教師資格之中學音樂學科知識與教學能力自我檢測模擬B卷附答案

?教師資格之中學音樂學科知識與教學能力自我檢測模擬B卷附答案

單選題（共50題）1、一節(jié)課中將鑒賞、歌唱、器樂演奏及音樂常識等教學任務(wù)進行綜合安排，使學生能在學習過程中不斷地變換學習內(nèi)容和學習方式。這種形式的音樂課程屬于（）。A.單一課B.綜合課C.必修課D.選修課【答案】B2、下列戲曲劇目中，屬于現(xiàn)代京劇的是()A.《十五貫》B.《四郎探母》C.《智取威虎山》D.《牡丹亭》【答案】C3、《普通高中音樂課程標準(實驗)》指出：感受與鑒賞是重要的音樂學習領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生()的有效途徑。A.學習音樂B.審美能力C.演奏能力D.合作意識【答案】B4、“音樂課上，李老師首先請學生展示自己收集的赫哲族民俗風情資料，再讓學生欣賞民歌并模唱，師生討論其音樂特點，最后在《烏蘇里船歌》的音樂中結(jié)束課程。”上述教學過程沒有涉及的音樂課程領(lǐng)域是（）。A.感受與欣賞B.表現(xiàn)C.音樂與相關(guān)文化D.創(chuàng)造【答案】D5、“人類的情感是音樂來源，而情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂與情感的各種能力。因此，音樂學習的起點不是鋼琴、長笛等樂器，而是人的體態(tài)活動?！边@是哪位音樂教育家的觀點?（）A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.柯達伊【答案】A6、易病位游走不定的邪氣是A.風邪B.寒邪C.暑邪D.濕邪E.燥邪【答案】A7、“大地留下我的夢，信天游帶走我的情，天上星星一點點，思念到永遠……”20世紀80年代，著名作曲家解承強創(chuàng)作的這首《信天游》在全國刮起一股強勁的“西北風”。以下歌曲中屬于信天游的是（）A.《上去高山望平川》B.《沂蒙山小調(diào)》C.《對鳥》D.《趕牲靈》【答案】D8、按結(jié)構(gòu)形式可將音樂體裁分為奏鳴曲、回旋曲、交響曲、卡農(nóng)、()、變奏曲、協(xié)奏曲等A.賦格曲B.進行曲C.革命歌曲D.圓舞曲【答案】A9、自我評價、他人評價、內(nèi)部評價、外部評價是以評價的（）為依據(jù)進行音樂教學評價的分類。A.對象B.主體C.目的D.參照標準【答案】B10、下列選項不屬于歌曲的音樂主題結(jié)構(gòu)形態(tài)的是()。A.樂匯型B.樂節(jié)型C.長氣息的樂句型D.樂段型【答案】D11、患者，男，78歲，惡寒重，低熱，頭身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支氣管炎。A.參蘇飲B.血府逐瘀湯C.右歸飲D.荊防敗毒散E.柴胡疏肝散【答案】D12、下列屬于達爾克羅茲音樂教育體系的是（）A.體態(tài)律動B.元素性音樂C.才能教育D.聲勢活動【答案】A13、下列關(guān)于奏鳴曲式展開部的描述錯誤的是（）。A.展開部通常由導入部分、中心部分、準備句組成B.展開部中調(diào)性的選擇和順序是自由的C.展開部是音樂形象矛盾沖突的中心，是奏鳴曲式必不可少的結(jié)構(gòu)D.展開部在呈示部材料的基礎(chǔ)上展開，也可以采用新的主題【答案】C14、音樂課程的四個教學領(lǐng)域是()A.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化B.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化C.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、音樂與相關(guān)文化D.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、音樂與姊妹藝術(shù)【答案】A15、在布隆迪，()象征著國王的權(quán)力，象征皇族的正統(tǒng)與種族的延續(xù)。A.馬林巴琴B.圣鼓C.薩朗吉D.風笛【答案】B16、下列關(guān)于格里高利圣詠描述正確的是()A.以拉丁文演唱B.結(jié)構(gòu)強調(diào)對稱與均衡C.用復雜、精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A17、音樂教師是否采用了合理的教學策略與手段，是否遵循了音樂學科的教學規(guī)律體現(xiàn)在教學反思的（）A.過程性B.實踐性C.個體性D.主動性【答案】A18、“在中學歌唱課《阿拉木汗》中，在學生能夠完整演唱歌曲后，教師引導學生從節(jié)奏、旋律等方面總結(jié)出維吾爾族民歌特點，激發(fā)學生興趣并簡單介紹了維吾爾族的風土人情?！痹撔袨橹饕w現(xiàn)了以下哪種音樂課程性質(zhì)?()A.人文性B.審美性C.實踐性D.情感性【答案】A19、標題為《云》《節(jié)日》《海妖》的作品是法國音樂家（）的作品。A.拉威爾B.德彪西C.斯美塔納D.德沃夏克【答案】B20、20世紀20—30年代，在音樂理論研究方面最為重要的是（）。A.黃自B.豐子愷C.王光祈D.青主【答案】C21、下列不屬于琵琶曲《十面埋伏》中的音樂段落小標題的是（）。A.“列營”B.“四面楚歌”C.“吹打”D.“諸將爭功”【答案】B22、交響詩《荒山之夜》的作曲者是（）。A.柴科夫斯基B.穆索爾斯基C.巴拉基列夫D.