做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)

做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)做一個(gè)才智型班主任心得體會(huì)1

作為一名班主任，對(duì)同學(xué)的愛(ài)要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解是一把鑰匙，是一把讓同學(xué)通向勝利的鑰匙。要用師愛(ài)給同學(xué)一座布滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛(ài)、被人觀賞、布滿制造靈性的人生殿堂。讓同學(xué)感受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化和陶冶。

教育只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育形式的不斷進(jìn)展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，作為一名青年老師，我要不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的.老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)當(dāng)在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，樂(lè)觀的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地與先進(jìn)教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)去感染同學(xué)、啟迪同學(xué)。

人無(wú)完人，班主任也沒(méi)有完善的班主任，但是我們肯定要堅(jiān)持一種仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的盼望，要用寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子的過(guò)失，用期盼的心情等待同學(xué)的沒(méi)一點(diǎn)進(jìn)步，多關(guān)注同學(xué)的身心健康，努力做一名才智型的班主任。

做一個(gè)才智型班主任心得體會(huì)2

我始終這樣認(rèn)為，班主任老師應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)，班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛(ài)的藝術(shù)、一門制造性的藝術(shù)!從當(dāng)時(shí)對(duì)班級(jí)管理的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的頗有一些收獲，個(gè)中味道，非言語(yǔ)所能表達(dá)，其中，既有失敗的辛酸更有勝利的喜悅!我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢(shì)下的班主任老師更難。

崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬敞的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必需具備的職業(yè)道德。

教育新形勢(shì)的進(jìn)展，需要我們做一個(gè)布滿愛(ài)心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。

班主任工作的靈魂和核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師對(duì)自己的班級(jí)首先應(yīng)當(dāng)具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，對(duì)他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、進(jìn)展等全方位的關(guān)愛(ài)，是一個(gè)班級(jí)健康進(jìn)展的前提。好的班主任老師，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對(duì)魏巍的無(wú)私關(guān)愛(ài)，徹底的轉(zhuǎn)變了魏巍的一身，為我們成就了一個(gè)宏大的作家!安妮。莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒慈母般的呵護(hù)，影響了海倫·凱勒的一身，使一個(gè)又聾又啞而且雙目失明的對(duì)生活已經(jīng)失去了信念的人，成為了全世界聞名的社會(huì)活動(dòng)家。由此可見(jiàn)，班主任老師對(duì)同學(xué)無(wú)私而宏大的愛(ài)，是撫平同學(xué)心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，更是促使同學(xué)健康成長(zhǎng)，驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈!當(dāng)然，教育只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育形式的不斷進(jìn)展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時(shí)，樂(lè)觀地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)去感染同學(xué)、啟迪同學(xué)，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!

學(xué)然后知不足，教然后知困。這應(yīng)當(dāng)成為我們每一位班主任老師時(shí)刻牢記的警言。

教育的特別性需要我們做一個(gè)創(chuàng)新型、才智型的班主任老師。

教育是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。它對(duì)老師的要求特別特別，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，孩子們都有自己的共性、都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自己的愛(ài)好愛(ài)好。我們班主任老師的最大作用就是制造性的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，充分的挖掘同學(xué)的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬敞的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)同學(xué)、啟迪同學(xué)、感染同學(xué)，使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長(zhǎng)!李鎮(zhèn)西、于漪、魏書(shū)生等老師無(wú)一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表!他們共性鮮亮、方法前衛(wèi)、理念超前、見(jiàn)解獨(dú)到。在全部人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學(xué)科老師，更是超群的班主任老師!班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，是一門具有大才智的、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)當(dāng)明白這樣一個(gè)道理。我們應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑!同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們應(yīng)當(dāng)有肯定的信任感，我們還應(yīng)當(dāng)是一名鋼琴師，在班級(jí)的進(jìn)展、學(xué)科老師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂(lè)!班主任老師的才智就在于做班級(jí)進(jìn)展的一面旗幟、一盞航燈，公正、公正、客觀的善待班級(jí)的每一位同學(xué)。也難怪，我們的很多家長(zhǎng)要選擇一個(gè)好的班主任老師，而不在乎其他狀況的緣由或許也大都在此吧!

