厚植家國情懷培育時(shí)代青年

厚植家國情懷，培育時(shí)代青年天津市武清區(qū)楊村第一中學(xué)龔玉玲家國情懷的形成是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)家國理念的傳承與發(fā)展，是對(duì)中華兒女奮斗歷程的省察與總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)新時(shí)代國內(nèi)外形勢的研判與回應(yīng)。家國情懷具有深厚持久的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，是一種由家及國一脈相通的情感表訴與理想追求，呈現(xiàn)為個(gè)體對(duì)家鄉(xiāng)故土的依歸和眷戀，對(duì)國家民族的熱愛和認(rèn)同，是支撐中華民族經(jīng)久不衰、薪火相傳的精神信仰，也是全體人民奮進(jìn)新時(shí)代、創(chuàng)造新作為的力量源泉。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視和推崇家國情懷，并對(duì)弘揚(yáng)和厚植家國情懷的時(shí)代要求與具體內(nèi)容作出了明確闡釋。深入研究家國情懷對(duì)激發(fā)中學(xué)生崇高的愛國奮斗精神、培養(yǎng)中學(xué)生的使命感和責(zé)任感具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重大的現(xiàn)實(shí)意義。一、家國情懷的時(shí)代內(nèi)涵中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，三次提到“家國情懷”——“著力扎緊全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神紐帶，厚植家國情懷?！薄拔覈R(shí)分子歷來有濃厚的家國情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感?！薄耙龑?dǎo)人們感悟中華文化、增進(jìn)家國情懷?！薄凹覈閼选必灤┯谡麄€(gè)中華文明發(fā)展進(jìn)程，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最核心的精神財(cái)富。家國情懷是歷代中華兒女不懈探索中國夢的精神底色。中華民族能夠在啟蒙與救亡、憂患與覺醒、發(fā)展與復(fù)興的多重變奏里一如既往地披荊斬棘、砥礪前行，是成長為中國人精神底色的家國情懷所凝聚出來的價(jià)值共識(shí)。不同時(shí)期家國情懷的定義不近相同。時(shí)至今日，“家國情懷”作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容之一，被賦予了重要的時(shí)代價(jià)值。徐文秀在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表評(píng)論認(rèn)為：“家國情懷”是一個(gè)人對(duì)自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對(duì)國家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求。它是對(duì)自己國家一種高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)，是一種深層次的文化心理密碼。徐文秀《多一些“家國情懷”》[N].人民日?qǐng)?bào)徐文秀《多一些“家國情懷”》[N].人民日?qǐng)?bào),2012-01-20(4).]楊清虎《家國情懷的內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值》《中共桂林市委黨校學(xué)報(bào)》2016年6月第16卷第2期當(dāng)前我國受到新型冠狀病毒的侵害，更需要當(dāng)代中華兒女把努力奮斗將個(gè)人的智慧才干奉獻(xiàn)于黨和國家事業(yè)的改革發(fā)展中，把個(gè)人責(zé)任擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在具體的實(shí)干篤行之中，只要全國緊密團(tuán)結(jié)，萬眾一心，就一定能攜手共度難關(guān)。二、結(jié)合時(shí)事，喚起學(xué)生家國認(rèn)同感厚植家國情懷，認(rèn)同感是前提。經(jīng)歷疫情的人們，對(duì)國家的認(rèn)同感是強(qiáng)烈的。教師通過中國共產(chǎn)黨在疫情中總覽全局、協(xié)調(diào)各方、在短時(shí)間內(nèi)控制了疫情的強(qiáng)大治理能力，喚起學(xué)生對(duì)國家的強(qiáng)烈認(rèn)同感。一個(gè)民族需要有強(qiáng)大的民族氣節(jié)和民族尊嚴(yán)，在抗擊疫情和困難面前才能無往而不勝。面對(duì)來勢洶洶的新冠疫情，黨中央組織和號(hào)召各級(jí)政府、教育部門行動(dòng)起來，并形成強(qiáng)大能量戰(zhàn)勝疫情的傳播，這是我們黨堅(jiān)強(qiáng)的執(zhí)政能力和社會(huì)主義制度優(yōu)越性的客觀體現(xiàn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，是“不忘初心、牢記使命”主題教育的體現(xiàn)，是我們黨尊重人性與以人為本思想原則的體現(xiàn)，是我國政府服務(wù)于人民的制度體現(xiàn)。疫情態(tài)勢急速考驗(yàn)黨和政府的國家治理能力，集中力量辦大事是我國社會(huì)主義制度優(yōu)越性的核心體現(xiàn)。教師通過抗疫事例的講解使學(xué)生深刻理解社會(huì)主義公有制有利于集中調(diào)配各類資源，有利于跨省市進(jìn)行人力、物力、財(cái)力、疫情信息和科研經(jīng)費(fèi)等協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，在這場全世界與疫情抗?fàn)幍倪^程中，充分體現(xiàn)出中國政府強(qiáng)大的號(hào)召力、凝聚力、動(dòng)員力和執(zhí)行力，在抗疫過程全方位體現(xiàn)出中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。二、講述中國故事，激發(fā)學(xué)生自豪感在這次抗擊冠狀病毒肺炎疫情的過程中，中共政府的舉措讓國人自豪，讓世界羨慕。英國學(xué)者、倫敦經(jīng)濟(jì)與商業(yè)政策署前署長羅思義說得好：“中國從一開始就深刻理解什么是真正影響人們生活的人權(quán)。