安居小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

安居小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案

解析【版】

1：在師生關(guān)系的問(wèn)題上，持有“老師中心論”這一觀點(diǎn)的是（）0

多項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、倍爾

C、斯賓塞

D、高爾登

E、赫爾巴特

2：在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到敬重同學(xué)的個(gè)別差異（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、不同的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與緣由就進(jìn)行處理

B、辯證地看待同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，不肯定化

C、在同學(xué)之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、對(duì)同學(xué)一視同仁，一樣要求

3：通過(guò)常能訓(xùn)練，可培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、自愛(ài)力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護(hù)力量

E、自學(xué)力量

4：（）是全部教育活動(dòng)的核心、主題和靈魂。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論

B、教育目

C、教學(xué)科研

D、教書(shū)育人

5：《論語(yǔ)?為政》指出：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之

以德，齊之以禮，有恥且格?！边@一觀點(diǎn)反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的政治功能

B、教育的經(jīng)濟(jì)功能

C、教育的人口功能

D、教育的文化功能

6：言語(yǔ)講解在技能形成中不起作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的

體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱

制度化教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：“化民成俗，其必由學(xué)”、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”出自（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《高校》

C、《中庸》

D、《學(xué)記》

10：不屬于我國(guó)中學(xué)校德育的主要途徑的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C、班主任工作

D、體育競(jìng)賽

11：形式教育論的提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

12：（）是對(duì)人才培育質(zhì)量和規(guī)格的要求，是教育的核心問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標(biāo)

13：教育史上最早消失的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

14：吹拉彈唱屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、識(shí)記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

15：下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)

B、印象派繪畫(huà)的代表人物有莫奈、馬奈、凡?高等

C、北宋中期的文人畫(huà)多以山水、花鳥(niǎo)為主要內(nèi)容

D、中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等

16：心理自我開(kāi)頭形成和進(jìn)展的時(shí)期為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、童年期

C、青年初期

D、少年期

17：在學(xué)習(xí)一份書(shū)面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)尾部分

B、都一樣

C、開(kāi)頭部分？考_試_大----在_線_考_試_中心

D、中間部分

E、不肯定

18：遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主導(dǎo)因素

B、打算因素

C、物質(zhì)前提

D、無(wú)關(guān)因素

19：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)始于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、法國(guó)的左拉

B、英國(guó)的斯賓塞

C、中國(guó)的孟子

D、蘇格拉底

20：直觀教具可分為實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀三類。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學(xué)的主體

22：根據(jù)管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將同學(xué)的常規(guī)管理分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、品德常規(guī)管理

B、學(xué)習(xí)常規(guī)管理

C、教育活動(dòng)常規(guī)管理

D、學(xué)籍常規(guī)管理

E、生活常規(guī)管理

23：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)分類理論：巴甫洛夫經(jīng)典條件反射試驗(yàn)中的

學(xué)習(xí)屬于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、辨別學(xué)習(xí)

24：技能不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：毛澤東提出的新中國(guó)第一個(gè)教育方針是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1957年

B、1958年

C、1966年

D、1964年

26：提問(wèn)者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?

當(dāng)打人的武器；代替直尺畫(huà)線；可以墊高等。這種尋求答案的思維方

式是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、聚合思維

B、直覺(jué)思維

C、抽象思維

D、發(fā)散思維

27：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，體現(xiàn)了（）原則。

多項(xiàng)選擇題

A、鞏固性

B、直觀性

C、啟發(fā)性

D、理論聯(lián)系實(shí)際

E、因材施教

28：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺

激物稱為（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

29：依據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)型課程

B、結(jié)構(gòu)型課程

C、討論型課程

D、本位型課程

30：老師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)道德的基本范疇

B、老師職業(yè)道德的基本原則

C、老師職業(yè)道德的基本規(guī)范

D、老師職業(yè)道德的基本修養(yǎng)

31：對(duì)個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因持外銀論的觀點(diǎn)的人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

32：17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開(kāi)頭,

主見(jiàn)把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：深思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)慢、精確性高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：學(xué)校德育過(guò)程的構(gòu)成要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

35：討論表明，一般分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題，要求同學(xué)回答，在問(wèn)

與答的過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)獲得新學(xué)問(wèn)或鞏固學(xué)問(wèn)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題:

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、試驗(yàn)法

37：上好課最根本的要求是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理

B、充分發(fā)揮同學(xué)的主體性

C、板書(shū)有序

D、教學(xué)方法適當(dāng)

38：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)

B、家庭

C、學(xué)校

D、老師

39：教學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思索過(guò)程

D、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

40：“多一把尺子，就多一個(gè)好同學(xué)”，這反映的評(píng)價(jià)觀是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)是評(píng)價(jià)的主體

B、評(píng)價(jià)是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的“泵”

C、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)多關(guān)注過(guò)程

D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)多元化

41：依據(jù)埃里克森的理論，2?3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育（

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、主動(dòng)性

C、勤奮感

D、自我同一性

42：老師不得隨便宣揚(yáng)同學(xué)的缺點(diǎn)或隱私，不得隨便私拆、毀棄同學(xué)

的信件、日記，這屬于同學(xué)享有的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、榮譽(yù)權(quán)

D、隱私權(quán)

43：學(xué)校管理既是一個(gè)方案、協(xié)調(diào)和掌握的過(guò)程。也是師生間進(jìn)行互

動(dòng)的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：在杜威看來(lái)，教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將教材上的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包

含的規(guī)律閱歷不斷前進(jìn)和進(jìn)展

C、將把握學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量與培育品行統(tǒng)一起來(lái)

D、老師的教與同學(xué)的學(xué)的沖突運(yùn)動(dòng)

