2024屆遼寧師大學(xué)附中生物高二第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題含解析

2024屆遼寧師大學(xué)附中生物高二第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．土壤農(nóng)桿菌含有一個(gè)大型的Ti質(zhì)粒，在侵染植物細(xì)胞的過程中，其中的T-DNA片段轉(zhuǎn)入植物的基因組。若想用基因工程手段獲取抗旱植株，以下分析不合理的是A．若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體，目的基因的插入位置應(yīng)該在T-DNA片段內(nèi)，且要保證復(fù)制起始點(diǎn)和用于轉(zhuǎn)移T-DNA的基因片段不被破壞B．將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中時(shí)，可以用鈣離子處理細(xì)菌C．用含有重組Ti質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞后，可通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到具有抗旱基因的植物D．若能在植物細(xì)胞中檢測(cè)到抗旱基因，則說明該基因工程項(xiàng)目獲得成功2．報(bào)春花在早春開花時(shí)，其花序細(xì)胞的耗氧速率遠(yuǎn)高于其它細(xì)胞，但ATP的生成量卻遠(yuǎn)低于其他細(xì)胞。據(jù)此推知，報(bào)春花的花序細(xì)胞A．主要進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)能 B．自由水比其他細(xì)胞少C．光合作用比其他細(xì)胞低 D．釋放的熱能比其他細(xì)胞多3．豌豆灰種皮（G）對(duì)白種皮（g）為顯性，黃子葉（Y）對(duì)綠子葉（y）為顯性。每對(duì)性狀的雜合體（F1）自交后代（F2）均表現(xiàn)3∶1的性狀分離比。F2的種皮顏色的分離比和子葉顏色的分離比分別來自對(duì)以下哪代植株群體所結(jié)種子的統(tǒng)計(jì)A．F1植株和F1植株 B．F2植株和F2植株C．F1植株和F2植株 D．F2植株和F1植株4．圖所示是某一生長素作用部位的顯微觀察結(jié)果，據(jù)圖可得出結(jié)論A．生長素對(duì)根的敏感性大于對(duì)莖的敏感性B．生長素低濃度起促進(jìn)作用,高濃度起抑制作用C．生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂來促進(jìn)植物生長D．甲側(cè)的生長素濃度可能大于乙側(cè)5．三葉草的野生型能產(chǎn)生氰酸，這一性狀由兩對(duì)等位基因控制?，F(xiàn)以兩個(gè)無法產(chǎn)生氰酸的突變品系（突變體1和突變體2）及野生型進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下所示，若不考慮基因突變和染色體畸變，下列說法正確的是親本F1F2實(shí)驗(yàn)一突變體1×野生型有氰酸240無氰酸，740有氰酸實(shí)驗(yàn)二突變體2×野生型無氰酸1324無氰酸，452有氰酸實(shí)驗(yàn)三突變體1×突變體2無氰酸1172無氰酸，271有氰酸注：“有酸”和“無酸”分別表示能產(chǎn)生氰酸和不能產(chǎn)生氰酸的植株A．兩個(gè)突變品系中可能有一個(gè)為雜合子B．實(shí)驗(yàn)三F2“有氰酸”自交后代出現(xiàn)“有氰酸”的概率為4/9C．實(shí)驗(yàn)一F2“有氰酸”與實(shí)驗(yàn)二F2“有氰酸”雜交，子代中可能出現(xiàn)“無氰酸”D．突變體2中發(fā)生突變的基因，其突變前的表達(dá)產(chǎn)物可能不催化氰酸的合成6．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是A．淀粉、葡萄糖、麥芽糖分別與斐林試劑混合后水浴加熱都會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀B．花生子葉用蘇丹IV染液染色后用顯微鏡觀察，可看到橘黃色顆粒C．黃豆組織樣液中加0.01g/ml的CuSO4搖勻，再加0.1g/ml的NaOH出現(xiàn)紫色D．臺(tái)盼藍(lán)是細(xì)胞活性染料，可用來檢測(cè)細(xì)胞膜的完整性二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答：（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的________過程，②表示的是________過程，X代表的是________，③表示的是________過程，④表示的是誘導(dǎo)________過程。（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中________的種類及最后其濃度配比，獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都程為________植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有________。（3）植株甲進(jìn)行________________，才能使其結(jié)實(shí)，產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過無性生殖的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是________植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉基因組成種類數(shù)________種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為________種?；ǚ叟嘤谟N上的特殊意義是________，從而開辟育種新途徑。8．（10分）請(qǐng)回答下列問題：(1)用蘋果加工成果汁的過程中，需要加入果膠酶，果膠酶可以將果膠分解成________________，使渾濁的果汁變得澄清。為了探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，通?？捎脼V出的蘋果汁的_____________來判斷果膠酶活性的高低。(2)為了進(jìn)行果酒的發(fā)酵生產(chǎn)，通常先分離純化酵母菌，然后擴(kuò)大培養(yǎng)、固定化酵母細(xì)胞，最后才接種、發(fā)酵。①在分離純化酵母菌時(shí)，需要進(jìn)行無菌操作，其中對(duì)培養(yǎng)皿通常采用______________滅菌。②在使用液體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)的過程中，需要不斷地進(jìn)行振動(dòng)或攪拌，目的是________________，有利于酵母菌的繁殖。③制備固定化酵母細(xì)胞：細(xì)胞多采用___法固定化，酵母細(xì)胞固定前需要進(jìn)行活化，原因是_________。如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明海藻酸鈉_______，固定的酵母細(xì)胞數(shù)目___________。(3)蘋果酒經(jīng)過進(jìn)一步發(fā)酵可形成蘋果醋，在此過程中，要適時(shí)向發(fā)酵液中通入空氣，原因是_。9．（10分）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中的三個(gè)種群單位面積（km2）一年內(nèi)能量流動(dòng)統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)。請(qǐng)回答下列問題:（1）這三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)莀_________，自然情況下生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈往往是可變的，原因是______________、_______。(答出兩點(diǎn)即可)。（2）這一年種群I的次級(jí)生產(chǎn)量是__________________（注明單位），種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量______________6.95×107kJ（填“大于”、“等于”或“小于”)，第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為__________。（3）一場(chǎng)低強(qiáng)度的火災(zāi)過后，生態(tài)系統(tǒng)中的植被恢復(fù)很快，從物質(zhì)循環(huán)的角度分析原因是______________。10．（10分）下圖為某小型哺乳動(dòng)物受持續(xù)寒冷刺激時(shí)，機(jī)體調(diào)節(jié)脂肪細(xì)胞代謝的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。（1）圖中小泡內(nèi)暫存的結(jié)構(gòu)C為__________，它能與激素特異性結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________的功能。（2）圖中④過程這種調(diào)節(jié)方式的意義在于。（3）由圖可知，腎上腺素的作用是_______________________________，從而增加產(chǎn)熱。（4）持續(xù)寒冷條件下，下丘腦通過⑤還能支配_____________等結(jié)構(gòu)。（至少寫2個(gè)）11．（15分）確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用的方法有醋酸洋紅法。但是，某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色，需采用__________，這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、D【解題分析】

