學(xué)無(wú)止境-統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)下冊(cè)

蘇東坡的父親蘇洵看了，擔(dān)心

兒子過(guò)于自大，不知求進(jìn)，又怕撕

下對(duì)聯(lián)會(huì)傷了兒子的自尊心，于是，

提筆在對(duì)聯(lián)上各加了兩個(gè)字：宋朝的蘇東坡，年輕時(shí)就已是學(xué)識(shí)

淵博，人見人夸的青年才俊。日子

一久，不免自滿起來(lái)。

一天，蘇東

坡在書房門上貼了一副對(duì)聯(lián)：?jiǎn)⑹荆何嵘醒?，而知無(wú)涯。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的，決不能輕易言滿。發(fā)

憤

識(shí)遍天下字立

志

讀盡人間書蘇洵蘇

軾唐宋八大家之蘇軾第六課：我的畢業(yè)季第

一

課時(shí)：學(xué)無(wú)止境目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：如何積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)?1、高度重視、積極投入，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不拼不排等于自活不營(yíng)不景韌三無(wú)晚今

日

瘋

狂

明

日

輝

煌;決勝中考我能贏堅(jiān)持就是勝利努

力

總

有

回

報(bào)P1不要盯著不動(dòng)，用很正常的眼神去看圖片靜止不動(dòng)：沒有什么學(xué)習(xí)壓力；有一點(diǎn)點(diǎn)緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)：存在著一定的學(xué)習(xí)壓力；高速旋轉(zhuǎn)的：學(xué)習(xí)壓力很大。

心理小測(cè)試1靜止不動(dòng)

2緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)

3高速旋轉(zhuǎn)①學(xué)

習(xí)新的知識(shí)，還要對(duì)以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總

結(jié)、梳理；對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)

品質(zhì)提出了更高的要求②還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)感到擔(dān)心、緊張、焦慮、失眠、煩躁、失去信心、放棄學(xué)習(xí)等是一種正常心理現(xiàn)象要坦然面對(duì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：如何認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力?(理解)表現(xiàn)認(rèn)識(shí)態(tài)度我能怎么辦我

也

不

想

焦

慮但控幾不了我寄幾啊-

害

備

緊

張

~產(chǎn)生原因無(wú)擔(dān)5擔(dān)心、恐懼

缺乏自信學(xué)習(xí)壓力大家談放棄學(xué)習(xí)緊張煩躁失

眠興奮000C0c000eeo000aooO000aoc000coo000aoC0000Cec00aee00000CCO000Coc000aoo000CCC0000coc000eo0000QCC0000ao000Qcoo000QCoo000eeoo0aeooC000co00000oc000eoOC000cC0000aoc000oQO0000000000000000QCCC00Qcoo000ceo001、

波濤洶涌，過(guò)度壓力2、微波蕩漾，適度壓力壓力是把雙刃劍!壓力的雙重影響消

極激發(fā)干勁和潛能，

表現(xiàn)更積極焦慮增加

效率降低失去動(dòng)力

停滯不前過(guò)度

壓力適度

壓力沒有

壓力積

極方法一：從“生理”上緩解壓力墨西哥專家盧西拉·托里斯建議學(xué)生：在學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，可以適當(dāng)咀嚼口香糖、奶糖來(lái)緩解。咀嚼口香糖既可以緩解壓力，又可以提

高記憶力。方法二：

從“心理”上緩解壓力當(dāng)感覺學(xué)習(xí)壓力過(guò)大時(shí)，停下來(lái)，調(diào)節(jié)一下，打開播放器，

一

邊閉目養(yǎng)神，

一邊聽一些輕音樂。方法三：

從“行

為”上緩解壓力研究表明：每天進(jìn)行一定時(shí)間的體育鍛煉，是有利于壓力的緩解。如何緩解學(xué)習(xí)壓力?(

運(yùn)

用

)結(jié)合P68

“探

究與分享”1.

你知道

這兩個(gè)故事

是什么成語(yǔ)

嗎

?2.結(jié)合上圖，

挑選一個(gè)你

熟悉的成語(yǔ)

故事與同學(xué)

分享，并列

舉三個(gè)類似

的成語(yǔ)隨月讀書聞雞起舞懸梁刺股曩直映雪市編三絕鑿壁偷光1、

怎樣積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)?

P67-69(

1

)

要高度重視、積極投入，尤其要正確面對(duì)可能出現(xiàn)

的困難和壓力，

調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)有學(xué)習(xí)壓力，是一種正常的心理現(xiàn)象，要坦然面對(duì)。p67(3)學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更

是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力，學(xué)習(xí)是一種生活

方式。P69我們不僅要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！?南宋)陸游《冬夜讀書示子聿》1.我大伯對(duì)我說(shuō)：“我小

學(xué)畢業(yè)，賺錢比很多大學(xué)

生都多，你別上學(xué)了，跟

著我做生意吧。”我該怎

么辦呢?3.比爾蓋茨大學(xué)

不是照年P(guān)69

“探究與分享”4.你們講的是個(gè)別

現(xiàn)象，不具有普遍

性，而且學(xué)習(xí)也不

只是在學(xué)校學(xué)習(xí)一

種形式。2.你大伯講的好

像也有道理，現(xiàn)

在很多大學(xué)生畢

業(yè)后找不到工作。你如何評(píng)價(jià)上述觀點(diǎn)?①實(shí)踐出真知。②在實(shí)踐中，

提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。③在實(shí)踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。④青少年的困惑，要在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)

展和提升。只重視書本知識(shí)，而不堅(jiān)持實(shí)踐中學(xué)習(xí)不重視書本知識(shí)，只重實(shí)踐都是片面的3、

在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)(1)為什么要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)?>摩爾斯的成功與哪些因素有關(guān)?..>摩爾斯的研究經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟示?

…探究與分享

………………

摩爾斯是一位畫家，

一次坐輪船的旅行改變了他的人生……···啟示：2.我們要重視實(shí)踐，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研

究能力，努力做到知行合一。積極的心態(tài)，正確的目標(biāo)，扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，

注重在實(shí)踐，堅(jiān)持不懈精神，等等。

他與