部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

19大象的耳朵

教材分析：

這篇課文是一個(gè)童話故事，講的是一頭大象因?yàn)樽约旱亩渑c其他動(dòng)物的耳

朵不一樣，以為自己的耳朵始終宜拉是有病，就想辦法讓自己的耳朵豎起來，結(jié)

果豎起來的耳朵給大象帶來了很多煩惱。后來，大象終于明白了自己耳朵的作用，

再也不把耳朵豎起來了。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，富含哲理，能給學(xué)生很好的啟示作

用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，理解詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事。

過程與方法

理解課文內(nèi)容，評(píng)判大象耳朵與別的動(dòng)物不同，是否是有毛病。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得故事告訴我們的道理：只要是對(duì)的，我們就該堅(jiān)持自己的，不可以輕易

改變。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)漢字，理解詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀好文中動(dòng)物的對(duì)話，知道大象的想法是怎么改變的。理解“人家是人家,

我是我”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“似、宜”等9個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2

個(gè)多音字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，，注意讀好文中的問句。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文，讀好問句。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法自主識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

連一連（找耳朵），動(dòng)物和對(duì)應(yīng)的耳朵連線。

認(rèn)識(shí)“豎著”“宜拉”，理解意思。

引出課題《大象的耳朵》。

二、初讀課文。

聽課文，要求：聽準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字在課本中標(biāo)畫出來。

自由朗讀課文，標(biāo)畫自然段，圈畫生字，不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教同學(xué)，或者把含

有生字的句子讀給同學(xué)聽。

三、讀文識(shí)字。

1.識(shí)記生字

出示本課生字，學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，開火車讀等各種形式認(rèn)讀生

字詞，用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

2.生句子朗讀識(shí)記生字詞。

（1）句子1：每天，大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根把耳朵撐起來。

識(shí)記“竿”字，說出帶有竹字頭的字（算、筆、等、答、笑、箭等）

（2）句子2：可是,大象的耳朵眼兒里,經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面，

吵得他又—，又。

識(shí)記“痛、舞、煩”。

（3）句子3：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的宜拉著。有蟲子來的話，大象

只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

多音字“扇”，出示句子：

我有一把漂亮的小扇子。

好熱呀，快用本子扇一扇吧！

夏天到了，奶奶坐在樹下用蒲扇給我扇風(fēng)。

（4）句子4：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的宜拉著。

多音字“似”組詞，區(qū)分。

雨像斷了線的珍珠似的，不停地往下落。

這兩本書的內(nèi)容有些相似。

天這么涼快，似乎到冬季了。

四、再讀課文，讀好問句。

1.大聲朗讀1到8自然段，用畫出大象說的話。（朗讀并標(biāo)畫）。

2.匯報(bào)朗讀，思考：大象的想法是不是發(fā)生了改變？試著用句子“原來他以

為—，后來他認(rèn)為—“說一說大象的想法是怎么改變的。

3.大象的想法為什會(huì)改變？找一找3到7自然段中，哪些小動(dòng)物讓大象改

變了想法，圈出動(dòng)物的名字。

板書：大象的想法一一生來就這樣一一有毛病，豎起來

4.速讀課文，用波浪線畫出小兔子和小羊問大象的話，讀出關(guān)心和驚奇。

用合適的詞語填寫，試著讀出這樣的語氣。（練習(xí)朗讀）

5.大家都來關(guān)心大象，這時(shí)大象的心情怎樣？圈出第8短大象心情的詞語。

采訪：大象啊大象，你為什么不安？

五、寫好漢字。

1.出示“我會(huì)寫”中的生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出書寫上應(yīng)該注意的

問題。

3.教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。

遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是，“走之底”是三畫，右邊的筆順要記清。

最：“耳”的首橫要寫長(zhǎng)點(diǎn)，蓋住“又”字，末筆橫改提。

4.學(xué)生練寫，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。

板書設(shè)計(jì)：

有毛病豎起來

大象的耳朵（大象的想法）

生來就這樣

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。

結(jié)合生活實(shí)際，說說你對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。

教學(xué)難點(diǎn)：

說說自己對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：大象有一對(duì)像（扇子似的宜拉著）的耳朵。

