2023年《詹天佑》第二課時(shí)教案匯編六篇

2023年《詹天佑》第二課時(shí)教案匯編六篇《詹天佑》其次課時(shí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

１．了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。

２．知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深化理解課文內(nèi)容。

３．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難；通過(guò)詳細(xì)事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！?/p>

２．順著作者的思路讀課文，深化理解課文中的難句及思想內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，談話導(dǎo)入新課。

（讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“詹天佑”的了解狀況）老師導(dǎo)入：今日我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來(lái)了解詹天佑是個(gè)什么樣的人？

二、比較揣摩（用感情閱讀）

１．學(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師）

①找出關(guān)鍵詞：（杰出、愛(ài)國(guó)）

②分析“杰出”一詞的意思。

③老師過(guò)渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們接著往下學(xué)。

２．學(xué)習(xí)其次段。

①學(xué)生自由朗讀。體會(huì)感情。

②學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。

③分析重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、訕笑。

④老師過(guò)渡：詹天佑就是在帝國(guó)主義者百般阻撓，祖國(guó)人民遭遇欺凌和羞辱的狀況下，為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀，自告奮勇接受任務(wù)，所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三段。

三、自學(xué)探討（畫(huà)畫(huà)、做做、讀讀）

１．自由朗讀第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標(biāo)題。（勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路。）

２．自學(xué)要求：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用“______”在書(shū)上標(biāo)出。你是怎么理解的。請(qǐng)寫(xiě)上批注。（運(yùn)用此讀法檢查圈畫(huà)狀況，并指導(dǎo)朗讀。以“讀”取代老師的繁瑣分析。）

３．做一做。

①老師導(dǎo)言：面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采納什么方法開(kāi)鑿隧道？請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形（書(shū)中的描述）邊設(shè)計(jì)繪圖。

②學(xué)生仔細(xì)讀書(shū)，相互爭(zhēng)論，各自設(shè)計(jì)繪圖。（附圖：）

③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處。

④老師導(dǎo)言：上節(jié)課有同學(xué)提出“人字形線路”是怎么回事？火車(chē)怎么走？現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車(chē)司機(jī)，把火車(chē)開(kāi)上坡去。

⑤學(xué)生表演。

⑥提問(wèn)：他是依據(jù)什么設(shè)計(jì)的？

⑦老師總結(jié)：他就是依據(jù)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，詹天佑的高度才智和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的。以后，我們?cè)陂喿x文章時(shí)。不但要留意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要留意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臓顩r與人物的親密關(guān)系。

四、總結(jié)。

１．點(diǎn)明本文的中心思想。

２．談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。

《詹天佑》其次課時(shí)教案篇2

1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情;

2、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深化理解課文內(nèi)容;

3、有感情地朗讀課文。

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難;通過(guò)詳細(xì)事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

2、順著作者的思路讀課文，深化理解課文中的難句及思想內(nèi)容。

一、揭示課題，談話導(dǎo)入新課

(讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詹天佑的了解狀況。)

老師導(dǎo)入：今日我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來(lái)了解詹天佑是個(gè)什么樣的人?

二、比較揣摩(用感情閱讀)

1、學(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。(詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。)

⑴找出關(guān)鍵詞：(杰出、愛(ài)國(guó))。

⑵分析杰出一詞的意思。

⑶老師過(guò)渡：

剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們接著往下學(xué)。

2、學(xué)習(xí)其次段：

⑴學(xué)生自由朗讀。體會(huì)感情。

⑵學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。

⑶分析重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、訕笑。

⑷老師過(guò)渡：

詹天佑就是在帝國(guó)主義者百般阻撓，祖國(guó)人民遭遇欺凌和羞辱的狀況下，為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀，自告奮勇接受任務(wù)，所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三段。

三、自學(xué)探討(畫(huà)畫(huà)、做做、讀讀)

1、自由朗讀第三段。一共講了幾件事?用課文中的原話列小標(biāo)題。

(勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路。)

2、自學(xué)要求：

在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分別用符號(hào)在書(shū)上標(biāo)出。你是怎么理解的。請(qǐng)寫(xiě)上批注。(運(yùn)用此讀法檢查圈畫(huà)狀況，并指導(dǎo)朗讀。以讀取代老師的繁瑣分析。)

3、做一做：

⑴老師導(dǎo)言：

面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采納什么方法開(kāi)鑿隧道?請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形(書(shū)中的描述)邊設(shè)計(jì)繪圖。

⑵學(xué)生仔細(xì)讀書(shū)，相互爭(zhēng)論，各自設(shè)計(jì)繪圖。

⑶讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處。

⑷老師導(dǎo)言：

上節(jié)課有同學(xué)提出人字形線路是怎么回事?火車(chē)怎么走?現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車(chē)司機(jī)，把火車(chē)開(kāi)上坡去。

⑸學(xué)生表演。

⑹提問(wèn)：他是依據(jù)什么設(shè)計(jì)的?

