)，所以在補(bǔ)寫句子時(shí)注意要保持句式結(jié)構(gòu)相同，同時(shí)還要注意要與前后兩句在句意上緊密聯(lián)系，呈現(xiàn)出鋪排詠嘆的氣象。示例一：鼓勵(lì)著仁人志士不恥下問；示例二：鞭策著蕓蕓學(xué)子繼往開來。2．請(qǐng)將下表中的古詩文句子補(bǔ)充完整。（8分）類別古詩文句子借景抒情風(fēng)雨總關(guān)情，陰晴也是詩。劉禹錫《秋詞（其一）》中“①______，②______”的明麗秋景引出豪邁的詩情；劉禹錫用“③______，④______”《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》表達(dá)懷念故友之情，暗示自己因世事變遷而心生悵惘。此地有聲古詩文中常常出現(xiàn)地名，那些美麗的地名，不僅傳承著地方特有的文化符號(hào)，也包含著詩人的內(nèi)在情感。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“⑤______，⑥______”點(diǎn)出了友人到達(dá)的地方之遠(yuǎn)；李商隱《夜雨寄北》中“⑦_(dá)_____，⑧______”寫出了詩人所處之地水滿秋池的景象?！敬鸢浮?/p>

晴空一鶴排云上

便引詩情到碧霄

懷舊空吟聞笛賦

到鄉(xiāng)翻似爛柯人

楊花落盡子規(guī)啼

聞道龍標(biāo)過五溪

君問歸期未有期

巴山夜雨漲秋池【詳解】考查名篇背誦，注意：鶴、霄、賦、柯、漲。名著閱讀。（3.4任選一題作答）（4分）3．《西游記》中的唐僧與《水滸傳》中的宋江，都是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，你更欣賞誰？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，寫出兩條原因。【答案】示例：我更欣賞唐僧。首先，因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，無論遇到再多的妖怪和誘惑，他都沒有真正動(dòng)搖過西天取經(jīng)的決心。例如“四圣試禪心”“途經(jīng)女兒國”等情節(jié)。其次，他能取得上級(jí)的支持，在團(tuán)隊(duì)陷入困境的時(shí)候，幾次都是天庭神仙出手相助。例如“大戰(zhàn)紅孩兒”中觀音菩薩出手相助的情節(jié)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生了解名著人物形象的能力。學(xué)生可任選一個(gè)自己熟悉且喜歡的人物，寫寫他的優(yōu)點(diǎn)。如唐僧，盡管有人覺得他過于“仁慈”，但他其實(shí)意志堅(jiān)定，作為肉體凡胎沒有絲毫特別能力的普通人類，他在西行取經(jīng)路上從未動(dòng)搖過；在經(jīng)歷了無數(shù)險(xiǎn)惡的經(jīng)歷后，他仍舊能保持仁慈善良，也是令人敬佩的。宋江，同樣有不少人詬病他的招安“投降”過于軟弱。但我們也應(yīng)該看到，他有真正的領(lǐng)導(dǎo)才能，有招賢納士的容人之量在他的領(lǐng)導(dǎo)下，梁山才真正壯大；他的武功謀略雖然并不出眾，但他也有漢高祖劉邦一般能用人的能力；包括他的招安思想，其實(shí)也是他目光較一般好漢遠(yuǎn)大的體現(xiàn)，最終失敗并非個(gè)人抉擇的正誤，而是整個(gè)朝堂社會(huì)的黑暗腐敗所致。注意在評(píng)價(jià)人物時(shí)，要從正面積極的角度進(jìn)行分析。4．讀《朝花夕拾》可以從中了解魯迅從童年、少年到青年的生活道路和成長歷程，請(qǐng)結(jié)合下面所給篇目來概括。①《從百草園到三味書屋》②《瑣記》③《藤野先生》【答案】示例：《從百草園到三味書屋》是魯迅由無憂無慮玩耍的孩童到開始讀書的少年階段，這時(shí)候的魯迅熱愛自然，興趣廣泛，學(xué)習(xí)努力?！冬嵱洝穭t寫了魯迅由少年到青年，走出了紹興，到南京求學(xué)，接觸《天演論》，受進(jìn)化論思想影響，積極尋求新路的經(jīng)過，表現(xiàn)了他不斷求索的精神?！短僖跋壬穼懥唆斞溉毡玖魧W(xué)，棄醫(yī)從文，由醫(yī)學(xué)報(bào)國到文學(xué)救國的改變。這三篇文章讓我們了解了魯迅由幼童到少年再到青年的經(jīng)歷，以及他的心路歷程、思想發(fā)展變化的過程?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀分析?！稄陌俨輬@到三味書屋》——魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，但老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性?！舵i記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望?！短僖跋壬贰浭鲎髡唪斞盖嗄陼r(shí)期在日本留學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。這三篇文章多側(cè)面地反映了作者魯迅從童年、少年到青年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）習(xí)慣睡午覺的人，應(yīng)該通過科學(xué)的方法讓自己擁有更高效率、更健康的午睡。午飯后，①_________，要先坐半小時(shí)左右，讓腸胃充分消化食物。入睡時(shí)間建議選擇在下午一點(diǎn)到兩點(diǎn)半之間，如果到了下午三四點(diǎn)后再午睡，則容易造成晚上失眠，引起生物鐘的混亂?！芭恐钡牧?xí)慣要改一改。趴著睡覺，部分身體肌肉持續(xù)呈緊繃狀態(tài)。趴著睡時(shí)，下肢一直處于下垂位，而腦袋則一直壓迫著胳膊，血液回流會(huì)受影響，這樣毛細(xì)血管里的垃圾運(yùn)不出來，營養(yǎng)運(yùn)不進(jìn)去，后果可想而知。午睡的時(shí)候，②_________，能放多平就多平。有床就躺著，沒床就仰著，腳下找點(diǎn)東西墊著?！敬鸢浮?/p>

不要立刻午睡

盡可能把自己“放平”【詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。作答本題，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合前后句及語境綜合分析。根據(jù)“習(xí)慣睡午覺的人，應(yīng)該通過科學(xué)的方法讓自己擁有更高效率、更健康的午睡”可知本段文字圍繞“健康的午睡習(xí)慣”展開，根據(jù)“午飯后”“要先坐半小時(shí)左右，讓腸胃充分消化食物”等可知，①處可填寫午飯后不可以先做的事情，示例：“不要立刻午睡”；根據(jù)“午睡的時(shí)候”“能放多平就多平。有床就躺著，沒床就仰著，腳下找點(diǎn)東西墊著”等可知，②處與“平躺”相關(guān)，可填寫“盡可能把自己‘放平’”。6．閱讀下面的材料，按要求完成題目。（8分）材料一

