魯教版三年級下冊第八單元

魯教版三年級下冊第八單元集體備課周村區(qū)市南路小學

本單元的主題是“神話傳說、民間故事、寓言故事”，圍繞這個主題安排了《女媧補天》、《扁鵲治病》、《普羅米修斯》三篇精讀課文，《夸父追日》一篇略讀課文，和一個《語文園地八》。選讀課文中的《除三害》可以用來配合閱讀。教材簡析：《女媧補天》：講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神?！侗怡o治病》：取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療，蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，病入膏肓，無藥可醫(yī)，故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想?！镀樟_米修斯》：寫的是古希臘神話傳說中的普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，不惜犧牲一切為民造福的偉大精神?！犊涓缸啡铡罚褐v的是夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事。它表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很強烈的象征意義，表達了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。本篇弘揚了一種奉獻精神和犧牲精神。

單元教學重點:1、認讀26個二類字，識寫42個一類字，積累生動的語言。2、通過朗讀、討論、復述課文等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象。3、酌情提示一點民間故事、寓言故事、神話傳說的知識，特別是神話傳說。4、擴展開去，引導學生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。5、能展開想象，不拘形式地自由表達自己的創(chuàng)意。教學提示:《女媧補天》：

1、學習重點、難點：（1）復述故事。（2）了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程，學習她不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。（3）閱讀中中感受神話故事的神奇。

2、教學建議：（1）“冶”讀“yě”不讀“zhì”；“掙”是多音字，課文讀“zhēng”。（2）教學時抓住“女媧為什么補天？補好天后是什么樣的情形？”這一線索，了解課文講了一件什么事，抓住第三、四自然段深入學習?？勺寣W生找出哪些詞句表現(xiàn)了女媧補天的艱難，從語言文字中感受故事的神奇。（3）在讀熟課文的基礎(chǔ)上進行復述，明確復述要求。

（4）積累優(yōu)美生動的語句。（5）要酌情給學生提示一點神話傳說知識。（6）拓展延伸，培養(yǎng)學生想象力

。（7）補充閱讀《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填?！返裙糯裨拏髡f?！侗怡o治病》：1、學習重點、難點：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的語氣。（2）整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，體會到防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。（3）提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。2、教學建議：（1）課前可請學生回顧一下學過哪些寓言故事，從中明白了什么道理，有條件的可以查閱有關(guān)扁鵲的資料。（2）采用分角色朗讀、表演課本劇等多種形式，加強朗讀指導和評價，引導學生反復讀課文，讀好人物對話，揣摩人物想法，準確理解寓意。（3）對蔡桓公和扁鵲，要鼓勵學生提出自己的見解。允許仁者見仁智者見智。（4）向?qū)W生推薦古今中外的經(jīng)典歷史寓言故事，如《映雪囊螢》、《天道酬勤》《負荊請罪》等。《普羅米修斯》：

1、學習重點、難點：（1）感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神。（2）從有關(guān)語段的描寫中體會人物心情，學習復述故事。

2、教學建議：

（1）課前可以布置學生閱讀有關(guān)的古希臘神話，使學生對普羅米修斯有所了解。（2）強化朗讀，培養(yǎng)語感。普羅米修斯個性鮮明，主要是從他的語言和行動中表現(xiàn)出來的，課文的6、7段集中寫了普羅米修斯所受的殘酷懲罰，要讀出他受的非常人所能想象的痛苦，以突出普的不屈不撓。（3）要有意識地培養(yǎng)學生探究性讀書能力，可圍繞“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯是怎樣的神？”這一問題，引導學生讀中感悟，透過詞句揣摩人物心理，認識人物的不同特點。（4）引導學生閱讀“資料袋”中提到的古希臘神話故事，還可拓展讀大力神赫拉克勒斯的故事，以激發(fā)學生閱讀興趣?！犊涓缸啡铡罚?、學習重點、難點：（1）了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。

（2）交流從故事中得到的收獲。

（3）培養(yǎng)獨立閱讀能力。

2、教學建議：（1）略讀課文，應以學生自學為主。鼓勵學生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學討論交流來讀懂課文。（2）抓住課文的主要內(nèi)容，劃分課文結(jié)構(gòu)。（3）感受神話的想象和神奇。（4）小練筆指導。課后的泡泡語實際上是一則小練筆，也是一種讀書方法的引導。要提示學生：學習本組課文，不能只停留在注意故事情節(jié)的有趣、好玩上，應該多想想課文為什么要這樣寫，從課文內(nèi)容中能想到些什么，并與身邊的人交流看法，慢慢就會有些感悟，再提起筆來就有話可說了?！墩Z文園地八》：

1、學習重點、難點：（1）喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。（2）學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。

（3）養(yǎng)成區(qū)別形近字的習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。（4）積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。

2、教學建議：（1）課前收集成語故事、神話傳說故事、歇后語等。

（2）口語交際可以組織一次故事會，展示學生的閱讀收獲。（3）習作要鼓勵學生大膽想象，不要怕學生胡思亂想，異想天開。（4）“我的發(fā)現(xiàn)”引導學生發(fā)現(xiàn)形近字的規(guī)律。（5）“讀讀記記”共四組成語，第一排是數(shù)字式成語，第二排是A