⑺老師總結(jié)：

他就是依據(jù)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，詹天佑的高度才智和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的。以后，我們?cè)陂喿x文章時(shí)。不但要留意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要留意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臓顩r與人物的親密關(guān)系。

四、總結(jié)

1、點(diǎn)明本文的中心思想。

2、談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。

《詹天佑》其次課時(shí)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號(hào)。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“阻撓”等11個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“周密”、“褻瀆”造句。

3、能理清段落的層次，了解先概括介紹，后詳細(xì)敘述的篇章結(jié)構(gòu)。

4、感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法，堅(jiān)韌不拔的.毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、初步養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)做記號(hào)。

2、找出中心句，理解中心句與全篇的關(guān)系。

3、感知詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”。

教學(xué)難點(diǎn)

1、讀懂5、6自然段，知道居庸關(guān)、八達(dá)嶺的開(kāi)鑿方法以及“人”字形線路的設(shè)計(jì)。

教具打算

1、圖片2、石粉3、磁帶4、小黑板

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們從中心句中知道詹天佑是個(gè)怎樣的人？

2、而且我們還知道詹天佑主持修筑京張鐵路是在什么時(shí)候什么樣的環(huán)境下進(jìn)行的？

二、新授

1、學(xué)習(xí)第3、4自然段

思索：課文從那些方面寫(xiě)出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)的工程師？

推敲句子

A“哪里要開(kāi)山……都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。”

B“詹天佑常常勉勵(lì)工作人員說(shuō)……不應(yīng)當(dāng)出自工程技術(shù)人員之口?！?/p>

（區(qū)分“精密”、“周密”）

C“遇到困難，他總是想……失掉信念?！?/p>

學(xué)法指導(dǎo)

抓事例——評(píng)人物——悟感情

2、學(xué)習(xí)5、6自然段

小組學(xué)習(xí)

（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困難？又如何克服？

（2）評(píng)人物——這些內(nèi)容體現(xiàn)了詹天佑什么特點(diǎn)？

（3）悟感情——結(jié)合體會(huì)進(jìn)行有感情的朗讀。

學(xué)生自學(xué)

匯報(bào)自學(xué)狀況

（結(jié)合教具理解“兩端鑿進(jìn)法”和“中部鑿進(jìn)法”以及“人”字形線路。）

有感情朗讀

3、學(xué)習(xí)第四段

探討句子

“……給了褻瀆中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)??！?/p>

理解“褻瀆”、“回?fù)簟?/p>

為什么說(shuō)“……的提前竣工，是給了褻瀆……的有利回?fù)?？?/p>

假如你曾經(jīng)褻瀆過(guò)中國(guó)的帝國(guó)主義者，看到詹天佑設(shè)計(jì)的鐵路，你會(huì)怎樣？

體會(huì)感情朗讀

三、小結(jié)

四、作業(yè)

《詹天佑》其次課時(shí)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的杰出、愛(ài)國(guó)和創(chuàng)新精神。

2、有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

重難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱忱和創(chuàng)新精神。

教具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)詹天佑有哪些了解？（指名說(shuō)）

2、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好，今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第七課《詹天佑》感受一代偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、感受困難，體會(huì)品質(zhì)。

1、師述：詹天佑不怕困難，也不怕訕笑，毅然接受了任務(wù)，然而要修筑好京張鐵路僅僅勘測(cè)線路一項(xiàng)就困難重重。

2、默讀課文第四小結(jié)。

想想詹天佑遇到了哪些困難？把讓你感動(dòng)的地方畫(huà)出來(lái)，在旁邊寫(xiě)點(diǎn)自己的感受。

3、自讀思索。

4、找伙伴溝通。

5、抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)理解。

出示：詹天佑常常出自工程人員之口。

A、指名談感想B、指名補(bǔ)充C朗讀體會(huì)

出示：他親自帶著墜入深谷的危急。

A、指名談感想B、指名補(bǔ)充C朗讀體會(huì)

出示：遇到困難，他失掉信念。

A、指名談感想B、指名補(bǔ)充C朗讀體會(huì)

6、師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們體會(huì)得真好！

三、爭(zhēng)當(dāng)助手，突破難點(diǎn)。

1、師述：在修筑鐵路的過(guò)程中，詹天佑又遇到了哪些困難呢？又是怎樣克服的呢？自由讀課文5、6小結(jié)，邊讀邊思索。（同座位溝通）（指名說(shuō)）

2、假如你是他的小助手，你能幫他畫(huà)一張圖紙，并給大家匯報(bào)一下設(shè)計(jì)意圖嗎？

3、自由打算。（可以小組合作）

4、指名演說(shuō)。

5、課件演示：（人字形線路）

6、生演示火車(chē)走向。（提示方法、配上說(shuō)明）

5、小結(jié)：在詹天佑和助手們的共同努力下，京張鐵路最終完工了！

四、創(chuàng)設(shè)情境，贊美人物。

1、課件展示：長(zhǎng)鳴而過(guò)的火車(chē)

