心理健康輔導(dǎo)員個體輔導(dǎo)測試2答案

心理健康輔導(dǎo)員個體輔導(dǎo)測試2答案分?jǐn)?shù)：95分新1.持有一次考不好，就證明自己能力差，以后做什么事都會失敗”信念的是（）：邕絕對化要求過分概括化糟糕至極相對合理的要求。滿分：1分邕邕2（）的主要表現(xiàn)是害怕在眾人面前出現(xiàn)，特別是對于被人注意尤為敏感。邕學(xué)校恐懼情緒不穩(wěn)定注意力不集中社交恐懼滿分：1分留翳3.（）的主要表現(xiàn)是害怕在眾人面前出現(xiàn)，特別是對于被人注意尤為敏感。邕學(xué)?？謶智榫w不穩(wěn)定注意力不集中社交恐懼滿分：1分留翳4.（）是指輔導(dǎo)員與青少年信賴的人一起進(jìn)行輔導(dǎo)，通過榜樣示范和觀察學(xué)習(xí)來增強(qiáng)成

人對青少年的引導(dǎo)和控制，提高青少年對社會規(guī)則的認(rèn)同，抵制同伴群體的壓力，減少不良行為。合作輔導(dǎo)家庭輔導(dǎo)個體輔導(dǎo)學(xué)校輔導(dǎo)滿分：1分5.（）是指青少年對日常生活和學(xué)習(xí)中對不良情境或事件的消極反應(yīng)，是一種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。酸A.焦慮B.自卑C.恐懼D.抑郁A.焦慮B.自卑C.恐懼D.抑郁滿分：1分翳翳6.對于情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，輔導(dǎo)員對其輔導(dǎo)有三個階段：.①改變輔導(dǎo)對象不合理的想法。②幫助輔導(dǎo)對象了解自己的情緒。③控制情緒、模仿學(xué)習(xí)。酸A.①②③B.③②①C.①③②D.②①③A.①②③B.③②①C.①③②D.②①③滿分：1分繇7.以下不是厭學(xué)表現(xiàn)的是（）A.對學(xué)習(xí)存在認(rèn)識偏差B.以消極的態(tài)度、情感對待學(xué)習(xí)生活C.經(jīng)常出現(xiàn)考試焦慮D.行為上表現(xiàn)出遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動的傾向A.對學(xué)習(xí)存在認(rèn)識偏差B.以消極的態(tài)度、情感對待學(xué)習(xí)生活C.經(jīng)常出現(xiàn)考試焦慮D.行為上表現(xiàn)出遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動的傾向滿分：1分繇8.學(xué)生自身的不良心理因素也是造成厭學(xué)主要原因，以下判斷錯誤的一項是（）A.學(xué)習(xí)目的不明確B.學(xué)習(xí)跟不上要求，喪失了應(yīng)有的自信心C.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，逆反心理嚴(yán)重D.家長長期對孩子放任不管。A.學(xué)習(xí)目的不明確B.學(xué)習(xí)跟不上要求，喪失了應(yīng)有的自信心C.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，逆反心理嚴(yán)重D.家長長期對孩子放任不管。滿分：1分新繇9.以下不是非理性信念特征的是（）。A.絕對化要求A.絕對化要求過分概括化糟糕至極相對合理的要求。滿分：1分翳翳10.厭學(xué)兒童的表現(xiàn)主要是（）翳對學(xué)習(xí)存在認(rèn)識偏差積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)生活喜歡學(xué)習(xí)能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)生活滿分：1分翳翳11.（）是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問題。酸網(wǎng)絡(luò)成癮焦慮厭學(xué)社會適應(yīng)不良滿分：1分蕾蜀12.缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現(xiàn)為蜀青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么逃避需要自己提出主張的問題根據(jù)自己對知識的掌握情況來分配時間和精力在回答問題的時候常常表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。滿分：1分蕾蜀13.在使用代幣的方法時，正確的是（）。邕使用此方法時對孩子進(jìn)行隱瞞

代幣只是假的獎勵物，不會有積極效果的代幣時制定的計劃只要家長單獨(dú)制定即可，無需和孩子商量讓孩子明白代幣的含義滿分：1分新翳14.家庭輔導(dǎo)的主要對象是（）。醐父母孩子爺爺奶奶外公外婆滿分：1分新翳15.（）指一個人的獨(dú)立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目標(biāo)的能力翳自主自卑自信自責(zé)滿分：1分遍翳16.（）指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。 邕自信自卑自傲自責(zé)滿分：1分遍翳17.對于情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，輔導(dǎo)員對其輔導(dǎo)有三個階段：.①改變輔導(dǎo)對象不合理的想法。②幫助輔導(dǎo)對象了解自己的情緒。③控制情緒、模仿學(xué)習(xí)。酸①②③B.③②①