近日，一段廣東深圳小學(xué)生在教室午休的視頻在網(wǎng)絡(luò)走紅：學(xué)生們搬開桌椅，拉開位于教室兩側(cè)的折疊床有序躺下休息，整個(gè)過程不到5分鐘。不少網(wǎng)友為此點(diǎn)贊，紛紛留言“期望全國推廣”。在很多地方，中午留校的中小學(xué)生都是趴在課桌上午休。實(shí)際上，伏案午休既是學(xué)生們的無奈之舉，也讓家長們束手無策。由于各種原因，大多家長很難午間接送孩子，所以只能讓孩子在教室將就休息一會(huì)兒。午休床的出現(xiàn)，完美解決了這一問題。午休床被爭相點(diǎn)贊，也讓我們看到家長對(duì)孩子睡眠健康的渴望。2021年4月2日教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》要求，根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)，高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)。又據(jù)《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示，達(dá)到睡眠時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生人數(shù)不及總數(shù)的三分之一，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生人數(shù)則不及總數(shù)的五分之一。材料二

每年的3月21日是世界睡眠日，2021年世界睡眠日中國主題是：良好免疫源于優(yōu)質(zhì)睡眠。第三軍醫(yī)大學(xué)重慶新橋醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科戴光明教授說，伏案午休的習(xí)慣非常不好，對(duì)身體健康有多方面的影響。伏案午睡會(huì)傷害眼睛，睡覺起來后出現(xiàn)的暫時(shí)性視力模糊，就是因?yàn)榉笗r(shí)眼球被壓迫，引起角膜變形、弧度改變；伏案午休壓迫胸部，會(huì)影響呼吸，加重心臟負(fù)擔(dān)；伏案午休也會(huì)因頭部壓迫雙臂，影響血液循環(huán)和神經(jīng)傳導(dǎo)，導(dǎo)致手臂麻木、刺痛。此外，伏案時(shí)間長了，還會(huì)導(dǎo)致頭部缺氧，出現(xiàn)生理性的暫時(shí)性“腦貧血”，產(chǎn)生頭暈、耳鳴、腿軟、乏力等癥狀。（1）閱讀材料一，概括深圳小學(xué)生午休床被爭相點(diǎn)贊的原因。（4分）（2）你的同桌小軒學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜，困了就趴在寫字臺(tái)上休息下，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)……請(qǐng)你結(jié)合以上材料從注意健康的角度委婉地勸說他。（不超過80字）（4分）【答案】（1）①一定程度上解決了因?qū)嶋H情況，孩子們只能在教室將就休息的問題。②可以看到家長對(duì)孩子睡眠健康的渴望。③落實(shí)了教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》。④有助于緩解我國中小學(xué)生睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)的狀況。（2）小軒，刻苦學(xué)習(xí)固然好，但你不能保證每天9小時(shí)的睡眠和正確的睡眠姿態(tài)，對(duì)你身體損傷很大，還可能導(dǎo)致免疫力降低。為了身體健康和更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)你改變這種作息，你看行嗎？【詳解】（1）考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“在很多地方，中午留校的中小學(xué)生都是趴在課桌上午休……。午休床的出現(xiàn)，完美解決了這一問題”可得：一定程度上解決了因?qū)嶋H情況，孩子們只能在教室將就休息的問題。根據(jù)第三段中的“午休床被爭相點(diǎn)贊，也讓我們看到家長對(duì)孩子睡眠健康的渴望”可得：可以看到家長對(duì)孩子睡眠健康的渴望。根據(jù)第三段中的“2021年4月2日教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》要求”可得：落實(shí)了教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》。根據(jù)第三段中的“達(dá)到睡眠時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生人數(shù)不及總數(shù)的三分之一，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生人數(shù)則不及總數(shù)的五分之一”可得：有助于緩解我國中小學(xué)生睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)的狀況。（2）考查語言表達(dá)，開放類試題，言之成理即可。首先表明自己的觀點(diǎn)，小軒刻苦學(xué)習(xí)當(dāng)然很好，但這樣做會(huì)對(duì)身體帶來傷害。然后根據(jù)材料二中的“2021年世界睡眠日中國主題是：良好免疫源于優(yōu)質(zhì)睡眠”和“第三軍醫(yī)大學(xué)重慶新橋醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科戴光明教授說，伏案午休的習(xí)慣非常不好，對(duì)身體健康有多方面的影響”表述理由：不能保證每天九小時(shí)的睡眠時(shí)間會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生負(fù)面影響，會(huì)降低免疫力。最后提出希望，希望小軒為了身體健康和更好的學(xué)習(xí)，改變這種學(xué)習(xí)方法，保證充足的睡眠。二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下文，完成下面小題。（16分）醬油可樂①在一次“如何講好故事”的公益培訓(xùn)課上，我認(rèn)識(shí)了一位從事鄉(xiāng)村教育的志愿者，她給我講了一個(gè)故事：②那是多年前的一個(gè)夏天，師范快畢業(yè)的我到一個(gè)公益組織學(xué)習(xí)，被派到位于成都紅花堰的一所民工子弟學(xué)校實(shí)習(xí)。當(dāng)時(shí)社會(huì)輿論正激烈爭論著這類民工子弟學(xué)校存在的必要性與合法性。有觀點(diǎn)認(rèn)為該拆，有觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該扶持。在爭議聲中，學(xué)校像風(fēng)雨中的小船一般，岌岌可危，飄搖不定。③學(xué)校的校長是個(gè)悲觀的樂天派，他對(duì)學(xué)校不明朗的前景，充滿了焦慮與恐慌。但他心里堅(jiān)信自己正在干的是好事情，老天定會(huì)可憐他，給學(xué)校和孩子們一條生路。正是基于這個(gè)原因，他一直認(rèn)真抓緊教學(xué)質(zhì)量的管理，每年都搞統(tǒng)考和“三好”評(píng)選。當(dāng)然，考卷和獎(jiǎng)狀，都是“山寨”城里學(xué)校的。除此之外，他還搞些社會(huì)實(shí)踐，這些社會(huì)實(shí)踐包括帶孩子們進(jìn)城學(xué)習(xí)坐公交車，參觀大商場的廁所，去紅綠燈口看信號(hào)過馬路……④我所講這個(gè)故事，就發(fā)生在四年級(jí)的一次社會(huì)實(shí)踐中。事情的緣起，是班上幾個(gè)同學(xué)為城里人做飯燒什么而發(fā)生的爭論而起的。一個(gè)來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的女生在閑聊時(shí)說起了自己對(duì)城里人生活的困惑——樓那么高，柴怎么運(yùn)上去？她的想法受到另一個(gè)來自不那么偏遠(yuǎn)地區(qū)小孩的反駁，那孩子說城里人燒飯哪會(huì)用柴？當(dāng)然是用天然氣，一罐一罐往家里送，接上管子一打就燃，又方便又沒柴煙。也有孩子反駁他，說天然氣是用管子輸?shù)?！但具體怎么輸，他們也說不清楚。⑤這場爭論恰好被路過的校長看到了。一想著城里同齡的孩子們爭論的飛船怎么上天電腦芯片怎么植入人體，無人汽車怎么駕駛，內(nèi)心有泛起陣陣酸楚。他最不喜歡的一句話就是“不輸在起跑線上”，但此刻，他還能找出什么話比這句更準(zhǔn)確地形容眼前的場景呢？⑥于是，就有了那場旨在參觀城市電梯公寓的活動(dòng)。參觀的地方，是一所城里普通得不能再普通的電梯公寓，這座城市至少有幾百萬間這樣的房子，其中一套是校長的女兒在城里工作按揭買的，剛裝修好不久，正好派上用場。⑦那天，孩子們對(duì)城里人如何煮飯的疑問得到了徹底解答。但這些都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)的是，在離開公寓時(shí)，有個(gè)上了歲數(shù)的保安小聲對(duì)我說：“你說這些是民工的孩子？”我點(diǎn)頭。老保安小聲說：“那你們恐怕要費(fèi)心好好教教，你看，這么好的可樂，喝都沒喝就扔掉了！”⑧他遞給我一瓶可樂，滿滿的。“你確定是孩子們?nèi)拥?？”“是的，我看到一個(gè)小姑娘躬下身子放到垃圾桶前的，我雖然年紀(jì)大，但眼睛還沒花！”⑨我接過可樂瓶，放到包里，準(zhǔn)備回去的時(shí)候?qū)ｎ}對(duì)孩子們講講關(guān)于節(jié)約的問題。⑩回學(xué)校，把可樂瓶放在桌上，去洗臉擦汗，回來時(shí)，卻見鄰座的薛老師板著臉看我，他左手拿著水杯，右手拿著那瓶可樂，埋怨說：“以為你進(jìn)城給我們帶了可樂回來，不想?yún)s拿瓶醬油水來捉弄我們，你太壞了！”?我拿起那瓶“可樂”一聞，確實(shí)是一股醬油味兒。這時(shí)，我突然明白它為什么被扔掉了。很顯然，難得的一次集體活動(dòng)，孩子們都自備了飲料和零食，而其中有一個(gè)小女孩，因?yàn)闆]要到錢，就用醬油兌了一瓶色澤相似的“可樂”，以掩飾自己的窘迫。這是一個(gè)窮人家孩子弱弱的自尊心，在它面前，我又怎么有資格給他們講什么叫節(jié)約呢？?這就是我成為一名鄉(xiāng)村教育服務(wù)志愿者的原因。雖然這件事過了很久，但每當(dāng)面對(duì)來自貧窮地區(qū)的孩子時(shí)，我就會(huì)想起它。還有那些為城里人煮飯是燒柴還是燒煤而引發(fā)的爭論，反正，我是無法把它們當(dāng)笑話來聽的。（《讀者》2022.4作者

