2007考研英語閱讀理解真題解析第二篇“智商測驗”

PAGEPAGE42007Text2Forthepastseveralyears,theSundaynewspapersupplementParadehasfeaturedacolumncalled“AskMarilyn.”PeopleareinvitedtoqueryMarilynvosSavant,whoatage10hadtestedatamentallevelofsomeoneabout23yearsold;thatgaveheranIQof228–thehighestscoreeverrecorded.IQtestsaskyoutocompleteverbalandvisualanalogies,toenvisionpaperafterithasbeenfoldedandcut,andtodeducenumericalsequences,amongothersimilartasks.SoitisabitconfusingwhenvosSavantfieldssuchqueriesfromtheaverageJoe(whoseIQis100)as,What’sthedifferencebetweenloveandfondness?Orwhatisthenatureofluckandcoincidence?①It’snotobvioushowthecapacitytovisualizeobjectsandtofigureoutnumericalpatternssuitsonetoanswerquestionsthathaveeludedsomeofthebestpoetsandphilosophers.在過去的幾年，《星期日報》的增刊《漫步》開設(shè)了一個名為“詢問瑪麗琳”的專欄。人們被邀請去詢問瑪麗琳?沃斯?薩文特，瑪麗琳?沃斯?薩文特在10歲時測試的智力水平達(dá)到別人23歲時的水平，這使得她的智商高達(dá)228――是有記錄的最高水平。智商測試要求你完成口頭和視覺分析，要求你在紙張被折疊、剪切后想象它的形狀，要求你推論數(shù)字的順序，還有其他類似的項目。所以，當(dāng)沃斯?薩文特面對普通人（智商為100）提出的像“熱愛與喜愛之間的區(qū)別是什么？”或者“運氣與巧合的特征是什么？”這樣的問題時，她感到有點困惑。設(shè)想物體、判斷數(shù)字模式的能力如何使一個人能夠回答難倒了一些最杰出的詩人和哲學(xué)家的問題，這可并不那么顯而易見。mentaladj.精神的,智力的verbaladj.口頭的【記】verb（言語），＋al（形容詞后綴）＝口頭的；nonverbal：不用語言的analogyn.類似,類推【習(xí)】haveananalogyto/with具有與...相似之處;byanalogy用類推法【例】Noanalogyexistsbetweenthem.兩者毫無相似之處。envisionvt.想象,預(yù)想numericaladj.數(shù)字的,用數(shù)表示的fondnessn.愛好,溺愛coincidencen.一致,相合,同時發(fā)生或同時存在(尤指偶然)的事【巧】co（together）+incidence（incident）＝coincidence：兩個小的事情同時發(fā)生，“巧合”【例】Whatacoincidence.多巧啊。eludev.躲避1、It'snotobvioushowthecapacitytovisualizeobjectsandtofigureoutnumericalpatternssuitsonetoanswerquestionsthathaveeludedsomeofthebestpoetsandphilosophers.【譯文】有些問題連一些最杰出的詩人和哲學(xué)家都難以回答，但是想象物體和計算數(shù)字模式的能力卻能使人找出答案，其中原因并不為人所知?！疚鼍洹窟@是一個簡單句，It只是形式主語，真正的主語是how引導(dǎo)的主語從句。而在主語從句中，主語是thecapacitytovisualizeobjectsandtofigureoutnumericalpatterns，謂語是suits，賓語是one，toanswerquestions是賓語補足語，而questions后又跟了一個定語從句?！局v詞】visualize意為"想象"，是imagine的同義詞。例如：Hehadahardtimetovisualizethesceneasitwasdescribed.（他難以設(shè)想所描繪的場景。）elude表示"躲避"，也可表示"理解不了，想不起來"。根據(jù)句中的意思，可以譯為"回答不了"。例如：Theanswertothisquestioneludedmeforalongtime,perhapsbecauseitwassosimple.（這個問題的答案我想了許久，也許是因為問題太簡單了。）Clearly,intelligenceencompassesmorethanascoreonatest.Justwhatdoesitmeantobesmart?Howmuchofintelligencecanbespecified,andhowmuchcanwelearnaboutitfromneurology,genetics,computerscienceandotherfields?毫無疑問，智力包含的不僅僅是一次測試所得的分?jǐn)?shù)。