B.③②①C.①③②D.②①③滿分：1分翳翳18.對于焦慮的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以通過下面三個步驟：①得出合理信念。②挑戰(zhàn)不合理信念。③識別不合理信念。以下排列正確的是（）。繇①②③③②①C.①③②D.②①③C.①③②D.②①③滿分：1分繇19.自主性問題輔導(dǎo)的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導(dǎo)領(lǐng)域。②發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導(dǎo)建議。③鞏固訓(xùn)練成果，定期檢查。④對青少年進(jìn)行技能訓(xùn)練。新①②③④②①③④C.②①④③D.①③②④C.②①④③D.①③②④滿分：1分新20.在進(jìn)行歸因訓(xùn)練時，正確的是（）。餐每當(dāng)輔導(dǎo)對象做出比較積極的歸因時，輔導(dǎo)員應(yīng)給予及時鼓勵積極歸因是指因為積極而使得歸因正確消極歸因指把因為消極而使得歸因錯誤D.要和來訪者保持很遠(yuǎn)的距離，以顯示輔導(dǎo)者的權(quán)威性。1.產(chǎn)生吸煙的主要原因是（）。繇好奇心理成人感”心理從眾心理表現(xiàn)心理滿分：2分遍翳2.學(xué)生注意力不集中，主要表現(xiàn)在（）。邕聽講方面做作業(yè)方面娛樂活動方面其他活動方面滿分：2分遍翳3.自卑的人從（）上可以發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。邕社會功能行為情緒身體狀況滿分：2分遍翳4.抑郁對青少年身心健康有很大危害，表現(xiàn)為（）。翳由于抑郁時大腦過度抑制，容易造成免疫功能失調(diào)引起營養(yǎng)性功能紊亂，使人體虛弱，易導(dǎo)致各種生理疾病發(fā)生抑郁也會對青少年的行為、智力、人格等造成不良影響抑郁者高度敏感、自卑、焦慮的心態(tài)對其人格的健康發(fā)展也有著極大的破壞作用滿分：2分遍翳5.教師對輔導(dǎo)對象不良行為的負(fù)面反饋有（）。邕A.忽略*B.反應(yīng)代價C.暫停隔離C.暫停隔離減少處罰的負(fù)面效應(yīng)滿分：2分新翳6.教師對學(xué)生的不尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上傷害學(xué)生的自尊心，主要表現(xiàn)為（）。翳/A.教師體罰或變相體罰學(xué)生“B.隨意向家長告狀"C.挖苦羞辱學(xué)生"D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論滿分：2分新翳7.積極的友誼與青少年心理健康的關(guān)系是（）。翳"A.親密的友誼將給予孩子探索自我、與他人發(fā)展友誼的機(jī)會B.親密的友誼將有助于緩解孩子日常生活中的緊張"C.親密的友誼將提高孩子對學(xué)校生活的積極態(tài)度D.親密的友誼有助于孩子的身體健康滿分：2分盡魅&社交恐怖自我指導(dǎo)的方法有（）。翳“A.正確認(rèn)識自己“B.不苛求自己yc.友善的對待別人?D.找個傾訴對象滿分：2分翳翳9.網(wǎng)絡(luò)成癮有有不同類型表現(xiàn)為（）。翳"A.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮yb.網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為yc.信息收集成癮

D.電腦成癮滿分：2分翳翳10.就攻擊性行為的動機(jī)與意圖有（）。翳"A.取樂性“B.遷怒型“C.義氣性yd.報復(fù)性滿分：2分新翳11.面對說謊的青少年，輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（）。甚“A.滿懷愛心，持有一種寬容的態(tài)度"B.切忌將說謊行為與其品質(zhì)相聯(lián)系保持冷靜切忌過激行為yd.認(rèn)真對待任何一次說謊滿分：2分翳翳12.教師對學(xué)生的不尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上傷害學(xué)生的自尊心，主要表現(xiàn)為（）。翳"A.教師體罰或變相體罰學(xué)生“B.隨意向家長告狀-C.挖苦羞辱學(xué)生yd.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論滿分：2分魅翳13.針對抑郁的行為訓(xùn)練有（）。區(qū)“A.宣泄疏導(dǎo)法B.放松訓(xùn)練"C.社會交往技能訓(xùn)練」D.自信訓(xùn)練滿分：2分晶翳14.面對攻擊性行為的青少年。輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（）。懸

