2007考研英語(yǔ)閱讀理解真題解析第二篇“智商測(cè)驗(yàn)”

PAGEPAGE42007Text2Forthepastseveralyears,theSundaynewspapersupplementParadehasfeaturedacolumncalled“AskMarilyn.”PeopleareinvitedtoqueryMarilynvosSavant,whoatage10hadtestedatamentallevelofsomeoneabout23yearsold;thatgaveheranIQof228–thehighestscoreeverrecorded.IQtestsaskyoutocompleteverbalandvisualanalogies,toenvisionpaperafterithasbeenfoldedandcut,andtodeducenumericalsequences,amongothersimilartasks.SoitisabitconfusingwhenvosSavantfieldssuchqueriesfromtheaverageJoe(whoseIQis100)as,What’sthedifferencebetweenloveandfondness?Orwhatisthenatureofluckandcoincidence?①It’snotobvioushowthecapacitytovisualizeobjectsandtofigureoutnumericalpatternssuitsonetoanswerquestionsthathaveeludedsomeofthebestpoetsandphilosophers.在過去的幾年，《星期日?qǐng)?bào)》的增刊《漫步》開設(shè)了一個(gè)名為“詢問瑪麗琳”的專欄。人們被邀請(qǐng)去詢問瑪麗琳?沃斯?薩文特，瑪麗琳?沃斯?薩文特在10歲時(shí)測(cè)試的智力水平達(dá)到別人23歲時(shí)的水平，這使得她的智商高達(dá)228――是有記錄的最高水平。智商測(cè)試要求你完成口頭和視覺分析，要求你在紙張被折疊、剪切后想象它的形狀，要求你推論數(shù)字的順序，還有其他類似的項(xiàng)目。所以，當(dāng)沃斯?薩文特面對(duì)普通人（智商為100）提出的像“熱愛與喜愛之間的區(qū)別是什么？”或者“運(yùn)氣與巧合的特征是什么？”這樣的問題時(shí)，她感到有點(diǎn)困惑。設(shè)想物體、判斷數(shù)字模式的能力如何使一個(gè)人能夠回答難倒了一些最杰出的詩(shī)人和哲學(xué)家的問題，這可并不那么顯而易見。mentaladj.精神的,智力的verbaladj.口頭的【記】verb（言語(yǔ)），＋al（形容詞后綴）＝口頭的；nonverbal：不用語(yǔ)言的analogyn.類似,類推【習(xí)】haveananalogyto/with具有與...相似之處;byanalogy用類推法【例】Noanalogyexistsbetweenthem.兩者毫無相似之處。envisionvt.想象,預(yù)想numericaladj.數(shù)字的,用數(shù)表示的fondnessn.愛好,溺愛coincidencen.一致,相合,同時(shí)發(fā)生或同時(shí)存在(尤指偶然)的事【巧】co（together）+incidence（incident）＝coincidence：兩個(gè)小的事情同時(shí)發(fā)生，“巧合”【例】Whatacoincidence.多巧啊。eludev.躲避1、It'snotobvioushowthecapacitytovisualizeobjectsandtofigureoutnumericalpatternssuitsonetoanswerquestionsthathaveeludedsomeofthebestpoetsandphilosophers.【譯文】有些問題連一些最杰出的詩(shī)人和哲學(xué)家都難以回答，但是想象物體和計(jì)算數(shù)字模式的能力卻能使人找出答案，其中原因并不為人所知?！疚鼍洹窟@是一個(gè)簡(jiǎn)單句，It只是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是how引導(dǎo)的主語(yǔ)從句。而在主語(yǔ)從句中，主語(yǔ)是thecapacitytovisualizeobjectsandtofigureoutnumericalpatterns，謂語(yǔ)是suits，賓語(yǔ)是one，toanswerquestions是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，而questions后又跟了一個(gè)定語(yǔ)從句?！局v詞】visualize意為"想象"，是imagine的同義詞。例如：Hehadahardtimetovisualizethesceneasitwasdescribed.（他難以設(shè)想所描繪的場(chǎng)景。）elude表示"躲避"，也可表示"理解不了，想不起來"。根據(jù)句中的意思，可以譯為"回答不了"。例如：Theanswertothisquestioneludedmeforalongtime,perhapsbecauseitwassosimple.（這個(gè)問題的答案我想了許久，也許是因?yàn)閱栴}太簡(jiǎn)單了。）Clearly,intelligenceencompassesmorethanascoreonatest.Justwhatdoesitmeantobesmart?Howmuchofintelligencecanbespecified,andhowmuchcanwelearnaboutitfromneurology,genetics,computerscienceandotherfields?