里姆斯基一科薩科夫【答案】B23、《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》將教學內(nèi)容劃分為()A.感受與欣賞、唱歌、樂器、創(chuàng)造B.感受與欣賞、識譜、表現(xiàn)、創(chuàng)造C.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化D.歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化【答案】C24、（）是在聲樂主旋律暫時告一段落，由樂隊演奏的一段音樂，可起到承前啟后的作用。A.間奏B.前奏C.尾奏D.伴奏【答案】A25、下列音程中音數(shù)是5的是（）A.增六度B.大七度C.減七度D.純八度【答案】A26、“在高中音樂鑒賞課《走進非洲》中，老師組織學生分小組備課并當‘小老師’上課，各小組從學科知識、語言表達、教學方式等方面相互打分”，這種評價方式是()。A.自我評價B.學生互評C.教師評價D.檔案袋評價【答案】B27、“老師讓學生根據(jù)三個畫面——威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂的小鳥，用口風琴即興吹奏自編的旋律”，這一教學活動強調(diào)的是()。A.創(chuàng)造B.演唱C.講解知識D.練習識譜【答案】A28、下列選項中不屬于“音樂表現(xiàn)”領(lǐng)域的是（）A.演唱、演奏B.綜合性藝術(shù)表演C.識讀樂譜D.創(chuàng)作實踐【答案】D29、在音樂發(fā)生移調(diào)時，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構(gòu)知識的方式是（）。A.頓悟B.守恒C.刺激D.泛化【答案】B30、（）的評價是音樂新課程對學生評價的重要內(nèi)容，因為音樂課屬于美育的范疇，是實施美育的主要途徑，其特質(zhì)是情感審美，其教育方式是以情感人、以美育人。A.學習成績B.情感態(tài)度與價值觀C.教學目標D.教學方法【答案】B31、在新課程理念指導下，音樂教學過程充分體現(xiàn)了以學生為主體、以學論教的新局面。在音樂教學過程中不提倡的是（）A.重視學生的課堂參與度B.重視培養(yǎng)學生的學習興趣C.重視學生個性的發(fā)展D.重視課堂提問的結(jié)果【答案】D32、下列哪部作品與其他三部作品不屬于同一位作曲家?()A.《創(chuàng)世紀B.《費加羅的婚禮》C.《云雀》D.《倫敦》【答案】B33、下列活動中．可以作為高中音樂“創(chuàng)作”模塊學習內(nèi)容的是()。A.學生欣賞歌劇《魔笛》并寫觀后感B.指揮全班學生排練由老師創(chuàng)作的合唱歌曲C.組織學生前往本市郊區(qū)的“民歌第一鄉(xiāng)”。搜集當?shù)孛窀杷夭腄.播放音樂，由學生自行設(shè)計與之相應(yīng)的動作和隊形【答案】D34、（）在巴洛克協(xié)奏曲的基礎(chǔ)上，確立了18世紀古典主義協(xié)奏曲的結(jié)構(gòu)模式，成為近代協(xié)奏曲形式的創(chuàng)始人。A.亨德爾B.巴赫C.莫扎特D.海頓【答案】C35、1673年葡萄牙傳教士徐日昇來到北京，向康熙皇帝進獻了管風琴和古鋼琴各一臺，此時在這兩件樂器的故鄉(xiāng)歐洲，當?shù)匾魳返闹匾獎?chuàng)作特征是()。A.以格里高利圣詠為創(chuàng)作中心B.從半音化走向無調(diào)性C.通奏低音D.主導動機的運用【答案】C36、“吳老師在指導學生分析了旋律模進的發(fā)展手法后，要求學生根據(jù)個人的生活體驗自由命A.理解多元文化B.面向全體學生C.重視音樂實踐D.弘揚民族音樂【答案】C37、音樂教學是學校實施美育的有效手段，其核心內(nèi)容是（）A.審美體驗B.技能訓練C.心理干預(yù)D.知識傳授【答案】A38、黃河大合唱中的第一樂章《黃河船夫曲》是（）A.合唱B.男聲獨唱C.齊唱、輪唱D.對唱【答案】A39、形式主義美學觀特別強調(diào)音樂作品的形式屬性，因此在增進審美領(lǐng)悟和審美敏感性方面，聆聽音樂時更注意的是（）。A.作曲家生平B.創(chuàng)作背景C.故事情節(jié)D.樂器音色【答案】D40、下列哪個力度標記適合表現(xiàn)一列火車漸漸駛向遠方的音樂？（）A.cresCB.dimC.B.dim.CffD.sf【答案】B41、陳老師在音符時值的教學中．沒有采用數(shù)學運算方式，而是將音符時值的時間關(guān)系與音響結(jié)合起來進行教學，使學生能夠在實踐中體驗和理解不同音符時值的關(guān)系，上述教學行為體現(xiàn)的哲學觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實用主義【答案】D42、在介紹舞蹈《千手觀音》時，陳老師發(fā)現(xiàn)后排的一個女生沒有集中注意力聽課。當播放《千手觀音》視頻時，她卻很專注地模仿視頻中的舞蹈動作，動作很到位，但是影響了周圍同學安心聽課。于是陳老師將她叫到前面來，進行了批評教育，并讓她在前排空位處坐下聽課直至下課。該教師的授課方式主要違背了《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》的哪一基本理念?（）A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.面向全體學生，注重個性發(fā)展D.