曾穎）7．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將橫線處補(bǔ)充完整（4分）我?guī)W(xué)生去參觀城市電梯公寓；_____；我決定回學(xué)校給孩子進(jìn)行節(jié)約教育；_____；我猜測(cè)：_____；我因此成為一名鄉(xiāng)村教育服務(wù)志愿者。8．文章第③段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）9．請(qǐng)從修辭角度，賞析文中第②段畫橫線的句子。（4分）在爭議聲中，學(xué)校像風(fēng)雨中的小船一般，岌岌可危，飄搖不定。10．如何理解文章最后一段話的意思？（4分）【答案】7．

一個(gè)上年紀(jì)的保安告訴我有個(gè)女生把整瓶的可樂扔掉了

因被同事責(zé)備才發(fā)現(xiàn)“可樂”是由醬油勾兌的。

這個(gè)小女孩出于自尊，就用醬油兌了一瓶色澤相似的“可樂”以掩飾自己沒錢的窘迫。

8．①第三段塑造了校長的形象，寫校長的責(zé)任感和前瞻性，為故事的發(fā)生做了鋪墊，正因?yàn)樾ｉL有著教育情懷，關(guān)愛學(xué)生，踏實(shí)做事，經(jīng)常搞些社會(huì)實(shí)踐，才會(huì)有下文讓學(xué)生去城市參觀，來擴(kuò)大孩子的視野。②贊揚(yáng)校長和鄉(xiāng)村教育服務(wù)志愿者等為民工子弟學(xué)校奉獻(xiàn)的人們，肯定他們奉獻(xiàn)的價(jià)值，也為這樣的學(xué)校存在的合理性發(fā)聲。

9．示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，將民工學(xué)校比作風(fēng)雨中小船，形象生動(dòng)的描寫出關(guān)于民工子弟學(xué)校的存廢之爭很激烈，這類民工子弟學(xué)校很有可能停辦，不復(fù)存在；寫出民工子弟學(xué)校在輿論中的窘境，并且前途堪憂；表現(xiàn)了“我”對(duì)學(xué)校前途命運(yùn)的擔(dān)心。