毫無疑問，智力包含的不僅僅是一次測(cè)試所得的分?jǐn)?shù)。而聰明意味著什么？可以明確顯示智力有多少？我們能夠從神經(jīng)學(xué)、遺傳學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)以及其他領(lǐng)域了解的智力又有多少？encompassv.包圍,環(huán)繞,包含或包括某事物ThedefiningtermofintelligenceinhumansstillseemstobetheIQscore,eventhoughIQtestsarenotgivenasoftenastheyusedtobe.Thetestcomesprimarilyintwoforms:theStanford-BinetIntelligenceScaleandtheWechslerIntelligenceScales(bothcomeinadultandchildren’sversion).Generallycostingseveralhundreddollars,theyareusuallygivenonlybypsychologists,althoughvariationsofthempopulatebookstoresandtheWorldWideWeb.②SuperhighscoreslikevosSavant’sarenolongerpossible,becausescoringisnowbasedonastatisticalpopulationdistributionamongagepeers,ratherthansimplydividingthementalagebythechronologicalageandmultiplyingby100.Otherstandardizedtests,suchastheScholasticAssessmentTest(SAT)andtheGraduateRecordExam(GRE),capturethemainaspectsofIQtests.人類有關(guān)智力的定義性術(shù)語(yǔ)似乎仍然是智商分?jǐn)?shù)，即使人們并不像以前那樣經(jīng)常進(jìn)行智商測(cè)試。智商測(cè)試主要表現(xiàn)為兩種形式：斯坦福—比奈特智力衡量表和威斯勒智力衡量表（兩種都包含成人和兒童測(cè)試類型）。由于這些測(cè)試一般要花費(fèi)幾百美元，因此通常只有心理學(xué)家才進(jìn)行這些測(cè)試，盡管這些測(cè)試的變種存在于書店和環(huán)球網(wǎng)上。像沃斯?薩文特得到這樣的超高分?jǐn)?shù)也再不可能，因?yàn)楝F(xiàn)在的分?jǐn)?shù)依據(jù)的是相同年齡者的統(tǒng)計(jì)學(xué)群體分布狀況，而不是簡(jiǎn)單地通過實(shí)足年齡乘以100來劃分智能年齡。其他標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，比如學(xué)術(shù)能力檢測(cè)以及研究生入學(xué)考試，包含了智商測(cè)試的主要方面。statisticaadj.統(tǒng)計(jì)的,統(tǒng)計(jì)學(xué)的n.統(tǒng)計(jì)量peern.同等的人2、SuperhighscoreslikevosSavant'sarenolongerpossible,becausescoringisnowbasedonastatisticalpopulationdistributionamongagepeers,ratherthansimplydividingthementalagebythechronologicalageandmultiplyingby100.【譯文】再也不可能出現(xiàn)vosSavant測(cè)得的智力高分了，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)同年齡中人口分布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)而制定，而不是簡(jiǎn)單根據(jù)時(shí)間年齡除以智力年齡，再乘以100?！局v詞】這句話中包含一些術(shù)語(yǔ)，如：scoring（得分，即智力測(cè)驗(yàn)的得分），statisticalpopulationdistribution（人口分布統(tǒng)計(jì)），agepeers（同齡人），mentalage（智力年齡），chronologicalage（時(shí)間年齡或日歷年齡）。Suchstandardizedtestsmaynotassessalltheimportantelementsnecessarytosucceedinschoolandinlife,arguesRobertJ.Sternberg.Inhisarticle“HowIntelligentIsIntelligenceTesting?”,③Sternbergnotesthattraditionaltestbestassessanalyticalandverbalskillsbutfailtomeasurecreativityandpracticalknowledge,componentsalsocriticaltoproblemsolvingandlifesuccess.Moreover,IQtestdonotnecessarilypredictsowelloncepopulationsorsituationschange.ResearchhasfoundthatIQpredictedleadershipskillswhenthetestsweregivenunderlow-stressconditions,butunderhigh-stressconditions,IQwasnegativelycorrelatedwithleadership–thatis,itpredictedtheopposite.AnyonewhohastoiledthroughSATwilltestifythattest-takingskillalsomatters,whetherit’sknowingwhentoguessorwhatquestionstoskip.