2、師述：100多年后一輛火車(chē)行駛在京張鐵路上，車(chē)上坐滿了老外，你能向他們介紹一下詹天佑的宏大設(shè)計(jì)嗎？

3、自由打算。

4、指名說(shuō)。

五、總結(jié)全文，號(hào)召學(xué)習(xí)。

今日我們一起領(lǐng)會(huì)了一代宏大工程師的光輝形象，作為小學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、詹天佑

《詹天佑》其次課時(shí)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：本節(jié)課采納多媒體.課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；創(chuàng)建自主、合作的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，深化理解課文，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱忱和超群才智。

3、情感看法與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過(guò)詳細(xì)事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。

教具打算：多媒體.課件。

課時(shí)支配：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、歌曲渲染，啟動(dòng)情感。

1、課前出示課題和播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》。

2、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按課文出現(xiàn)的依次排序。屏幕顯示“開(kāi)鑿隧道”，“接受任務(wù)”，“勘測(cè)線路”，“制服陡坡”，“全線竣工”。學(xué)生回答后，板書(shū)：勘測(cè)線路，開(kāi)鑿隧道，制服陡坡。

（設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生，進(jìn)行民主同等的對(duì)話。老師要以自己真誠(chéng)的愛(ài)、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)溝通，創(chuàng)設(shè)和諧同等的課堂。）

二、研讀溝通，體驗(yàn)情感。

1、學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”一節(jié)，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱忱。

（1）屏幕顯示：自由讀課文，同桌探討：詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的，又是怎么想的？初步體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱忱。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)回答，并板書(shū)：周密計(jì)算

（2）再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？讓學(xué)生充分體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱忱。

（評(píng)點(diǎn)：學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，感言于心，以心化言，實(shí)現(xiàn)了自我超越。當(dāng)他們的精神活動(dòng)主動(dòng)活躍起來(lái)時(shí)，言語(yǔ)便噴涌而出，整個(gè)課堂也在心靈的對(duì)話中活力四射。）

2、學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié)，體會(huì)詹天佑超群的才智。

（1）、屏幕顯示：選讀“開(kāi)鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié)，四人小組探討：詹天佑是怎樣開(kāi)鑿隧道或者設(shè)計(jì)線路的？請(qǐng)畫(huà)出簡(jiǎn)潔示意圖并加以說(shuō)明。

（２）、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān)、八達(dá)嶺的山勢(shì)圖，請(qǐng)選讀“開(kāi)鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺(tái)前去介紹詹天佑是怎樣開(kāi)鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)到詹天佑的高度才智。

老師小結(jié)并板書(shū)：

居庸關(guān)：（高）兩端鑿進(jìn)法

八達(dá)嶺：（長(zhǎng)）中部鑿井法

（３）屏幕出現(xiàn)“人”字形線路，請(qǐng)選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺(tái)前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車(chē)在‘人’字形線路上行駛情形的動(dòng)畫(huà)，體會(huì)詹天佑超群的才智。

老師小結(jié)并板書(shū)：一推一拉

（4）再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？讓學(xué)生再次體會(huì)詹天佑超群的才智。

（評(píng)點(diǎn)：學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚(yáng)特性的對(duì)話。在這里，學(xué)生充分綻開(kāi)思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)問(wèn)不斷豐富，實(shí)力更加全面，同時(shí)也感受到精神的愉悅。）

三、回文朗讀，強(qiáng)化情感。

1、有感情朗讀課文第三段，充分體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

老師依據(jù)學(xué)生的體會(huì)板書(shū)：杰出愛(ài)國(guó)

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師這一中心，課文選取了下列一些詳細(xì)的材料：他親自深化實(shí)地，到野外；他采納和方法鑿和的隧道，把工期縮短了一半；他設(shè)計(jì)，解決的問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你還有什么地方不明白？讓學(xué)生有疑難就問(wèn)，師生共同解決疑難。

四、延情課外，升華情感。

1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個(gè)困難，深化理解了課文內(nèi)容，詹天佑飽滿的愛(ài)國(guó)熱忱、杰出的創(chuàng)建精神和才能鼓舞了我們。生活中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像“詹天佑”這樣，把祖國(guó)利益看作高于一切，不怕困難，維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán)。飛天英雄王利偉就是其中的一個(gè)。同學(xué)們，讓我攜起手來(lái)，努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，去創(chuàng)建祖國(guó)美妙的明天！下面讓我們用飽滿的愛(ài)國(guó)熱忱高唱《國(guó)歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壯的國(guó)歌，全體師生起立齊唱《國(guó)歌》。

2、屏幕出現(xiàn)“再見(jiàn)”，在《我愛(ài)你，中國(guó)》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。

《詹天佑》其次課時(shí)教案篇6

１、了解詹天佑的事跡，體會(huì)他是一個(gè)精彩的愛(ài)國(guó)工程師，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)，立志為國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

２