創(chuàng)新精神的核心和前提是敬重和愛(ài)。敬重和關(guān)愛(ài)班級(jí)的每一位同學(xué)，只有在這一基礎(chǔ)之上開(kāi)展工作，才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會(huì)因循守舊。尤其是對(duì)同學(xué)的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對(duì)同學(xué)加以引導(dǎo)，敬重同學(xué)的共性進(jìn)展、敬重同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律、敬重同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好和特長(zhǎng)，同學(xué)的一切都被敬重了，身心才自由，由于自由是人生的最高境界。自由的同學(xué)才會(huì)歡樂(lè)，才會(huì)變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，班主任老師應(yīng)全力為之制造這樣的氛圍，使班級(jí)的同學(xué)真正的做到張揚(yáng)共性、釋放潛能，從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔之目的。

由此看來(lái)，班主任工作既是一份責(zé)任，還是一份榮譽(yù)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬敞的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外，還要意識(shí)到自身的價(jià)值：

班主任老師是班級(jí)的'核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)。

班主任老師應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的一面旗幟、一盞航燈。

班主任老師還應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的品牌和口碑。

班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛(ài)的藝術(shù)、一門制造性的藝術(shù)、一門布滿愛(ài)心和才智的藝術(shù)!

做一個(gè)才智型班主任心得體會(huì)首先：做為班主任，要用師愛(ài)給同學(xué)一座布滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛(ài)、被人觀賞、布滿制造靈性的人生殿堂!讓同學(xué)受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。由于同學(xué)成果的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的進(jìn)展。因此，我們作為一名老師，一名班主任，不要放棄任何一個(gè)同學(xué)，要用我們老師宏大的愛(ài)，讓每一個(gè)同學(xué)都實(shí)現(xiàn)自己的幻想，去成就同學(xué)們精彩的將來(lái)。

其次：做為學(xué)校班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說(shuō)：我們必需會(huì)變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的學(xué)校班主任。

第三:做為班主任，對(duì)同學(xué)的愛(ài)要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛(ài)是一把鑰匙，是一把讓同學(xué)通向勝利的鑰匙。由于缺乏理解的愛(ài)是盲目的愛(ài)，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說(shuō)，我們做為班主任，對(duì)待我們的同學(xué)只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個(gè)孩子，假如這個(gè)孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對(duì)待我們的同學(xué)不但要有母親般的愛(ài)，還要設(shè)身處地的為同學(xué)著想，站在同學(xué)的立場(chǎng)來(lái)思索問(wèn)題，即換位思索。這很重要，只要這樣，才能真正理解同學(xué)，才能用班主任全部的愛(ài)，成就同學(xué)的將來(lái)。

第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。由于我們的同學(xué)是千差萬(wàn)別的，每個(gè)同學(xué)都是有著共性差異的個(gè)體，老師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)去對(duì)待每位同學(xué)的每一個(gè)過(guò)失。由于具有寬容之心的老師才能得到同學(xué)的愛(ài)戴與敬重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來(lái)取代嚴(yán)格要求同學(xué)的做法。例如：當(dāng)我們的同學(xué)犯錯(cuò)誤了，我們并不是不聞不問(wèn)，而是問(wèn)同學(xué)，你能把這么做的緣由告知我嗎?等等。

第五：作為一名老師，作為一名班主任，我們肯定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成學(xué)問(wèn)的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的老師，是我們老師應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持的教學(xué)理念。

第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育同學(xué)要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子；動(dòng)用班干部的力氣來(lái)解決班內(nèi)的問(wèn)題，但在解決問(wèn)題之前，肯定要了解事實(shí)的真相等等。

第七：教育需要期盼，需要過(guò)程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對(duì)我們的同學(xué)的時(shí)候，不要使用語(yǔ)言暴力，不要使用尖酸薄情的語(yǔ)言，對(duì)同學(xué)要以溫馨的提示為主，以柔克剛。否則會(huì)讓我們的同學(xué)簡(jiǎn)單形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。假如非要體罰同學(xué)，那我們老師在體罰同學(xué)的同時(shí)也要體罰我們老師自己，讓同學(xué)的心靈接受洗禮，這樣同學(xué)或許會(huì)使我們的同學(xué)感動(dòng)，從而達(dá)到我們的教育目的。