別的動(dòng)物的耳朵是（豎著的），只有大象的耳朵是（意拉著的）。所以大象散步遇

到小兔子時(shí)，小兔子先發(fā)出個(gè)疑問詞（咦），并且說（大象啊，你的耳朵怎么登

拉下來了？）大象還遇到了小羊，小羊也問了相同的問題。

2.讀兒歌復(fù)習(xí)。

森林里發(fā)生了什么事情，請(qǐng)看：

大象有對(duì)大耳朵，好像扇子套拉著，

迎面走來羊和兔，雙耳向上直直豎，

兔羊感到很奇怪，怎么大象食拉耳，

大象生來就這樣，怎么耳朵往上豎？

二、情境學(xué)習(xí)。

1.自由朗讀對(duì)話，想象對(duì)話內(nèi)容。

想一想，這些動(dòng)物看到大象會(huì)怎么說話？（提示：聲音清楚，語言禮貌）

2.采訪“大象”。

大家都問的同一個(gè)問題，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小動(dòng)物說你的耳朵有病的時(shí)候，你不以為

然。所有的動(dòng)物都說你的耳朵有問題，你怎么想？

3.出示第8自然段，讀出“不安”的感覺。

大象的話是對(duì)誰說的？從哪個(gè)詞知道的？（自言自語）這樣的詞語你還知道

哪些？自（）自（），一（）一（），無（）無（）。

試著用“自言自語”說一句話。

朗讀大象的話，讀出懷疑的語氣，讀出迫不及待要讓耳朵豎起來的決心。

4.豎起耳朵的行動(dòng)。

大象的辦法是什么？這個(gè)辦法給他帶來了什么麻煩？想一想，大象的耳朵豎

起來后還會(huì)遇到什么麻煩？

讀出大象心煩的感覺。

5.大象耳朵的作用：

說一說大象的耳朵有什么作用。

讀一讀放下耳朵的輕松。

6.重點(diǎn)品讀“人家是人家，我是我”

畫出大象放下耳朵后說的話。

談?wù)勀銓?duì)大象所說的話的理解。

（“人家是人家，我是我?！笔钦f，大象認(rèn)為自己的耳朵宜拉下來不光沒有毛

病，還是有科學(xué)道理的，至于別人的耳朵為什么豎起來，也應(yīng)該是有道理可講的。

只要是科學(xué)的，對(duì)的，就該堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處。）

小結(jié)：每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄

自己的優(yōu)點(diǎn)。

三、閱讀。

1.每個(gè)人身上和別人不一樣的地方都是有原因的，動(dòng)物的耳朵也都有各自的

特點(diǎn)和作用。拓展閱讀《動(dòng)物的耳朵》

雞的耳朵長(zhǎng)在眼睛后面，是一個(gè)小洞。那兒有一小撮突起的毛，耳朵就藏在

毛里面，所以蟲子鉆不進(jìn)去，雨水淋不著。

許多狗的耳朵是豎起來的，還能轉(zhuǎn)動(dòng)呢，所以四面八方的聲音它都能聽到。

松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大的，它成天在樹枝上跑來竄去，這樣的大耳

朵可以保護(hù)自己的眼睛，不讓樹枝刺傷。

你看，動(dòng)物的耳朵多有趣??！

2.大象

森林走來一頭象，雙耳宜拉似扇子。

動(dòng)物笑他有毛病，嚇得大象心不安，

竹竿撐耳不好受，蟲舞頭痛又心煩，

耳朵還是放下來，開心快樂做自己。

3.正確評(píng)價(jià)大象。

大象撐起耳朵又放下來這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的大象？為什么？

①這是一只聰明的大象。

②這是一只有主見的大象，他清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

板書設(shè)計(jì)：

大象的耳朵

耳朵宜拉著f讓耳朵豎起來一做自己最好

堅(jiān)持自己正確的不盲目學(xué)別人

人家是人家，我是我。

20蜘蛛開店

教材分析：

這是一篇童話故事,蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊而想到開店的法子，本來紡織是它的

特長(zhǎng)，它開紡織店能發(fā)揮長(zhǎng)處,但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此,它開了三