農(nóng)桿菌的特點(diǎn)是易感染雙子葉植物和裸子植物，對(duì)單子葉植物沒有感染力。農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并整合到受體細(xì)胞的染色體上。農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化過程：目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA→農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)?！绢}目詳解】A、土壤農(nóng)桿菌含有一個(gè)大型的Ti質(zhì)粒，在侵染植物細(xì)胞的過程中，其中的T-DNA片段轉(zhuǎn)入植物的基因組，所以若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體時(shí)，目的基因的插入位置應(yīng)該在T-DNA片段內(nèi)，且要保證復(fù)制起始點(diǎn)和用于轉(zhuǎn)移T-DNA的基因片段不被破壞，A正確；

B、將目的基因?qū)爰?xì)菌時(shí)，需要用Ca2+處理細(xì)菌，使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)，B正確；

C、用含有重組Ti質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌去感染植物細(xì)胞，使其具有抗旱基因，然后再通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成具有抗旱基因的植物，C正確；

D、能夠在植物細(xì)胞中檢測(cè)到抗旱目的基因，只能說明目的基因?qū)氤晒?，不能說明該基因成功表達(dá)，即不能說明該基因工程項(xiàng)目獲得成功，D錯(cuò)誤。

故選D?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能從題文提取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力。2、D【解題分析】在氧氣供應(yīng)充足的前提下，報(bào)春花的花序細(xì)胞主要進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)能，A項(xiàng)錯(cuò)誤；花序細(xì)胞的耗氧速率遠(yuǎn)高于其它細(xì)胞，自由水應(yīng)比其他細(xì)胞多，B項(xiàng)錯(cuò)誤；花序細(xì)胞一般不進(jìn)行光合作用，C項(xiàng)錯(cuò)誤；ATP的生成量卻遠(yuǎn)低于其他細(xì)胞，說明釋放的能量用于形成ATP的少，釋放的熱能比其他細(xì)胞多，D項(xiàng)正確。3、D【解題分析】

這里有兩性狀，第一對(duì)是灰種皮和白種皮，第二對(duì)是黃子葉和綠子葉。雜合體F1就是灰種皮（GG）和白種皮（gg）雜交得到的F1代灰種皮（Gg）?；螯S子葉（YY）和綠子葉（yy）雜交得到的黃子葉（Yy）。種皮和果皮是屬于母體的一部分。誰結(jié)的果實(shí)就屬于誰。子葉是受精卵發(fā)育來的，誰結(jié)的屬于誰的下一代。所以，對(duì)種皮來說，F(xiàn)2結(jié)的種子，種皮才屬于F2。所以來自F2結(jié)的。對(duì)子葉來說，F(xiàn)1結(jié)的種子中子葉屬于F2，所以，來自F1結(jié)的。所以D選項(xiàng)正確。4、D【解題分析】

