2022年部編版語文六年級上冊課外閱讀練習(xí)及答案（共8篇）

部編版語文六年級上冊課外閱讀練習(xí)及答案

第一單元：

弱種子也要發(fā)芽

文/劉克升

開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，

只揀飽滿的種子種到地里。

這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次

看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一

舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些

啥。

不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那

些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”

城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！

我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”

城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出

一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因?yàn)橐粓鲠t(yī)療事故，我兒子

的兩個(gè)耳朵聽力嚴(yán)重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總

是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問

我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你能把那些癟

種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢，就算是對你播種

癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！?/p>

農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不

能收!我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥

沃的地段，囪為它們發(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對它們的期望也最高?！?/p>

城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。

兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。

這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸

張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中

撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。

城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家伙，急匆匆向家

里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子

是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出。

現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。

“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一名種地的老

把勢，這個(gè)道理，他懂?。ù宋臋n由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要

讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的、

或大或小的果實(shí)。

1.用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。（2分）

（1）議種癟種⑵給兒新生

2.閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。（4分）

⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、

“只”可以看出農(nóng)民對癟種子怎樣的態(tài)度？）

答：______________________________________________

⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既

夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的

姿勢”？）

答______________________________________________

3.文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？（3分）

答：______________________________________________

4.美國作家海倫?凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命”的人。你覺得文中誰是

農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說明理由。（4分）

答：______________________________________________

5.選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？（3分）

答：______________________________________________

1.（1）挑種種地（2）種下癟種

2.（1）冷落（“漠視”或“拋棄”）。

⑵讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高的期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。

（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

3.農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。

4.示例一：我覺得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假

肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量。

示例二：我覺得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有

了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。

5.用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為

題告訴讀者即使有缺陷，的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵

護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、，開花、結(jié)果。（以上意對即可）

第二單元：

盲道上的愛

①上班的時(shí)候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上

的自行車。我就走過去，和她一道搬。

②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻?！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要

是這些車子侵占了盲道。"我不好意思地紅了臉，說：“您瞧我，多無知?！保ù宋臋n由心

平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

③方老師說，其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降,

到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒聽

懂，問為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說，你女兒有可能失明。我聽了差點(diǎn)昏過

去。我央求醫(yī)生說，我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行！醫(yī)生啊，求求你，把

我的眼睛取出來給我女兒吧。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充

足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無人時(shí)，我就開始閑著眼睛拖

地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就

兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。

在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想

到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道

上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分一一g的盲

人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家

人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一

回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈

夫和女兒都哭成了淚人兒一一你說，在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚

動(dòng)心的故事啊！要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼

人的恥辱嗎！

④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國內(nèi)

的，國外的，江南的，塞北的……

⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我

一個(gè)人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的

腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那珞腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我

明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房。促

我身體力行。

⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。（選文有改動(dòng)）

1.寫出第②段中劃線詞語“無知”在文中的含義。（2分）

2.醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”？方老師自己做的“決

定"和''準(zhǔn)備"又是什么？（4分）

3.方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？（3

分）

4.文章第⑤段畫線句“痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)

該如何理解？（壓迫：指對機(jī)體的某個(gè)部分加上壓力。身體力行：親身體驗(yàn)，努

力實(shí)行。）（3分）

5.本文的標(biāo)題是“盲道上的愛”，讀完全文后，請你說說標(biāo)題中的“愛”

主要指哪兩種愛。（3分）

1.沒有注意到車子侵占了盲道，沒有自覺主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。（或不

明方老師搬車的原因和意圖）

2.如果方老師的女兒真的失明，會(huì)對方老師的女兒、方老師及她的家庭帶

來非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。（或因?yàn)榉嚼蠋煹呐?/p>

兒有可能失明，醫(yī)生怕方老師到時(shí)承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)

