班級(jí)管理心得體會(huì)

班級(jí)管理心得體會(huì)班級(jí)管理心得體會(huì)

班級(jí)管理心得體會(huì)1

一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切?！苯虝耸墙處煹奶炻殻藨?yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生一人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度，方式等，，然后，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

二、要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才

“人上一百，種種色色”，一個(gè)班的集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是：

1、“寵愛”后生

后進(jìn)生，常是很多人岐視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們前提是寬容尊重、熱愛、理解他們，沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許，我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們集驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校，就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們，時(shí)時(shí)刻刻提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)生要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

三、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

作為教師，我覺得我們的教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)，現(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。

四、要嚴(yán)愛相濟(jì)

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的，不妨想想：孩子與父母間以生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們呢?可是為什么常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心尊重，這些都需要我們班主任用心考慮去設(shè)計(jì)。

五、要拿起表?yè)P(yáng)的武器

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟猓諝夂退?，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：××同學(xué)剛來我班時(shí)，成績(jī)非常不理想，還經(jīng)常違反不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促。

六、要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳，所以，與學(xué)生所建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

七、要做到“三勤”

接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳、勤、嘴、勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手資料。“嘴還要勤”，就是多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

班級(jí)管理心得體會(huì)2

記得剛參加工作的時(shí)候，就學(xué)習(xí)過魏書生的先進(jìn)事跡，就知道他有一套科學(xué)的民主的管理班級(jí)的方法。上學(xué)期，學(xué)校組織了全體教師觀看魏書生的講座，并為每一位教師訂購(gòu)了兩本魏書生的著作，這讓我有機(jī)會(huì)更詳細(xì)地了解魏書生的教育思想和管理藝術(shù)，這些對(duì)于當(dāng)班主任的我受益匪淺。

通過近期是學(xué)習(xí)、研究魏書生一系列教育經(jīng)驗(yàn)后，使我明白了：高效率的班級(jí)管理，是他教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理，就沒有他今天的教學(xué)奇跡。那么，他是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)呢？我們又能得到哪些啟示呢？我認(rèn)為有一下幾個(gè)方面：

一、“以人為本”的班級(jí)管理思想。

關(guān)于管理，他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“凡是學(xué)生能干的，班干部不干；凡是班干部能干的，班長(zhǎng)不干；凡是班長(zhǎng)能干的，班主任不干?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其能，使身兼兩個(gè)班的班主任魏書生竟發(fā)出了輕松無事可做的感慨！這真令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的班主任角色。

二、在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想。

魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。”他說，作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自己留作業(yè)，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。

三、明確班主任職能。

班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，首先要以身作則，為人師表。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好、更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)生有極具模仿力，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以，班主任在學(xué)生面前必須有模范作用，因?yàn)樾袆?dòng)是無聲的語言。

其次是信任學(xué)生，尊重學(xué)生。信任是推動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的一種動(dòng)力。班級(jí)里有一些單親家庭中成長(zhǎng)的學(xué)生，他們性格孤僻、自卑、不愿與人溝通。作為班主任，要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常和他們交談，了解思想狀況，同時(shí)也打電話和家長(zhǎng)溝通。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，可能因?yàn)樨澩?，也可能是家長(zhǎng)過分溺愛、教育方式不對(duì)等，對(duì)于這些學(xué)生，班主任就應(yīng)找他們單獨(dú)交談，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉克服困難的毅力。

再次班主任要正確評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。只有公正、公平地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的愿望。在平時(shí)的工作中，要對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視。注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)與特長(zhǎng)，合理分配角色，有人管衛(wèi)生，有人管紀(jì)律……有多少事，就由多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣人人參與管理，同時(shí)也便于人人接受管理。

作為班主任，向魏書生學(xué)習(xí)的絕不是簡(jiǎn)單的模仿其工作的方式方法，而是這種方法是建立在對(duì)學(xué)生的深切了解的基礎(chǔ)上。以后，我也要在學(xué)習(xí)中積累方法，在工作中實(shí)踐方法，在反思中改進(jìn)方法，一一顆平常心快樂地工作、學(xué)習(xí)、生活。

班級(jí)管理心得體會(huì)3

通過多個(gè)月的班級(jí)管理工作，讓我認(rèn)識(shí)到了管理工作的艱辛和職責(zé)重大，回過頭來想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改善。

