統(tǒng)編版一年級上冊 語文園地二 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地二（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．對形近聲母“b—d”“p—q”“f—t”進(jìn)行區(qū)分，借助圖片拼讀6個(gè)音節(jié)詞。2．正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動作。3．正確拼讀8個(gè)音節(jié)詞，并將事物進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．對形近聲母“b—d”“p—q”“f—t”進(jìn)行區(qū)分，借助圖片拼讀6個(gè)音節(jié)詞。2．拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動作。3．拼讀8個(gè)音節(jié)詞，并將事物進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．對形近聲母“b—d”“p—q”“f—t”進(jìn)行區(qū)分，借助圖片拼讀6個(gè)音節(jié)詞。2．拼讀8個(gè)音節(jié)詞，并將事物進(jìn)行分類。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入1．做小游戲“我擺你猜”。指名學(xué)生擺字母形狀，其他同學(xué)舉手猜。假如遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)學(xué)生擺出q時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擺p。2．過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓學(xué)生輕松愉快地鞏固已學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知合作探究（一）探究一：辨析形近聲母。1．出示字母卡片b和d、p和q、f和t。（1）教師：誰能準(zhǔn)確地識記它們？把你的好方法分享給同學(xué)們。學(xué)生說出自己區(qū)分形近聲母的方法。教師：請大家一邊做手勢操，一邊和老師一起念兒歌。剪刀尖朝上,db不會忘。剪刀尖朝下,qp認(rèn)不差。傘尖兒朝下f，傘尖兒朝上t。第一次讀兒歌時(shí)，教師需要根據(jù)剪刀的形狀，用手比劃d、b、q、p各自的形狀。然后教師帶學(xué)生多讀幾遍兒歌，加以理解。（2）課件出示拔河、打靶等圖片及對應(yīng)的音節(jié)báhé，dǎbǎ等。教師：請自由拼讀這些音節(jié)，同桌之間相互練讀。教師指名領(lǐng)讀，并相機(jī)正音。（二）探究二：根據(jù)拼讀出的詞語做動作。教師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們一起做個(gè)游戲。（1）課件出示六個(gè)詞語的音節(jié)。hēchádúshūchīxīɡuātuōdìlǐfàbáluóbo學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。（2）教師：我們來做一個(gè)“你讀我做”的游戲。指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。（三）探究三：把同類的事物涂上相同的顏色。教師：同學(xué)們，有幾個(gè)拼音出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？1．課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語音節(jié)。èyúbōluóluòtuolǘyālíwūyājúzimǎyǐ教師：采用自由拼讀、同桌互讀等形式拼讀詞語。教師范讀正音。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？請說一說。學(xué)生：èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是動物，bōluó、yālí、júzi都是水果。教師：給動物類和水果類的事物各涂一種顏色。2．教師：說說你知道的其他動物和水果。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我知道的動物還有小狗、貓咪、小雞、鴨子。學(xué)生2：我知道的水果還有草莓、蘋果、葡萄。【設(shè)計(jì)意圖】通過讀拼音，了解詞語的讀音和意思，然后再進(jìn)行分類，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣。（四）探究四：復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母和韻母。1．教師：我們學(xué)過的聲母有哪些？學(xué)過的韻母有哪些？2．教師：在這個(gè)單元里，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的聲母和單韻母，現(xiàn)在我們來聽寫聲母和單韻母。教師相機(jī)指導(dǎo)，同桌相互交換批改。課堂小結(jié)這節(jié)課我們對形近聲母“b—d”“p—q”“f—t”進(jìn)行了辨析，借助圖片拼讀了6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做了相應(yīng)的動作。還拼讀了