10．①最后一段話強(qiáng)調(diào)了這件事對(duì)我深遠(yuǎn)的影響，促使我成為一名鄉(xiāng)村教育服務(wù)者，致力于改變來自貧困地區(qū)孩子的現(xiàn)狀；②對(duì)孩子們因條件限制而見識(shí)短淺的表現(xiàn)給予深深地同情和惋惜，面對(duì)因城鄉(xiāng)的巨大差別和因此而帶來的教育的不平等的社會(huì)現(xiàn)狀，不是嘆息等待，而是做一名志愿者，努力去改進(jìn)。③同時(shí)與文章開頭相呼應(yīng)，對(duì)民工子弟學(xué)校的合法性和必要性這個(gè)爭論，給出正確答案，呼吁全社會(huì)應(yīng)該關(guān)注這類弱勢(shì)群體?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。第⑥段寫“我”帶學(xué)生去參觀城市電梯公寓；根據(jù)第⑦段“那天，孩子們對(duì)城里人如何煮飯的疑問得到了徹底解答。但這些都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)的是，在離開公寓時(shí)，有個(gè)上了歲數(shù)的保安小聲對(duì)我說：‘你說這些是民工的孩子？’我點(diǎn)頭。老保安小聲說：‘那你們恐怕要費(fèi)心好好教教，你看，這么好的可樂，喝都沒喝就扔掉了！’”，第⑧段“他遞給我一瓶可樂，滿滿的。‘你確定是孩子們?nèi)拥?？’‘是的，我看到一個(gè)小姑娘躬下身子放到垃圾桶前的，我雖然年紀(jì)大，但眼睛還沒花！’”可概括為：一個(gè)上年紀(jì)的保安告訴“我”有個(gè)女生把整瓶的可樂扔掉了；第⑨段寫“我”決定回學(xué)校給孩子進(jìn)行節(jié)約教育；根據(jù)第⑩段“回學(xué)校，把可樂瓶放在桌上，去洗臉擦汗，回來時(shí)，卻見鄰座的薛老師板著臉看我，他左手拿著水杯，右手拿著那瓶可樂，埋怨說：‘以為你進(jìn)城給我們帶了可樂回來，不想?yún)s拿瓶醬油水來捉弄我們，你太壞了！’”，第?段“我拿起那瓶‘可樂’一聞，確實(shí)是一股醬油味兒”可概括為：因被同事責(zé)備才發(fā)現(xiàn)“可樂”是由醬油勾兌的；再聯(lián)系第?段“這時(shí)，我突然明白它為什么被扔掉了。很顯然，難得的一次集體活動(dòng)，孩子們都自備了飲料和零食，而其中有一個(gè)小女孩，因?yàn)闆]要到錢，就用醬油兌了一瓶色澤相似的‘可樂’，以掩飾自己的窘迫。這是一個(gè)窮人家孩子弱弱的自尊心，在它面前，我又怎么有資格給他們講什么叫節(jié)約呢”可概括為：我猜測(cè)這個(gè)小女孩出于自尊，就用醬油兌了一瓶色澤相似的“可樂”以掩飾自己沒錢的窘迫；第?段“這就是我成為一名鄉(xiāng)村教育服務(wù)志愿者的原因。雖然這件事過了很久，但每當(dāng)面對(duì)來自貧窮地區(qū)的孩子時(shí)，我就會(huì)想起它。還有那些為城里人煮飯是燒柴還是燒煤而引發(fā)的爭論，反正，我是無法把它們當(dāng)笑話來聽的”可概括為：“我”因此成為一名鄉(xiāng)村教育服務(wù)志愿者。8．本題考查段落作用。根據(jù)第②段“當(dāng)時(shí)社會(huì)輿論正激烈爭論著這類民工子弟學(xué)校存在的必要性與合法性。有觀點(diǎn)認(rèn)為該拆，有觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該扶持。在爭議聲中，學(xué)校像風(fēng)雨中的小船一般，岌岌可危，飄搖不定”可知，民工子弟學(xué)校的存廢之爭很激烈，這類民工子弟學(xué)校很有可能停辦，不復(fù)存在；根據(jù)第③段“但他心里堅(jiān)信自己正在干的是好事情，老天定會(huì)可憐他，給學(xué)校和孩子們一條生路。正是基于這個(gè)原因，他一直認(rèn)真抓緊教學(xué)質(zhì)量的管理，每年都搞統(tǒng)考和‘三好’評(píng)選。當(dāng)然，考卷和獎(jiǎng)狀，都是‘山寨’城里學(xué)校的。除此之外，他還搞些社會(huì)實(shí)踐，這些社會(huì)實(shí)踐包括帶孩子們進(jìn)城學(xué)習(xí)坐公交車，參觀大商場的廁所，去紅綠燈口看信號(hào)過馬路”可知，即使學(xué)校被社會(huì)輿論搞得岌岌可危，校長仍然堅(jiān)持一直認(rèn)真抓緊教學(xué)質(zhì)量的管理，可見校長對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)；校長還搞社會(huì)實(shí)踐，帶孩子進(jìn)城學(xué)習(xí)、參觀，長見識(shí)，可以看出校長具有前瞻性；同時(shí)體現(xiàn)民工子弟學(xué)校的條件是很艱苦落后的，校長、鄉(xiāng)村教育服務(wù)志愿者依舊為這樣貧困的學(xué)校奉獻(xiàn)自己，可見這些教育者的偉大，為民工子弟學(xué)校存在的合理性發(fā)生埋下伏筆，即為下文第⑥段“于是，就有了那場旨在參觀城市電梯公寓的活動(dòng)”等內(nèi)容做鋪墊。9．本題考查句子賞析?！霸跔幾h聲中，學(xué)校像風(fēng)雨中的小船一般，岌岌可危，飄搖不定”中將處在激烈爭論中的民工子弟學(xué)校比作風(fēng)雨飄搖中的小船，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出民工子弟學(xué)校的存廢爭論很激烈；根據(jù)文章第③段“學(xué)校的校長是個(gè)悲觀的樂天派，他對(duì)學(xué)校不明朗的前景，充滿了焦慮與恐慌”可見校長對(duì)學(xué)校的前途很是憂慮；根據(jù)文章第⑦到?段可知，一個(gè)上年紀(jì)的保安告訴我有個(gè)女生把整瓶的可樂扔掉了，保安在得知是民工的孩子時(shí)，提醒“我”要費(fèi)心好好教教，可見社會(huì)上有像保安這樣的人會(huì)誤會(huì)民工的孩子不懂節(jié)儉?！拔摇北緵Q定回學(xué)校給孩子進(jìn)行節(jié)約教育，但因被同事責(zé)備才發(fā)現(xiàn)“可樂”是由醬油勾兌的后，“我”才意識(shí)到小女孩因?yàn)闆]要到錢，就用醬油兌了一瓶色澤相似的“可樂”，以掩飾自己的窘迫。這是一個(gè)窮人家孩子弱弱的自尊心。由此可見，因?yàn)檎`會(huì)，人們對(duì)民工的孩子可能產(chǎn)生偏見，進(jìn)而對(duì)民工子弟學(xué)校的教育進(jìn)行質(zhì)疑。而“我”也對(duì)學(xué)校的命運(yùn)很是擔(dān)心。10．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)尾段所提到的“這就是我成為一名鄉(xiāng)村教育服務(wù)志愿者的原因”，指的是“可樂”事件，即一個(gè)上年紀(jì)的保安告訴我有個(gè)女生把整瓶的可樂扔掉了，保安在得知是民工的孩子時(shí)，提醒“我”要費(fèi)心好好教教，可見社會(huì)上有像保安這樣的人會(huì)誤會(huì)民工的孩子不懂節(jié)儉?！拔摇北緵Q定回學(xué)校給孩子進(jìn)行節(jié)約教育，但因被同事責(zé)備才發(fā)現(xiàn)“可樂”是由醬油勾兌的后，“我”才意識(shí)到小女孩因?yàn)闆]要到錢，就用醬油兌了一瓶色澤相似的“可樂”，以掩飾自己的窘迫，于是“我”成為一名鄉(xiāng)村教育服務(wù)者，致力于改變來自貧困地區(qū)孩子的現(xiàn)狀；根據(jù)結(jié)尾段中“還有那些為城里人煮飯是燒柴還是燒煤而引發(fā)的爭論，反正，我是無法把它們當(dāng)笑話來聽的”可知，孩子們因條件限制而見識(shí)短淺，與城里的孩子自然就有了差別，“我”經(jīng)歷了此事后深切的同情這里的孩子，為他們感到惋惜，感受到城鄉(xiāng)間的教育差距，“我”沒有作為旁觀者徒增嘆息，而是當(dāng)志愿者，努力改變；結(jié)尾段所提到的“這件事”與開篇的“在一次‘如何講好故事’的公益培訓(xùn)課上，我認(rèn)識(shí)了一位從事鄉(xiāng)村教育的志愿者，她給我講了一個(gè)故事”內(nèi)容照應(yīng)；再聯(lián)系第②段“當(dāng)時(shí)社會(huì)輿論正激烈爭論著這類民工子弟學(xué)校存在的必要性與合法性。