蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第19、20頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)擺一擺、折一折、搭一搭、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形間的聯(lián)系。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征，豐富識(shí)別圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、推理能力。

3、通過(guò)操作、實(shí)踐等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)主動(dòng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法

教學(xué)準(zhǔn)備:

長(zhǎng)方形正方形三角形和圓的紙片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

談話：我們已認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。

二、練習(xí)

1、擺一擺（練習(xí)四1）

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請(qǐng)大家拿出6根小棒擺出題中的.圖形。

操作后交流。

2、折一折（練習(xí)四2）

要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說(shuō)說(shuō)折出了什么圖形？展開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)折出的圖形哪些是你認(rèn)識(shí)的？

3、畫(huà)一畫(huà)（練習(xí)四3）

要求學(xué)生在方格紙中畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形

4、折一折（練習(xí)四4、5）

（1）、你能用一張長(zhǎng)方形紙折成兩個(gè)的三角形嗎？

先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，集體交流，反饋。

（2）、你能用一張長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)正方形嗎？

先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，請(qǐng)學(xué)生扮演，交流，反饋。

三、找規(guī)律

照樣子接著滑下去（練習(xí)四6）

學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫(huà)一畫(huà)。

小結(jié)：在這些動(dòng)手實(shí)踐中你對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有了哪些更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)？

四、啟發(fā)思維，隱身拓展

1、完成思考題

讓學(xué)生看圖，明確沒(méi)副圖下面的填寫(xiě)要求。

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，結(jié)合交流適當(dāng)指導(dǎo)。

2、組織“動(dòng)手做”

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本上用學(xué)過(guò)的圖形拼成的格式什么圖案。

引導(dǎo)：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。

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教學(xué)目標(biāo)

1、用學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。

講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

（板書(shū)：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。

二、活動(dòng)探究，解決問(wèn)題

1、“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說(shuō)一說(shuō)”的第二部分。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)。

講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見(jiàn)你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。（出示第二幅圖）

提問(wèn)：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？

講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的`年齡是最小的，今年還沒(méi)有超過(guò)10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。

（1）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說(shuō)，老師在表中板書(shū)三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？

小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書(shū)三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)）你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣？

（3）講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。

小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

（4）講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺(jué)得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說(shuō)）你估計(jì)一下大約有多少粒？

（組長(zhǎng)記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書(shū)三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣？

（5）看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見(jiàn)你們的預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢

講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙?jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過(guò)比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

提問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫(huà)中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報(bào)。

學(xué)生分組到室外活動(dòng)。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。

[評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]

三、全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說(shuō)。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?/p>

教學(xué)后記：接近生活，學(xué)生對(duì)此特別感興趣。以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的.退位計(jì)算方法。

教學(xué)資源：

學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：“我買(mǎi)9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

方法三：9+（）=139+（4）=13

5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）

6、試一試。

出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。

提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。

指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。

（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？

這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第80-81頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。

2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類(lèi)推的數(shù)學(xué)能力。

3、在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。

教學(xué)資源：

多媒體課件、實(shí)物投影、每人小棒若干捆

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)

小朋友，我們的好朋友小華、小軍、小麗又來(lái)了，聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)什么？（出示課件）小麗說(shuō)：“我有8張畫(huà)片。”小軍說(shuō)：“我有33張畫(huà)片。”小華說(shuō)：“我有30張畫(huà)片。”

問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題？

針對(duì)學(xué)生回答，師貼出問(wèn)題、寫(xiě)出算式。

小軍比小華多多少?gòu)垼?3-30

小華比小麗多多少?gòu)垼?0-8

小軍比小麗多多少?gòu)垼?3-8

這三個(gè)式子中，哪一個(gè)算式我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了？（33-30），同桌說(shuō)說(shuō)是怎么想的。指名口算并說(shuō)出口算過(guò)程。

揭題：計(jì)算時(shí)用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書(shū)課題：口算）