45：前攝抑制和倒攝抑制屬于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、遠(yuǎn)遷移

D、近遷移

46：實(shí)施素養(yǎng)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素養(yǎng)為

根本宗旨，以培育同學(xué)的（）為重點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

B、全面進(jìn)展

C、和諧進(jìn)展

D、德智體全面進(jìn)展

47：參觀法能使同學(xué)學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，老師在教學(xué)中應(yīng)

多組織這類活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：下列學(xué)習(xí)中屬于符號(hào)學(xué)習(xí)的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、漢字學(xué)習(xí)

B、英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)

C、圖像、圖表學(xué)習(xí)

D、歷史大事學(xué)習(xí)

E、一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)

49：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進(jìn)

展？（）

多項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

50：師生之間建立友情雖然可以使老師更全面地了解同學(xué)。但不利于

教學(xué)工作的綻開(kāi)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：以下屬于復(fù)述策略的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)用背景學(xué)問(wèn)，聯(lián)系客觀實(shí)際

B、提問(wèn)

C、做筆記

D、運(yùn)用有意識(shí)記

E、記憶方法多樣化

52：通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉，形成正確的觀點(diǎn)的方法

是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣法

B、勸說(shuō)法

C、陶冶法

D、熬煉法

53：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測(cè)量

D、教學(xué)評(píng)論

54：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有

（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對(duì)性

55：桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

56：“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的，而不是獲得

的表現(xiàn)形式，教育既無(wú)需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無(wú)需科學(xué)予以指導(dǎo),

它是扎根于本能的不行避開(kāi)的行為?！边@種教育起源說(shuō)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、勞動(dòng)起源說(shuō)

D、心理起源說(shuō)

57：陶行知先生提倡的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)

在課程類型上表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

58：以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響同學(xué)品德的方法

稱為（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)法

B、榜樣法？

C、陶冶法

D、熬煉法

59：兒童進(jìn)展的源泉是（)o

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童主體的活動(dòng)

B、機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能

C、家庭和社會(huì)教育

D、社會(huì)環(huán)境

60：常?？吹街髡Z(yǔ)在句子的開(kāi)頭，因而認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部位的

那個(gè)詞，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語(yǔ)直觀

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1：答案E

解析：赫爾巴特在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的傳授、課堂教學(xué)的作用

和老師的中心地位，是老師中心論的代表人物。

2：答案B

解析：敬重同學(xué)的個(gè)別差異是指依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，辯證地看待同學(xué)的

優(yōu)缺點(diǎn)，不肯定化。故選B。

3：答案B,C,D,E

解析：

4：答案B

解析：教育目的是一切教育工作的動(dòng)身點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育

活動(dòng)的歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)

意義。教育目的是國(guó)家對(duì)教育應(yīng)培育什么樣的人的總要求，各級(jí)各類

學(xué)校詳細(xì)培育的適應(yīng)社會(huì)不同領(lǐng)域、不同層次的人才都必需符合這個(gè)

總要求。

5：答案A

解析：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮,

有恥且格?！闭f(shuō)明教育是“化民成俗”的關(guān)鍵一這正是教育的政治功

能。

6：答案錯(cuò)誤

解析：言語(yǔ)講解在技能形成過(guò)程中起重要的作用，特殊是對(duì)定向映象

的形成更重要。

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案正確

解析：略。

9：答案D

解析：

10：答案D

解析：體育競(jìng)賽不是德育的主要途徑。

11：答案B

解析：形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

12：答案C

解析：教育目的是教育的核心問(wèn)題，是國(guó)家對(duì)培育人的總的要求.它

規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。教育

目的是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的動(dòng)身點(diǎn)。教育目的的

實(shí)現(xiàn)也是教育活動(dòng)的歸宿。故選C。

13：答案A

解析：個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力進(jìn)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早消失。

14：答案C

解析：操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎

法則的操作活動(dòng)方式。

15：答案D

解析：

16：答案C

解析：

17：答案A,C

解析：中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

18：答案C

解析：遺傳素養(yǎng)供應(yīng)了人身心進(jìn)展的物質(zhì)前提。

19：答案B

解析：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞，作

為教育科學(xué)的重要提倡者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

20：答案正確

解析：

21：答案B

解析：

22：答案A,B,C,D

解析：

23：答案A

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案A

解析：1957年，在生產(chǎn)資料改造完成后，毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上

頒布了新中國(guó)的第一個(gè)教育方針。

26：答案D

解析：發(fā)散思維又叫求異思維、輻射思維、開(kāi)放思維等等，是一種不

依常規(guī)、尋求變異、從多方面探究答案的思維方式。

27：答案C

解析：

28：答案D

解析：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或

刺激物稱為誘因。

29：答案C

解析：依據(jù)課程任務(wù)的不同，課程可以分為基礎(chǔ)性課程、拓展型課程

和討論型課程。

30：答案B

解析：

31：答案B,C,E

解析：孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外銀論者。

32：答案錯(cuò)誤

解析：17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開(kāi)

頭，主見(jiàn)把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。

33：答案正確

解析：

34：答案A,B,C,D

解析：德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互

制約的要素構(gòu)成。

35：答案正確

解析：

36：答案B

解析：

37：答案B

解析：充分發(fā)揮同學(xué)的主體性是上好課的最根本要求。

38：答案C

解析：略。

39：答案A

解析：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程。

40：答案D

解析：“尺子”在教學(xué)評(píng)價(jià)中相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)，題干的描述說(shuō)明白評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)多元化。

41：答案A

解析：依據(jù)埃里克森的理論，2?3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育自主性。

42：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】隱私權(quán)是指同學(xué)有權(quán)要求私人的、

不愿或不便讓他人獲得或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域

不得外露。《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第三十九條規(guī)定，任

何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、

日記、電子郵件.任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪

的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查.或者對(duì)無(wú)行為力

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