有觀點(diǎn)認(rèn)為該拆，有觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該扶持。在爭議聲中，學(xué)校像風(fēng)雨中的小船一般，岌岌可危，飄搖不定”可知，民工子弟學(xué)校存在是必要的，因?yàn)橐娮R(shí)的原因，城鄉(xiāng)存在差距，如果勉強(qiáng)將其融合會(huì)使這一群體沒有辦法更好的接受教育，可能會(huì)影響孩子的身心發(fā)展，號(hào)召全社會(huì)應(yīng)該關(guān)注這類弱勢(shì)群體。（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。（12分）【文本一】①北宋名臣司馬光在其家書《訓(xùn)儉示康》中寫道：“言有德者皆由儉來也。夫儉則寡欲，君子寡欲則不役于物，可以直道而行；小人寡欲則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐家。"反之，“侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍；永人多欲則多求妄用，敗家喪身?！彼抉R康在父親的教育下，從小就懂得儉樸的重要性，他以此家訓(xùn)為鏡子，不斷鞭策自己，后來歷任校書郎、著作郎，以儉樸、廉潔揚(yáng)名于世。②古人云：欲是深淵。奢靡之風(fēng)盛行，使人沉溺于享樂奢侈而不能自拔，喪失了心性之正，導(dǎo)致的是欲壑難填，久而久之就會(huì)走上玩物喪志的道路，甚至為了滿足自己不斷增長的欲望而泯滅天良。③蔡京在執(zhí)掌國政時(shí)，飲食用度非常奢侈，每一次宴請(qǐng)客人時(shí)的一盤菜就值中等人家一家之產(chǎn)！可是蔡京仍嫌不夠美味，覺得沒有什么好吃的。上行而下效。蔡京的管家翟謙，也浪費(fèi)無度。有一次，翟謙宴請(qǐng)朝臣，客人約有500多人。廚師進(jìn)上湯時(shí)，有一客人隨便說了一句：“鴨舌做湯既鮮美又補(bǔ)養(yǎng)?！钡灾t微微示意了一下左右。他的下人馬上心領(lǐng)神會(huì)，過了不久就為每人端上一碗鴨舌湯，每碗里都有三只鴨舌?？腿丝春篌@嘆不止。一位客人戲言說：“這還不夠，能再添一些嗎？”瞿謙說：“既然有心請(qǐng)客，還怕大肚漢嗎？”于是就又給每人添了一碗鴨舌湯。這時(shí)，一些善心的客人不忍心再吃，放下了筷子。翟謙這一次請(qǐng)客，就殺了3000多只生靈。后來蔡京被貶斥流放，翟謙的家產(chǎn)也被充公。金人騷擾汴京之后，翟謙落到了貧無立錐之地的地步，最后沿街乞討，餓死在街頭。④中國自古以來就有“富不過三代”的說法。這一規(guī)律無論對(duì)于一個(gè)家族、還是一個(gè)國家、政黨乃至企業(yè)都同樣適用。這是因?yàn)?，第一代?chuàng)業(yè)的人往往是白手起家、兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗，用自己的雙手創(chuàng)下了事業(yè)；第二代雖然條件好了，但還能耳聞目睹父輩創(chuàng)業(yè)的艱難，知道克勤克儉、勵(lì)精圖治，使事業(yè)發(fā)展壯大；但是到了第三代，他們一出生，就過上衣來伸手、飯來張口的生活，不知祖輩父輩創(chuàng)業(yè)的艱難，還過上驕奢注逸、鋪張浪費(fèi)的生活，久而久之，就把祖輩父輩辛苦創(chuàng)下的基業(yè)敗光了。⑤據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國只有30%的家族企業(yè)到了第二代還能夠延續(xù)，等到了第三代就只有12%了，繼續(xù)往下發(fā)展，四代以后仍然能夠存在的家族企業(yè)，則只有3%?！熬频昀习澹瑑鹤痈蝗?，孫子討飯”，這是西班牙的說法，“富裕農(nóng)民，貴族兒子，窮孫子”的說法來自葡萄牙，而德國人則用“創(chuàng)造、繼承、毀滅”來形容家族企業(yè)在三代里的發(fā)展情況。⑥在歷史上，凡是富貴能夠承傳三代以上的家族，都特別重視家庭教育，尤其重視節(jié)儉美德的培養(yǎng)，從而使得“君子以儉德辟難，不可榮以祿”“在上不驕，高而不危；制節(jié)謹(jǐn)度，滿而不溢。高而不危，所以長守貴也；滿而不溢，所以長守富也”等思想深入人心。這樣才能做到凡事節(jié)約而不奢侈浪費(fèi)，并能控制自己的欲望，把職位、權(quán)勢(shì)作為建立仁德、施行道義的工具，而不是驕奢淫逸的資本，從而避免身敗名裂乃至“富（貴）不過三代”的悲劇。（節(jié)選自《以史為鑒戒奢崇儉》有改動(dòng)）【文本二】曾國藩雖位居高官，但他始終過著儉樸、清淡的生活，“疏食菲衣，自甘淡薄，每食不得過四蔑，男女婚嫁不得過二百金”。更為難能可貴的是，即便到了晚年，曾國藩依舊在“儉”字上痛下功夫，他因自己耗費(fèi)八兩銀子打了一把銀壺而羞愧不已：“李翥漢言照李希帥之樣打銀一把，為燉人參、燕窩之用，費(fèi)銀八兩有奇，深為愧悔。今小民皆食草根，官員亦多窮困，而吾居高位，驕奢若此，且盜廉儉之虛名，慚愧何地!以后當(dāng)于此等處痛下針砭。曾國藩在家書中總結(jié)自己的官宦生涯說：“余服官二十年，不敢稍染官宦氣習(xí)，飲食起居，尚守寒素家風(fēng)，極儉也可，略豐也可，太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。”曾國藩不僅自己如此，而且也告誡家人要奉行崇儉戒奢的生活，唯恐仕宦之家“未有錢多而子弟不驕者也”，染上驕奢淫逸的惡習(xí)，他在家書中反復(fù)呵囑：“家敗，離不得個(gè)‘奢’字。”正是有鑒于廉對(duì)于個(gè)人和家庭的重要性，曾國藩把“居官以不要錢為本”列為“八本”的家規(guī)之一。同時(shí)，曾國藩也用儉字嚴(yán)格要求官吏將領(lǐng)們要做到儉以養(yǎng)廉、廉潔奉公。曾國藩在《勸誡委員四條》中規(guī)定：“一曰習(xí)勤勞以盡職；二曰崇儉約以養(yǎng)廉；三曰勤學(xué)以廣才；四曰戒傲惰以正俗?！保ü?jié)選自《曾國藩的廉潔從政思想》有改動(dòng)）11．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）（4分）A．兩個(gè)文本都有關(guān)于“戒奢崇儉”，不同的是文本一以議論為主要表達(dá)方式，文本二以記敘為主要表達(dá)方式。B．文本一主要采用舉例論證、對(duì)比論證和道理論證來證明觀點(diǎn)，論證方法靈活多變，論證角度全面，增強(qiáng)了文章的說服力。C．文本一論述了“富不過三代”是難以避免的悲劇，不只中國，西方國家也有類似說法。D．文本二中曾國藩要求家人要奉行奉行崇儉戒奢的生活，目的是為了保持自己做官清廉的形象。E．文本二中引用了大量曾國藩的話，目的是為了增加文章的文化底蘊(yùn)。12．假如把文本二中曾國藩要求自己“崇儉戒奢”的事例拿來作材料一中的論據(jù)，放在哪一段合適？請(qǐng)說說出你的理由。（4分）13．兩個(gè)文本的寫作內(nèi)容都關(guān)于“崇儉戒奢”，請(qǐng)簡要分析兩個(gè)文本的寫作目的有什么不同？（4分）【答案】11．DE