次店,最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式,先介紹蜘蛛開店的原因,然

后介紹它三次開店的’過程。前兩次,蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三

次的時(shí)候,它直接溜走了。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難,沒有堅(jiān)持精神的性格

特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.正確書寫本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無成。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開

店的趣事。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無成。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”

等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

2.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文大意，知道蜘蛛開店前后所賣的東西，初步感受童話“結(jié)構(gòu)

反復(fù)”的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿娛蚣

導(dǎo)入新課《蜘蛛開店》，認(rèn)識(shí)“店”字。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋

友你用什么方法記住它。

3.全班交流匯報(bào)，教師識(shí)字方法引導(dǎo)。（出示課件）

（1）偏旁歸類識(shí)字：蹲、趴；寂、寞；娛、蚣

（2）熟字加偏旁識(shí)字：店、編、露

（3）聯(lián)系生活識(shí)字:口罩的“罩”，照顧的“顧”,交換的“換”，匆忙的“匆

4.檢查單字的認(rèn)讀情況。（出示課件）

（1）齊讀。

（2）指名讀（針對(duì)個(gè)別掌握不扎實(shí)的孩子，通過提問，鞏固識(shí)記的生字）。

（3）開小火車讀生字，并組詞。

三、朗讀課文

1.指名分自然段讀課文，師生共同正音。

2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

（1）蜘蛛為什么要開店？引導(dǎo)理解：蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲衛(wèi)

為生，編織是他的強(qiáng)項(xiàng)，所以才會(huì)開編織店。

（2）蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？

（3）交流反饋。

口罩編織店---口罩----河馬

圍巾編織店---圍巾----長(zhǎng)頸鹿

襪子編織店一一襪子一一娛蚣

小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩,

結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長(zhǎng)

頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長(zhǎng)了四十二只腳

的螟蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。

四、書寫指導(dǎo)。

1.學(xué)生觀察要求寫的9個(gè)生字，看看哪些生字在寫的時(shí)候應(yīng)該提醒同學(xué)們

注意？

2.學(xué)生自由發(fā)表看法。

3.分類指導(dǎo)書寫。

（1）?”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、

完

（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。

（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。

（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時(shí)要注意先中間，最后封口。

4.學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5.學(xué)生寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

口罩河馬一整天

蜘蛛開店圍巾一一長(zhǎng)頸鹿一一一個(gè)星期

襪子娛蚣跑

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、

襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得課文蘊(yùn)含的道理，能講述這個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拓展閱讀材料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

