2023年綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)錦集五篇

2023年綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)錦集五篇綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇1

綜合實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它是豐富的、具有開放性的，能突破時(shí)間和空間對(duì)孩子們的束縛，讓孩子們親身參加，給他們多方面的信息刺激:能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好，使孩子們?cè)谟鋹傊性鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力，陶冶情操。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，是一種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作，為了能更好地完成教化教學(xué)任務(wù)，個(gè)人工作總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想:推行和實(shí)施素養(yǎng)教化，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)豐富的教研活動(dòng)，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

二、工作目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力，努力提高理論水平與實(shí)踐實(shí)力。在比較中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中逐步提高。

三、主要工作

1、仔細(xì)完成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作，做到按時(shí)上課，不輕視每一節(jié)課。注意課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同提高專業(yè)素養(yǎng)。主動(dòng)提高教學(xué)藝術(shù)水平。

2、通過(guò)班班通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而使他們能從中學(xué)到學(xué)問(wèn)，陶治情操，提高品位，營(yíng)造深厚的.學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作的氛。

3、通過(guò)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的愛(ài)好小組活動(dòng)，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)好，從而全面提高技能。

4、強(qiáng)化課堂紀(jì)律，良好的組織紀(jì)律是才會(huì)有良好的開端，因此我在本學(xué)期抓好課堂紀(jì)律，滲透到學(xué)生的語(yǔ)言、行為中。

四、主要措施

在課堂中找尋切入點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展做好打算，并能充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，起到協(xié)助學(xué)生多方面發(fā)展的作用。工作中多讀書、勤練習(xí)、多方面提高自己，做到在實(shí)踐中不斷完善自我，更好地為學(xué)生服務(wù)。

總之，在過(guò)去的一學(xué)期里我一如既往的搞好自己的各項(xiàng)工作，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)在綜合實(shí)踐課堂中學(xué)習(xí)和創(chuàng)建的樂(lè)趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中受到良好的教化，從而受益終身。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇2

綜合實(shí)踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探究，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充溢自己，讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作

。

本學(xué)期開展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)在班級(jí)中綻開探討：該如何去操作，也就是要做些什么事？經(jīng)過(guò)探討，確定分為以下幾個(gè)步驟：一、收集資料二、溝通體驗(yàn)三、實(shí)踐操作四、總結(jié)活動(dòng)

在轟轟烈烈開展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：

（1）由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì)，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相識(shí)還不夠，活動(dòng)實(shí)力也較差，在實(shí)際操作中有肯定的困難，須要我們?cè)俣嘈┠托缘膸椭椭笇?dǎo)，特殊是在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查方面。

（2）不是全部的學(xué)生都全身心地參加了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊(duì)員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不主動(dòng)等等。

（3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的平安因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校內(nèi)實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒(méi)有，我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為隊(duì)員開展活動(dòng)供應(yīng)良好的條件。

（4）在活動(dòng)過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持酌情分工，各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注意學(xué)生的參加性，但現(xiàn)實(shí)狀況注定有些制訂好的方案，對(duì)于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)力有肯定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力比較強(qiáng)，有的同學(xué)寫作實(shí)力較強(qiáng)，還有的.活動(dòng)實(shí)力較強(qiáng)……如何使學(xué)生真正歡樂(lè)地參加到整個(gè)活動(dòng)中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我須要深深思索的問(wèn)題。

在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，通過(guò)參與活動(dòng)學(xué)生們獲得了對(duì)社會(huì)的珍貴閱歷，更享受到了無(wú)限的歡樂(lè)。因此我們覺(jué)得，不管是稚嫩還是精彩，是參加還是觀看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗(yàn)！這一段有意義的時(shí)間已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最快樂(lè)的日子，將會(huì)恒久存留在他們心中。下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級(jí)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，利用調(diào)查訪問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)生的交際實(shí)力。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇3

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

本學(xué)期2年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“水果”這個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)溝通，與同學(xué)們共享勞動(dòng)成果，在溝通、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了觀賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了學(xué)問(wèn)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂(lè)，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成果。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更寵愛(ài)文學(xué)學(xué)問(wèn)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)水果的生長(zhǎng)過(guò)程等，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識(shí)。這些學(xué)生都比較簡(jiǎn)單進(jìn)行，做得特別好，熬煉了實(shí)力。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的`精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有學(xué)問(wèn)、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作競(jìng)賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力得到了提高。

四、綜合實(shí)踐編書工作。

本學(xué)期，學(xué)校安排了各年級(jí)部編纂綜合實(shí)踐教科書的工作。本組老師都能仔細(xì)查找資料和相關(guān)圖片，細(xì)心設(shè)計(jì)、排版，力爭(zhēng)做到最好。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到熬煉綜合實(shí)力，實(shí)踐實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇4

學(xué)生從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使很多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、消瘦、膽怯 學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的愛(ài)好也不大了，有的孩子不會(huì)聽講，如此眾多的問(wèn)題，也引起了我們的關(guān)注。因此，為了培育和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的實(shí)力，順當(dāng)?shù)亩冗^(guò)幼小連接，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。特此實(shí)行了本次活動(dòng)。

