《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》競賽試題及答案

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》競賽試題及答案對語文課程的“工具性”與“人文性”的理解，錯誤的一項(xiàng)是：A.語文是交際的工具，是思維的工具，也是傳承文化的工具。B.語文的工具性著眼于它的內(nèi)容，而人文性側(cè)重于它的形式。(正確答案)C.工具作為載體，是表現(xiàn)方式和承傳的基本途徑,是基礎(chǔ)和憑借。D.人文是精神和生命力所在，是靈魂和意義。2、下列語文課程目標(biāo)，哪一項(xiàng)是三維目標(biāo)中的“過程與方法”？A.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。(正確答案)B.引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，正確運(yùn)用祖國語言文字。C.促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣。D.激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。3下列語文課程目標(biāo)，哪一項(xiàng)是三維目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”？A.初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B.具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。C.發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神。(正確答案)D.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。4.下列語文課程理念的具體內(nèi)容，表述不夠確切的一項(xiàng)是：A.重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向。B.語文課程應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重寫作、積累和感悟，注重深入分析。(正確答案)C.語文課程應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。D.語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)。5、對“語文課程是實(shí)踐性課程“的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:A.語文課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)的主要途徑是語言實(shí)踐活動。B.語文課程應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，在大量語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。C.語文課程應(yīng)重視與其他課程和生活的聯(lián)系，不斷拓展學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會。D.語文課程應(yīng)以課堂的聽說讀寫和綜合性學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動為重心。(正確答案)6、關(guān)于背誦與閱讀量的目標(biāo)，表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A,第一學(xué)段：背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量沒有規(guī)定。(正確答案)B.第二學(xué)段：背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于40萬字。C.第三學(xué)段：背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬字。D.第四學(xué)段：背誦優(yōu)秀詩文80篇（段），課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。7對“總體目標(biāo)與內(nèi)容“的表述，下列哪一項(xiàng)不夠準(zhǔn)確？A.增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。B.能說標(biāo)準(zhǔn)普通話。認(rèn)識3000個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。(正確答案)C.能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇(段)。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。D.能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。8.對綜合性學(xué)習(xí)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。B.綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。C.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認(rèn)識.D.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由教師主導(dǎo)設(shè)計(jì)和組織活動，特別注重探索和研究的過程。(正確答案)9關(guān)于閱讀教學(xué)的建議，表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)應(yīng)整體推進(jìn)，不可有所偏重。(正確答案)B.理解課文但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。C.各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。D.要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。10.基于“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為“，對閱讀教學(xué)建議表述錯誤的一項(xiàng)是：A.要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。B.教師要充分相信學(xué)生，大膽放手，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。(正確答案)C.要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。D.不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。11關(guān)于各學(xué)段“習(xí)作“的目標(biāo)與內(nèi)容，表述有誤的一項(xiàng)是A.第一學(xué)段，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。B.第二學(xué)段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。C.學(xué)三學(xué)段，修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，全面掌握標(biāo)點(diǎn)符號的使用。(正確答案)D.第四學(xué)段，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。12,關(guān)于寫作教學(xué)的建議，下列不符合課標(biāo)精神的一項(xiàng)A.寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。B.在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。C.為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。鼓勵寫現(xiàn)實(shí)中的事物。(正確答案)D.要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。13.關(guān)于發(fā)揮教師在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的建議，下列不符合課標(biāo)精神的一項(xiàng)是A.精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動，重視講解式、點(diǎn)撥式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。(正確答案)B.積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式。C.認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材.D.確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。14、關(guān)于教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，下列不符合課標(biāo)精神的一項(xiàng)是A.教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生思想品德的整體提高。(正確答案)B.重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。C.善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。D.充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。15.關(guān)于評價(jià)建議，符合課標(biāo)精神的一項(xiàng)是A.發(fā)揮語文課程評價(jià)的多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其甄別和選拔的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。B.應(yīng)注意將教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的相互評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我反思。(正確答案)C.應(yīng)加強(qiáng)終結(jié)性評價(jià)，注意收集、積累能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)與發(fā)展的資料，可采用成長記錄袋等各種方式，記錄學(xué)生的成長過程。D.語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視定量評價(jià)。16.關(guān)于教材編寫建議，不符合課標(biāo)精神的一項(xiàng)是：A.教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。B.教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。C.教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文注釋要詳盡，練習(xí)要適量，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。(正確答案)D.教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣，避免模式化。設(shè)計(jì)的體驗(yàn)性活動和研究性專題要體現(xiàn)語文特點(diǎn)，內(nèi)容適量，便于實(shí)施。17.關(guān)于閱讀的評價(jià)建議，符合課標(biāo)精神的一項(xiàng)是A.評價(jià)“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。(正確答案)B.精讀的評價(jià)，第二學(xué)段側(cè)重考察對文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟C.評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的詞法、句法的識記，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。D.默讀的評價(jià)，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。略讀的評價(jià)，應(yīng)從學(xué)生瀏覽的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。18，關(guān)于課程資源，下列表述不符合課標(biāo)精神的一項(xiàng)是A.語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識。B.語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)閱讀材料、其他圖書、報(bào)刊、工具書、，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，圖書館、博物館、各種標(biāo)牌廣告，等等。C.學(xué)校要有強(qiáng)烈的資源意識，認(rèn)真分析本地和本校的特點(diǎn)，充分利用已有的資源，積極開發(fā)潛在的資源，特別是人的資源因素和在課程實(shí)施過程中生成的資源因素。D.自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語，國內(nèi)外的重要事件，都可以成為語文課程的資源，而日常生活的話題不能成為語文課程資源。(正確答案)19.關(guān)于口語交際教學(xué)的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。B.重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。C.口語交際的評價(jià)，須注重提高學(xué)生對口語交際原理知識的識記和表達(dá)溝通的水平。(正確答案)D.口語交際的評價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。20、在“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”中對“口語交際”的表述，哪一項(xiàng)是第二學(xué)段的內(nèi)容?A．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。(正確答案)B．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。C．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。D．耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。21.閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、(

)、(

)、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。(答案：認(rèn)識世界,發(fā)展思維)22.寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、(

)、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是(

)的綜合體現(xiàn)。(答案：認(rèn)識自我,語文素養(yǎng))23.口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生(