而聰明意味著什么？可以明確顯示智力有多少？我們能夠從神經(jīng)學(xué)、遺傳學(xué)、計算機科學(xué)以及其他領(lǐng)域了解的智力又有多少？encompassv.包圍,環(huán)繞,包含或包括某事物ThedefiningtermofintelligenceinhumansstillseemstobetheIQscore,eventhoughIQtestsarenotgivenasoftenastheyusedtobe.Thetestcomesprimarilyintwoforms:theStanford-BinetIntelligenceScaleandtheWechslerIntelligenceScales(bothcomeinadultandchildren’sversion).Generallycostingseveralhundreddollars,theyareusuallygivenonlybypsychologists,althoughvariationsofthempopulatebookstoresandtheWorldWideWeb.②SuperhighscoreslikevosSavant’sarenolongerpossible,becausescoringisnowbasedonastatisticalpopulationdistributionamongagepeers,ratherthansimplydividingthementalagebythechronologicalageandmultiplyingby100.Otherstandardizedtests,suchastheScholasticAssessmentTest(SAT)andtheGraduateRecordExam(GRE),capturethemainaspectsofIQtests.人類有關(guān)智力的定義性術(shù)語似乎仍然是智商分?jǐn)?shù)，即使人們并不像以前那樣經(jīng)常進(jìn)行智商測試。智商測試主要表現(xiàn)為兩種形式：斯坦?！饶翁刂橇饬勘砗屯估罩橇饬勘恚▋煞N都包含成人和兒童測試類型）。由于這些測試一般要花費幾百美元，因此通常只有心理學(xué)家才進(jìn)行這些測試，盡管這些測試的變種存在于書店和環(huán)球網(wǎng)上。像沃斯?薩文特得到這樣的超高分?jǐn)?shù)也再不可能，因為現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)依據(jù)的是相同年齡者的統(tǒng)計學(xué)群體分布狀況，而不是簡單地通過實足年齡乘以100來劃分智能年齡。其他標(biāo)準(zhǔn)測試，比如學(xué)術(shù)能力檢測以及研究生入學(xué)考試，包含了智商測試的主要方面。statisticaadj.統(tǒng)計的,統(tǒng)計學(xué)的n.統(tǒng)計量peern.同等的人2、SuperhighscoreslikevosSavant'sarenolongerpossible,becausescoringisnowbasedonastatisticalpopulationdistributionamongagepeers,ratherthansimplydividingthementalagebythechronologicalageandmultiplyingby100.【譯文】再也不可能出現(xiàn)vosSavant測得的智力高分了，因為評分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)同年齡中人口分布統(tǒng)計數(shù)據(jù)而制定，而不是簡單根據(jù)時間年齡除以智力年齡，再乘以100?！局v詞】這句話中包含一些術(shù)語，如：scoring（得分，即智力測驗的得分），statisticalpopulationdistribution（人口分布統(tǒng)計），agepeers（同齡人），mentalage（智力年齡），chronologicalage（時間年齡或日歷年齡）。Suchstandardizedtestsmaynotassessalltheimportantelementsnecessarytosucceedinschoolandinlife,arguesRobertJ.Sternberg.Inhisarticle“HowIntelligentIsIntelligenceTesting?”,③Sternbergnotesthattraditionaltestbestassessanalyticalandverbalskillsbutfailtomeasurecreativityandpracticalknowledge,componentsalsocriticaltoproblemsolvingandlifesuccess.Moreover,IQtestdonotnecessarilypredictsowelloncepopulationsorsituationschange.ResearchhasfoundthatIQpredictedleadershipskillswhenthetestsweregivenunderlow-stressconditions,butunderhigh-stressconditions,IQwasnegativelycorrelatedwithleadership–thatis,itpredictedtheopposite.AnyonewhohastoiledthroughSATwilltestifythattest-takingskillalsomatters,whetherit’sknowingwhentoguessorwhatquestionstoskip.