備”）方老師的“決定”是要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的“準(zhǔn)備”是為

了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。

3.父女倆通過方老師表演走盲道，才知道了方老師為了不讓女兒失明所做

的決定和準(zhǔn)備。他們被這種偉大而無私的母愛深深地感動(dòng)了，所以流下了眼淚。

4.感同身受的痛苦滋味和深深的關(guān)愛之情交織在一起，使我內(nèi)心產(chǎn)生壓力，

促使我去更深切地體會(huì)盲人（殘疾人）生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些

實(shí)事。

5.一種是母愛，一種是正常人對盲人（殘疾人）的愛。（意對即可）

第三單元：

吹柳笛

①''五九六九，抬頭望柳。七九六十三，行路的君子把衣寬。九九八十一，

老狗尋蔭地?！辈茸∑呔?，柳條就發(fā)軟了，就發(fā)青了，就冒黃米了。村里的大人

們不一定顧得上往柳樹上細(xì)看，柳樹發(fā)芽的消息是我們這些孩子們用柳笛報(bào)告出

來的。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

②柳笛不難做，我們都會(huì)做。折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用

手一擰，把柳枝的青皮擰離骨，取下完整的皮管兒，將管口一端用牙咬扁，并輕

輕咬去一層青皮，留下一層黃皮，柳笛就吹得響了。

③我們村的男孩子女孩子都愛吹柳笛，人人都是春消息的傳播者。在柳樹

剛冒芽的那些天，塘邊樹下，院子里，一天到晚都有柳笛的音響。有的孩子邊走

邊吹，邊跑邊吹，好像柳笛本身長了腿，它們無處不到。柳笛長短不等，粗細(xì)不

等，發(fā)出的聲響也各不相同。細(xì)的，聲音就尖，像女聲；粗的，聲音就憨，像男

聲；不粗不細(xì)的，像女中音或男中音。短的，聲音燎亮；長的，聲音綿長；不短

不長的，聲音嚓亮而綿長。各種柳笛一齊吹，就成了柳笛的合奏和交響。

④大人們都不反對孩子吹柳笛，在他們聽來，柳笛有一種特殊的韻味，能

喚起許多記憶和感慨。有人說：“又一年！”有人說：“日子過得真快。柳笛一

響，才知道我們已經(jīng)老了！”不用說，人們對聲音是有記憶的，柳笛的聲音在他

們心上留下了記號(hào)，一觸到記號(hào)，往事就回來了。正可謂“柳笛聲音里，春風(fēng)細(xì)

如愁”。

⑤每年春天，我至少都要做高音、中音、低音三支柳笛，輪換著吹。鼓著

嘴巴，吹了這支吹那支，把腮幫子都鼓脹疼了。最粗最長的那支，我還用剪子在

上面剪了好幾個(gè)菱形方孔，像吹竹笛那樣，手指捂在方孔上吹。這樣吹出來的聲

音就不再是直來直去，而是''嘀嘀哇哇”有了變化。雖然不是百鳥朝鳳，十鳥朝

鳳大概還是有的。

1.用橫線畫出第②段的中心句。（3分）

2.從第②段中依次摘抄描寫做柳笛動(dòng)作的詞語：（）、（）、

（）、（）、（）o我由這些詞語想到做柳笛的

人（）（填序號(hào)）。（3分）

A.費(fèi)神費(fèi)力

B.獨(dú)具匠心

C.心靈手巧

3.讀第③段中畫波浪線的語句。這些語句是圍繞

a，，

這句話來寫的。（4分）

4.從”雖然不是百鳥朝鳳，十鳥朝鳳大概還是有的”這句話中，我體會(huì)到柳笛的

聲音美妙動(dòng)聽。朗讀時(shí)，要讀出（）的語氣。（3分）

A.激動(dòng)