總之：我們做為班主任就應(yīng)當(dāng)像我們的李鳳遐老師所說(shuō)的：用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位同學(xué)的過(guò)失；用期盼的心情等待同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步；用觀賞的目光去關(guān)注同學(xué)們的每個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的笑容去贊許同學(xué)們的每一點(diǎn)成就，更應(yīng)當(dāng)像華林飛老師所說(shuō)的，讓教育的思想回歸生活，做一名才智型的班主任。

做一個(gè)才智型班主任心得體會(huì)3

近期我傾聽(tīng)到山東十佳班主任劉霄老師關(guān)于班主任的講座，讓我很受啟發(fā)，受益匪淺。使我熟悉到了平常管理教育同學(xué)要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹(shù)立同學(xué)的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。班主任的成長(zhǎng)如同一棵生長(zhǎng)的幼苗，需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，但更重要的`是把根深深扎根于泥土中，這泥土就是課堂，我們的教育就要在實(shí)踐中生長(zhǎng)，我們的成長(zhǎng)需要有一個(gè)陽(yáng)光的。心態(tài)，以樂(lè)觀向上的態(tài)度躬身于課堂和同學(xué)之間，以思索做船槳，以行動(dòng)做帆，我們才能到達(dá)成功的彼岸。

我們選擇做老師，不是付出，而是一種享受，享受生命拔節(jié)帶給的幸福和歡樂(lè)，成長(zhǎng)本身就是一種幸福。

班主任是班級(jí)管理中的核心力氣，一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)的班集體，就會(huì)培育一批批優(yōu)秀同學(xué)。因此班主任工作任重道遠(yuǎn)，作為家校溝通的橋梁，班主任更要與家長(zhǎng)建立有效的“同盟”關(guān)系，只有這樣，班主任工作才真正做到了實(shí)處。

做一個(gè)才智型班主任心得體會(huì)4

我始終這樣認(rèn)為，班主任老師應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)，班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛(ài)的藝術(shù)、一門制造性的藝術(shù)!

從當(dāng)時(shí)對(duì)班級(jí)管理的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的頗有一些收獲，個(gè)中味道，非言語(yǔ)所能表達(dá)，其中，既有失敗的辛酸更有勝利的喜悅!我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢(shì)下的班主任老師更難。

崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬敞的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必需具備的職業(yè)道德。

教育新形勢(shì)的進(jìn)展，需要我們做一個(gè)布滿愛(ài)心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。

班主任工作的靈魂和核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師對(duì)自己的班級(jí)首先應(yīng)當(dāng)具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，對(duì)他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、進(jìn)展等全方位的關(guān)愛(ài)，是一個(gè)班級(jí)健康進(jìn)展的前提。好的班主任老師，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對(duì)魏巍的無(wú)私關(guān)愛(ài)，徹底的轉(zhuǎn)變了魏巍的一身，為我們成就了一個(gè)宏大的作家!安妮。莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒慈母般的呵護(hù)，影響了海倫·凱勒的'一身，使一個(gè)又聾又啞而且雙目失明的對(duì)生活已經(jīng)失去了信念的人，成為了全世界聞名的社會(huì)活動(dòng)家。由此可見(jiàn)，班主任老師對(duì)同學(xué)無(wú)私而宏大的愛(ài)，是撫平同學(xué)心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，更是促使同學(xué)健康成長(zhǎng)，驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈!

當(dāng)然，教育只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育形式的不斷進(jìn)展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時(shí)，樂(lè)觀地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)去感染同學(xué)、啟迪同學(xué)，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!

