3-6歲兒童發(fā)展指南解讀(美術(shù))

3-6歲兒童開展指南〔美術(shù)〕解讀浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院呂耀堅整理課件提綱指南文本解讀指南的幾個爭論整理課件指南與綱要的藝術(shù)教育目標(biāo)指南中的藝術(shù)教育標(biāo)：感受與欣賞

表現(xiàn)與創(chuàng)造綱要中的藝術(shù)教育目：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。要不要相應(yīng)的知識？要不要相應(yīng)的技術(shù)？整理課件感受與欣賞喜歡自然界與生活中美的事物。喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。(3-4)

在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。(4-5)樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。(5-6)喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。(“多種多樣〞怎樣把握？藝術(shù)形式和作品怎樣選用？)整理課件表現(xiàn)與創(chuàng)造喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中〔3-4〕。經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。(4-5)能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象；藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)?！矊Σ牧?、技藝、社會性的看重〕(5-6)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物？〔3-4歲〕能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物?！?-5歲〕能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活？〔5-6〕整理課件指南〔藝術(shù)〕的教育建議和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。創(chuàng)造時機和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。營造平安的心理氣氛，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。整理課件幾個爭論綱要與指南的關(guān)聯(lián)在哪？兒童美術(shù)學(xué)習(xí)是目的還是路徑？我們在做的幼兒園美術(shù)教育完整嗎？不宜使用范例與不能使用范例有區(qū)別嗎？范例與示范教學(xué)一樣嗎？〔基于兒童開展的教學(xué)〕兒童的藝術(shù)本能需要怎樣的外力助推？整理課件多種多樣的藝術(shù)形式與作品雕塑〔浮雕〕畫〔中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描、繪本插圖等〕建筑物工藝美術(shù)自然物品一個值得深思的命題：哪些適合學(xué)齡前兒童，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)兒童感知與欣賞？整理課件對建議的審視1幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。思考：1.范例的意義2.范例的運用3.范例與示范整理課件兒童美術(shù)欣賞的四個階段描述階段是指陳述欣賞對象外在的、可立即指稱的視覺對象，不涉及作品或其它欣賞對象的含義及價值的認(rèn)定，對學(xué)前兒童來說，就是要對欣賞對象的主題、形象、材料等方面做出較為詳盡的描述；形式分析是分欣賞對象的關(guān)系，在這階段兒童的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)表達(dá)對形式美的感覺；解釋階段是探討一件作品所蘊含的意義[1]；評價階段主要任務(wù)在于判斷欣賞對象的價值，是一個較高要求的階段。整理課件美術(shù)教育中的教師外力助推