A.尊重、寬容、接納B.對事不對人A.尊重、寬容、接納B.對事不對人知難而上“D.不要遺忘受害者”滿分：2分翳翳15.輔導(dǎo)對象產(chǎn)生職業(yè)困惑的潛在原因是（）。酸個人能力不夠環(huán)境條件不好」C.家庭社會的壓力"D.輔導(dǎo)對象的自我認(rèn)知或職業(yè)認(rèn)知滿分：2分翳翳16.對于沖突后師生關(guān)系的重建，可以采用角色扮演與行為契約的方法來輔導(dǎo)，具體步驟是（）。&*A.各說各的"B.如果我是你“C.下次會怎樣“D.重新建立起師生間的信任滿分：2分翳翳17.屬于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在心理原因是（）。翳寸A.興趣和好奇心"B.人際交往的需要"C.自我實現(xiàn)的心理需要“D.逃避現(xiàn)實的需要滿分：2分晶翳18.同伴關(guān)系對青少年發(fā)展的作用和影響有（）。翳ya.可以滿足青少年歸屬和愛的需要以及尊重的需要"B.為青少年提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架D.是青少年獲得社會知識的一個重要來源C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架D.是青少年獲得社會知識的一個重要來源滿分：2分急19.對具有空去情緒的青少年進(jìn)行輔導(dǎo)，基本輔導(dǎo)態(tài)度是（）。急A.理解和接納B.耐心和鼓勵C.嚴(yán)格是執(zhí)行輔導(dǎo)計劃的大敵D.態(tài)度要堅定。A.理解和接納B.耐心和鼓勵C.嚴(yán)格是執(zhí)行輔導(dǎo)計劃的大敵D.態(tài)度要堅定。滿分：2分鑒20.以下對考試焦慮描述正確的是（）。急A.考試焦慮是在一定的應(yīng)試情境下，個體希望防御或逃避考試的情緒緊張狀態(tài)A.B.考試焦慮在很大程度是是個體對所面臨情境評價的結(jié)果C.考試焦慮受個性特征和其他身心因素的影響B(tài).考試焦慮在很大程度是是個體對所面臨情境評價的結(jié)果C.考試焦慮受個性特征和其他身心因素的影響D.A.性心理的朦朧性和神秘感B.性意識的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性C.性心理的動蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性D.A.性心理的朦朧性和神秘感B.性意識的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性C.性心理的動蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性考試焦慮以緊張、擔(dān)憂為基本特征，其情緒反應(yīng)的程度有大有小。滿分：2分鑒21.青春期性心理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）。酸滿分:鑒22.A.調(diào)查了解摸清學(xué)生厭學(xué)的根本原因B.控制外因給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境C.歸因訓(xùn)練讓學(xué)生能有正確的認(rèn)識滿分:鑒22.A.調(diào)查了解摸清學(xué)生厭學(xué)的根本原因B.控制外因給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境C.歸因訓(xùn)練讓學(xué)生能有正確的認(rèn)識D.鼓勵學(xué)生建立自信。2分對于學(xué)生厭學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生厭學(xué)的原因，再針對不同的原因選擇不同的輔導(dǎo)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)滿分：2分新翳23.對待情緒不穩(wěn)定的輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)態(tài)度應(yīng)該是（）。醐A..輔導(dǎo)員應(yīng)該提出行為要求，并不斷地進(jìn)行強(qiáng)化"B.給予輔導(dǎo)對象以充分的尊重"C.輔導(dǎo)員進(jìn)行輔導(dǎo)時應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，尤其是做指示或評價時更要注意，以防止破壞已經(jīng)形成的良好輔導(dǎo)關(guān)系"D.輔導(dǎo)員應(yīng)幫助輔導(dǎo)對象客觀分析清楚具體的情況，認(rèn)識到自己的不足。滿分：2分翳翳24.常見的創(chuàng)傷反應(yīng)有（）。邕ya.強(qiáng)迫性回憶反應(yīng)“B.應(yīng)付憤怒“C.睡眠不好食欲不佳滿分：2分魅翳25.面對吸煙的青少年，輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（）。魅*A.尊重接納，充滿愛心"B.對吸煙行為持明確的反對態(tài)度"C.不要認(rèn)為吸煙的青少年一定有品行問題"D.知難而上，盡力而為滿分：2分魅翳26.輔導(dǎo)對象產(chǎn)生職業(yè)困惑的潛在原因是（）。邕個人能力不夠環(huán)境條件不好"C.家庭社會的壓力"D.輔導(dǎo)對象的自我認(rèn)知或職業(yè)認(rèn)知滿分：2分甚翳27.師生沖突對青少年的影響有（）。新」A.師生沖突的直接導(dǎo)致學(xué)生的問題行為B.師生沖突破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性C.師生沖突影響學(xué)生對自己的認(rèn)識D.師生沖突可能引發(fā)學(xué)生心理健康問題。B.師生沖突破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性C.師生沖突影響學(xué)生對自己的認(rèn)識D.師生沖突可能引發(fā)學(xué)生心理健康問題。滿分：2分蚤新28.網(wǎng)絡(luò)成癌的判定標(biāo)準(zhǔn)是（）。酸A.上網(wǎng)時間B.網(wǎng)上行為C.個體的心理和行為指標(biāo)D.生活時間指標(biāo)A.上網(wǎng)時間B.網(wǎng)上行為C.個體的心理和行為指標(biāo)D.生活時間指標(biāo)滿分：2分新29.過度焦慮的兒童往往的表現(xiàn)行為有（）。怒A.他們經(jīng)常有退縮、過度順從，或易怒等行為B.他們往往不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，過分敏感，自我評價過低A.他們經(jīng)常有退縮、過度順從，或易怒等行為B.他們往往不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，過分敏感，自我評價過低C.D.最常見的一種過度焦慮是考試焦慮。C.D.最常見的一種過度焦慮是考試焦慮。他們做事優(yōu)柔寡斷，謹(jǐn)小慎微，憂郁消沉，從而導(dǎo)致同伴關(guān)系的問題滿分：2分新30.青少年受挫問題可分為的類型為（）。蚤A.發(fā)上在挫折之前B.發(fā)上在挫折之中A.發(fā)上在挫折之前B.發(fā)上在挫折之中"C.發(fā)生在挫折之后D.發(fā)生在挫折過去很久D.發(fā)生在挫折過去很久滿分：2分1.如果焦慮情緒持續(xù)時間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過度了。酸A.錯誤B.正確