學(xué)然后知不足，教然后知困。這應(yīng)當(dāng)成為我們每一位班主任老師時(shí)刻牢記的警言。

教育的特別性需要我們做一個(gè)創(chuàng)新型、才智型的班主任老師。

教育是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。它對(duì)老師的要求特別特別，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，孩子們都有自己的共性、都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自己的愛(ài)好愛(ài)好。我們班主任老師的最大作用就是制造性的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，充分的挖掘同學(xué)的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬敞的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)同學(xué)、啟迪同學(xué)、感染同學(xué)，使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長(zhǎng)!李鎮(zhèn)西、于漪、魏書(shū)生等老師無(wú)一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表!他們共性鮮亮、方法前衛(wèi)、理念超前、見(jiàn)解獨(dú)到。在全部人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學(xué)科老師，更是超群的班主任老師!

班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，是一門具有大才智的、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)當(dāng)明白這樣一個(gè)道理。我們應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑!同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們應(yīng)當(dāng)有肯定的信任感，我們還應(yīng)當(dāng)是一名鋼琴師，在班級(jí)的進(jìn)展、學(xué)科老師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂(lè)!班主任老師的才智就在于做班級(jí)進(jìn)展的一面旗幟、一盞航燈，公正、公正、客觀的善待班級(jí)的每一位同學(xué)。也難怪，我們的很多家長(zhǎng)要選擇一個(gè)好的班主任老師，而不在乎其他狀況的緣由或許也大都在此吧!

創(chuàng)新精神的核心和前提是敬重和愛(ài)。敬重和關(guān)愛(ài)班級(jí)的每一位同學(xué)，只有在這一基礎(chǔ)之上開(kāi)展工作，才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會(huì)因循守舊。尤其是對(duì)同學(xué)的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對(duì)同學(xué)加以引導(dǎo)，敬重同學(xué)的共性進(jìn)展、敬重同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律、敬重同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好和特長(zhǎng)，同學(xué)的一切都被敬重了，身心才自由，由于自由是人生的最高境界。自由的同學(xué)才會(huì)歡樂(lè)，才會(huì)變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，班主任老師應(yīng)全力為之制造這樣的氛圍，使班級(jí)的同學(xué)真正的做到張揚(yáng)共性、釋放潛能，從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔之目的。

由此看來(lái)，班主任工作既是一份責(zé)任，還是一份榮譽(yù)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬敞的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外，還要意識(shí)到自身的價(jià)值：

班主任老師是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)。

班主任老師應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的一面旗幟、一盞航燈。

班主任老師還應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的品牌和口碑。

班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛(ài)的藝術(shù)、一門制造性的藝術(shù)、一門布滿愛(ài)心和才智的藝術(shù)!

做一個(gè)才智型班主任心得體會(huì)5

近期，我收看了劉霄老師以“做一個(gè)擅長(zhǎng)溝通的才智型班主任”為主題的班主任培訓(xùn)講座。劉老師緊密結(jié)合自己的親身經(jīng)受，就與同學(xué)及家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，向我們娓娓道來(lái)。傾聽(tīng)之余，感受頗深，感悟如下：

一個(gè)才智型班主任肯定要處理好三個(gè)方面的關(guān)系：一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個(gè)同學(xué)信服并敬重的班主任，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)揮每一個(gè)的潛能。二是班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系不是對(duì)立的，家長(zhǎng)資源應(yīng)當(dāng)合理利用，真正建立和諧的家校共同體。三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要敬重每一位任課老師，還要?jiǎng)倮罱ㄈ握n老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。處理好這三個(gè)方面的'關(guān)系，班主任工作就會(huì)游刃有余，也就進(jìn)展成為一個(gè)才智型班主任。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的才智，以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù)，帶給同學(xué)盼望、力氣，帶給同學(xué)內(nèi)心的光明、人格的挺立與偉岸，帶給同學(xué)對(duì)于自我、對(duì)于生活、對(duì)于將來(lái)和對(duì)于整個(gè)人類的自信，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠成為將來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的制造者。

劉老師說(shuō)得好：“只有飽滿的種子，才會(huì)破土成長(zhǎng)；只有腳踏實(shí)地的種子，才會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)頭仔細(xì)對(duì)待教育生活中的每一件事；只有夢(mèng)的種子，才能在教育的沃土上成長(zhǎng)?！弊屛覀儓?jiān)守自己的幻想，一路前行，一路芳香。