二、自主探索，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造

第一層次：獨(dú)立探索，合作交流。

（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，一定會(huì)解決這個(gè)難題的，那就開(kāi)始行動(dòng)吧！

學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過(guò)程。

集體交流“30-8”操作過(guò)程（學(xué)生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開(kāi)其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來(lái)是22根）。

圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過(guò)程中，老師配合學(xué)生語(yǔ)言和動(dòng)作板書(shū)算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。

30-8=22把30分成20和10，

010減8得2，

220加2得22

討論：為什么減出的2要與20合起來(lái)？（指名交流）

第二層次：嘗試練習(xí)，階段。

“試一試”：50-6=（），學(xué)生邊算邊說(shuō)口算過(guò)程，有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說(shuō)口算過(guò)程。

“想想做做”第1題中前兩題：70-440-9

學(xué)生獨(dú)立邊做邊說(shuō)口算過(guò)程，同桌選一道互說(shuō)口算過(guò)程，指明學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)。

：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減，可以先打開(kāi)一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來(lái)。

第三層次：第二次探索，合作交流。

學(xué)會(huì)了“30-8”，那“33-8”該怎么計(jì)算呢？

把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。老師巡視補(bǔ)差。

擺好后，小組內(nèi)交流計(jì)算方法?？匆豢矗銈兊姆椒ㄒ粯訂?？

全班匯報(bào)不同的'計(jì)算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說(shuō)，老師配合學(xué)生板書(shū)?？赡艹鲰?xiàng)以下三種不同計(jì)算方法：

33–8=25把33分成20和13，

313減8得5，

520加5得25。

33–8=25把33分乘3和10，

231010減8得2，

223加2得25。

33–8=25把8分乘3和5，

3533減3得30，

3030減5得25。

討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來(lái)？

每人選用自己喜歡的方法再次說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

第四層次：嘗試練習(xí)，及時(shí)鞏固。

“試一試”：46–9=（），學(xué)生獨(dú)立邊說(shuō)邊做，指名說(shuō)出口算過(guò)程。

“想想做做”第1題后兩題：62–553–6

要求選用自己喜歡的方法計(jì)算。邊做邊說(shuō)過(guò)程，指明學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。

三、全課，促進(jìn)建構(gòu)

師說(shuō)：學(xué)到這兒，想想看你又學(xué)到了一個(gè)什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說(shuō)，指名說(shuō)。

重點(diǎn)提問(wèn)：個(gè)位上不夠減怎么辦？在以后計(jì)算時(shí)，選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

四、多曾練習(xí)，鞏固深化

1、基礎(chǔ)題：“想想做做”第2題。

要求豎著做，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

實(shí)物投影上集體校對(duì)。（選一題或錯(cuò)題指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）

觀察：每組四小題之間有什么關(guān)系？（在計(jì)算各組下面三小題時(shí)，都要算上面的一小題。）

表?yè)P(yáng)全對(duì)學(xué)生。

2、第3題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，書(shū)上列式計(jì)算，全體校對(duì)，教育學(xué)生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識(shí)。（34-7=27（個(gè)））

3、第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂踢意，書(shū)上列式計(jì)算，全體校對(duì)，教育學(xué)生要尊敬長(zhǎng)輩。（66-8=58（歲））

4、引申題：老師今年32歲，你幾歲？悄悄地說(shuō)給同桌聽(tīng)。那老師比你大幾歲？

5、課外活動(dòng)：生活中比多（少）的例子非常多，帶上今天所學(xué)的知識(shí)你們一定能解決許多問(wèn)題。課后，如果哪位同學(xué)找到了這類(lèi)問(wèn)題，并把它解決了來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)，老師把智慧星獎(jiǎng)給你們。到星期五，比一比誰(shuí)得到的智慧星多，你將得到老師的一分小禮物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減一位數(shù)口算（退位）

30-8=22把30分成20和10，

10減8得2，

220加2得22

33–8=25把33分成20和13，

13減8得5，

520加5得25。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

3、初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步正確地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、）對(duì)！