圖像中，甲側(cè)細(xì)胞的長度較大，乙側(cè)細(xì)胞長度較小，由于生長素作用有兩重性，所以不能判斷那一側(cè)生長素濃度高?！绢}目詳解】題目中沒有描述生長素對(duì)根和莖的作用，A錯(cuò)誤；不能判斷生長素的濃度，B錯(cuò)誤；生長素通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長生長促進(jìn)植物生長，C錯(cuò)誤；圖像只能看出甲側(cè)細(xì)胞長度較長，但是不能確定，生長素的濃度大小，D正確?！绢}目點(diǎn)撥】生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長生長來促進(jìn)植物生長。雙子葉植物相對(duì)于單子葉植物來說，對(duì)生長素比較敏感，不同器官對(duì)生長素的敏感程度為根大于芽大于莖，幼嫩組織相對(duì)于成熟組織，對(duì)生長素比較敏感。5、D【解題分析】

根據(jù)題意，突變株1×野生型雜交后代為有氰酸，F(xiàn)2無氰酸：有氰酸=1：3，說明F1中有一對(duì)基因純合，推測(cè)F1的基因型是Aabb或aaBb；突變株2×野生型雜交后代為無氰酸，并且自交后代無氰酸：有氰酸=3：1，推測(cè)F1的基因型是AABb或AaBB；突變品系無法產(chǎn)生氰酸，野生型能產(chǎn)生氰酸，突變株1×突變株2雜交后代為無氰酸，因此判斷無氰酸為顯性性狀，并且F1自交后代F2中無氰酸：有氰酸=13：3，推測(cè)F1的基因型是AaBb，推測(cè)突變株1和突變株2的基因型是aabb、AABB，野生型個(gè)體基因型為aaBB?！绢}目詳解】A.突變株1和突變株2的基因型是aabb、AABB，A錯(cuò)誤；B.實(shí)驗(yàn)三F2“有氰酸”為aaB＿，其中2/3為aaBb，自交后代出現(xiàn)“有氰酸”的概率為1/9，B錯(cuò)誤；C.實(shí)驗(yàn)一F2“有氰酸”為aaB＿，實(shí)驗(yàn)二F2“有氰酸”為aaBB，雜交的子代均為aaB＿，不可能出現(xiàn)“無氰酸”個(gè)體，C錯(cuò)誤；D.突變體2為AABB，突變前的表達(dá)產(chǎn)物可能不催化氰酸的合成，D正確?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查基因突變以及基因自由組合定律的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生能夠根據(jù)表格中后代的表現(xiàn)型判斷親本的基因型，并利用基因的自由組合定律進(jìn)行計(jì)算，解答本題要求學(xué)生熟練識(shí)記并運(yùn)用孟德爾定律的性狀分離比分析問題。6、D【解題分析】

生物大分子的檢測(cè)方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍(lán)；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒，據(jù)此分析解答?！绢}目詳解】A、淀粉不具有還原性，故淀粉與斐林試劑混合后水浴加熱不會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀，A錯(cuò)誤；B、花生子葉用蘇丹IV染液染色后用顯微鏡觀察，可看到紅色顆粒，B錯(cuò)誤；C、黃豆組織樣液中加0.1g/ml的NaOH搖勻，再加0.0.1g/ml的CuSO4出現(xiàn)紫色，C錯(cuò)誤；D、臺(tái)盼藍(lán)是細(xì)胞活性染料，常用于檢測(cè)細(xì)胞膜的完整性；還常用于檢測(cè)細(xì)胞是否有活性，活細(xì)胞不會(huì)被染成藍(lán)色，而死細(xì)胞會(huì)被染成淡藍(lán)色，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、脫分化再分化胚狀體分化（或發(fā)育）生根激素單倍體細(xì)胞的全能性染色體加倍乙（或經(jīng)過染色體加倍）一多縮短育種周期【解題分析】