做一個(gè)才智型班主任心得體會(huì)6

通過(guò)視頻傾聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師如何做好班主任的講座以及他的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)所教的每一個(gè)同學(xué)。今年10月我有幸參與了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng)，收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到教育法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)而有才智的一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的人。

聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他教育專家的報(bào)告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，注意策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。

一、班主任要做一個(gè)歡樂(lè)的人就要做同學(xué)的良師益友。

聞名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！崩铈?zhèn)西老師說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛(ài)同學(xué)的心！”他從不把同學(xué)看成是一個(gè)同學(xué)，而是把他們當(dāng)成自己的伴侶。他與同學(xué)的對(duì)話，不僅僅是談話，而是通過(guò)談心、通信、家訪等形式，與同學(xué)溝通。正由于他知同學(xué)們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了同學(xué)對(duì)他的敬重。也正是由于是這樣的人，李老師與同學(xué)的溝通總是布滿無(wú)限真情，從而使教育獲得最終的“勝利”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)同學(xué)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的伴侶，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個(gè)同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)打成一片，切實(shí)走進(jìn)同學(xué)的心靈，做同學(xué)最信任的領(lǐng)路人。例如：南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校的吳丹丹老師講座語(yǔ)言平和親切、案例真實(shí)感人、講授方式詼諧風(fēng)趣，三個(gè)小時(shí)的講座讓我們這些學(xué)員受益匪淺。使我們熟悉到了平常管理教育同學(xué)要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹(shù)立同學(xué)的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

那么什么是愛(ài)同學(xué)呢？愛(ài)就是敬重同學(xué)，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，急躁地傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，常常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、布滿朝氣。在同學(xué)面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平常對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寧?kù)o，上課不遲到……下課后和同學(xué)們一起談天，和同學(xué)們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些同學(xué)要鼓舞，有些同學(xué)要要求嚴(yán)格，有些同學(xué)要真誠(chéng)關(guān)懷……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下深遠(yuǎn)的影響。

班主任要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)同學(xué)、培育同學(xué)；其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的同學(xué)視野開(kāi)闊，思路靈敏，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)潔說(shuō)教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把敬重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的同學(xué)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許一種傾聽(tīng)的姿勢(shì)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得同學(xué)的信任和敬重。

三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)

心理學(xué)討論表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)討論表明：人們都盼望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位同學(xué)。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的.班集體就能激勵(lì)同學(xué)，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍

作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的班級(jí)。

老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育教育同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

五、努力使自己成為一名討論型班主任

班主任要有討論精神，要抽出時(shí)間對(duì)方方面面的工作進(jìn)行冷靜而理性的思索和討論，盡力擺脫被動(dòng)局面，成為“主動(dòng)出擊，謀求進(jìn)展”的教育者。這樣才能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)出行之有效的對(duì)策，以保證同學(xué)全面健康進(jìn)展。

以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師和參與班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。正如李老師說(shuō)的：“作為一個(gè)老師是否‘優(yōu)秀’不重要，是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸福’。努力做幸福的老師，做幸福的自己，做最好的自己！”我認(rèn)為作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的智，還要注意同學(xué)的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。

做一個(gè)才智型班主任心得體會(huì)7

現(xiàn)代社會(huì)，做一個(gè)老師不易，做一個(gè)班主任更不易，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任更是難上加難。由于做一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅需要熱忱，更需要科學(xué)和才智。下面就聽(tīng)完專家講座后談一下自己的感受。

一、班主任要有責(zé)任心

責(zé)任心是班主任工作的源動(dòng)力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。責(zé)任心是任何事業(yè)獲得勝利的一種珍貴品質(zhì)，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠制造性地開(kāi)展工作，出類拔萃地完成任務(wù)。法國(guó)聞名作家巴爾扎克為人類貢獻(xiàn)了一座文學(xué)大廈，他因享譽(yù)世界的制造性成果而被稱為文學(xué)上的拿破侖。但與其說(shuō)巴爾扎克有非凡的制造力，還不如說(shuō)他有超乎尋常的責(zé)任心。他經(jīng)常因?qū)懸豁?yè)小說(shuō)而花上一個(gè)星期的時(shí)間。一般說(shuō)來(lái)，班主任對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的影響，是任何一位一般任課老師無(wú)法企及的。正由于這項(xiàng)工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法、較強(qiáng)的管理力量和較高的教育藝術(shù)水平。