“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11？”（指名回答，說(shuō)一說(shuō)數(shù)位表示的意思）

（二）導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以?xún)?nèi)的.數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示？”

說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

（學(xué)生討論，教師指名回答）

寫(xiě)作：24讀作：二十四）

（三）新課：

1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42？（指名回答）

想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。

寫(xiě)作：42讀作：四十二

2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆

“請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書(shū)：寫(xiě)作：43

全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。過(guò)九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù)，再全班對(duì)答案。

（3）同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數(shù)，要求寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。

（4）鞏固練習(xí)

1、個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數(shù)是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數(shù)是（）。

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。（板書(shū)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)）其實(shí)方法和20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)呢？好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí)。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第35、36頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟練比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

2、通過(guò)比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法，學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、能與同伴交流自己的想法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法

教學(xué)難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，學(xué)會(huì)有根據(jù)的'進(jìn)行選擇

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示新課

請(qǐng)小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大?。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好！

二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固

1、填一填，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

出示課本練習(xí)六的第1題，引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？認(rèn)真觀察這幾個(gè)數(shù)，想一想，誰(shuí)最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想想：93是接近100還是90呢？

2、數(shù)一數(shù)

練習(xí)六第2題，從21數(shù)到40，再?gòu)?0倒著數(shù)到21。

3、郵遞員送信

練習(xí)六第3題，理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果。

4、練習(xí)六第4題

讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么？要求比大小，在○里填上合適的符號(hào)。

三、綜合發(fā)展練習(xí)

1、練習(xí)六第5題

接著填一填。讓學(xué)生先觀察找出排列規(guī)律。學(xué)生練習(xí)后交流結(jié)果。

2、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)

（1）練習(xí)六第6題

讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)明房子上的數(shù)是門(mén)牌號(hào)。提問(wèn)：左邊的門(mén)牌號(hào)是哪些數(shù)，你能接著數(shù)下去嗎？右邊的呢？53號(hào)在那一邊？68號(hào)呢？它們各是單數(shù)還是雙數(shù)？

（2）練習(xí)六第7題

圈一圈，讀一讀。

3、練習(xí)六第8題。

提問(wèn)：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？

學(xué)生獨(dú)立選擇答案

4、思考題

讀題，明確題意。交流結(jié)果。

四、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你進(jìn)一步了解了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的.減法

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、看圖寫(xiě)算式。

2、填空。

9+（）=149+（）=17

14-9=（）17-9=（）

9+（）=139+（）=16

13-9=（）16-9=（）

3、口算卡片

二、口算練習(xí)

第6題、第7題

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。

三、解決實(shí)際問(wèn)題

1、第8題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題

（3）看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。

（4）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

2、第9題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意

（3）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算，明確單位名稱(chēng)：只

進(jìn)行小結(jié)

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)小結(jié)

說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。

2、完成思考題

讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意

啟發(fā)討論（必要時(shí)結(jié)合畫(huà)圖表示）

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書(shū)：十幾減9）

計(jì)算十幾減9有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

二、計(jì)算方法練習(xí)

1、練習(xí)第1題

學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學(xué)生填寫(xiě)算式，再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

2、20以?xún)?nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3、第2題：

學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。

組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

三、口算練習(xí)

1、第3題：

（1）學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。

（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

2、第4題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？

（2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹(shù)樁上的.數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果。

（3）指名進(jìn)行練習(xí)。

（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、計(jì)算應(yīng)用

第5題：

讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意。

學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算，交流結(jié)果。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9

教學(xué)內(nèi)容:

教材第48－50頁(yè)例題、試一試及想想做做。

教學(xué)目的

⒈使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

⒉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、小棒。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1.口算：

8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=

4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=

2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=

二.導(dǎo)入新課。

前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

板書(shū)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

三.新授。

教學(xué)例題。

1.出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。提問(wèn)：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？你會(huì)列式嗎？