說說課文的主要內(nèi)容。

二、精讀感悟。

1.學(xué)習(xí)1一一4自然段。

（1）自讀，蜘蛛開了什么店？遇到了誰？

出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了

一整天的功夫，終于織完了。

（2）河馬有什么特點(diǎn)？這次生意，蜘蛛有什么感覺？

扣住“好難、一整天、終于”，感受到編織口罩不容易。

2.自由朗讀5——8自然段。

（1）蜘蛛又重新開了什么店？遇到誰？他有什么特點(diǎn)？蜘蛛有什么感覺？

出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長(zhǎng)頸鹿，他

的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

（2）匯報(bào)交流：長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

扣住“織啊織、足足、一個(gè)星期、才、長(zhǎng)長(zhǎng)”，了解編織圍巾的不容易。

3.速讀9一一11自然段。

襪子店一一娛蚣。出示：可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原

來那位顧客竟是一只四十二只腳的娛蚣。

學(xué)了這篇課文，你想對(duì)蜘蛛說些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決,

不可以一味逃避。）

三、展開想象，續(xù)編故事。

蜘蛛開店，老師看它要開不下去了，開什么店都不行，你看它能開下去嗎？

正方：蜘蛛開店，它能開下去；反方：蜘蛛的店開不下去。

這個(gè)故事并沒有結(jié)束，蜘蛛的店到底開成了沒有呢？他還會(huì)遇到什么困難？

你能接著想出故事來嗎？（如：毛衣店一一大象；帽子店一一鯨）

如果蜘蛛想把店開下去，他應(yīng)該怎么做？

蜘蛛如果想把店繼續(xù)開下去，就必須改變經(jīng)營(yíng)方式，改變計(jì)價(jià)方式?？梢酝?/p>

時(shí)賣口罩、圍巾、襪子，但是不能一律按件計(jì)價(jià)。賣口罩，按大小計(jì)價(jià)。賣圍巾，

按長(zhǎng)短計(jì)價(jià)。賣襪子，按多少只計(jì)價(jià)。忙不過來可以招聘合作伙伴。

四、拓展閱讀《猴子種果樹》。推薦閱讀《100只蝸牛去旅行》。

五、閱讀理解。

堅(jiān)持不懈僅冏的小蝸牛

①有一只小蝸牛一心要為蝸牛家族爭(zhēng)一口氣。他來到了家門口的一座大山下,

準(zhǔn)備爬上去證明自己。

②開始爬了，他信心滿滿，跨著大步子，往前爬。這時(shí)，一只小鳥對(duì)他說：

“你瘋了嗎？一只蝸牛竟想爬上一座大山，沒見過！”

③蝸牛被激怒了，大喊：“你等著吧，我可以！”蝸牛繼續(xù)向上爬。爬了兩天

兩夜，他終于爬上了峰頂。

④小蝸牛站在峰頂，高興極了，對(duì)著山下大喊：“我成功了！”他終于通過自

己的努力證明了蝸牛家族不是無能的。

（1）短文第自然段寫了蝸牛爬山的過程。

（2）從文中找出下列詞語的反義詞。

放棄（）失敗（）難過（）

（3）短文告訴我們：（）

①蝸牛也可以爬上頂峰。

②只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，終有一天會(huì)成功。

板書設(shè)計(jì)：

蜘蛛開店

無聊

口罩編織店：河馬來了一一難

圍巾編織店：長(zhǎng)頸鹿來了一一累

襪子編織店：娛蚣來了一一嚇跑

21青蛙賣泥塘

教材分析:

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它

主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，

認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都

舍不得賣掉泥塘了。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字“喝”，正確書寫8個(gè)漢字，理解詞語的意思。

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文蘊(yùn)含的情趣和道理。

過程和方法

進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，學(xué)會(huì)表達(dá)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，感悟美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，理解詞語的意思；正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷

改造泥塘的。

教學(xué)難點(diǎn)：小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、閱讀“布告”，激發(fā)興趣。

1.出示布告：

布告

本蛙因搬遷，現(xiàn)有一泥塘出售，有意者請(qǐng)速與本蛙聯(lián)系。

發(fā)布者：青蛙

2.現(xiàn)在我們也去看一看這個(gè)泥塘吧。出示課題，認(rèn)識(shí)“賣

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。

1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀好文中的長(zhǎng)句子。想辦法認(rèn)識(shí)生字。

2.檢查自學(xué)情況。

三、識(shí)記生字，掃清閱讀障礙。

1.學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）朗讀糾音：出示一類生字詞

wdmaibandaozlquanpdylng

青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該

①你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。

②小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）

③誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個(gè)別讀）

總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”

是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）記憶生字

①你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。

②全班交流展示：

加一加：買—賣般—搬到—倒子—籽白—

泉

換一1換：娃-—蛙潑--破

猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)二

③去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？（2、3位同學(xué)讀）

（3）出示二類生字詞：|牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水蕨

少栽樹游泳，便住

①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”