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣【答案】C43、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請回答以下問題。A.補血益氣止血B.健脾益氣，固沖止血C.補益肝腎，固沖止血D.活血祛瘀，溫經(jīng)止血E.滋陰補腎，養(yǎng)血止血【答案】C44、我國特有的閉口吹奏樂器是（）。A.笛B.簫C.塤D.篳篥【答案】C45、畢達哥拉斯認為“萬物的根本就是“數(shù),，美就是數(shù)的和諧與比例，例如，音樂的音高、節(jié)奏都是依照數(shù)量的比例組成，各種不同數(shù)量的比例會產(chǎn)生不同的美?！贝擞^點屬于哪個美學學派?A.形式主義B.自然主義C.表現(xiàn)主義D.存在主義【答案】A46、“音樂課上，黃老師引導學生分組為《小鳥、小鳥》創(chuàng)編4小節(jié)二聲部節(jié)奏型，利用筷子、筆盒、水杯、自制沙鈴樂器等物品敲擊自編的伴奏節(jié)奏，體驗其音響效果?！边@一活動屬于義務(wù)教育音樂課程的那個領(lǐng)域？（）A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂與相關(guān)文化D.感受與欣賞【答案】D47、功能平喘化痰，潤肺止咳，補中益氣的是A.參貝北瓜膏B.蛇膽陳皮膠囊C.二陳丸D.百合固金丸E.桂龍咳喘寧膠囊【答案】A48、長鼓舞是下列哪一個民族的舞蹈()A.蒙古族B.滿族C.朝鮮族D.鄂倫春族【答案】C49、陰邪盛而導致的實寒證，其治療方法是A.陰中求陽B.虛則補之C.寒者熱之D.熱者寒之E.陰病治陽【答案】C50、在西方音樂史上，通常把17世紀初至18世紀中葉這段時期稱為（）A.巴洛克時期B.古典主義時期C.浪漫主義時期D.現(xiàn)實主義時期【答案】A大題（共10題）一、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設(shè)計中的展開階段進行分析點評?！菊n題名稱】《豐收時節(jié)》【教學對象】七年級學生【教學內(nèi)容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標】1.學習維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標略）【學時】1【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學1.作品賞析——天山腳下的《豐收時節(jié)》【答案】本題考查的是對欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學過程的分析?！读x務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從教學過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析。二、案例：楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，一部分學生接受過專業(yè)的音樂訓練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認識，于是老師將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分數(shù)直接影響每位組員的個人成績問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點與不足之處，并針對不足之處提出改進建議?！敬鸢浮吭摪咐且粋€較優(yōu)秀的案例。優(yōu)點：(1)教師面對學生知識掌握的程度不同的情況，沒有放棄任何學生，而是根據(jù)學生知識能力掌握的具體情況，將學生分成小組進行學習，照顧到每個學生的基礎(chǔ)。該做法符合新課標理念中“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的理念。(2)教師在授課的過程中，將“鑒賞”模塊改成識譜、演唱等實踐活動，體現(xiàn)了音樂學科內(nèi)部的綜合。教師將學生分成小組進行表演，在實踐的過程中鼓勵學生進行表演創(chuàng)造活動，符合新課標中“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的理念。不足之處：(1)在教學的過程中，基礎(chǔ)較低的學生可能對課堂興趣不大，枯燥的音樂教學活動不利于學生的學習。該教師雖然教學活動比較貼合學生的發(fā)展，但是沒有關(guān)注學生的興趣，在“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行上，做法欠妥。(2)教師在教學過程中，引導學生之間進行相互幫助與合作，并給予分數(shù)進行評價，小組分數(shù)直接影響每位成員的個人成績，一方面激發(fā)學生的競爭意識，另一方面有失公允。改進意見：(1)在教學過程中，將音符、簡譜等音樂知識的講解轉(zhuǎn)化為學生親自動手的方式，比如請學生根據(jù)譜例，做出對應(yīng)的“柯爾文手勢”等。全體學生都能通過輕松的方式參與課堂，提高學生的課堂參與度與對音樂課堂的興趣。(2)在進行評價時，教師可以繼續(xù)采用“以小組定個人”的方式進行成績評定，但是在小組中可以設(shè)置“最佳表現(xiàn)獎”“最佳進步獎”“最佳組合獎”等獎項，全面地給予學生評價。三、對下面課例進行點評分析。要求：對教學設(shè)計進行客觀評價其優(yōu)缺點。