羅伯特?杰?斯頓伯格認(rèn)為，這樣的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試不可能評(píng)估在學(xué)校和生活中取得成功所需的所有重要因素。在其名為“智力測(cè)試如何明智？”的文章中，斯頓伯格指出，傳統(tǒng)的測(cè)試最恰當(dāng)?shù)卦u(píng)估了分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但沒有測(cè)量創(chuàng)造性和實(shí)際知識(shí)，這些也是解決問題和在生活中取得成功的關(guān)鍵因素。而且，一旦[C]Thetestcontentsandformatsforadultsandchildrenmaybedifferent.[D]Scientistshavedefinedtheimportantelementsofhumanintelligence.27.[C]推理題。根據(jù)第三段，我們推出智商側(cè)試如何?選項(xiàng)[A]“人們不再把IQ測(cè)試結(jié)果作為智商的衡量標(biāo)準(zhǔn)”與原文第三段首句“ThedefiningtermofintelligenceinhumansstillseemstobetheIQscore(我們還是用智商測(cè)試結(jié)果來判定一個(gè)人的智力)”意思相反;原文第二段第二句闡述現(xiàn)在智力測(cè)試只有兩個(gè)版本“theStanford-BinetIntelligenceScaleandtheWechslerIntelligenceScales"，而選項(xiàng)[B]“現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有更多的智商測(cè)試版本”中的more為無中生有;選項(xiàng)[D]“科學(xué)家已經(jīng)為人類智商的重要因素下了定義”，文中既沒有講過科學(xué)家們定義，也沒有講過重要因素。選項(xiàng)[C]“成人和孩子的智商測(cè)試內(nèi)容是不同的”對(duì)應(yīng)原文第蘭段第二句中括號(hào)里的內(nèi)容“bothcomeinadultandchildren'sversion"。28. PeoplenowadayscannolongerachieveIQscoresashighasvosSavant’sbecause[A]thescoresareobtainedthroughdifferentcomputationalprocedures.[B]creativityratherthananalyticalskillsisemphasizednow.[C]vosSavant’scaseisanextremeonethatwillnotrepeat.[D]thedefiningcharacteristicofIQtestshaschanged.28.[A]細(xì)節(jié)事實(shí)題為什么人們不可能再獲得像vosSavant那樣的智商測(cè)試高分?對(duì)應(yīng)原文第二段第四句，"becausescoringisnowbasedonastatisticalpopulationdistributionamongagepeers,ratherthansimplydividingthementalagebythechronologicalageandmultiplyingby100"。選項(xiàng)[A]“智力測(cè)試的成績(jī)會(huì)用不同的計(jì)算方法”是該句的同義替換。選項(xiàng)[B]“今天測(cè)試強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力而不是分析能力”，該選項(xiàng)與問題毫不相干，而且與原文第四段第二句“Sternbergnotesthattraditionaltestsbestassessanalyticalandverbalskillsbutfailtomeasurecreativityandpracticalknowledge”矛盾;選項(xiàng)[C]"vosSavant是一個(gè)不會(huì)再現(xiàn)極端的例子”是屬于以事論事，而且也是文中沒有提到的信息;選項(xiàng)[D]“智力測(cè)試特點(diǎn)的定義已經(jīng)發(fā)生改變”仍屬于文中未提及的信息。因此，[A]為正確選項(xiàng)。問題：人們?nèi)缃褚呀?jīng)很難達(dá)到薩文特的高分了，因?yàn)椋ˋ）現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)是通過不同的計(jì)算模式得出的，選（A）的依據(jù)是原文的“因?yàn)槿缃竦牡梅质腔谕g人的統(tǒng)計(jì)學(xué)人口的分布情況，而非（原來的）簡(jiǎn)單用實(shí)際年齡去除心理年齡再乘以100”。其他兩個(gè)選項(xiàng)：(B)現(xiàn)在的考試更注重人們的創(chuàng)造能力而非分析問題的能力；（D）智力測(cè)試的定性已經(jīng)改變。至于（C）薩文特的測(cè)試只是一個(gè)特例，無法復(fù)制，文章從未提及。29. Wecanconcludefromthelastparagraphthat[A]testscoresmaynotbereliableindicatorsofone’sability.[B]IQscoresandSATresultsarehighlycorrelated.[C]testinginvolvesalotofguesswork.