2023年秋福師心理學(xué)在線作業(yè)

福師《心理學(xué)》在線作業(yè)一

試卷總分：100測試時間:-

單選題多選題判斷題

涉及本科的各校各科新學(xué)期復(fù)習(xí)資料，可以聯(lián)系屏幕右上的“文檔奉獻(xiàn)者”

一、單選題（共12道試題，共24分。）vI.

在教師的人格中有兩種重要特性對教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵和想象

的傾向性;二是（）。A.說到做到

B.敬業(yè)精神

C.熱心和同情心

D.重義氣講交情

滿分：2分

2.元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和（）。A.自我控制

B.自我認(rèn)知

C.自我指導(dǎo)

D.自我學(xué)習(xí)

滿分：2分

3.（）的經(jīng)驗類化理論強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。A.奧

蘇伯爾

B.桑代克

C.賈德

D.格式塔心理學(xué)

滿分：2分

4.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可以將學(xué)習(xí)動機分為（）。A.崇高

的動機與低檔的動機

B.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機與外部學(xué)習(xí)動機

C.近景的動機與遠(yuǎn)景的動機

D,直接性動機與間接性動機

滿分：2分

5.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、故意識地制定

的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）oA.復(fù)雜方案

B.學(xué)習(xí)計劃

C.可行方案

D.思維程序

滿分:2分

6.在教師的人格中有兩種重要特性對教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵

和想象的傾向性；二是（）。A.說到做到

B.敬業(yè)精神

C.熱心和同情心

D.重義氣講交情

滿分：2分

7.個體的成就動機中具有兩種成分:追求成功的傾向和（）。A.追求

利益的傾向

B.避免失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

滿分：2分

8.

給出一個初始狀態(tài)，問題解決者必須發(fā)展一系列達(dá)成目的狀態(tài)的操作，通

過這些操作，使最初狀態(tài)不斷向目的狀態(tài)轉(zhuǎn)化，最終達(dá)成總目的，這種問題屬于。A.

具體問題

B.歸納結(jié)構(gòu)問題

C.轉(zhuǎn)換問題

D.排列問題

滿分:2分

9.學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難,這種現(xiàn)象的解

釋是（）oA.痕跡消退說

B.動機說

C.同化說

D.前攝克制與倒攝克制

滿分：2分

10.根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

A.正遷移和負(fù)遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

滿分:2分

11.教師的批評與不贊揚，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績（）?A.關(guān)系密切

B.關(guān)系不明顯

C.存在負(fù)相關(guān)

D.有利有弊

滿分：2分

12.在感覺記憶中，信息重要以（）形式存儲。A.語義

B.概念體系

C.圖式

D.視象和聲象

滿分：2分

二、多選題（共27道試題，共54分。）V1.影響個體從眾的因素重

要有（）。A.群體個數(shù)

B.群體凝聚力和群體吸引力

C.成員在群體中的地位

D.人的心理特點

E.群體的性別比例

滿分：2分

2.從問題的性質(zhì)來看，可以將問題分為?A.抽象問題

B.歸納結(jié)構(gòu)問題

C.轉(zhuǎn)換問題

D.排列問題

滿分：2分

3.周建達(dá)、林崇德（1994）將教師所面臨的人際沖突情境分為。

A.教師與學(xué)生的沖突

B.教師與學(xué)校的沖突

C.教師與教師的沖突

D.教師與家長的沖突

滿分:2分

4.問題解決的心理過程可以分為四個階段。A,準(zhǔn)備

B.醞釀

C.思考

D.明朗

E.驗證

滿分：2分

5.專家型教師與新教師在課時計劃的差異表現(xiàn)在（）。A.專家教師課時計

劃更簡潔

B.專家教師課時計劃更靈活

C.專家教師注重以學(xué)生為中心來制定課時計劃

D.專家教師的課時計劃具有預(yù)見性

E.專家教師注重細(xì)節(jié)

滿分：2分

6.自我效能感在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，重要表現(xiàn)在。A.影響學(xué)

生對學(xué)習(xí)活動的選擇

B.影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和安排

C.影響學(xué)生的努力和對待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度

D.影響學(xué)生的思維模式和情感反映模式

滿分：2分

7.教學(xué)媒體涉及（）。A.投影

B.錄像

C.計算機

D.黑板

E.圖片

滿分：2分

8.維果斯基認(rèn)為由低檔機能向高級機能的發(fā)展重要的表現(xiàn)涉及。

A.隨意機能的不斷發(fā)展

B.抽象一概括機能的提高

C.各種心理機能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的、以符號為

中介的心理結(jié)構(gòu)