12．示例一：放在第①段合適；第①段引用了司馬光《訓(xùn)儉示康》中的話，曾國藩雖居高官卻時(shí)刻以“戒奢崇儉”要求自己的事例，剛好可以作為印證“有德者皆有儉來也”的論據(jù)。示例二：放在第②段或第③段之后合適；第②段第一句說“古人云：欲是深淵”，曾國藩雖居高官卻時(shí)刻以“戒奢崇儉”要求自己的事例，剛好可以作為反面論據(jù)和蔡京的事例形成鮮明的對(duì)比，證明“欲是深淵”的觀點(diǎn)。

13．①文本一側(cè)重用中國歷史上的正反面事例、中西方“富不過三代”的說法，②證明要戒奢崇儉的道理；③文本二側(cè)重對(duì)記述曾國藩要求自己、家人、官吏將領(lǐng)都要做到戒奢崇儉，④表達(dá)對(duì)曾國藩廉潔從政的高度贊揚(yáng)?！窘馕觥?1．D．根據(jù)文本二第一段中的“染上驕奢淫逸的惡習(xí)，他在家書中反復(fù)呵囑：‘家敗，離不得個(gè)‘奢’字?！笨芍?，曾國藩要求家人要奉行奉行崇儉戒奢的生活，目的是為了避免家人染上驕奢淫逸的惡習(xí)，最終導(dǎo)致“家敗”；E．文本二大量引用曾國藩的話是充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)證明作者觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的可信度和說服力；故選DE。12．考查補(bǔ)充論據(jù)。可以放在第一段。第一段引用了司馬光的話，證明的觀點(diǎn)是“言有德者皆由儉來也”，即高尚品德都是由勤儉節(jié)約而來。曾國藩無疑是一個(gè)有著高尚品德的人，他不求富貴，一心為國。這種高尚品德的形成都與他“崇儉戒奢”的習(xí)性有關(guān)，放在第一段，可證明了司馬光的觀點(diǎn)?？梢苑旁诘诙位虻谌沃?。第二段提出的觀點(diǎn)是：欲是深淵。第三段列舉了蔡京及其管家翟謙因奢導(dǎo)致家敗的例子，從正面證膽了這一觀點(diǎn)。曾國藩要求自己“崇儉戒奢”，并將其寫入家規(guī)之中，可以作為反面論據(jù)，證明“欲是深淵”的觀點(diǎn)，并與蔡京及其管家翟謙的正面事例形成對(duì)比論證，使論證更鮮明有力。13．考查比較閱讀。文本一：第一段引用司馬光的名言和事例，從正面論證了“言有德者皆由儉來也”的觀點(diǎn)，第二段和第三段列舉蔡京和他的管家翟謙的實(shí)例，從正面證明了“欲是深淵”的觀點(diǎn)。第四段和第五段列舉中西方實(shí)例，證明了“富不過三代”的說法。末段總結(jié)全文，得出結(jié)論：重視家庭教育，尤其要重視節(jié)儉美德的培養(yǎng)。文本二：文本二第一段是曾國藩對(duì)自己和對(duì)家人的要求，他要求自己和家人都要做到做到戒奢崇儉。第二段是他對(duì)官吏將領(lǐng)的要求，要求他們做到儉以養(yǎng)廉、廉潔奉公。表現(xiàn)了作者對(duì)曾國藩不僅能做到廉潔從政，還要求家人和下級(jí)都做到廉潔從政的高度贊揚(yáng)。三、古詩文閱讀（14分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成下面小題。（12分）（一）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）（二）晉侯復(fù)假道于虞以伐虢。宮之奇①諫曰：“虢，虞之表②也。虢亡，虞必從之。”公曰：“吾享祀豐絜③，神必?fù)?jù)④我?！睂?duì)曰：“臣聞之：‘鬼神非人實(shí)親，惟德是依?！省吨軙吩唬骸侍鞜o親，推德是輔⑤?！衷唬骸蝠ⅱ薹擒?，明德惟馨?！衷唬骸癫灰孜铮┑驴埼铫??！缡牵瑒t非德民不和，神不享矣。神所馮依，將在德矣。若晉取虞，而明德以薦⑧馨香，神其吐⑨之乎？”弗從，許晉使。冬，十二月，晉滅虢。虢公丑奔京師。師還，館⑩于虞，遂襲虞，滅之。（節(jié)選自《左傳·宮之奇諫假道》，有刪改）【注釋】①宮之奇：春秋時(shí)虞國人。②表：這里是屏障的意思。③絜：同“潔”。④據(jù)：這里指保佑。⑤輔：輔佐。⑥黍稷：泛指五谷。⑦繄物：其物，那件物品。⑧薦：獻(xiàn)。⑨吐：吐出，意思是不享用祭品。⑩館：住宿。14．下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀

鄙：目光短淺B．雖不能察，必以情

情：志向，意志C．彼竭我盈，故克之

盈：士氣正旺盛D．神所馮依，將在德矣

馮：同“憑”，依附15．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）一鼓作氣，再而衰，三而竭。16．“春秋筆法”講究褒貶之意不直接流露，寓于字里行間。請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，任選一處進(jìn)行賞析。（3分）17．魯莊公和虞公都認(rèn)為自己祭祀神明，神明便會(huì)保佑自己。請(qǐng)結(jié)合語段（一）（二）分析曹劌和宮之奇分別是如何進(jìn)行勸說的，結(jié)果如何。（3分）【答案】14．B

15．第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次（擊鼓，士氣）就會(huì)衰退，第三次（擊鼓，士氣）就窮盡了。（意思對(duì)即可。）

16．示例：①如“公將鼓之”“公將馳之”兩句，非常簡潔，表現(xiàn)出魯莊公毫無作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及謀略，急躁冒進(jìn)。雖未評(píng)價(jià)，卻暗含貶義。②如兩句“未可”、兩句“可矣”，言簡意賅，卻表現(xiàn)出曹劌善于把握戰(zhàn)機(jī)，并且處事謹(jǐn)慎果斷，具有卓越的軍事才能。體現(xiàn)出贊揚(yáng)之意。

17．①曹劌點(diǎn)明這只是小信用，神明是不會(huì)保佑的，并提出應(yīng)“取信于民”。結(jié)果：魯莊公聽取意見，大勝齊師。②宮之奇點(diǎn)明神明親近有德行的人，勸告虞公不要借路給晉侯。結(jié)果：虞公未聽勸告，終致滅國。（意思對(duì)即可。）【分析】14．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。B.本句意為：雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。情：按照實(shí)情處理。故選B。15．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。關(guān)鍵詞：一鼓：擊一次鼓，第一次擊鼓。作氣：鼓起士氣。再：第二次（擊鼓）。衰：士氣衰退。竭：士氣窮盡。16．本題考查學(xué)生賞析寫作手法的能力。要求賞析“春秋筆法”，即不直接流露褒貶情感，而是在字里行間、人物言行中自然體現(xiàn)。如“劌曰：‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀’”，指出貴族見識(shí)淺陋，同時(shí)也暗示了他是一個(gè)有遠(yuǎn)謀的人。從“公與之乘”的舉動(dòng)中，說明了莊公對(duì)曹劌的信任與器重。“公將鼓之”、“公將馳之”，說明了魯莊公急躁冒進(jìn)；曹劌的兩個(gè)“未可”、兩個(gè)“可矣”，表現(xiàn)了曹劌胸有成竹，沉著思斷，善于捕捉于反攻和追擊的時(shí)機(jī)。作者對(duì)他的稱美贊揚(yáng)，含蓄于精心的描寫之中。文中多記曹劌簡短、果敢的言行：“請(qǐng)見”、“問戰(zhàn)”、“請(qǐng)從”、于戰(zhàn)斗中兩置可否……這一系列活動(dòng)表現(xiàn)出一名出身下層而深謀遠(yuǎn)慮的謀士的精明干練。作者巧妙地運(yùn)用了比照、映襯的修辭技法。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)宗國的政治熱忱。從曹劌與魯莊公的對(duì)比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重。雖然沒有直接流露對(duì)曹劌的贊嘆，卻在筆法中自然地體現(xiàn)出來了。17．本題考查學(xué)生理解分析人物勸說藝術(shù)的能力。對(duì)于莊公“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”的說法，曹劌說“小信未孚，神弗福也”，直接點(diǎn)明神不會(huì)庇佑，直到莊公提出“小大之獄，雖不能察，必以情”，他才加以肯定“忠之屬也。可以一戰(zhàn)”，指出應(yīng)該取信于民。其結(jié)果是“公與之乘”，即魯莊公聽從他的意見，并與他同乘一輛戰(zhàn)車，可見對(duì)他十分重視，最終“齊師敗績”“遂逐齊師”，打敗了齊國軍隊(duì)。而宮之奇面對(duì)虞公“吾享祀豐絜，神必?fù)?jù)我”的說法，引用了許多典故“鬼神非人實(shí)親，惟德是依”“皇天無親，推德是輔”等，強(qiáng)調(diào)鬼神只會(huì)親近保佑有德行的人，“若晉取虞，而明德以薦馨香，神其吐之乎”，如果晉國攻取了勸虞國又修明德貢獻(xiàn)神靈，神靈也會(huì)保佑他，故而鬼神保佑是靠不住的，力勸虞公不要借道給晉侯。然而“弗從，許晉使”，虞公不肯聽從；晉國“師還……遂襲虞，滅之”，最終虞國被滅?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（一）魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身立命的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。”魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！保ǘx侯又向虞國借路去攻打虢國。宮之奇勸阻虞公說：“虢國，是虞國的外圍，虢國滅亡了，虞國也一定跟著滅亡?！庇莨f：“我的祭品豐盛清潔，神必然保佑我。”宮之奇回答說：“我聽說，鬼神不是隨便親近某人的，而是依從有德行的人。所以《周書》里說：‘上天對(duì)于人沒有親疏不同，只是有德的人上天才保佑他?！终f：‘黍稷不算芳香，只有美德才芳香?！终f：‘人們拿來祭祀的東西都是相同的，但是只有有德行的人的祭品，才是真正的祭品?！绱丝磥?，沒有德行，百姓就不和，神靈也就不享用了。神靈所憑依的，就在于德行了。如果晉國消滅虞國，崇尚德行，以芳香的祭品奉獻(xiàn)給神靈，神靈難道會(huì)吐出來嗎？”虞公不聽從宮之奇的勸阻，答應(yīng)了晉國使者借路的要求。冬天十二月初一那天，晉滅掉虢國，虢公丑逃到東周的都城。晉軍回師途中安營駐扎在虞國，乘機(jī)突然發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，滅掉了虞國。閱讀下面一首詞，完成下面小題。（4分）南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。18．這首詞下片連續(xù)使用了兩個(gè)三國時(shí)期的典故，有什么作用？（2分）19．小明學(xué)了這首詞之后，和以前學(xué)習(xí)的蘇軾的《江城子·密州出獵》進(jìn)行了比較，認(rèn)為蘇軾和辛棄疾雖同為豪放派，但是風(fēng)格不同。請(qǐng)結(jié)合兩首詞簡要分析。（2分）【答案】18．①詞人借“曹操煮酒論英雄”和“曹操一褒一貶”兩個(gè)典故，感嘆南宋當(dāng)下沒有像孫權(quán)這樣的英雄來扭轉(zhuǎn)乾坤，②這暗示他有奮發(fā)圖強(qiáng)、收復(fù)失地的理想，表達(dá)出他對(duì)屈辱求和的南宋朝廷的失望和憤慨。