生答老師板書(shū)：

紫衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?4+6=

藍(lán)衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?+9=

兩個(gè)小男孩一共有多少?gòu)垼?4+9=

三個(gè)人一共有多少?gòu)垼?4+6+9=

這4道算式題你會(huì)算哪一道？你是怎樣算的？

（板書(shū)：6+9=15）

2.計(jì)算24+6。

(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）

(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請(qǐng)小棒來(lái)幫忙，用擺上棒的方法解決問(wèn)題。

學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生操作的情況。

(3)學(xué)生匯報(bào)擺小棒的過(guò)程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來(lái)是3捆，所以24+6=30。

(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)24+6你是怎么想的？

先算4+6=10，再算20+10=30

生答老師板書(shū)：24+6=30

同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)24+6你是怎么想的？再指名說(shuō)說(shuō)。

3.計(jì)算24+9

(1)24+9得多少呢？也請(qǐng)小朋友擺擺小棒來(lái)想一想。

學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生的不同想法。

(2)學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你是想怎樣計(jì)算？為什么這樣算？

老師根據(jù)學(xué)生的.回答板書(shū)：

把24分成20和4

把24分成23和1

把9分成6和3

24+9=3324+9=3324+9=33

（三）選擇一種你自己喜歡的方法說(shuō)說(shuō)你是怎樣算24+9的？（同桌互說(shuō)）

：

剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計(jì)算時(shí)方法不是唯一的，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

3.教學(xué)“試一試”

1．出示“試一試”8+42=5+39=

2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成書(shū)上填空。

3．集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算8+42和5+39的？

4.完成“想想做做”。

1.想想做做1“圈一圈，算一算”。

1)出示第一題，老師說(shuō)明題意。

2)自己圈一圈，算一算。

3)集體交流，對(duì)于25+8這道題學(xué)生會(huì)不同的圈法，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過(guò)圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾？

2.想想做做2。

1)先計(jì)算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系？

3.想想做做3。

2)出示第3題圖，指名說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么，求什么？

（已知圖書(shū)館借出48本書(shū)，還剩8本，求圖書(shū)館原有圖書(shū)多少本？）

3)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的，怎能計(jì)算的？最后作集體口答。

4.想想做做4

1)出示第4題圖，仔細(xì)看圖并提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)圖中各種物品的價(jià)錢(qián)？三名小朋友各買(mǎi)了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？

2)學(xué)生分別列式解答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的，怎樣計(jì)算的？

3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話回答三個(gè)問(wèn)題。

全課。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法該怎樣計(jì)算？

三.作業(yè)布置。

1．《練習(xí)與測(cè)試》兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。

2．想想24+6+9怎樣算？

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算。

卡片出示前面學(xué)習(xí)的加法題，學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說(shuō)說(shuō)怎樣算的。

2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的加法。（板書(shū)課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。

1．學(xué)習(xí)例題。

講述：小兔子家門(mén)口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢？（一共有多少個(gè)蘑菇？）

（2）提問(wèn)：你能幫小兔解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立思考并和同桌交流計(jì)算6+5的思考過(guò)程。

（4）教師指名學(xué)生交流并板書(shū)各種不同算法。

（5）談話：小朋友真能干，想出了這么多方法來(lái)解決問(wèn)題，這些辦法都不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你最喜歡用什么方法來(lái)算？為什么？

學(xué)生回答。

師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。

2．教學(xué)“試一試”。

下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書(shū)上第94頁(yè)的“試一試”。

6＋6＝4＋9＝5＋8＝

學(xué)生先在書(shū)上獨(dú)立計(jì)算，完成后請(qǐng)學(xué)生任選一道題說(shuō)說(shuō)是怎么來(lái)做的。

教師注意傾聽(tīng)學(xué)生不同的計(jì)算方法，及時(shí)評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)。

1．“想想做做”第1題。

講述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。

要選擇一道題目問(wèn)：你們是如何來(lái)列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。4＋8＝12。

