Unit4SpaceExplorationHomesonMarsReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2022-2023學(xué)年高中英語人教版

Unit4SpaceExplorationHomesonMarsReadingforWriting(FromWorkbookonP82)教材分析本單元圍繞“太空探索”這一主題展開，通過科普文介紹太空探索的相關(guān)歷史與成就、火星探索計劃等相關(guān)信息，讓學(xué)生關(guān)注人類太空探索的進(jìn)程，不僅是為了開闊學(xué)生視野，增長見識，積累相關(guān)的語言，更重要的是讓學(xué)生感受和體會科學(xué)家以及宇航員們?yōu)楹教焓聵I(yè)的發(fā)展不斷努力、勇敢開拓的精神。宣揚(yáng)這種精神，也是為了激勵青少年勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏挫折、努力探索自己的發(fā)展道路，立下遠(yuǎn)大志向，為國家科技事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。通過介紹人類探索太空的歷史與成就（包括我國航天事業(yè)的發(fā)展與成就）、宇航員的選拔、太空中的生活、火星探索計劃、天文百科知識、以及關(guān)于“人類耗費(fèi)時間和金錢去探索太空是否值得”和“人類火星上安家是否可行”等話題的討論，幫助學(xué)生梳理人類太空探索的歷史，引導(dǎo)他們把握語篇的邏輯層次；啟發(fā)學(xué)生解讀作者的態(tài)度以及寫作意圖。掌握本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用，能夠就“火星上安家是否可行”這一話題有條理、有說服力的表述自己的觀點(diǎn)。本單元主要設(shè)計為三大部分分別是:SectionAReadingAndThinking；SectionBLearningaboutLanguage；SectionCUsingLanguage用三個課時來完成。然而，深入的挖掘課本的workbook(P4445)中的文章具有重大的意義。本節(jié)課以學(xué)習(xí)“HomesonMars?”為中心，通過前面三個部分的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都有了一定的語言知識積累，所以在學(xué)生積累了一定的相關(guān)知識后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的頭腦風(fēng)暴和語言輸出，對于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維培養(yǎng)具有重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)：1）通過學(xué)習(xí)太空相關(guān)的文章，提高科學(xué)素養(yǎng)；2）通過中西方對于“太空生活”不同的觀點(diǎn)，體驗(yàn)西方的冒險精神和中方的謹(jǐn)慎精神。3）思維是優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)品質(zhì)的外顯，通過分析和評判關(guān)于太空生活的不同立場和態(tài)度，學(xué)會質(zhì)疑和分析；能夠批判性的看待事情，并準(zhǔn)確、有條理、有信服力的提出自己的論點(diǎn)和論據(jù)。LearningAims:Afterthisclass,Iwillbeableto1.learnanargumentation(論證)aboutbuildinghomesonMars;2.improvemycriticalthinkingbyreadingaboutthepossibilityofhumanslivingonMars3.writeanessaytosharemyopinionaboutcolonizing(殖民)MarsLeadin:EnjoyaclipofVideoaboutMarsWhatinformationcanyougetfromit?___________________________________________________________Task1:PredictionLookatthetitleandpicturesandpredictwhatthetextwillmainlytalkabout._______________________________________________________Task2:Readformainideaandstructure1)Thetextmainlytalksabout:(Match)Para1ThepossibleproblemsandsolutionsoflivingonMarsPara2&3Scientists’opinionsoflivingonMars.Para4TheprojectwearemakingtosendhumanstoMars2)ThestructureofthetextStatethe_____Listthe______Drawa_______Task3ReadfordetailedinformationStep1:ReadPara.1silentlyandanswer1)WhatwasStephenHawking’sviewpointonsendinghumanstootherplanetstolive?Anddoyouagreewithhisidea?Whyorwhynot?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2)WhydoesRobertZubrinthinkstartingwithMarsmakesthemostsense?