B.正確滿分：1分新繇2.損人式，說謊指的是為了保護(hù)自己或獲得個人利益而說謊，一般不損害他人的利益。A.錯誤B.正確B.正確滿分：1分新翳3.在性生理方面的不恰當(dāng)行為男女沒有共同的表現(xiàn)。翳錯誤正確滿分：1分八4.隱性沖突是師生之間的矛盾激化，并通過雙方公開或直接的行動表現(xiàn)出來。翳錯誤正確滿分：1分旨勘5.積極歸因是指把失敗歸因為自己努力的結(jié)果等可控的因素；把成功歸因為自己沒有長期的努力等可控的因素。繇A.錯誤B.正確滿分：1分費(fèi)翳6.如果輔導(dǎo)對象的攻擊性行為造成了極其惡劣的影響，出現(xiàn)了嚴(yán)重傷亡事件等，這種攻擊性行為屬于違法犯罪范疇，心理輔導(dǎo)員應(yīng)馬上撤出。新錯誤正確滿分：1分新翳7.所謂情緒不穩(wěn)定是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。翳錯誤正確滿分：1分新翳8.網(wǎng)絡(luò)成癮的程度存在很大的差異。翳錯誤正確

滿分：1分新繇9.很多青少年的攻擊性行為是由于家庭原因引起的。饕錯誤正確滿分：1分魅邕10.對于性”輔導(dǎo)員應(yīng)該持科學(xué)的態(tài)度，不要遮遮掩掩或難于啟齒。蕾錯誤正確滿分：1分邕邕11.朋友關(guān)系是感情為基礎(chǔ)。邕錯誤正確滿分：1分費(fèi)翳12.所謂社會適應(yīng)不良，就是指由自然或社會環(huán)境的變化或影響導(dǎo)致的個體心理及生理失衡的不良狀態(tài)。繇錯誤正確滿分：1分魅翳13.嚴(yán)重的性心理障礙不屬于心理健康輔導(dǎo)的適用范圍。盡錯誤正確滿分：1分新翳14.對于已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮的輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)員應(yīng)該毫不猶豫的進(jìn)行主動干預(yù)和輔