來到那里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來說，他們都是好樣的，他們熱情、用心、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉?，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的管理方面我個(gè)性謹(jǐn)慎，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫忙學(xué)生樹立正確和用心向上的人生觀。“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。”這是我一向堅(jiān)持的。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因?yàn)榧乃拗频男@，同學(xué)們天天住在一齊，很多時(shí)候，班級(jí)里的問題，校園里的問題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問題，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決。

最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級(jí)。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì)，在會(huì)中，我能夠了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的職責(zé)感，讓他們感到自己做的工作是有好處的，老師是很重視他們的意見的。

作為一名班主任，我深深明白我肩上的職責(zé)，每一名學(xué)生，對(duì)于老師來說，僅僅是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部期望。都說老師是人類靈魂的工程師，誠(chéng)然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫忙學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。應(yīng)對(duì)一群孩子，帶著一份職責(zé)和無數(shù)的期望，我每一天都在想：我就應(yīng)為他們做些什么？看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

班級(jí)管理心得體會(huì)4

時(shí)光飛逝，不知不覺來到談崗小學(xué)已有大半年的時(shí)間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處，看他們漸漸的不太依賴父母，逐漸的適應(yīng)了校園生活，覺得我的付出有了回報(bào)，我愛他們，和他們相處的半年我收獲了很多快樂，同時(shí)在班主任的工作上也收獲很多，就這半年的收獲，我寫下如下心得，希望和大家分享：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。

2、培養(yǎng)良好的班集體。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這主要就是學(xué)校的四項(xiàng)競(jìng)賽，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過每天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看四項(xiàng)競(jìng)賽的展示臺(tái)的紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。

班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。

4、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來電話也一目了然。一開學(xué)我把自己的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，讓他們有問題隨時(shí)可以打電話詢問。當(dāng)家長(zhǎng)打來電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。

一學(xué)期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課，作業(yè)大都能按時(shí)完成，個(gè)別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐。班級(jí)這個(gè)集體運(yùn)作的還不錯(cuò)。我會(huì)把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經(jīng)驗(yàn)上會(huì)不斷總結(jié)，更好的為可愛的孩子們服務(wù)，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的未來！

班級(jí)管理心得體會(huì)5

學(xué)生是班級(jí)的主人，班主任是為學(xué)生服務(wù)的，起指導(dǎo)作用。我想，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識(shí)，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。

作為二（4）班的副班主任，我積極配合班主任辛老師，一起開展班級(jí)管理工作。很佩服辛老師的靈活頭腦，每次我們?cè)诎嗉?jí)問題上相互溝通時(shí)，她都能提出一些新穎可行的方法，然后商量進(jìn)行實(shí)施。

最近受辛老師的影響，因?yàn)樗恢痹趯W(xué)習(xí)魏書生的教育理念，于是我也忍不住開始學(xué)起魏書生老師的班級(jí)管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績(jī)與其成功的班級(jí)管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級(jí)管理與其樹立正確的班級(jí)管理觀念又是分不開的。

其一，人人參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做?，F(xiàn)在，我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位：軍長(zhǎng)、體育部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、生活部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、圖書管理員等，每個(gè)部長(zhǎng)都有幾個(gè)委員輔助工作。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。東東是我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個(gè)細(xì)心的小男孩都會(huì)早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽，今天我沒去學(xué)校，飲水機(jī)有人管嗎？同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子！第二天東東來上學(xué)了，我對(duì)他說："東東，你總算來了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒人看護(hù)了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

其二，培養(yǎng)小干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。魏書生說："每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級(jí)、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望，我們及時(shí)給他們提供這樣的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才能越來越強(qiáng)，做事能力才會(huì)增長(zhǎng)。"這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期初，我和辛老師特別召開了一次班干部"競(jìng)選大會(huì)"，參選對(duì)象是全體學(xué)生，每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力來競(jìng)聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩"演說"，最后由全班學(xué)生投票，選出了軍長(zhǎng)、各個(gè)部門的部長(zhǎng)。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。

我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會(huì)打造出一個(gè)健康向上、陽光朝氣的班集體！

班級(jí)管理心得體會(huì)6

經(jīng)過九月份的接觸和了解，我對(duì)新的班級(jí)有了一定的了解，和學(xué)生之間已經(jīng)形成了良好的師生關(guān)系，進(jìn)入十月份，我在原有管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的改革，由原來的我每件事情都過問，變成了把事情放手學(xué)生去做，充分發(fā)揮學(xué)生班干部的作用，雖然放手放快了點(diǎn)，學(xué)生的管理沒有到位，班級(jí)也扣了不少分，不過，我還是感到慶幸，我的學(xué)生成長(zhǎng)了，成熟了，變得有責(zé)任心了，變得學(xué)會(huì)對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)、對(duì)自己學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)，并且做事情有始有終，即便是事情和同等程度比較有出入，但他們養(yǎng)成了敢于承認(rèn)，敢于改正的好品德，這是什么都換不來的，我為他們的成長(zhǎng)感到驕傲。