羅伯特?杰?斯頓伯格認(rèn)為，這樣的標(biāo)準(zhǔn)測試不可能評估在學(xué)校和生活中取得成功所需的所有重要因素。在其名為“智力測試如何明智？”的文章中，斯頓伯格指出，傳統(tǒng)的測試最恰當(dāng)?shù)卦u估了分析能力和語言表達(dá)能力，但沒有測量創(chuàng)造性和實際知識，這些也是解決問題和在生活中取得成功的關(guān)鍵因素。而且，一旦[C]Thetestcontentsandformatsforadultsandchildrenmaybedifferent.[D]Scientistshavedefinedtheimportantelementsofhumanintelligence.27.[C]推理題。根據(jù)第三段，我們推出智商側(cè)試如何?選項[A]“人們不再把IQ測試結(jié)果作為智商的衡量標(biāo)準(zhǔn)”與原文第三段首句“ThedefiningtermofintelligenceinhumansstillseemstobetheIQscore(我們還是用智商測試結(jié)果來判定一個人的智力)”意思相反;原文第二段第二句闡述現(xiàn)在智力測試只有兩個版本“theStanford-BinetIntelligenceScaleandtheWechslerIntelligenceScales"，而選項[B]“現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有更多的智商測試版本”中的more為無中生有;選項[D]“科學(xué)家已經(jīng)為人類智商的重要因素下了定義”，文中既沒有講過科學(xué)家們定義，也沒有講過重要因素。選項[C]“成人和孩子的智商測試內(nèi)容是不同的”對應(yīng)原文第蘭段第二句中括號里的內(nèi)容“bothcomeinadultandchildren'sversion"。28. PeoplenowadayscannolongerachieveIQscoresashighasvosSavant’sbecause[A]thescoresareobtainedthroughdifferentcomputationalprocedures.[B]creativityratherthananalyticalskillsisemphasizednow.[C]vosSavant’scaseisanextremeonethatwillnotrepeat.[D]thedefiningcharacteristicofIQtestshaschanged.28.[A]細(xì)節(jié)事實題為什么人們不可能再獲得像vosSavant那樣的智商測試高分?對應(yīng)原文第二段第四句，"becausescoringisnowbasedonastatisticalpopulationdistributionamongagepeers,ratherthansimplydividingthementalagebythechronologicalageandmultiplyingby100"。選項[A]“智力測試的成績會用不同的計算方法”是該句的同義替換。選項[B]“今天測試強調(diào)創(chuàng)造力而不是分析能力”，該選項與問題毫不相干，而且與原文第四段第二句“Sternbergnotesthattraditionaltestsbestassessanalyticalandverbalskillsbutfailtomeasurecreativityandpracticalknowledge”矛盾;選項[C]"vosSavant是一個不會再現(xiàn)極端的例子”是屬于以事論事，而且也是文中沒有提到的信息;選項[D]“智力測試特點的定義已經(jīng)發(fā)生改變”仍屬于文中未提及的信息。因此，[A]為正確選項。問題：人們?nèi)缃褚呀?jīng)很難達(dá)到薩文特的高分了，因為（A）現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)是通過不同的計算模式得出的，選（A）的依據(jù)是原文的“因為如今的得分是基于同齡人的統(tǒng)計學(xué)人口的分布情況，而非（原來的）簡單用實際年齡去除心理年齡再乘以100”。其他兩個選項：(B)現(xiàn)在的考試更注重人們的創(chuàng)造能力而非分析問題的能力；（D）智力測試的定性已經(jīng)改變。至于（C）薩文特的測試只是一個特例，無法復(fù)制，文章從未提及。29. Wecanconcludefromthelastparagraphthat[A]testscoresmaynotbereliableindicatorsofone’sability.[B]IQscoresandSATresultsarehighlycorrelated.[C]testinginvolvesalotofguesswork.