教導(dǎo)處五個一教研活動實施方案

教導(dǎo)處五個一教研活動實施方案教導(dǎo)處五個一教研活動實施方案一、方案背景與目的為適應(yīng)新時代教學(xué)改革發(fā)展需要，提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進教師職業(yè)發(fā)展。教導(dǎo)處為開展有效的教研工作，制定《教導(dǎo)處五個一教研活動實施方案》，以推動學(xué)校教研工作，現(xiàn)將具體實施方案說明如下。二、方案內(nèi)容1.分類定位實施（1）義務(wù)教育階段：將義務(wù)教育階段稱為小學(xué)和初中兩個階段，每個階段分別定量實施及實施模式。（2）高中教育階段：將高中教育階段分為普通高中和職業(yè)教育學(xué)校兩大類，普通高中分實施和專題研討集中進行；職業(yè)教育學(xué)校分系列研修班和自選研修班兩種方式。2.實施方式（1）小學(xué)階段：每學(xué)期開展五個一教研活動，并結(jié)合實際建立小學(xué)教育教研組，進行集中研討；另外組織教研骨干進行專門研究，推進科研項目實施。（2）初中階段：建立教研組，并開展集體備課、教學(xué)觀摩等形式的小組研討，每學(xué)期開展5個一的教研活動。此外，還可以組織本學(xué)科優(yōu)秀教師教學(xué)表現(xiàn)展示，提高教師的專業(yè)視野和能力水平。（3）普通高中階段：按學(xué)科分組開展學(xué)科研修，配合學(xué)校的各項教學(xué)改革工作進行，每學(xué)期開展5個一的教研活動。其中一部分是由學(xué)科主管或教學(xué)督導(dǎo)組織開展的專題教研活動，包括問題的研討、研究實踐、教育實踐活動等，尋找教學(xué)問題解決的具體方案；另一部分是由學(xué)校教研部門研究制定的集中研討項目。（4）職業(yè)教育學(xué)校階段：為職業(yè)教育教學(xué)提供更高水平、更廣泛的教育研究支持，參與系統(tǒng)的職業(yè)教育研究，開設(shè)系列研修班和自選研修班。系列研修班有針對專業(yè)特點與教學(xué)實際，選取重點領(lǐng)域開展專門課程研修培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)和專業(yè)水平；自選研修班則提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，教師與同行相互分享經(jīng)驗，共同提升教研質(zhì)量。3.教研成果評審?fù)茝V教研成果評審，教師與專家一起評定每個小組的工作，評價其工作的質(zhì)量、成效、創(chuàng)新等，為教師進行科學(xué)規(guī)范教育教學(xué)研究提供一定的舞臺，也為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。4.教研活動質(zhì)量控制此外，針對“五個一”教研工作，應(yīng)該有相應(yīng)措施對其進行質(zhì)量監(jiān)控，防止質(zhì)量欠佳的教研會、教研論文的出現(xiàn)。應(yīng)該建立質(zhì)量檢查機制或采用國家級或省級的教研咨詢服務(wù)機構(gòu)進行監(jiān)督、檢驗，“五個一”教研活動確立質(zhì)量優(yōu)秀、效益顯著、能夠真正起到研究推廣、服務(wù)教育教學(xué)的保證。三、實施保障（1）調(diào)動教育系統(tǒng)各層面牽頭主導(dǎo)，確保五個一教研活動專、精、嚴(yán)、實的開展。（2）健全教研組織機構(gòu)，實行分級分權(quán)分工的管理模式，讓教研工作成為教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，讓教研組織真正成為學(xué)校機構(gòu)建設(shè)的重要組成部分。（3）強化教研的重要性和實效性，進一步推進教師教育課程改革。（4）開展專業(yè)化、高質(zhì)量的教育研究，增強學(xué)校的發(fā)展力和創(chuàng)新力。四、方案評估教導(dǎo)處應(yīng)每年對開展的“五個一”教研活動進行考核，統(tǒng)計各項活動所涉及的教研組、教師人數(shù)、教研主題、教研活動的形式等，對