19．示例一：①辛棄疾豪放之中多悲慨：《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中詞人登高遠(yuǎn)眺，慨嘆興亡，更多地流露出報(bào)國無門、壯志未酬的悲憤。②蘇軾豪放之中多曠達(dá)：《江城子·密州出獵》描寫盛大的出獵場面，表達(dá)了殺敵報(bào)國的豪情壯志。示例二：①辛棄疾豪放之中具有英雄氣概：《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中借曹劉襯托孫權(quán)金戈鐵馬，收復(fù)舊河山的英雄形象。②蘇軾豪放之中具有浪漫氣息：《江城子·密州出獵》用夸張的手法塑造了自己騎馬射虎、英姿勃發(fā)的形象?！窘馕觥?8．本題考查對(duì)典故作用的分析能力。解答此題時(shí)，首先需要注意題干中“三國時(shí)期的典故”提示，然后根據(jù)這兩個(gè)典故的意思，展開聯(lián)想，思考作者表達(dá)的情感。結(jié)合全詞可知，詞下片的意思是：想當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，已統(tǒng)領(lǐng)著千軍萬馬。坐鎮(zhèn)東南，連年征戰(zhàn)，沒有向敵人低過頭。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備可以和他鼎足成三，難怪曹操說：“生下的兒子就應(yīng)當(dāng)如孫權(quán)一般！”可見，借“曹操煮酒論英雄”和“曹操一褒一貶”兩個(gè)典故，寫出了曹劉的英雄無雙，更是為了襯托孫權(quán)的少年英雄形象，用“生子當(dāng)如孫仲謀”表達(dá)作者希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士，也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)，收復(fù)失地的偉大理想，更流露出了作者對(duì)南宋朝廷主和派的憤懣之情。19．本題考查對(duì)課內(nèi)古詩詞的比較閱讀能力。《江城子·密州出獵》一詞用一“狂”字籠罩全篇，以抒寫胸中雄健豪放的一腔磊落之氣，通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵為國的雄心壯志，體現(xiàn)了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望，多角度、多層次地從行動(dòng)和心理上表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英風(fēng)與豪氣?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》一詞通篇三問三答，互相呼應(yīng)，感愴雄壯，意境高遠(yuǎn)，通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報(bào)國無門的無限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。示例一：兩首詞所傳達(dá)的情感不同，《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》辛棄疾更多的流露出了報(bào)國無門壯志未酬的悲憤，《江城子·密州出獵》中蘇軾則傾向表現(xiàn)殺敵報(bào)國的豪情，故而風(fēng)格悲慨、豪壯；示例二：兩首詞所塑造的形象不同，《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》塑造了孫權(quán)金戈鐵馬，收復(fù)舊河山的形象，《江城子·密州出獵》則塑造了自己英姿勃發(fā)、騎馬出獵的形象，故而風(fēng)格有英雄氣概也有浪漫情懷。四、作文（50分）20．閱讀下面材料，按要求作文。北京冬奧會(huì)上，18歲的谷愛凌在賽場上摘金奪銀，令人印象深刻。特別是在自由式滑雪女子大跳臺(tái)決賽關(guān)鍵時(shí)刻，她毅然選擇了自己之前沒有在賽場上完成過的高難度動(dòng)作，最終收獲成功。她說：“不論成功與否，我都會(huì)為自己感到驕傲。因?yàn)樵谶@么大的舞臺(tái)上，我能展示的是體育精神。挑戰(zhàn)自我，我只想做最好的自己。”請(qǐng)根據(jù)下面表格內(nèi)容，完成寫作任務(wù)。寫作目的文本類型參考角度任務(wù)一交流、分享記敘文講述自己在學(xué)習(xí)中和生活中的關(guān)于“挑戰(zhàn)自我”的經(jīng)歷和感悟任務(wù)二傳遞正能量議論文對(duì)材料的深層次思考【寫作提示】①選擇表格中的一個(gè)任務(wù)，完成作文。②明確寫作目的和文本類型。【寫作要求】①自擬題目②符合文體特征③不得抄襲或套作，不得泄露個(gè)人信息④不少于600字?！敬鸢浮咳蝿?wù)一參考例文：迎接屬于自己的挑戰(zhàn)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。迎接屬于自己的挑戰(zhàn)，讓我的人生更出彩。雛鷹經(jīng)歷一次次的折翼和拼搏，最終翱翔于藍(lán)天之上；春草竭盡全力地沖破泥土，最終為大地增添了一抹春色。人生，因?yàn)樘魬?zhàn)而變得更加絢麗，更加多姿多彩。只有不斷地挑戰(zhàn)，最終才能為人生繪出一幅完美的畫卷，因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有一顆挑戰(zhàn)之心。曾經(jīng)的我以為，“挑戰(zhàn)”這個(gè)詞離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在我已經(jīng)過去的六年小學(xué)生活中，一直像是生活在舒適圈，沒有得到過太高的榮譽(yù)，也沒有跌倒過太深的低谷。那時(shí)的生活，百無聊賴，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一直到了初中，讓我的所有發(fā)生了翻天覆地的改變：作息的不同、生活方式的不同、學(xué)習(xí)方式的不同以及各種考試規(guī)則的改變讓我措手不及。一直等到我真正適應(yīng)了這種生活之后，已經(jīng)是和別人有了一個(gè)學(xué)期的距離。于是，在第二學(xué)期開始的時(shí)候，我發(fā)誓一定要更拼搏更努力，挑戰(zhàn)自己，縮小和別人的差距。在這個(gè)改變的過程中，我付諸了許多我曾經(jīng)根本不敢想不敢做的行動(dòng)：每天盡早趕到教室背書、做題；縮短一切的活動(dòng)時(shí)間，不停刷題，不停地復(fù)習(xí)自己的錯(cuò)題等等，就這么一天天地堅(jiān)持下去，一直到了考試時(shí)間，從第一次月考到期中考試一直在進(jìn)步，拿到了那個(gè)我認(rèn)為遙不可及的年級(jí)第一。事實(shí)證明，我的挑戰(zhàn)，我的拼搏，我的努力都不是白費(fèi)的