B.驕傲

C.驚喜

5.文章圍繞“吹柳笛”寫得最詳細(xì)、最具體的是（）。（多選）（3分）

A.柳樹發(fā)芽

B.會(huì)做柳笛

C.愛吹柳笛

D.懷念柳笛

E.“我”吹柳笛

1.柳笛不難做，我們都會(huì)做。2.折剪擰取咬C

3.柳笛長短不等，粗細(xì)不等，發(fā)出的聲響也各不相同4.B5.BCE

第四單元：

童年（節(jié)選）

外祖父闖了進(jìn)來，吼道：''老婆子，著火了！”

''什么？?。　蓖庾婺蛤v的一下從地板上跳了起來，飛奔而去。

''娜塔莉婭，快給孩子們穿衣服！”外祖母大聲地指揮著。外祖父則只是在那

里哀號(hào)。我跑進(jìn)廚房。向著院子的廚房被照得金光閃閃，地板上飄動(dòng)著閃閃爍爍

的紅光。雅科夫舅舅一邊穿靴子，一邊亂跳，好像地上的黃光燙了他的腳似的。

他大喊：''是米希加放的火！他跑啦！”

''混蛋，你放屁！”外祖母大聲申斥著他，出手一推，他幾乎摔倒了。

染坊的頂子上，火舌舒卷著，舔著門和窗。寂靜的黑夜中，無煙的火勢，如

紅色的花朵，跳躍著盛開了！黑云在高處升騰,卻擋不住天上銀白的天河。白雪

成了紅雪，墻壁好像在抖動(dòng)，紅光流瀉，金色的帶子纏繞著染坊。突突、嘎巴、

沙沙、嘩啦，各種各樣奇異的聲音一齊奏響，大火把染坊裝飾成圣壁，吸引著你

不由自主地想走向染坊，與它親近。

我抓了一件笨重的短皮大衣，把腳伸進(jìn)了不知道是誰的靴子里，吐嚕吐嚕

地走上臺(tái)階。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

門外的景象實(shí)在太讓人震驚了：火舌亂躥，啪啪的爆裂聲和外祖父、舅舅、

格里高利的叫喊聲響成了一片。

外祖母頭頂一條空口袋，身披馬被，飛也似的沖進(jìn)了火海，她大叫著：''混

蛋們，硫酸鹽，要爆炸了！”

''啊，格里高利，快拉住她，快！”

''哎，這下她算完啦……”外祖父狂叫著。

外祖母又鉆了出來，躬身快步，兩手端著一大桶硫酸鹽，渾身上下都在冒煙。

''老頭子，快把馬牽走！”

外祖母啞著嗓子叫喊：''還不快給我脫下來，瞎啦，我都快著了！”

格里高利用鐵鍬鏟起大塊大塊的雪往染坊里扔著。舅舅們拿著斧頭在他身邊

亂蹦亂跳。外祖父在忙著往外祖母身上撒雪。

外祖母把那個(gè)桶塞到雪堆里之后，打開了大門，向跑進(jìn)來的人們鞠著躬：''各

街坊鄰居，快救救這大火吧！”

''馬上就要燒到倉庫了，我們家就要被燒光了，你們也會(huì)遭殃的！來吧，把

倉庫的頂子扒掉，把干草都扔出去！格里高利，快！雅科夫，別瞎跑，把斧頭拿

來，鐵鍬也拿來！各位各位，行行好吧！”

外祖母的表現(xiàn)就像這場大火本身一樣特別好玩。

大火好像抓住了她這個(gè)一身黑衣服的人，走到哪兒都把她照得通亮，她東奔

西跑，指揮著所有的人。

沙拉普跑到院子里來，涮的一下直立了起來，把外祖父掀了個(gè)大跟頭。這大

馬的兩只大眼睛被火光照映得十分明亮，它嘶鳴不已，不安地躁動(dòng)著。

''老婆子，牽住它！”外祖父奔過去，張開兩臂。大馬長嘶一聲，終于順從

地讓她靠了過去。''別怕，別怕！不會(huì)讓你受到傷害的，親愛的，小老鼠……”她

拍著它的脖子，念叨著。這個(gè)比她大3倍的''小老鼠"乖乖地跟著她向大門口走去，

一邊走一邊打著響鼻。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

（有刪改）

1.第2自然段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞''跳'z飛奔"是對外祖母的描寫，生動(dòng)