絢麗的音色【教學目標】一、學習和了解音樂基本要素——音色。二、通過為一首樂曲的配器伴奏活動，達到知識和能力的遷移。三、學習音色知識，領(lǐng)會音色在音樂表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學重點：感受音色，體會音色的不同。教具：多媒體?！窘虒W過程】導入：(通過對報紙“動”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報紙”，請你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】四、閱讀案例，并回答問題。案例：初三（1）班音樂課上，李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給學生聽了朱哲琴的演唱錄音后，問：“歌曲蘊含著怎樣的情感？”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時在黑板上依次板書關(guān)鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里，突然有一個男生指著學習委員劉白云說：“這不是說你嗎？干嗎哭啊？”全班哄堂大笑。老師瞪著學生說：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學們不要學習他的言行?！眴栴}：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，分析李老師教學中存在的問題（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）【答案】本題考查的是音樂教學活動及音樂課程標準。《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出課程基本理念為：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。五、閱讀案例并回答問題。案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時，金老師要求學生談?wù)劯惺?，有一位學生回答說：“我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鹄蠋熣f：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導下，學生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準》(2011年版)的基本理念，分析金老師教學中的問題(7分)，并針對問題提出改進建議(8分)。【答案】金老師的做法是相對合理的，但有需要改進的地方。優(yōu)點：(1)金老師做到了《義務(wù)教育音樂課程標準》(2011年版)中的“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”。音樂教學是音樂藝術(shù)的實踐過程，因此，所有的音樂教學領(lǐng)域都應(yīng)強調(diào)學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。金老師帶領(lǐng)學生聆聽作品，并讓學生自己去分析與感受，這是非常值得學習的地方。(2)金老師做到了《義務(wù)教育音樂課程標準》(2011年版)中的“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”。音樂是文化的重要組成部分，應(yīng)以開闊的視野學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。該老師在課上對外國作品《第40交響曲》中的選段進行聆聽之后，提問學生的感受，說明金老師善于引導學生，逐步去欣賞外國作品，感受外國音樂文化，值得我們?nèi)W習。缺點：金老師沒有很好地做到《義務(wù)教育音樂課程標準》(2011年版)中的“面向全體學生，注重個性發(fā)展”。義務(wù)教育階段的音樂課應(yīng)當面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。金老師在聽到學生的答案之后，雖然沒有用語言去否定學生，但還是引導學生回答出他所認為的正確答案。改進建議：每個人在欣賞一段音樂時，都會有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對于作品的理解強加給學生，“一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特”，教師要尊重學生的每一個想法，注重學生的個性發(fā)展。六、案例：音樂課上，李老師引導學生欣賞貝多芬的《歡樂頌》，在聆聽和分析全曲后李老師問：“這首樂曲的情緒是怎樣的？”小春回答：“我覺得是歡樂的?！崩蠋熣f：“要是這么簡單，還要你來回答嗎？”小春趕緊改口說：“輕快的?！崩蠋熣f：“剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆兄弟的團結(jié)勝利主題，所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴和輝煌的，請所有同學牢記下來！”全班同學點頭表示贊同。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析李老師在教學中存在的問題（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）【答案】本案例中的教師對于教學問題的處理不恰當。