是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

②學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說說“綠茵茵”的意思。

③開火車讀，齊讀詞語。

（4）詞語讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：

于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一

根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。

師示范讀，指名生練讀。

小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中

間的停頓。

（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。

四、指導(dǎo)書寫，做到正確規(guī)范。

1.出示生字，指導(dǎo)書寫。

（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？

（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。

①生觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家

注意的？

②教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。

提示：

搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不

露出頭來。

泉：上下結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，

寫時(shí)要安排勻稱。

破：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、

捺

2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，

端正書寫）

3.展示學(xué)生書寫，師生共同評(píng)價(jià)。

五、復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)

請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘，聽了（）的話，在泥塘周圍（），又聽了

（）的話，給泥塘（）;接著（），（），又修了路，蓋起來

房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。

六、作業(yè)：

繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。

板書設(shè)計(jì)：

青蛙賣泥塘一一種草引水栽樹種花修路蓋房子一一不賣了

教后反思:

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色表演故事。

理解課文內(nèi)容，能說說青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最后為什么不賣泥塘

了，感受泥塘的變化，感悟勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，感受泥塘的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：能感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片，教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固詞語。

1.看，青蛙媽媽要帶著小青蛙復(fù)習(xí)詞語啦。

課件：我會(huì)讀（出示詞語，強(qiáng)調(diào)多音字“喝”，吆喝的輕聲）

2.區(qū)分“撒灑”

青蛙就去采集草籽，播（）在你泥塘周圍的地上。

媽媽在院子里（）水。

“撒”：指撒像草籽這樣的固體的東西。

“灑”：指灑像水一樣的液體的東西。

3.再讀青蛙的“賣泥塘”公告。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破.

1.默讀課文，思考：為什么青蛙要賣泥塘？故事的結(jié)尾，青蛙還賣泥塘嗎？

青蛙賣泥塘一共吆喝了幾次？（四次）看來泥塘不好賣呀。為了能做成這筆

生意，青蛙要改造一下泥塘。

2.體會(huì)“爛泥塘”。想一想，爛泥塘原來是怎樣的？（周圍全是爛泥，沒有

花草，水少，還臭烘烘的，實(shí)在是不怎么樣。所以青蛙想換個(gè)環(huán)境，搬到城里去

住。）

出示四次吆喝的句子。注意最后一次吆喝與前面的內(nèi)容已經(jīng)不一樣了。練習(xí)

朗讀。

3.很多小動(dòng)物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？

按照“誰來買泥塘？結(jié)果怎樣？”說一說對(duì)課文的理解。

（1）老牛（喜歡吃草）：沒草走了（評(píng)價(jià)出老牛對(duì)泥塘滿意之處和不滿之

處）

出示青蛙辛勤勞動(dòng)，種草的圖片。

想象：草籽撒下去，青蛙精心照料，施肥澆水，泥塘周圍發(fā)生什么變化？

（2）野鴨（愛游水）：水太少飛走了

出示青蛙勞動(dòng)圖。

想象：聽了野鴨的話，青蛙想：（），于是（）。

（3）森林里的動(dòng)物可多了，還會(huì)有誰來？它們?cè)趺凑f？怎么做？青蛙是怎

么做的？

一只小鳥飛來了，看了看泥塘，說。

一只蝴蝶飛來了，。

一只小兔跳來了，。

一只小猴蕩過來，o

-只小狐貍0

嘗試填寫表格：

i隹來買提出意見青蛙怎么做

老牛要有些草種草

野鴨水太少引水

小鳥缺點(diǎn)兒樹種樹

蝴蝶缺點(diǎn)兒花種花

小兔缺條路修路

小猴蓋所房子蓋房子

狐貍

4.自由讀文，看看青蛙是怎么做的。

（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現(xiàn)在在說什么？

（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆

喝的句子）

（4）你們吆喝得真不錯(cuò)，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？

（5）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么

樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

（6）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？

小結(jié)：小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成

了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？

4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。

三、總結(jié)提高。

只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)

長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。

板書設(shè)計(jì)

青蛙賣泥塘'