二、班主任要有愛(ài)心

班主任是班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，管理者，在學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用。班主任最基本的素養(yǎng)是應(yīng)當(dāng)有一顆愛(ài)同學(xué)的心，一種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，只有喜愛(ài)同學(xué)，才能接近同學(xué)，做工作才能細(xì)致周到。愛(ài)同學(xué)就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛(ài)好愛(ài)好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度，方式等，后對(duì)癥下藥關(guān)心同學(xué)，樹(shù)立健全完善的人格。教育家們常說(shuō)：理解是教育的前提，敬重是教育勝利的基礎(chǔ)。要做到這些，要求我們像一個(gè)真正伴侶一樣，觀賞同學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)沉重看法，接納他們的感覺(jué)受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

三、班主任要有才智

1、注意班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)的核心是班集體的精神文化建設(shè)，也就是一個(gè)班的“魂”，就是要培育同學(xué)對(duì)所在班集體的感情，這種情感有時(shí)甚至可以影響同學(xué)終生。優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)，要注意從身邊的一些小事做起，不以善小而不為，班級(jí)文化是一種無(wú)聲的教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，因而也是最美的、最有效的教育。班級(jí)文化建設(shè)要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓班級(jí)文化建設(shè)服務(wù)于同學(xué)成長(zhǎng)，讓同學(xué)成為文化建設(shè)的主體與受益者。

2、要培育同學(xué)自我教育、自我管理的力量。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“真正的教育是用一棵樹(shù)來(lái)?yè)u動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！币虼耍嘀魅卧诠ぷ髦幸浞志粗赝瑢W(xué)的主體地位，培育同學(xué)自我教育、自我管理的力量。同學(xué)自覺(jué)性的喚醒和培育，同學(xué)之間的相互影響和相互促進(jìn)是最好、最有效的教育。

3、把關(guān)愛(ài)滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)。班級(jí)每天都發(fā)生許很多多的'事情，這些事情紛繁簡(jiǎn)單、平凡微小，但處理方法的好壞直接關(guān)系到管理的效果，這就要求班主任在開(kāi)展工作時(shí)，把工作做得精細(xì)，把關(guān)愛(ài)滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)彰顯出教育才智的光輝。

4、班主任管理的才智還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在“無(wú)招勝有招”上，教育有法，但教無(wú)定法，假如班主任的“招數(shù)”常讓同學(xué)感到新奇，同學(xué)就會(huì)服你。

教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真，教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。正如汪教授在最終總結(jié)時(shí)說(shuō)道：“老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng)者、學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)者；老師不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授者，也是各種教育的協(xié)調(diào)者，良好習(xí)慣的堅(jiān)持者，人格魅力的示范者，更是永不停步的學(xué)習(xí)者?！彼晕艺J(rèn)為做班主任還是做一名才智的班主任更歡樂(lè)，更輕松。

做一個(gè)才智型班主任心得體會(huì)8

培訓(xùn)一開(kāi)頭，劉霄老師從一個(gè)數(shù)學(xué)等式引入1元=1分解：1元=100分10分×10分=0。1元×0。1元=0。01元。大家確定能發(fā)覺(jué)這里面的問(wèn)題，這是個(gè)錯(cuò)誤的等式。以此為開(kāi)頭劉老師談到我們對(duì)生活對(duì)工作的熟悉和態(tài)度，在生活中對(duì)待問(wèn)題的時(shí)候，借口越多的人，往往離幻想越遠(yuǎn)。只有在工作中注入自己的寵愛(ài)和歡樂(lè)，事情才會(huì)向更美的`方向進(jìn)展。

做班主任肯定要做一個(gè)才智型班主任。一個(gè)才智型班主任肯定要處