學(xué)生的管理仍然遵循的是常規(guī)管理，首先我利用班會(huì)課讓班長(zhǎng)張浩帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一日常規(guī)以及聯(lián)合中學(xué)文明崗和值日教師檢查范圍和要求，讓學(xué)生們自己來說，怎樣才能把我們的班級(jí)常規(guī)做好，學(xué)生唐志翔說，首先我們大家要把班級(jí)看成是自己的家，每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，如果班級(jí)扣分了，不是哪一個(gè)人的羞恥，是我們大家的.羞恥，當(dāng)然如果班級(jí)被表?yè)P(yáng)了，不是哪一個(gè)人的光榮，是我們所有人的光榮。因此我們每個(gè)人都要以主人翁的態(tài)度對(duì)待我們的常規(guī)管理。他說得很好，全班同學(xué)給了他熱烈的掌聲。

女生秦詩(shī)雅說，對(duì)于整個(gè)班級(jí)的事情，無論我們哪個(gè)人做什么事情，首先要把自己的事情先做好，在自己事情做好的基礎(chǔ)上，我們要幫助還沒有做好的同學(xué)，很簡(jiǎn)單的理由，我們是一個(gè)整體，任何一個(gè)人有差錯(cuò)，都會(huì)影響我們的班級(jí)榮譽(yù)，假如有同學(xué)因?yàn)樘厥馇闆r，沒有能及時(shí)參加我們的常規(guī)勞動(dòng)，我們其他同學(xué)，應(yīng)該主動(dòng)伸出援助之手，幫他把事情做好，大家要抱著這樣的心態(tài)，這是我們大家的事情，并不是哪一個(gè)人的事情，就是幫他做了事情，不要掛在嘴上，更不能認(rèn)為自己吃了虧，這是很自私的表現(xiàn)。在我們這樣的班集體，我們拒絕這樣的人，大家說好不好？所有的同學(xué)都說好。

同學(xué)們熱情高漲，連我也被他們感染，于是我就拋出新的問題，做事情僅僅憑一時(shí)的熱情并不能長(zhǎng)久，我們?cè)撛鯓觼碜霾拍馨盐覀兊某Ｒ?guī)事情做好呢？同樣，我的學(xué)生們主動(dòng)請(qǐng)纓，希望由他們自己來決定，勞動(dòng)委員張宇浩說，我有這樣的提議，我們所有的同學(xué)每天做好自己的事情后相互關(guān)心檢查一下，然后由我們勞動(dòng)委員檢查一下，假如有不到位的地方，就得提醒值日的同學(xué)把事情做好。假如有同學(xué)不肯認(rèn)真做，或者就不做，我們及時(shí)匯報(bào)給老師，當(dāng)然這樣的事情在我們這樣的班級(jí)是不會(huì)發(fā)生的。

同學(xué)們出謀策劃，給班級(jí)管理提供了許多建議，我讓班長(zhǎng)紀(jì)錄下來，把有用的保留，形成文稿，最后驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們同學(xué)所提的種種建議，與學(xué)?？己说囊篌@人的相似，在我們同學(xué)自己提出種種措施后，再要他們做好自己的事情，他們是那么的樂于接受，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天早上一來，就把自己的勞動(dòng)任務(wù)做好，相互間幫忙，用微笑去對(duì)待自己的勞動(dòng)任務(wù)。

我們形成了每天總結(jié)一次的習(xí)慣，由班干部自己牽頭，大家坐下來尋找上一天的問題究竟出在哪里？比如，放學(xué)后，值日生忘記了關(guān)鎖門窗，教室內(nèi)課桌上的課本沒有放在抽屜里，教室內(nèi)的門窗擦得不干凈，或者教室內(nèi)垃圾沒有及時(shí)清理等問題，在發(fā)現(xiàn)了問題后，我們的勞動(dòng)委員及時(shí)通知負(fù)責(zé)的同學(xué)，并及時(shí)提醒他注意，被提醒到的同學(xué)在第二天很認(rèn)真地把事情做好，自己檢查了一遍又一遍，生怕哪里疏忽了什么，在班級(jí)扣分的時(shí)候，我們的同學(xué)會(huì)很羞澀地跑到我面前說，老師，對(duì)不起，我影響了班級(jí)榮譽(yù)，我會(huì)微笑地對(duì)他們說，不要緊，這也是一個(gè)經(jīng)歷，我們要能承受任何的挫折，在學(xué)習(xí)上也是一樣，在哪里跌倒在哪里爬起，犯了錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，要善于發(fā)現(xiàn)問題的根源，()并及時(shí)解決好問題，而不是把問題遺留，對(duì)待學(xué)習(xí)也是一樣，有不懂的地方一定要在第一時(shí)間內(nèi)解決掉，好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成，學(xué)生們進(jìn)步很快，即便是我不到班級(jí)，他們也能很好地把自己的勞動(dòng)任務(wù)高質(zhì)量地完成，并形成了批評(píng)和自我批評(píng)。