老牛（貼圖）種草

野鴨（貼圖）引水

小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂

蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了

小猴（貼圖）蓋房子

22小毛蟲

教材分析：

文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然

界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對(duì)比的手法寫出了小毛

蟲的貌不驚人及行動(dòng)的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做

自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的

蝴蝶。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。

2.運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。

過程與方法

抓住重點(diǎn)詞語?，聯(lián)系上下文，理解詞語。

正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努

力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詞語“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語

2.通過學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文畫面。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程的前期

是怎樣的。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程的前期是怎樣的。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

在昆蟲王國(guó)里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處

生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只

孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)

課我們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.小毛蟲的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語句讀通順。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。

（1）檢查生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是I不是n；多音字“佛”、

“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞或結(jié)合具體語境進(jìn)行辨析。

（2）檢查朗讀

①指名開火車讀。

②通過讀課文，你知道了什么？

三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。

L你還有什么不懂的地方嗎？

2.學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。

（1）小毛蟲在成長(zhǎng)過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，

讀一讀。

（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。

（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？

3.學(xué)生匯報(bào)交流。

（1）小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化？

（2）把你認(rèn)為寫得好的句子和大家交流。

四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

1.有感情地朗讀課文。

2.把這個(gè)故事講給家里人聽。

板書設(shè)計(jì):

小毛蟲織繭（蝴蝶）

不會(huì)唱不會(huì)跑不會(huì)飛---做自己的事---飛

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。

2.懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯

有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努

力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1.森林到處生機(jī)勃勃。你聽，小昆蟲們正在開音樂會(huì)呢，誰能看圖說說當(dāng)

時(shí)的情景啊？

2.學(xué)生介紹圖上的內(nèi)容。

昆蟲又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個(gè)詞來形容，

那就是“輕歌曼舞”。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1.（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：）

（強(qiáng)調(diào)冒號(hào)）師讀。這個(gè)“一切”是指一一

2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個(gè)詞語說說嗎？（近義詞：

好奇）

3.請(qǐng)幾位同學(xué)來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。

4.小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的活動(dòng)？可是……（出示：只有

它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。）讀了這句話，你覺

得小毛蟲怎么樣？

（板書：可憐）

那它是怎么移動(dòng)的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1.（出示：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片

葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。）小毛蟲給你留

下了什么印象？從文中找一個(gè)詞回答。（笨拙）

2.學(xué)習(xí)生詞。（出示：笨拙：行動(dòng)遲緩，不靈活。笨手笨腳。）

3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，圈出。（九牛二虎之力、挪動(dòng)、-

點(diǎn)點(diǎn)）

4.“挪動(dòng)”是什么意思？請(qǐng)“挪動(dòng)”一下你們的小屁股。你們“挪動(dòng)”起來

非常容易，非常開心?？墒?，小毛蟲卻是費(fèi)了一一（九牛二虎之力）。

“九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動(dòng)