形象地表現(xiàn)了。（2

分）

2.短文中畫線的句子是對的描寫，運(yùn)用了比喻和的修辭

手法，這樣寫的好處是

________________o（4分）

3.下列人物在火場有著不同的表現(xiàn)，你從中體會(huì)到他們怎樣的性格特點(diǎn)？（3

分）

外祖父：外祖母：

雅科夫舅舅：___________________

4.在《童年》這部小說里，外祖母給阿廖沙的人生帶來了怎樣的影響？（5

分）___________________________________________________________________

1.動(dòng)作在聽到“著火了”后動(dòng)作的敏捷

2.環(huán)境擬人生動(dòng)形象地寫出了當(dāng)時(shí)染坊火勢之大，情況危急

3.膽小悲觀沉著能干生性多疑

4.外祖母慈祥善良，熱愛生活。

第五單元：

老家的螢火

當(dāng)我仰望夏夜的星空時(shí)，那燦爛的星光，常常使我想起老家的螢火。

它靈動(dòng)的光，在夜空中飄來飄去，像飛動(dòng)的星。這微微的靈光,恍惚中與星

星交融了，是星星降落人間，還是我們到了蒼穹？母親見我捉了滿滿一瓶螢火蟲，

便對我講起了“車胤盛螢照讀”的故事，但我捉拿這閃光的蟲子，卻只是為了好

玩。在我看來，裝著螢火蟲的瓶里，也裝著好多的童話。每天晚上，我枕邊總放

著一個(gè)閃爍螢光的小瓶，望著它，很快就進(jìn)入夢鄉(xiāng)，遨游在童話王國里。

一天，當(dāng)月亮躲在柳叢里時(shí)，我和姐姐依偎在母親身旁，聽她講故事。我們

被那可笑的故事逗得前仰后合，樂不可支；螢火蟲似乎也樂了，在四周歡快地盤

旋，閃著柔和的光。這時(shí),我看見母親那雙明亮的眼睛，在月光下一閃一閃，猶

如快活的螢火一般。從此，我更愛夏夜的螢火了，因?yàn)樗刮蚁肫鹆四赣H深情、

慈祥的目光。過了多年，我到西北高原工作了，就再?zèng)]有見到這夏夜的螢火，只

有深邃的星，常常會(huì)勾起童年的夢。

去年秋天，我途經(jīng)峨眉山，住在峨眉山下的報(bào)國寺。出乎意外，竟見到了

思念已久的螢火。點(diǎn)點(diǎn)帶綠光的星星從草叢升起，飄然起舞，組成絢爛的花環(huán)，

宛如天女灑下幸福的花雨。幾個(gè)華僑青年歡呼著喊起來：“螢火蟲！多美的螢火

??！”他們奔逐歡跳，終于逮住幾只螢火蟲?！敖憬悖@就是阿婆常給我們講的螢

火蟲吧？”一個(gè)輕柔的聲音說?！笆前?！”那位姐姐說，“把它裝在瓶子里，帶給

阿婆。她不是常叨念著老家的螢火嗎？”夜顯得不平靜了，風(fēng)吹得樹葉颯颯地

響，空氣中沖擊著一股蕩人的熱浪。我目送著青年們的身影，我想：他們今晚會(huì)

和我一樣睡得香甜，因?yàn)樵谒麄兊恼磉呉查W爍著“老家的螢火”。（此文檔由心平

如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

1.文中畫“—”的句子運(yùn)用了的修辭手法，紅色畫””的句子運(yùn)