在致命的大流行病中，最要緊的人權(quán)不是刻板、膚淺的‘人權(quán)’概念，而是要能活下去”?！锻炀壬?，中國不計(jì)成本》《人民日?qǐng)?bào)》2020.5.10第01版教師通過組織學(xué)生講述自己身邊的抗疫故事，使學(xué)生深刻理解醫(yī)保買單、財(cái)政兜底，物資充足、保障有力的深刻含義……《挽救生命，中國不計(jì)成本》《人民日?qǐng)?bào)》2020.5.10第01版隨著全球交往不斷深化，世界各國已經(jīng)成為一個(gè)相互依存、休戚與共的命運(yùn)共同體。教師引導(dǎo)學(xué)生既要重視國家意識(shí)、民族情感的家國情懷，又要培養(yǎng)學(xué)生打破國界、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意識(shí)。站在全球視野的高度了解中國，更能激發(fā)學(xué)生的自豪感。在此次全球抗疫戰(zhàn)爭中，在我國國內(nèi)疫情防控局勢剛有好轉(zhuǎn)的情況下，那些奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的專家和醫(yī)務(wù)人員，依然不顧疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)，響應(yīng)黨中央和國家的號(hào)召，立即奔赴意大利、塞爾維亞、柬埔寨等國家抗擊疫情，并為韓國、西班牙、伊朗、巴基斯坦等多國捐贈(zèng)抗擊疫情的呼吸機(jī)、口罩、藥品等緊急物資，這充分顯示出我國政府作為負(fù)責(zé)任大國，堅(jiān)決履行共建人類命運(yùn)共同體的倡導(dǎo)和諾言，發(fā)揮高尚的國際主義精神。學(xué)生通過這些切實(shí)的行動(dòng)能夠真實(shí)生動(dòng)感受到中國大愛無疆的人道主義光輝，并且深深的體會(huì)到人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建正是對(duì)這一博大情懷的接續(xù)傳承，并受這一理想目標(biāo)的引領(lǐng)與推動(dòng)。上好學(xué)科特色課程，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感家國情懷是個(gè)人的信念和理想，那么如何實(shí)現(xiàn)這種情感，就個(gè)人而言，主要做好個(gè)人修身、重視親情、心懷天下三個(gè)方面。楊清虎《家國情懷的內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值》《中共桂林市委黨校學(xué)報(bào)》2016年6楊清虎《家國情懷的內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值》《中共桂林市委黨校學(xué)報(bào)》2016年6月第16卷第2期為了在教育教學(xué)中落細(xì)、落實(shí)愛國主義教育，厚植家國情懷。我校開設(shè)了《高中歷史課程有效傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究》歷史學(xué)科特色課程。在高中歷史教師全面落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)的前提下，以“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”改革理念為指引，結(jié)合歷史學(xué)科在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的優(yōu)勢，通過國家課程、校本課程、實(shí)踐課程弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不斷完善自我人格修養(yǎng)、增加社會(huì)責(zé)任、培養(yǎng)愛國意識(shí)，樹立民族自信，形成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力的共同理想追求。四、朗讀一封家書，激發(fā)學(xué)生使命感知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也。責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，乃是家國情懷的精髓所在。當(dāng)我們專注于親情眷念、自我圓滿，不應(yīng)忘了民生之疾苦同樣關(guān)乎自我之榮辱。更好地兼顧小家與國家，將對(duì)家的情意深凝在對(duì)他人的大愛、對(duì)國家的擔(dān)當(dāng)上，人生才能真正達(dá)成圓滿。李斌家國情懷是立身養(yǎng)德之本《人民日?qǐng)?bào)》2016年01月20日04版家國情懷是一種李斌家國情懷是立身養(yǎng)德之本《人民日?qǐng)?bào)》2016年01月20日04版為了幫助學(xué)生理解使命感，教師播放蔣雯麗講述上海援鄂醫(yī)療隊(duì)員吳海燕給女兒的家書故事：“媽媽作為醫(yī)務(wù)工作者，當(dāng)國家需要我們的時(shí)候，我們沒有時(shí)間遲疑和考慮。有什么理由逃避呢？你哭著反復(fù)跟我說為什么是你呢？為什么是你呢？……是的，在這個(gè)世上媽媽是你的全部，你不想媽媽有任何意外，媽媽理解你，可是我們每個(gè)人如果都這樣想的話，那當(dāng)我們自己需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，還會(huì)有誰來幫助我們呢？媽媽也是醫(yī)務(wù)工作者，現(xiàn)在患者和武漢更需要我?！蓖ㄟ^書信學(xué)生能真切感受到疫情發(fā)生時(shí)，許許多多醫(yī)護(hù)人員的人生選擇與內(nèi)心家庭情感逆向行駛，并非是因?yàn)椴痪祛櫢改?、兒女、愛人的親情，而在于熾烈情懷早已從家庭走向國家，勇敢的擔(dān)當(dāng)起一名醫(yī)護(hù)人員的光榮職責(zé)和使命。在不斷的感受中，學(xué)生的使命感隨之產(chǎn)生并逐漸增強(qiáng)。一名同學(xué)在發(fā)言中說“我們在祖國母親懷抱中的歸屬感、自豪感，也將在國家有難時(shí)化為強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。當(dāng)國家需要時(shí)，我們也會(huì)奮不顧身，保護(hù)這一方家園。現(xiàn)在我們有了更艱巨的任務(wù)，好好學(xué)習(xí)，努力成為國之棟梁，我們應(yīng)該用自己的方式書寫好我們的家國情懷”。