D.心理活動的個性化

滿分：2分

9.馬西亞（JamesMarcia）等人研究發(fā)現(xiàn)，個體面臨沖突和選擇

的時候會產(chǎn)生的也許的情況涉及—。A.獲得角色同一性

B.同一性拒斥

C.同一性迷亂

D.同一性延遲

滿分:2分

10.布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法涉及（）。A.反思日記

B.具體描述

C.交流討論

D.關(guān)注問題

E.行動研究

滿分：2分

11.正強化的方法涉及（）。A.獎學(xué)金

B.對成績的認(rèn)可

C.表揚

D.改善學(xué)習(xí)

E.給予學(xué)習(xí)和成長的機會

滿分：2分

12.奧蘇貝爾認(rèn)為先行組織者可以采用的形式涉及。A.預(yù)

知概念的例子

B.一個概念的定義

C.新材料和已知例子的類

D.一個概括

滿分：2分

13.策略遷移的產(chǎn)生是衡量策略教學(xué)是否有效的重要條件，促進(jìn)策略遷

移的方法涉及。A.提供足夠的練習(xí)和反饋

B.激勵學(xué)生在不同的情境中運用策略

C.引導(dǎo)學(xué)生評價訓(xùn)練的有效性

D.策略的專門教學(xué)與滲透學(xué)習(xí)相結(jié)合

E.引導(dǎo)學(xué)生生成新的策略

滿分：2分

14.桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)遵循重要的學(xué)習(xí)原則涉及一。A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.聯(lián)想律

滿分：2分

15.要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于()。A.

改變學(xué)生的成敗體驗

B.使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感

C.改善學(xué)生的知識技能掌握情況

D.填補其基礎(chǔ)知識和基本技能方面的欠缺

滿分：2分

16.按照發(fā)明力自身從萌芽到形成的過程，海納特(Heinelt)將發(fā)明力分

為一。A.前發(fā)明力

B.潛發(fā)明力

C.普通發(fā)明力

D.真發(fā)明力

滿分：2分

17.發(fā)明力的最重要特性是。A.獨創(chuàng)性

B.靈敏性

C.流暢性

D.靈活性

E.先天性

滿分：2分

18.教學(xué)反思的方法涉及。A.反思日記

B.具體描述

C.交流討論

D.行動研究

滿分:2分

19.教師在教育過程中重要涉及（）A.敬業(yè)精神

B.職業(yè)素養(yǎng)

C.專業(yè)知識

D.專業(yè)技能

E.教學(xué)風(fēng)格

滿分：2分

20.教育心理學(xué)對教育實踐具有（）的作用。A.描述

B.解釋

C.驗證

D.預(yù)測

E.控制

滿分：2分

21.外部強化可激發(fā)人的外在動機行為，運用外部強化影響人的形式涉及

?A.獎賞訓(xùn)練

B.取消訓(xùn)練

C.處罰訓(xùn)練

D.回避訓(xùn)練

滿分:2分

22.影響遷移的客觀因素涉及。A.學(xué)習(xí)材料的特性

B.教師的指導(dǎo)

C.學(xué)習(xí)的心向和定勢

D.學(xué)習(xí)情境的相似性

E.遷移的媒體

滿分:2分

23.行為主義的基本主張是（）。A.主觀主義

B.客觀主義

C.環(huán)境主義

D.強化

E.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

滿分：2分

24.動機的作用重要表現(xiàn)在___。A.激發(fā)行為

B.行為定向

C.記憶行為

D.維持行為

滿分：2分

25.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，重要應(yīng)當(dāng)考慮到哪些方面：（）A.判

斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面

B.心理健康概念具有相對性

C.心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程

D.心理健康與否，在相稱限度上可以說是一個社會評價問題

滿分：2分

26.根據(jù)國內(nèi)外的現(xiàn)有研究，促進(jìn)教師成長與發(fā)展,使之成為專家型教師

的基本途徑，概括起來重要有。A.

觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

B.微型教學(xué)

C.教學(xué)決策訓(xùn)練

D.教師通過反思來提高教學(xué)能力

滿分：2分

27.組織策略可運用的圖形有()A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B.流程圖

C,模式或模型圖

D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E.雙向圖

滿分：2分

三、判斷題(共11道試題，共22分。)V1.個別化教學(xué)系統(tǒng)(P

ersonalizedSystem0f

Instruction)又稱凱勒計劃，簡稱PSI,由凱勒(P.S.Ke11er)及其同事于

1986年創(chuàng)建，目的是避免單一的演講式教學(xué)和呆板的時間安排，允許學(xué)生學(xué)習(xí)時在保證對教

材真正掌握的前提下按照適合自己的速度前進(jìn)。A.