一、本次活動(dòng)開展?fàn)顩r：

本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃爍”，采納過(guò)3關(guān)及實(shí)力提高的形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)位置的相識(shí)，10以內(nèi)的加減法，相識(shí)立體圖形等學(xué)問(wèn)。考查形式為：每班出9名家長(zhǎng)，兩人為一組安排到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委，一人為總管。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個(gè)美麗的袋子里拿出家長(zhǎng)指名的物體。(袋子里放了些正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長(zhǎng)說(shuō)：“從袋子里拿出長(zhǎng)方體?！睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長(zhǎng)方體。假如拿對(duì)就在過(guò)關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。

其次關(guān)精挑細(xì)選：家長(zhǎng)在桌子上隨意的擺出10以內(nèi)的物體，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如：請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)？請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體？請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體？假如全答對(duì)了在過(guò)關(guān)書簽卡其次關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，假如有瑕疵的就貼上一顆星星。

第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作，家長(zhǎng)拿出1——10這10張撲克牌，讓學(xué)生隨意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小、再依據(jù)這兩牌的`數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學(xué)生就要說(shuō)出4>；2，2<；4，4+2=6、4-2=2。假如抽出的牌有進(jìn)位的，那么答對(duì)的可以加上2顆星星，假如是沒(méi)有進(jìn)位的就加上1顆星星。

各顯神通、超越自我：須要學(xué)生發(fā)覺(jué)和調(diào)查，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能從生活動(dòng)身，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。假如自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對(duì)了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。

在家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作下，本次活動(dòng)開展的特別順當(dāng)。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰(shuí)都不想落到后面，都想得到更多的星星。從競(jìng)爭(zhēng)中、嬉戲中找到了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)力。

此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在詳細(xì)的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即打算階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。在打算階段，學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步視察的基礎(chǔ)上，在教室里探討，老師指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)力有限，還有平安問(wèn)題，所以活動(dòng)是以家長(zhǎng)參加為主要形式，老師在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行視察，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生依據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡，可以在家長(zhǎng)及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，探討方式的選擇，總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探究過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了熬煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我們的勝利。

二、活動(dòng)自我評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分為兩種一種是自我評(píng)價(jià)，一種是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了，評(píng)價(jià)只讓學(xué)生對(duì)自己寫一句激勵(lì)的話或是畫一個(gè)激勵(lì)自己的簡(jiǎn)筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指，畫一個(gè)笑臉等，都是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是這樣的方式，可以寫一句對(duì)孩子激勵(lì)的話，也可以是一幅激勵(lì)的簡(jiǎn)筆畫。

三、活動(dòng)結(jié)果及反思：

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)行還是很勝利的，在活動(dòng)中，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學(xué)生們喜愛(ài)的嬉戲活動(dòng)，從生活中找數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)并進(jìn)行編題及解決，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，給了他們一個(gè)自由展示的平臺(tái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄，而是注意過(guò)程，注意學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)覺(jué)與體驗(yàn)，我認(rèn)為這就是我們的勝利。

四、這次活動(dòng)我也發(fā)覺(jué)了一些不足的地方：

1、在實(shí)踐主題上應(yīng)當(dāng)更加的敏捷一些，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加敏捷的來(lái)操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù)，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù)，就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說(shuō)說(shuō)從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形態(tài)？從左數(shù)幾個(gè)都是什么形態(tài)？在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們發(fā)覺(jué)了生活到處有數(shù)學(xué)，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)一些有價(jià)值的事情來(lái)編題，能更有些正能量的題來(lái)。

2、在活動(dòng)的組織上應(yīng)當(dāng)在細(xì)化一些，比如：因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生，在排隊(duì)參與活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì)亂跑，會(huì)亂說(shuō)話，在前一個(gè)同學(xué)參與活動(dòng)的時(shí)候，他在后面有些淘氣了。再實(shí)行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多多考慮學(xué)生的天性。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，我們以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)建”為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)問(wèn)模塊，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)建的人格發(fā)展。

一、結(jié)合學(xué)科實(shí)際，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)切國(guó)家命運(yùn)、主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神，提升了全面培育學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新精神和探究實(shí)力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，本年級(jí)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在四年級(jí)中開展探討性學(xué)習(xí)小課題活動(dòng)，每位綜合實(shí)踐學(xué)科老師帶一組學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生開展探討性學(xué)習(xí)課題，采納室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)的活動(dòng)的過(guò)程性管理，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開展。豐富了評(píng)價(jià)方式，主動(dòng)合理地落實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程責(zé)任人和活動(dòng)時(shí)間的`支配，努力探究對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)狀況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注意綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，開展雛鷹假日直通車活動(dòng)本年級(jí)開展假日直通車活動(dòng)，將探討性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校內(nèi)，走向社會(huì)，拓寬視野，去關(guān)切社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己探討的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開拓出有我校自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。在活動(dòng)中體驗(yàn)假日的精彩，感受生活的美妙；在活動(dòng)中培育學(xué)生的互助協(xié)作精神、社會(huì)實(shí)踐實(shí)力。

三、重視活動(dòng)的開展，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的創(chuàng)新實(shí)力綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的溝通活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。在全校開設(shè)了計(jì)算機(jī)課和科學(xué)試驗(yàn)課等綜合實(shí)踐課程。利用科學(xué)