九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣）

花了這么大的力氣，才挪動(dòng)了一一（一點(diǎn)點(diǎn)）。（費(fèi)力地讀，感覺要用全身的

力氣）

5.??！小毛蟲是多么一一（笨拙）啊！正因?yàn)槿绱?，?dāng)它從一片葉子爬到

另一片葉子時(shí)，感覺一一（自己就像是周游了整個(gè)世界）你有什么問題要問？（兩

片葉子對(duì)我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個(gè)世

界？）

6.學(xué)生嘗試回答，老師幫助小結(jié)。

兩片葉子對(duì)我們來說只是很短的距離，可是對(duì)于小毛蟲來說，這個(gè)距離怎么

樣啊一一（很長(zhǎng)）嗯，非常漫長(zhǎng)；這個(gè)路程怎么樣啊一一（很遠(yuǎn)）嗯，非常遙遠(yuǎn)；

花的時(shí)間怎么樣啊一一（很多）太多太多；用的力氣怎么樣啊一一（很大）非常

費(fèi)勁，它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺一一（自己就像

是周游了整個(gè)世界）。

7.把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。

（三）學(xué)習(xí)課文第7小節(jié)。

1.小毛蟲真的是非?！氨孔尽?，那它永遠(yuǎn)就這樣了嗎？自己讀一讀課文，看

看小毛蟲發(fā)生了什么變化？它最后變成了什么？（蝴蝶）

2.從哪里看出來的？課文的第幾小節(jié)？（第7小節(jié)）

（出示：時(shí)辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。

它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面

布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而

起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。）

第7小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個(gè)字，從哪些詞句中可以看出？

3.“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？

4.它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？讀一讀最后一節(jié)，想一

想。交流。

（靈巧一一文中是說它的“動(dòng)作”；輕盈一一文中是說它的翅膀；色彩斑斕一

一文中說的是它翅膀上的花紋。）板書：靈巧輕盈

5.逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范朗讀。

吹絨毛感受。

6.小毛蟲有沒有想到自己會(huì)有這樣的變化呢？（“驚奇”）

7.小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自

己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興？（出示句式：“因?yàn)椤晕腋吲d?！被?/p>

者“我高興是因?yàn)椤保?/p>

8.盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不

到，那么的神奇。男生讀小毛蟲的過去（第1、2小節(jié)），女生讀現(xiàn)在（第7小

節(jié)）。

（四）學(xué)習(xí)第3、4自然段。感受小毛蟲工作的盡心竭力。

1.（出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）盡管如此，小

毛蟲

2.盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再

來讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是一一1自己很笨拙。（出示“笨

拙”）2昆蟲們快樂無比。

3.悲觀失望是對(duì)自己的。羨慕是對(duì)別人的。

（出示：小毛蟲對(duì)不悲觀失望。一一小毛蟲很樂觀，一點(diǎn)也不悲觀。

小毛蟲不羨慕o一一別人快樂的本領(lǐng)，它一點(diǎn)也不想要。）

誰能把兩句話連起來說。（老師加上“并不”，“也不”。）

（小毛蟲對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。/小毛蟲對(duì)自己

的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。）（板書：不悲觀、不羨慕）

4.因?yàn)樗靡粋€(gè)非常簡(jiǎn)單又非常重要的道理，那就是一一（出示：它懂得：

每個(gè)人都有各自該做的事情。）（板書：該做的事）展開想象，說說大家都有什么

各自的工作？

句式：（誰）該做的事情是（什么）

5.蜜蜂該做的事情是一一（采蜜），螞蟻該做的事情是一一（搬運(yùn)食物），蜻

蜓該做的事情是一一（捉害蟲）。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，

這條小小的毛蟲，該做的事情是一一（出示：它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐

纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個(gè)逗號(hào)，要停一

停，再讀一讀。

6.明白了這一點(diǎn)，小毛蟲一一（出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工

作。）

盡心竭力。（板書：盡心竭力。）“竭”是“用盡”的意思。''盡心竭力”：費(fèi)盡了

心思，用盡了力氣。

（五）學(xué)習(xí)第5、6自然段，理解“萬事萬物都有自己的規(guī)律”。

朗讀句子，說一說，你知道什么事物有什么規(guī)律？

7.分組朗讀課文

8.總結(jié)板書

原來可憐、笨拙的小毛蟲，沒有對(duì)自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼

舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情一一吐絲、織繭。經(jīng)過了堅(jiān)持不懈

的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。它還懂得：萬事萬物都有自己的

規(guī)律。

三、復(fù)述課文，課堂小結(jié)。

1.根據(jù)板書和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2.課文告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？

每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自

己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.小毛蟲從“笨拙”到“靈巧”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程呢？它做了哪些努

力？你想對(duì)它說什么呢？

2.朗讀。你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？

板書設(shè)計(jì)：

小毛蟲蝴蝶

（可憐笨拙）（靈巧輕盈）

不悲觀不失望盡心竭力

語文園地七

教材分析：

語文園地七共安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容。

“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)了兩組詞語，與日常清潔衛(wèi)生活動(dòng)有關(guān):一組表示清潔工具，

