2023年小學(xué)體育籃球課后教學(xué)反思

2023年小學(xué)體育籃球課后教學(xué)反思小學(xué)體育籃球課后教學(xué)反思1

本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，在教案的總體上以求實(shí)，創(chuàng)新的思路來(lái)綻開。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)老師“教”的重要性，同時(shí)也突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上采納學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)自己的實(shí)際狀況，自己選擇練習(xí)手段，練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同愛好，從而更加主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出特性發(fā)展的思想，力求不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同愛好，從而更加主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出特性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用體育嬉戲，通過(guò)嬉戲規(guī)則的要求，培育學(xué)生公允競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)事求是，堅(jiān)韌拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

依據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生須要，我支配了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)愛好，我這堂籃球課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣。

這堂課主要圍圍著籃球的運(yùn)球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球?qū)嵙?，最終支配了嬉戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更為高漲。愛好是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反應(yīng)是有點(diǎn)累,但是卻很歡樂，緣由是他們每個(gè)人都在課堂里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的愛好，所以他們很歡樂。

整堂課學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)特別高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好同時(shí)，又培育了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，可以說(shuō)，這堂課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的酷愛僅處于仿照，往往只注意打球的欣賞性，基本功相對(duì)粗糙。怎樣去提高學(xué)生的愛好的同時(shí)，又駕馭肯定的籃球技術(shù)，應(yīng)當(dāng)是籃球課須要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球，三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)嬉戲的形式，在開心的氛圍中，使學(xué)生駕馭正確的基本技術(shù)。通過(guò)“學(xué)中玩，玩中練，樂中育”的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并從中體驗(yàn)勝利。培育了學(xué)生主動(dòng)參與體育的看法和行為，以及終身體育的意識(shí)。

在課程設(shè)計(jì)上，主要突出學(xué)生的主體地位，在練習(xí)的同時(shí)也了解籃球的相關(guān)的學(xué)問。打算活動(dòng)變更以往的課堂常規(guī)模式。帶學(xué)生饒籃球場(chǎng)的各邊線跑動(dòng)，首先熟識(shí)球場(chǎng)，并對(duì)球場(chǎng)的區(qū)域講解。在傳球練習(xí)之前設(shè)計(jì)了一個(gè)傳球接力的嬉戲，激發(fā)學(xué)生的愛好，提高學(xué)生的球感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過(guò)嬉戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強(qiáng)調(diào)步伐的節(jié)奏。效果應(yīng)當(dāng)比較明顯，80以上同學(xué)通過(guò)這節(jié)課能駕馭上籃基本步伐。

下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：

1、在分組練習(xí)時(shí)分組要合理。在傳球嬉戲的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)實(shí)力比較強(qiáng)的女生都

集中在第一組，這樣導(dǎo)致了其次組的女生做練習(xí)時(shí)沒有主動(dòng)性，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和愛好打了折扣。以后應(yīng)采納調(diào)隊(duì)的形式或隨機(jī)選組員的形式分組，提高后進(jìn)生的主動(dòng)性。

2、考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異。上課時(shí)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)主動(dòng)性不高。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，身體實(shí)力，接受實(shí)力都有差異。男生平常接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很簡(jiǎn)單就體驗(yàn)到勝利的喜悅。以后在備課中，應(yīng)當(dāng)做更多的考慮。

3、加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。

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本課是一節(jié)二年級(jí)體育課，課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)籃球中的運(yùn)球，二年級(jí)年齡段的學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，本課主要采納籃球嬉戲競(jìng)賽的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的愛好，然后在學(xué)習(xí)運(yùn)球，但對(duì)于運(yùn)球的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生能理解正確的運(yùn)球動(dòng)作(主要是手型的駕馭)，但要求完全駕馭。

一、打算部分

老師集合整隊(duì)，學(xué)生跑圈進(jìn)行打算活動(dòng)，在做熱身操的時(shí)候，打破以往的老師或體委帶操的形式，而是在開學(xué)伊始，每個(gè)學(xué)生都帶一節(jié)課的操，主要是熬煉學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。

二、基礎(chǔ)部分

1、嬉戲

采納嬉戲競(jìng)賽的形式激發(fā)起學(xué)生對(duì)籃球課的愛好，二年年齡段的學(xué)生很喜愛進(jìn)行各種嬉戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性，而且也為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)球的學(xué)習(xí)

在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，先把學(xué)生分成幾個(gè)組，每組發(fā)一個(gè)籃球，讓學(xué)生每組進(jìn)行自由的.運(yùn)球，運(yùn)球之后，集合學(xué)生，老師提出問題：“剛才大家都已經(jīng)運(yùn)了球，那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎么樣運(yùn)球才能把球運(yùn)的更好”。在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上，把正確的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)(尤其是手型)示范講解給同學(xué)們，然后同學(xué)們?cè)偃ジ鶕?jù)老師的正確動(dòng)作去練習(xí)，最終支配一個(gè)運(yùn)球競(jìng)賽的接力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的愛好推向高潮。

三、結(jié)束部分

進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，總結(jié)。

課后反思

本課之所以選擇籃球的教學(xué)是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜愛上籃球課，從這種角度動(dòng)身，既然學(xué)生喜愛，那么在2+1項(xiàng)目的選材上我們老師就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的主觀意愿動(dòng)身，在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)同時(shí)，主要抓學(xué)生寵愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué)，使學(xué)生在九年義務(wù)教化的過(guò)程中，能夠真正的駕馭兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，學(xué)生駕馭的不是太好，主要是因?yàn)閷W(xué)生的領(lǐng)悟?qū)嵙€不是很強(qiáng)，但就二年級(jí)的學(xué)生來(lái)看，能夠把球運(yùn)起來(lái)，就算是勝利的，開學(xué)時(shí)，也曾經(jīng)嘗試讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，但從學(xué)習(xí)效果來(lái)看特別不志向，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思總結(jié)及老老師的幫助，明白學(xué)生對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的駕馭，不能是一年、二年就能駕馭的，而是在九年義務(wù)的過(guò)程中，漸漸從潛入深，從易入難，從低到高，例如一、二年級(jí)的學(xué)生我只要求他會(huì)簡(jiǎn)潔的運(yùn)球，懂得傳球就可以了;到了三、四年運(yùn)球、傳球能夠把正確動(dòng)作做出來(lái)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等;到了五、六年級(jí)學(xué)習(xí)三步上籃及簡(jiǎn)潔的協(xié)作。那么這個(gè)教化就是勝利的，我們老師在教