___________________________________________________________Step2:ReadPara.23carefullyandfillinthemindmapStep3ReadPara.4andchooseWhatistheauthor’sattitudetowardstheideaofhumanlivingonMars?A.skepticalB.optimisticC.pessimisticD.UncertainTask4Discussionpossibleorimpossible1)OpinionsfromZhuRongqiao—thechiefdesignerofMarsexplorationinChina.“ItisnotscientifictotalkaboutmovinghumanbeingstoMars.Firstofall,ifwereallyhavethecapacityoftransformingMars,whynotinvestmoretimeandeffortstotakecareofEarth?Besides,Martianenvironmentisnotfriendlytopeople.Thereisnoairweliveon.Temperaturethereisterribleforustoadaptto.”2)EnjoyaclipofVideotoknowmorechallengesforhumanslivingonMarsTask5WriteanessaytoshowyouropinionabouttheideaofhumanlivingonMars.1、SomephrasesandsentencestructuresyoumayuseWhyColonizingMarsWillWork1buildfactoriestoproducegreenhousesrainfall&thegrowthofplants–resultinmoreair2、advancedtechnologytheRobot(PerseveranceResolve)totestandproduceOxygenusingaironMars3、findandtestwaterdeepunderground(mayexist)4、bringspecialexerciseequipmentandmedicines5、possibilitiesoffindingnewcreaturesWhyColonizingMarsWon’tWork①takenearlyayeartogetthere②limitedfood,waterandsupplies③unfriendlyenvironments:cold;limitedwater④lessgravity:muscleandbonesareweak⑤liveinsmallhuts&wearspacesuits⑥municatingwithpeopleonEarth⑦moneysaved–takecareofEarthTask6EnjoythePossibleVersionSummaryAnargumentationaboutHomesonMars(Readformainidea&structureReadfordetails)Criticalthinking:possibleorimpossibleWriteanessaytoshowyouropinionofhumanslivingonMars(Usinggivenphrasesandsentencestructures)本活動通過向?qū)W生提供相互對立的觀點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真討論，頭腦風(fēng)暴后，形成自己的批判性觀點(diǎn)。這兩個環(huán)節(jié)中，為學(xué)生提供必要的詞塊至關(guān)重要，學(xué)生參照相關(guān)詞塊，在語言輸出上跨越了不小的障礙。學(xué)生的參與度高，效果喜人。Homework1.Reviewthetextagainandpayattentiontothetextstructure2.Polishyouressaybyyourselforaskyourteacherforhelp3.SearchmoreinformationaboutChina’sachievementinMarsexplorationBlackboardDesign1)Readformainidea&structureReadfordetails2)Criticalthinking:possibleorimpossible3)WriteanessaytoshowyouropinionofhumanslivingonMarsTitle：WhyColonizingMarsWon’tWork?WhyColonizingMarsWillWork？課后反思這節(jié)課總體上還是實(shí)現(xiàn)了預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，課堂效果也比較理想。精心設(shè)計的每個環(huán)節(jié)和任務(wù)活動都得到了有效的完成。但是，在批判性思維培養(yǎng)中，學(xué)生在輸入了相關(guān)知識信息后輸出的并不是很順暢，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。一、盡管平時也經(jīng)常的提醒學(xué)生進(jìn)行批判性思維的培養(yǎng)，以應(yīng)對新高考對每個學(xué)生整體素質(zhì)的要求。但是，平常的教學(xué)中，教學(xué)材料的局限性對于學(xué)生的批判性思維的培養(yǎng)難以達(dá)到預(yù)想的程度。所以，簡單的通過一堂課來達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)，也確實(shí)比較的難以實(shí)現(xiàn)。二、學(xué)生語言學(xué)習(xí)仍停留在背誦記憶層面，沒有深入的挖掘?qū)W生的語言表達(dá)能力，導(dǎo)致“啞巴英語”存在的比較普遍，需要打造“說”的課堂。在實(shí)操過