一組表示清潔活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在詞語語境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，將

識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清潔工具和清潔活動(dòng)。

“字詞句運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是猜“摸、讀、揭”3個(gè)字的讀音和意思，

再查字典驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生利用漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一聲旁相同，讀音相近，采用先猜

字音后查字典驗(yàn)證的方法識(shí)字。二是學(xué)習(xí)含有“好像”“像…似的”“像…一樣”

的比喻句。

“寫話”選用了學(xué)生感興趣的內(nèi)容，寫寫自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

“書寫提示”旨在通過書寫“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”4個(gè)字，讓學(xué)生了解某些字作偏

旁時(shí)筆畫的大小、形態(tài)以及筆順都可能發(fā)生變化。

“日積月累”編排的是《二十四節(jié)氣歌》，要求學(xué)生熟讀背誦。

“我愛閱讀”編排閱讀《月亮姑娘做衣裳》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象理解童話故事的

內(nèi)容，感受故事的有趣。

行知數(shù)學(xué)建議

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。

2.規(guī)范地書寫漢字。

3.運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜一猜漢字的讀音和意思、，并查字典將字音與字

義弄準(zhǔn)確。

4.認(rèn)識(shí)比喻句，學(xué)寫比喻句。

5.寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字寫字，理解句子中加點(diǎn)字的意思。

2.背誦《二十四節(jié)氣歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、字卡。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工

具。

運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜句子中加點(diǎn)字的意思、，并能查字典確定自己猜得是

否正確。

學(xué)習(xí)含有“好像”、“像……似的”“像……一樣”的句子。會(huì)說含有這些詞

語的句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字，了解構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解偏旁表義的特點(diǎn)，并能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜字音和字義。

教學(xué)準(zhǔn)備：勞動(dòng)工具和勞動(dòng)的圖片，教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、識(shí)字加油站。

1.看勞動(dòng)場(chǎng)景圖，認(rèn)識(shí)五種清潔工具：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2.請(qǐng)學(xué)生說一說這些清潔工具的名稱。相機(jī)出示名稱，指導(dǎo)識(shí)字。（出示:

清潔工具）

強(qiáng)調(diào)“掃”是個(gè)多音字，在“掃帚”中讀—在“掃地”中讀“sdo”。

3.出示第二行詞語，板書（清潔勞動(dòng)）。玻璃、垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,

提示“掃帚、玻璃、垃圾”的輕聲字。

4.同桌互認(rèn)生字，出示詞語，齊讀詞語。說一說你在家中能做哪些家務(wù)。

5.認(rèn)讀詞語。單獨(dú)出示“拖把、簸箕、玻璃、垃圾、桌椅”，找一找，詞語

中的兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（發(fā)現(xiàn)同偏旁，了解偏旁表義的特點(diǎn)）

歸類小結(jié)：

（1）“掃”是個(gè)多音字，在“掃帚”中讀“sdo”，在“掃地”中讀“sd?！薄?/p>

（2）拖把、簸箕、玻璃、垃圾、桌椅

王字旁的字都與珍貴的玉石有關(guān)。土字旁跟土有關(guān)（板書：形聲字。）

二、字詞句運(yùn)用。

1.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對(duì)不對(duì)。

出示書中的三個(gè)句子。

（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，一人查字典。

（2）四人一組全班交流，說一說自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。

（3）小結(jié)?！懊?、讀、揭”都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分

表示字義，如“摸”中的“才”表示字義，意思為用手去撫摸，“莫”表示字音。

“讀”字不易猜，我們就直接查字典。

小結(jié)：形聲字，莫混淆，看看偏旁就知道。學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)，聲旁

多表音，形旁多表義。

2.讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）復(fù)習(xí)《語文園地二》的句子：（比喻，說出事物、特點(diǎn)、比作什么）

田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。

天上的云雪白雪白的，好像一群小綿羊。

大樹又粗又壯，就像一個(gè)頂天立地的巨人。