錯誤

B.對的

滿分:2分

2.

系統(tǒng)性原則是指教育心理學(xué)研究要貫徹實事求是的精神，即根據(jù)教育心理

現(xiàn)象的本來面貌來研究其本質(zhì)、規(guī)律與機制，采用實事求是的態(tài)度，遵循客觀性原則是進(jìn)行

科學(xué)研究的前提條件。A.

錯誤

B.對的

滿分:2分

3.教育心理學(xué)是應(yīng)專心理學(xué)的一種，是介于心理學(xué)、教育學(xué)之間的交

叉學(xué)科。A.錯誤

B.對的

滿分：2分

4.分散復(fù)習(xí)是相對于集中復(fù)習(xí)而言的，它指每隔一段時間反復(fù)學(xué)習(xí)一次

或幾次。A.錯誤

B.對的

滿分:2分

5.對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用分段記憶，對于篇

幅較長或者較難、內(nèi)在聯(lián)系不強的材料，適于采用整體識記。A.錯誤

B.對的

滿分：2分

6.首字聯(lián)詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)

系起來。A.錯誤

B.對的

滿分：2分

7.對問題的表征涉及問題的表面特性和深層特性,其中表面特性是解決

問題的關(guān)鍵。A.錯誤

B.對的

滿分：2分

8.組織策略的目的在于建構(gòu)新知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，是將分散的、孤立

的知識集合成一個整體并表達(dá)出它們之間關(guān)系的方法。A,錯誤

B.對的

滿分：2分

9.與學(xué)習(xí)動機中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步

提高。A.錯誤

B.對的

滿分:2分

10.教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)從學(xué)科范疇看，它既是一門理論性學(xué)科（具有

基礎(chǔ)性）,又是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科（具有實踐指導(dǎo)性）?A.錯誤

B.對的

滿分：2分

11.需要是指可以激發(fā)起有機體的定向行為，并可以滿足某種需要的外

部條件或刺激物。A.錯誤

B.對的

滿分：2分

福師《心理學(xué)》在線作業(yè)二

試卷總分：100測試時間:一-

單選題多選題判斷題

一、單選題（共12道試題，共24分。）V1.

教育心理學(xué)可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平為智力超?；蛴?/p>

特殊才干的兒童提供更為充實、更有助于其潛能充足發(fā)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容,說明教育心理

學(xué)具有（

）的作用.A,準(zhǔn)確了解問題

B.提供理論指導(dǎo)

C.預(yù)測并干預(yù)學(xué)生

D.結(jié)合教學(xué)進(jìn)行研究

滿分：2分

2.提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅各布松

滿分：2分

3.以人的先天稟賦為基礎(chǔ),通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特

性與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的（）。A.教師素質(zhì)

B.心理素質(zhì)

C.教學(xué)能力

D.教育機智

滿分：2分

4.為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進(jìn)行（）觀摩。A.正式

B.非正式

C.組織化

D.非組織化

滿分:2分

5.認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情況存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才干影

響到另一種學(xué)習(xí)的遷移學(xué)說是。A.形式訓(xùn)練說

B.相同元素說

C.概括化理論

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

滿分：2分

6.聽者把發(fā)言人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激，這種傾聽屬

于。A.雞尾酒式的傾聽

B.內(nèi)容的傾聽

C.承擔(dān)義務(wù)的傾聽

D.發(fā)明性的傾聽

滿分：2分

7.個體的成就動機中具有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求

利益的傾向

B.避免失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

滿分：2分

8.（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨立性強，善于控制自

己。A.專制型

B.放縱型

C.民主型

D.集體型

滿分:2分

9.不再刻板地恪守規(guī)則，并且經(jīng)常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則或

違抗師長,這種反映屬于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中的一。A.

感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

滿分：2分

10.在學(xué)與教的過程中，要故意傳遞的重要信息是（）。A.教學(xué)過

程

B.教學(xué)手段

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)媒體

滿分:2分

11.將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位

的《二十四節(jié)氣歌》，幫助記憶，這是運用了記憶編碼中的（）策略。A.