一個(gè)良好的班集體，不是一天兩天就能形成，它是有個(gè)過程的，讓學(xué)生在經(jīng)歷問題或挫折中成長(zhǎng)，是很有價(jià)值的，這會(huì)讓我們的學(xué)生意識(shí)到，世界上沒有任何人或者任何事是一帆風(fēng)順的，我們要有良好的心態(tài)，正確對(duì)待問題，用我們的經(jīng)驗(yàn)和思維來解決問題，在解決問題過程中成長(zhǎng)起來，等到下一次有同樣問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們的同學(xué)能最快最好地解決。

由每天的常規(guī)管理，學(xué)生的自我檢查，帶動(dòng)了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，原來許多作業(yè)不能按時(shí)完成的現(xiàn)在也能按時(shí)完成了，原來許多學(xué)生回家不看書，不復(fù)習(xí)，不鞏固，現(xiàn)在回家開始看書了，復(fù)習(xí)了，在我們家訪的時(shí)候，家長(zhǎng)感到非常的高興，對(duì)于這樣的變化，我很欣慰，說明我們的努力是值得的，畢竟我們的學(xué)生有了責(zé)任心，知道對(duì)自己負(fù)責(zé)了，這讓我想起，做一件小事是微不足道的，但是若干件小事累積起來就變成了不簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期的積累，會(huì)改變我們的學(xué)生，尤其是我們的青少年學(xué)生，他們的可塑性強(qiáng)，接受新事物的觀念強(qiáng)，我堅(jiān)信，只要我們長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生灌輸正確的理念，正確的人身觀和價(jià)值觀，那么我們的學(xué)生就會(huì)能明辨是非，知道什么是正確的，什么是有益的，什么是美好的，既然這樣，我們做老師的何樂而不為呢？

于是我有了新的思考，在下個(gè)月的班級(jí)管理中，我該怎樣來引導(dǎo)教育我們的學(xué)生呢？我該怎樣讓他們接受更多的知識(shí)理念呢？也許我還的要向其他班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)模仿，來努力提高我們學(xué)生的綜合素質(zhì)。

班級(jí)管理心得體會(huì)7

10月23日，我懷著激動(dòng)的心情，聆聽了當(dāng)代著名教育改革家魏書生所做的關(guān)于班級(jí)管理的報(bào)告，聽了魏老師的講座，我如沐春風(fēng)，感慨良多。

魏書生先生，有著二十幾年的班主任工作史，他帶班的一個(gè)最重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事，班委不干；班委能干的事，班長(zhǎng)不干；班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。在他的班級(jí)里，每個(gè)人都承包著自己的一攤事，做到了人人有事干，事事有人干，沒有不干事的人，也沒有沒人干的事。魏老師的班級(jí)管理就是以人為本的民主管理，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。在魏老師的班級(jí)里利用民主方式建立的“班規(guī)、班法”，在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”，形成了“說了算、定了干、一不做、二不休”的班風(fēng)。

想想自己，十幾年的班主任生活，最大的感受就是“累”。一個(gè)班里幾十號(hào)人的學(xué)習(xí)要管，生活要管，日?；顒?dòng)要管，總是覺得班級(jí)里缺我不成席，凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了，我也管習(xí)慣了。工作一天下來常常是腰酸背痛，筋疲力盡。聽了魏老師班級(jí)管理的方法，我好像豁然開朗，為什么他能輕輕松松的當(dāng)班主任，而且能把班級(jí)管理的井井有條,他的方法值得我們每一個(gè)教師學(xué)習(xí)、借鑒。首先我們也應(yīng)該這樣做，用欣賞的眼光去看待每一個(gè)人。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，其次在我們的管理中也應(yīng)該提倡“精細(xì)化管理”，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該分擔(dān)不同的任務(wù),做到了人人有事干，事事有人干，這樣不僅能減少不良事件的發(fā)生，更能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的教學(xué)中我將不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

