《邊城（節(jié)選）》教學設計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

高中語文部編版選擇性必修下冊PAGEPAGE1邊城（節(jié)選）教學目標【感知層次】1.了解作者作品；2.通過節(jié)選內(nèi)容，簡要了解湘西的風土人情。【感受層次】1.閱讀作品，認識湘西的風景美、風俗美、人物美；2.理解作者的創(chuàng)作意圖。【感悟?qū)哟巍?.結(jié)合文本內(nèi)容，賞析翠翠人物形象特點；2.運用比較鑒賞的方法，加深對人物性格的理解。教學重點感受邊城的風景美、風俗美和人物美，賞析翠翠人物形象。教學難點對沈從文先生的小說主旨的理解。教學設想教具：多媒體教學；教學法：討論法、點撥法與研究性閱讀相結(jié)合；教時：1課時。教學過程第一課時【導入新課】中國現(xiàn)代文學史上有一位大家，他的主要貢獻在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學，并受廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學中抒情小說的文學形式。大部分小說是以湘西生活秋背景，對故鄉(xiāng)人民有不可言狀的同情與溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動豐富的社會風俗畫和優(yōu)美清新的風情風景畫于一爐，展示其民性的粗獷強悍，民俗的淳厚善良，使作品充滿著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。請問這位大家是誰？對，就是沈從文。沈從文（19021988～），現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。苗族人。代表作有：短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長篇小說《邊城》《長河》。今天，我們就欣賞他的小說《邊城》中的片斷。

【感知層次】創(chuàng)作動機：《邊城》完成于是1934年4月19日，是作者最負盛名的代表作。作者的創(chuàng)作動是：“要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在領導讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應得的一分哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明?！比源浯涞膼矍楸瘎∽鳛榫€索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風景美和人性美。中篇小說《邊城》完成于1939年，是沈從文最負盛名的代表作?！哆叧恰芳脑⒅驈奈摹懊馈迸c“愛”的美學理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品。通過湘西兒女翠翠與戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西人民在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運，一代又一代重復著悲劇的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛。簡介《邊城》的情節(jié)：在湘西風光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午李賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗的清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾房作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾房，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！”【感受層次】一、感受湘西的風景美、風俗美和人物美1.在閱讀文本的基礎上，投示風景圖片。概括湘西風光的特點。小說中的環(huán)境描寫，不僅為我們展示出一幅幅湘西邊陲特有的清新秀麗的自然風光。小結(jié)：清新秀麗的自然風光。2.閱讀文本，概括邊城的民風民俗。投示民風民俗圖片。小說中描繪了賽龍舟和舞獅子兩件民俗，生動細致，動人心弦。小結(jié)：淳樸美好的人文風情。3.閱讀文本，理解湘西的人物美。投示圖片。小結(jié)：天真純潔的少女；飽經(jīng)滄桑的老人；真摯善良的少年；純真善良的湘西人民。二、理解小說主題1.投示：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”?！驈奈?.分析：（1）別人眼里的《邊城》。湘西世界是作者理想人生的縮影，是他現(xiàn)實與夢幻的交織。這夢幻難免與現(xiàn)實持有距離，但作者的目的似乎是從人性道德的視角，去透視一個民族可能的生存狀態(tài)及未來走向。他是具有現(xiàn)代意識的作家，他在思索湘西常態(tài)的一面的同時，也在反思變動的一面。他一方面試圖在文本中挽留湘西的神話，另一方面在作品中已經(jīng)預見到“湘西世界”無可挽回的歷史命運。小說結(jié)尾寫小城示范場的白塔在祖父死去的那個夜晚轟然倒塌。白塔顯然不僅關系著小城的風水，而且已成為湘西世界的一個象征。塔的倒掉由此預示了一個田園牧歌神話的必然終結(jié)。在暴風雨之夜猝然倒掉又重修的白塔，象征著一個原始而古老的湘西世界的終結(jié)，和對重造湘西未來的渴望。（2）作者心中的《邊城》對于農(nóng)人與兵士，懷了不可言說的溫愛，這點感情在我一切作品中，隨處都可以看出。我從不隱諱這點感情。我生長于作品中所寫到的那類小鄉(xiāng)城，我的祖父，父親，以及兄弟，全列身軍籍；死去的莫不在職務上死去，不死的也必然的將在職務上終其一生。就我所接觸的世界一面，來敘述他們的愛憎與哀樂，即或這枝筆如何笨拙，或尚不至于離題太遠。因為他們是正直的，誠實的，生活有些方面極其偉大，有些方面又極其平凡，性情有些方面極其美麗，有些方面又極其瑣碎——我動手寫他們時，為了使其更有人性，更近人情，自然便老老實實地寫下去。但因此一來，這作品或者便不免成為一種無益之業(yè)了。因為它對于在都市中生長教育的讀書人說來，似乎相去太遠了。【感悟?qū)哟巍恳?、閱讀第四章，投示相關語段，賞析人物形象。1.翠翠一面注意劃船，一面心想：“過不久爺爺總會找來的?！钡^了許久，祖父還不來，翠翠便稍稍有點兒著慌了。明確：心理描寫；表明翠翠對爺爺?shù)男湃魏鸵缿?，仿佛一離開了爺爺便不知何去何從，寫出了一個嬌羞可愛的小女孩形象。2.落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧。翠翠望到這個景致，忽然起了一個怕人的想頭，她想：“假若爺爺死了？”明確：景物描寫和心理描寫；這是翠翠的心事與懼怕，反襯著她對爺爺深深依戀。3.老船夫即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！泵鞔_：語言描寫；顯示出翠翠調(diào)皮、活潑的一面。她不是真的生爺爺?shù)臍?，只是表現(xiàn)出小女孩特有的嬌氣和頑皮，讓人忍俊不禁。二、拓展延伸：試把翠翠心理與以下詩歌的主人公心理相比較?！对娊?jīng)·鄭鳳·子衿》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?！稘h樂府·上邪》上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地和，乃敢與君絕！賞析示例：翠翠和以上兩位女子相比，顯得含蓄、羞澀，翠翠內(nèi)心萌動的感情始終沒有直接外露，連她最