2．“想想做做”第2題。

講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。

3．“想想做做”第3題。

談話：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的.方法來(lái)算這些加法。

出示第3題，學(xué)生獨(dú)立思考并在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)，完成后組織學(xué)生交流不同的計(jì)算方法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

4．“想想做做”第4題。

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，將得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。

（2）教師出示本題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。

5．“想想做做”第5題。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題，然后完成列式計(jì)算并交流。

把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，用湊十法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。

6．“想想做做”第6題。

學(xué)生先在書(shū)上每題加法算式后寫(xiě)出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11

【教材分析】

長(zhǎng)短、高矮都屬于比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題。是學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、計(jì)算和ht的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識(shí)。比高矮有兩方面內(nèi)容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時(shí)采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。讓學(xué)生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學(xué)生去探索；最后通過(guò)各種活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生體驗(yàn)比較的方法。加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。

【學(xué)情分析】

低年級(jí)兒童在入學(xué)前，己經(jīng)通過(guò)對(duì)各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長(zhǎng)短、比高矮的感性經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)生年齡小。觀察能力有限，看問(wèn)題、觀察物體不全面，所以教學(xué)時(shí)，注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)別人意見(jiàn)、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)各種比較的活動(dòng)。讓學(xué)生去探索。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生飾得看問(wèn)題要全面，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能1、通過(guò)觀察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。

2、通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生探索、學(xué)會(huì)比較高矮的方法。體驗(yàn)長(zhǎng)短、高矮都是比出來(lái)的。都是比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法1、在真實(shí)的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)比較高矮方法的過(guò)程，加深對(duì)高矮概念的'認(rèn)識(shí)。

2、在比的活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并學(xué)會(huì)交流。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過(guò)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。獲得成功的體驗(yàn)。增強(qiáng)自信心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知

（一）引導(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺(tái)。讓學(xué)生觀察。

問(wèn)：看到他們四個(gè)同學(xué)。你想告訴老師什么？

（二）交流匯報(bào)學(xué)生觀察后，先與同位說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。

學(xué)生可能說(shuō)衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。

啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)出學(xué)生有高有矮。

教師板書(shū)：高矮

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)此情境是通過(guò)學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣。】

二、自主合作，探究方法

（一）引入研究的內(nèi)容教師選兩個(gè)高矮差不多的學(xué)生。站在講臺(tái)兩邊。讓學(xué)生判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。

學(xué)生觀察后匯報(bào)（學(xué)生可能說(shuō)：看不出誰(shuí)高誰(shuí)矮。或說(shuō)甲高、乙高、一樣高）。

（二）探究比較高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢？

2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。

3、小組匯報(bào)、交流學(xué)生可能說(shuō)出：（”兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂?？茨念^高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭個(gè)小橋讓他們通過(guò)；（5）靠墻作記號(hào)等。只要有道理。教師就給予肯定。

（三）強(qiáng)化比較的方法1、讓學(xué)生再來(lái)比一比。

（1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺(tái)比一比。

要求：比一比，說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)比誰(shuí)高。誰(shuí)比誰(shuí)矮？

學(xué)生比較后會(huì)說(shuō)：、‘男生高?！苯處煶脵C(jī)和男生站在一起。讓學(xué)生比一比：“我們倆比。誰(shuí)高誰(shuí)矮？’’學(xué)生會(huì)說(shuō)：“老師高?！苯處熥プC(jī)會(huì)問(wèn)：‘。為什么你們剛才說(shuō)男生高，現(xiàn)在又說(shuō)老師高至到底這個(gè)男生是高是矮呢？”

（2）小組討論。應(yīng)怎樣把話說(shuō)清楚。說(shuō)完整。

匯報(bào)時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

2、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)比一比。

學(xué)生比時(shí)。讓一生站在講臺(tái)上。一生站在講臺(tái)下。教師問(wèn)：

“這樣比行嗎？為什么？’’