用了的修辭手法。這樣寫的好處是：

___________________________________（3分）

2.作者是圍繞“老家的螢火”哪兩個(gè)方面的內(nèi)容來展開敘述的？（4分）

（1）

（2）

3.第3自然段中作者為什么說自己“更愛夏夜的螢火了”？（4分）

4.第4自然段中作者說“夜顯得不平靜了”，對這句話分析有誤的一項(xiàng)是（）

（2分）

A.夜里真的起風(fēng)了。

B.青年們歡呼著喊叫著，顯得不平靜。

C.“我”的感情不平靜。

5.作者借螢火表達(dá)了之情。（4分）

1.比喻擬人把螢火蟲飛舞的景象生動(dòng)形象地寫了出來，充滿情趣。

2.（1）老家的螢火給了“我”美好的回憶。（2）在峨眉山，意外見到了思念已

久的螢火。3.因?yàn)槲灮鹣x讓“我”想起了母親深情、慈祥的目光，讓“我”懷念

起小時(shí)候依偎在母親身邊聽故事的溫馨場景。4.B5.對母親和故鄉(xiāng)的熱愛與

思念

第六單元：

鳥巢是鳥兒的家嗎

許多人認(rèn)為鳥巢就是鳥兒的家，每當(dāng)風(fēng)雨襲來，它們會(huì)躲進(jìn)這個(gè)“避風(fēng)港”，

每當(dāng)夜幕降臨，它們會(huì)在這個(gè)“安樂窩”里睡覺。事實(shí)果真如此嗎？

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，狂風(fēng)暴雨時(shí)，許多鳥并不躲在窩里,還有許多也不在巢里過夜。

夜晚，野鴨和天鵝把脖子彎曲著，將頭夾在翅膀間，飄浮在水面上入睡；鶴、鸛

及鷺等長腿鳥類，更是站在地上睡覺。

既然不在朝里睡覺，那么鳥兒辛辛苦苦地筑巢，又是為了什么呢？原來，對

于大多數(shù)鳥來說，鳥巢（）它們的家，（）它們精心建造的“產(chǎn)房二雌

鳥大都在巢中產(chǎn)卵，產(chǎn)卵以后，它們就呆在里面孵卵，有時(shí)雌鳥和雄鳥輪流伏在

巢內(nèi)孵卵。小鳥出殼后，鳥巢里便熱鬧起來隨著小鳥逐漸長大，鳥巢越來越擁擠，

以致后來，都沒有它們爸爸、媽媽的立足之地了。等到小鳥飛離“產(chǎn)房”后，經(jīng)

風(fēng)吹雨打后的鳥巢已破爛不堪，這時(shí)，它們的使命已經(jīng)完成,就被鳥兒們拋棄了。

有的鳥是不筑巢的，它們孵卵是不需要“產(chǎn)房二南極的企鵝，是雄企

鵝把卵放在腳面上孵化的。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

有沒有以巢為家的鳥呢？有，如喜鵲和一些猛禽，一年四季都居住在鳥巢中。

在我國吉林省曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)喜鵲窩，喜鵲在里面度過了9年時(shí)間。美國有一對禿鷲,

在一個(gè)直徑達(dá)2.47米的大巢里住了整整36年。

少數(shù)鳥確實(shí)以巢為家，但對于大多數(shù)鳥來說，它們的巢只是“產(chǎn)房”和“育

兒室”，而不是家。

1.文中多處用到引號(hào)，它的作用是（）。（3分）

2.聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入第二自然段中的括號(hào)內(nèi)。（2分）

①不是……而是……②既……又……

3.閱讀短文，理解正確的句子打“J”。（4分）

（1）鳥兒都會(huì)在鳥巢里過夜。（）

（2）鳥類只在繁殖期間才到鳥巢里產(chǎn)卵、孵卵、育雛。（）

（3）鳥巢能夠躲避天敵。（）

（4）大多數(shù)鳥以巢為家，常年居住在巢里。（）

4.有人認(rèn)為，鳥兒筑巢是為了營造一個(gè)溫暖的家。這種說法正確嗎？說說

你的理由。（7分）（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

1.特殊含義2.不是……而是……3.（2）4.不正確。對于大多數(shù)鳥來說，鳥巢不

是它們的家，而是它們精心建造的“產(chǎn)房”，用來孵蛋的。

第七單元：

看戲

時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園

里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場也是靜靜的。

但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過

道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)