分析題圖：圖示表示花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程，其中①表示脫分化形成愈傷組織的過程；②表示再分化過程；X代表胚狀體；③表示分化過程；④表示誘導(dǎo)生根過程；最終形成的植株是單倍體植株?！绢}目詳解】（１）由以上分可以知道：①為脫分化過程，②為再分化過程，Ｘ代表胚狀體，③表示分化過程，④表示誘導(dǎo)生根過程。（２）在植物組織培養(yǎng)時(shí)，通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽．因此圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中激素的種類及其濃度配比；由花粉離體培養(yǎng)得到的是植株是單倍體植株，這也說明成熟花粉細(xì)胞具有全能性。（３）植株甲是單倍體植株，而單倍體高度不育，因此植株甲只能通過無性繁殖產(chǎn)生后代；要使植株甲可育，需要對(duì)其進(jìn)行染色體加倍處理，這樣才能產(chǎn)生可育花粉，進(jìn)而結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代．乙屬于二倍體，可以產(chǎn)生可育花粉，丙屬于單倍體，不能產(chǎn)生可育花粉。經(jīng)過染色體加倍形成的個(gè)體屬于純合體，純合體只能產(chǎn)生一種配子，但該群體植株可產(chǎn)生多種可育花粉。花藥培養(yǎng)是單倍體育種的一個(gè)重要步驟，而單倍體育種的突出優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和掌握程度。8、半乳糖醛酸體積大?。ɑ虺吻宥龋俑蔁幄谠黾尤芙庋鹾?，同時(shí)有利于酵母菌與營養(yǎng)物質(zhì)的充分接觸③包埋在缺水狀態(tài)，微生物處于休眠狀態(tài)，活化就是讓處于休眠狀態(tài)的酵母細(xì)胞恢復(fù)正常的生活狀態(tài)濃度偏低較少醋酸菌是好氧細(xì)菌，發(fā)酵過程需要氧氣【解題分析】

本題主要考查《生物技術(shù)實(shí)踐》中的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)、酶的應(yīng)用、微生物的培養(yǎng)和分離、固定化酶和固定化酵母細(xì)胞等知識(shí)，回顧和梳理教材中的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真分析各個(gè)小題，即可正確作答。【題目詳解】（1）果膠酶可以將果膠分解成半乳糖醛酸；為了探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，通?？捎脼V出的蘋果汁的體積大小（或澄清度）來判斷果膠酶活性的高低。（2）①微生物培養(yǎng)與分離實(shí)驗(yàn)中，對(duì)培養(yǎng)皿通常采用干熱滅菌。②在使用液體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)的過程中，需要不斷地進(jìn)行振動(dòng)或攪拌以增加溶解氧含量，同時(shí)有利于酵母菌與營養(yǎng)物質(zhì)的充分接觸，有利于酵母菌的繁殖。③制備固定化酵母細(xì)胞常采用包埋法；由于在缺水狀態(tài)酵母菌處于休眠狀態(tài)，而活化就是讓處于休眠狀態(tài)的酵母細(xì)胞恢復(fù)正常的生活狀態(tài)，所以酵母細(xì)胞固定前需要進(jìn)行活化；如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明海藻酸鈉濃度偏低，固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少。（3）醋酸菌是好氧細(xì)菌，發(fā)酵過程需要氧氣，所以在蘋果酒經(jīng)過進(jìn)一步發(fā)酵形成蘋果醋的過程中，要適時(shí)向發(fā)酵液中通入空氣?！绢}目點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是掌握高中生物選修一課本中的一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，了解各個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料、原理、過程以及注意事項(xiàng)等，進(jìn)而利用所學(xué)知識(shí)結(jié)合通過要求分析答題。9、Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ生物有遷入和遷出動(dòng)物發(fā)育不同階段及不同季節(jié)食性有改變（群落存在時(shí)間結(jié)構(gòu)）6.0×106KJ

小于20%火災(zāi)導(dǎo)致物質(zhì)循環(huán)加速，土壤中的礦質(zhì)元素含量增加有利于植物生長【解題分析】

1、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。2、能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動(dòng)植物殘?bào)w以化學(xué)燃料形式被儲(chǔ)存起來的能量。即一個(gè)營養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級(jí)同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量?！绢}目詳解】（1）根據(jù)圖示中三個(gè)種群的同化的能量的數(shù)值，并結(jié)合能量流動(dòng)的特點(diǎn)可知，Ⅱ同化的能量最多，Ⅲ同化的能量最少，所以三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)洽颉瘛蟆Ｗ匀磺闆r下生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈往往是可變的，原因是生物有遷入和遷出、動(dòng)物發(fā)育不同階段即本題季節(jié)食性有改變（群落存在時(shí)間結(jié)構(gòu)）。（2）因?yàn)榇渭?jí)生產(chǎn)量=消費(fèi)者同化量-呼吸量，所以種群I的次級(jí)生產(chǎn)量是=15.0×106-9.0×106=6.0×106（kJ）；由于種群Ⅱ同化的能量=呼吸消耗的能量+被種群Ⅰ同化的能量+被分解者分解的能量+未被利用的能量，則種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗的能量+被分解者分解的能量=種群Ⅱ同化的能量-被種群Ⅰ同化的能量-未被利用的能量=111×106-15×106-41.5×106=54.5×106=5.45×107（kJ），故種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量小于6.95×107kJ；第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率=3