案例中，學生對于作品欣賞后的回答是個性而主觀的，教師因不符合常規(guī)答案而直接否定學生并言語犀利，對學生造成了消極的評價和影響，新課標理念指出，尊重學生的個性，鼓勵學生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情智，因此不符合理念中“注重學生個性發(fā)展”，學生對作品的解讀就是對于音樂的二次創(chuàng)造，音樂是非語義性的，也不存在唯一的答案，因此該教師的行為也不符合“鼓勵音樂創(chuàng)造”；后續(xù)教師直接宣布答案，并沒有引導學生從音樂要素的分析中思考，也不符合“以音樂審美為核心，興趣愛好為動力”。我認為，對于學生有不同的聽后感受，首先應(yīng)予以肯定和鼓勵，對于實在偏離作品中心主題的情況，可以再次聆聽或借用明顯的音樂要素來進行問題引導，配合作品或作者背景的趣味介紹，突出審美和人文的重要性；此外每個學生的見解總會不同，小組討論給出建議也是不錯的方式，給學生一定的啟發(fā)，同時培養(yǎng)學生合作探究和良好習慣，肯定的評價對于學生的音樂興趣的保持也是有利的。七、案例：音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風情，然后組織學生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲簡單易學，學生很快就學會了。接著，老師將學生分成6組，為每組準備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學生們高興地動手制作起來，老師在各組間穿梭指導。大約二十分鐘后，學生們完成了作品，此時下課鈴響了。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析老師教學中的問題（7分），并針對問題提出改進建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是對課程基本理念的理解和運用?！读x務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從老師的教學過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析并給出建議。八、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對下面九年級音樂課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學過程進行分析并點評?！菊n題名稱】月之故鄉(xiāng)【教學目標】1．情感態(tài)度與價值觀目標：學習歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲所表達的深切的思鄉(xiāng)之情。2．過程與方法目標：通過聽、辨、感等活動，豐富情感體驗，更好地理解音樂，感受音樂，體驗音樂所表達的情感與內(nèi)涵。3．知識與技能目標：能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂句中的異同點中準確演唱并記憶歌曲?！窘虒W重點】能夠在甄別相似樂句的異同點中準確演唱并記憶歌曲?！窘虒W難點】旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別?！窘虒W用具】多媒體、音樂教學課件、鋼琴?！窘虒W過程】1．常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊(1)師生問好。(2)發(fā)聲練習?！敬鸢浮勘窘虒W課例邏輯嚴謹，教學過程充實，是一個很好的課例。教學目標清晰，從學生的心理出發(fā)，以學生為主體來進行整個課堂教學。老師用自己的演唱來進行導入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學生的獨立性，采用對比的方式，能夠更好地體會作品。在總結(jié)提高環(huán)節(jié)，播放與本課例相關(guān)聯(lián)的視頻，讓學生更真切地體會作品所要表達的思想感情。唯一不足的是缺少“小結(jié)與作業(yè)”這一環(huán)節(jié)。九、案例：某學校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都會從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場舞錄像；上課時，老師一邊播放錄像，一邊要求學生對照錄像上的動作學習。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學生開心。下課的時候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對學生們說：“同學們，今天我們跳《青春修煉手冊》!”同學們頓時歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學過芭蕾的女同學舉手對老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律操……”問題：(1)依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例片段中存在的問題進行分析。(2)如果你是音