系統(tǒng)化

B.聯(lián)想

C.替換

D.組塊

滿分：2分

12.學(xué)校教育需要按照特定的（）來最有效地組織教學(xué)。A.學(xué)生

B.教學(xué)目的

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)媒體

滿分：2分

二、多選題（共27道試題，共54分.）V1.奧蘇貝爾認(rèn)為先行組織

者可以采用的形式涉及。A.預(yù)知概念的例子

B.一個概念的定義

C.新材料和已知例子的類

D.一個概括

滿分：2分

2.專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異重要表現(xiàn)在（）。A.課時計

劃的差異

B.課堂教學(xué)過程的差異

C.課后評價的差異

D.教學(xué)方法的差異

滿分：2分

3.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。A.教師指導(dǎo)

B.學(xué)習(xí)材料特性

C.媒體

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E.智力

滿分：2分

4.復(fù)述策略涉及oA.復(fù)習(xí)

B.試圖回憶

C.過電影

D.多種感官協(xié)同記憶

滿分：2分

5.奧蘇貝爾將故意義學(xué)習(xí)分為。A.類屬學(xué)習(xí)

B.派生學(xué)習(xí)

C.總括學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

滿分：2分

6.教育心理學(xué)對教育實踐具有()的作用。A.描述

B.解釋

C.驗證

D.預(yù)測

E.控制

滿分：2分

7.知識學(xué)習(xí)涉及三個階段分別是()。A.知識獲得

B.知識保持

C.知識的提取

D.知識的遺忘

E.知識的建構(gòu)

滿分：2分

8.學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)過程的影響表現(xiàn)在_____oA.學(xué)習(xí)動機可以加強注意

B.學(xué)習(xí)動機可以動員個體立即對學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

C.適中的學(xué)習(xí)動機的再現(xiàn)效果最佳

D.學(xué)習(xí)動機可以提高學(xué)習(xí)的堅持性

滿分：2分

9.動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接因素

和內(nèi)部動力。動力是由_____組成。A.內(nèi)驅(qū)力

B.需要

C.誘因

D.盼望

滿分：2分

10.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都具有三個基本成分即（）。A.給定

的條件

B.要達(dá)成的目的

C.存在的限制或障礙

D.存在的疑點

滿分:2分

11.教學(xué)反思的環(huán)節(jié)涉及。A.具體經(jīng)驗階段

B.觀摩和分析階段

C.重新概括階段

D.積極的驗證階段

滿分:2分

12.在實際的教學(xué)過程中，重要有三種直觀方式，即（）。A.感性直觀

B.實物直觀

C.本質(zhì)直觀

D.模像直觀

E.言語直觀

滿分：2分

13.正強化的方法涉及（）。A.獎學(xué)金

B.對成績的認(rèn)可

C.表揚

D.改善學(xué)習(xí)

E.給予學(xué)習(xí)和成長的機會

滿分:2分

14.馬西亞（JamesMarcia）等人研究發(fā)現(xiàn)，個體面臨沖突和選擇

的時候會產(chǎn)生的也許的情況涉及。A.獲得角色同一性

B.同一性拒斥

C.同一性迷亂

D.同一性延遲

滿分：2分

15.自我意識的成分涉及（）。A.自我結(jié)識

B,自我體驗

C.自我監(jiān)控

D.自我感覺

E.自我調(diào)節(jié)

滿分：2分

16.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強調(diào)學(xué)習(xí)的oA.社會性

B.積極性

C.情景性

D.目的性

E.人文性

滿分：2分

17.嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有（）。A.效果律

B.練習(xí)律

C.準(zhǔn)備律

D.嘗試律

滿分：2分

18.專家心智技能或策略的重要目的是（）0A.使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

B.學(xué)會解決問題

C.成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)者

D.獲得很多知識

滿分：2分

19.動機的作用重要表現(xiàn)在一。A.激發(fā)行為

B.行為定向

C.記憶行為

D.維持行為

滿分：2分

20.教師在教育過程中重要涉及（）A.敬業(yè)精神

B.職業(yè)素養(yǎng)

C.專業(yè)知識

D.專業(yè)技能

E.教學(xué)風(fēng)格

滿分：2分

21.結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能

體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如（）。A.上下關(guān)系

B.平行關(guān)系

C.并列關(guān)系

D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E.交叉關(guān)系

滿分：2分

22.教育心理學(xué)對教育實踐具有（）的作用。A.描述

B.解釋

C.驗證

D.預(yù)測

E.控制

滿分:2分

23.

教學(xué)認(rèn)知能力是指教師對所教學(xué)科的定理法則和概念等的概括化限度，以

及對所教的學(xué)生的心理特點和自己所使用的教學(xué)策略的理解限度，它涉及—oA.

概念

B.類同

C.運算

D.理解

滿分：2分

24.教育心理學(xué)研究的類型涉及。A.基礎(chǔ)的科學(xué)研究

B.基于問題的研究

C.外推的基礎(chǔ)研究

D.應(yīng)用水平的研究

滿分：2分

25.認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）。A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.加涅

E.維納

滿分：2分

26.行為主義的基本主張是（）。A.