民------句話，我們首都的勞動(dòng)人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個(gè)人

海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層

煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

舞臺(tái)上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有

節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一

片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；

有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，

也有自私的個(gè)人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這

種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。

當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然

膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報(bào)以雷

鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼

近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水

袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)

每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌

起的那一股狂暴的掌聲。（此文檔由心平如水編寫,請勿轉(zhuǎn)載。）

觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。

他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺(tái)上女主角的思想感情交融在一起。

隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮

在漲。沒有誰能控制住它。這個(gè)一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這

時(shí)候要到達(dá)頂點(diǎn)。我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這

朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，

涌到我們這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)的

劇場就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)。

我們的這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個(gè)世紀(jì)的舞臺(tái)生活以

后，現(xiàn)在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)

出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個(gè)奇跡。這種奇跡只有在我們的國家里

才能產(chǎn)生一一因?yàn)槲覀儞碛羞@樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家。

1.第一自然段在全文中有什么作用？（3分）

2.句子的作用。（4分）

（1）這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了。

（2）觀眾像著了魔一樣,忽然變得鴉雀無聲。

3.精讀第四自然段畫橫線的部分，回答下列問題。（4分）

（1）歌聲是無形的，怎么能〃像珠子死的.....一粒一粒地滾下來〃？

（2）“回音〃既然〃聽不見〃，又怎么能“淹沒”狂暴的掌聲”？

4.文章為什么把觀眾的表情寫得具體詳盡，而對劇情的描寫卻十分簡略？（4分）（此文

檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

1.①表現(xiàn)人們對久享盛譽(yù)的藝術(shù)家的出場情不自禁爆發(fā)的熱情.②寫出了觀

眾情緒的變化，動(dòng)靜的變化，還起著承上啟下的過渡作用。2.（1）指觀眾內(nèi)心的

共鳴.掌聲是外在的,而內(nèi)心的共鳴是心靈的震撼,是內(nèi)在的.回音淹沒掌聲,表明

觀眾對梅蘭芳藝術(shù)的贊賞完全出自內(nèi)心，發(fā)自心底。（2）是為了烘托心情，渲染

氣氛,表明梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)贏得了觀眾深深的喜愛。3.（1）"滾滴濺

落”本來是用來修飾可飾物的,這里用來修飾歌詞不能不說是創(chuàng)新,形象立體地表

現(xiàn)了藝術(shù)家唱腔的字正腔圓,柔和鏗鏘的特點(diǎn),表現(xiàn)了梅蘭芳先生的歌喉美妙動(dòng)

聽,入耳入心,令人回味無窮.作者巧妙地借助一個(gè)比喻,將無形化為有形,從視覺

設(shè)喻,從而使語言更加生動(dòng)形象.作者妙筆生花,讀者應(yīng)接不暇,真是曲盡其妙,繪

形繪聲，歸臻完美。（2）梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如癡，好像在每一個(gè)人的心里

引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音雖然聽不見，但很有沖擊力，能淹沒那股狂暴的掌

聲，使周圍鴉雀無聲，讓人們沉醉。4.寫觀眾既能體現(xiàn)人們對藝術(shù)的熱情，又能

表明梅蘭芳的藝術(shù)水平,而劇情與文章中心關(guān)系不大,所以才如此處理。

第八單元:

魯迅先生愛書的故事

魯迅小的時(shí)候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。還在進(jìn)“三

味書屋”前，他在自己的啟蒙老師一一位遠(yuǎn)房叔祖父那里看了不帶圖的書。這位

老師曾經(jīng)告訴他，有