微課現(xiàn)狀-4課件

寧夏大學教育學院走進微學習——微課來襲2014年4月10日微課來源、設計與開iaojianli@126.com/jiaojianli今天，這已隨處可見BYOD(BringYourOwnDevice)指攜帶自己的設備學習這些設備包括個人電腦、手機、上網(wǎng)本、平板等。BYODBringYourOwnDevice,學生自帶設備到學校學習過去無線網(wǎng)絡的普及移動終端ＡＰＰ的流行ＢＹＯＤ（智能手機、ｉＰａｄ）可汗學院顛倒課堂的典型案例微課之成長

薩爾曼·可汗是一個先鋒，他借助技術手段，幫助大眾獲取知識、認清自己的位置，這簡直引領了一場革命!

——比爾·蓋茨微課之成長薩爾曼·可汗孟加拉裔美國人麻省理工學院碩士和哈佛大學MBA碩士曾在硅谷從事金融。微課之成長給表妹補數(shù)學（聊天軟件、互動寫字板和電話等）受到關注，制作成短視頻，上傳到Y(jié)ouToBe點擊量：1.6億次微課之成長2007年成立可汗學院以來,每月招收20萬名

學生，

大部分美國，其次是加拿大、英國、澳大利亞一個教師的大學校微課之成長2009年辭去工作，全心建設可汗學院2010年開始試驗翻轉(zhuǎn)課堂，成為新式教育，為成為：教育的未來顛倒的課堂Theflippedclassroom152006年，喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆斯兩位化學老師（JonathanBergmannandAaronSams）為學生錄制在線視頻課程。學生晚上在家觀看教學視頻，第二天同學一起在教室做實驗和作業(yè)，遇到問題有老師和同學可以請教。美國林地公園高中（WoodlandParkHighSchool）

參賽作品

約2萬件，

山東約9500，

廣東約5000，

江西約3500.

2012年12月28日，華南師范大學與鳳凰衛(wèi)視聯(lián)合發(fā)布“鳳凰微課”，首批微課上線，內(nèi)部包括家庭教育、哲學、人文等內(nèi)容。

2013年3月22日-23日，上海師海師范大學教育技術系教授黎加厚應邀來到廣州主講“天云”微課及一對一數(shù)字化學習設計高級研修班。兩天微課的培訓100多位教師熱情高漲，積極的制作微課與參與到培訓的討論中。什么是“微課程”？

MicroCourse“微課”又名“微課程”，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而設計開發(fā)的一種情景化、支持多種學習方式的網(wǎng)絡課程資源。注意力10分鐘法則課堂教學時間（分）注意力注意力集中的時間10分鐘交互性強、功能強大、應用面廣教學內(nèi)容精選、教學活動精彩資源容量小、教學主題小教學活動短、視頻時長短（10分鐘內(nèi)）短小精悍微課的特點情景化

精致的教學設計要精心設計教學環(huán)節(jié)、媒體選擇與運用、教學活動、互動行為等，才能完成一節(jié)吸引人的微課微課的特點研究方法二講授型答疑型其他類型試驗型微課的類型

類型解題型微課的設計與制作渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

微課的設計

知識點的選取教學資源的準備教學過程的設計教學設計渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

微課的設計

選題難點重點易錯點微課開發(fā)微課開發(fā)方法1、攝像機或手機拍攝2、錄屏軟件+課件（PPT）3、錄播教室錄制4、用IPAD錄制5、可汗學院模式6、智能筆錄制7、其他…….使用手機錄制微課程深圳福田區(qū)景龍小學安微巢湖劉成富老師微課個性化教育工作室錄屏軟件(CamtasiaStudio)+課件1.打開視頻錄像軟件和教學PPT，執(zhí)教者帶好耳麥，

調(diào)整好話筒的位置和音量.2.單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，同時錄制微課。基本硬件設備電腦繪圖板麥克風可汗學院模式手寫板屏幕記錄軟件演播室錄制智能筆錄制東芝玲瓏微課制作系統(tǒng)微課開發(fā)注意微課件的字體，字號要合理，顏色要美觀，給人美感；課件動靜結(jié)合，圖文并茂。微課開發(fā)注意畫質(zhì)要清晰圖像要穩(wěn)定聲音要清楚（無雜音）聲畫要同步。微課開發(fā)注意儀表得體，語言通俗易懂。講解聲音響亮，節(jié)奏感強。參考文獻：[1]胡鐵生.微課:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J].電化教育研宄,2011,61-65.[2]關中客.微課程[J].中國信息技術教育,2011.[3]張靜然.微課程之綜述[J].中國信息技術教育,2012(11):19-21.[4]李玉平.微課程——走向簡單的學習[J].中國信息技術教育,2012.11[6]吳秉健.國外微課資源開發(fā)和應用案例剖析[J].中小學信息技術教育2013.[9]張一川,錢楊義.國內(nèi)外“微課”資源建設與應用進展[J].遠程教育,2013(6).[10]許亞莉.關于微課資源建設的分析—以中國微課網(wǎng)為例[J].中國信息技術教育,2014.01.