我有幸參加了全國(guó)著名特級(jí)教師、教育改革家魏書生先生的班級(jí)管理教育思想專題報(bào)告會(huì)，六十多歲的魏老師跑步上臺(tái)，精神抖擻、步履矯健，使人一見頓生敬佩之心，言談舉止讓人如沐春風(fēng)，不僅感受到他對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的激情、樂觀的態(tài)度與堅(jiān)韌的毅力，而且深深為他獨(dú)特的民主與科學(xué)的教育管理思想所折服。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。”魏書生如是說。的確，魏書生教了解18年的書，當(dāng)了17年的班主任。在他自己的教育生涯中，他也確實(shí)是這么做的。把當(dāng)班主任當(dāng)作人生一大樂事、一大幸事，抱著這樣的心態(tài)去做班級(jí)管理工作，還會(huì)有什么做不好呢？

魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。

魏老師這樣說：教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

魏老師的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿著他鋪設(shè)的民主、科學(xué)軌道前進(jìn)，達(dá)到了理想的管理效果。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

10月23日，全國(guó)教育專家魏書生老師來到洛陽八中伊濱校區(qū)為我們開展了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的班級(jí)管理講座,讓我受益匪淺。魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級(jí)的方法。魏老師說，管理班級(jí)“一靠民主，二靠科學(xué)”，勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識(shí)”、“守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”和“守住自己的長(zhǎng)處”，并以“松、靜、勻、樂”的思想指導(dǎo)工作與生活。

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻。魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

班級(jí)管理心得體會(huì)8

我在xxx市xxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)期間，參加了七年級(jí)7班的管理工作。在班級(jí)管理中感受頗多，下面就幾個(gè)管理亮點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

1、抓好班干部。這個(gè)班是重點(diǎn)班，學(xué)生的自覺性很高，所以通過培養(yǎng)班干部來管理班級(jí)顯得有可能也有必要。班干部下面還有小組長(zhǎng)。層層落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、每周公布學(xué)生品行鑒定。這樣就可以激勵(lì)優(yōu)生，鞭策差生。

3、利用每周一早讀時(shí)間上主題班會(huì)課，可以總結(jié)上一周的工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且及時(shí)布置下一周工作。

4、每周一節(jié)自習(xí)課可以讓學(xué)生及時(shí)消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5、男女交叉坐可以減少青春期對(duì)異性的好奇，增強(qiáng)異性友誼。

6、班里優(yōu)生差生結(jié)對(duì)子有利于同伴互助，共同提高。

7、按照學(xué)生個(gè)性布置教室，讓學(xué)生有一種家的感覺，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友誼。

8、班級(jí)管理要常規(guī)化，要養(yǎng)成習(xí)慣。

9、開展禮儀教育，有助于學(xué)生首先從學(xué)會(huì)做人做起。

班級(jí)管理心得體會(huì)9

班主任在班級(jí)管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛；既能管得住，又能放得開；做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛；做到多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng)，多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣。下面，我就班級(jí)管理工作談以下幾點(diǎn)看法：

一、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)

班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念?！彼?，在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育。

二、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁?，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對(duì)班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、以“細(xì)”為基礎(chǔ)

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。

四、以“放”為動(dòng)力。

“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。

五、以“抓”為突破口

“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓，而且要常抓不懈?！白ァ敝卦凇皣?yán)”和“勤”?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕?，也不是要教師搞一言堂和包辦代替?！白ァ倍环?，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性，會(huì)引起他們的逆反心理?！胺拧辈皇遣还?，不是放任自流。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級(jí)的無序和混亂。

因此，要做好班級(jí)工作，班主任必須抓放結(jié)合。同時(shí)還要注意“度”的問題。在日常管理中，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要“抓”，但表?yè)P(yáng)不能濫用，不然學(xué)生會(huì)不以為然，應(yīng)恰如其分地表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人來說，使其獲得積極的情感體驗(yàn)；對(duì)其他學(xué)生來說，可以之為榜樣，向他看齊。同時(shí)，批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格。如果把握不好批評(píng)的尺度，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn)。所以，班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán)、勤、細(xì)、放、抓”的結(jié)合，把話說到點(diǎn)上，把檢查落到實(shí)處，持之以恒，才能真正做好班級(jí)日常管理工作。

班級(jí)管理心得體會(huì)10

其實(shí)