嘎達(dá)梅林-教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《嘎達(dá)梅林》教學(xué)設(shè)計(jì)一、

導(dǎo)學(xué)提綱1、熟悉歌曲《嘎達(dá)梅林》，了解嘎達(dá)梅林的傳說(shuō)?！案逻_(dá)梅林”是什么意思？歌曲中為什么演唱鴻雁？“長(zhǎng)江”指哪個(gè)地方？2、簡(jiǎn)單了解蒙古的民族風(fēng)情。提示：（1）搜集資料的過(guò)程是一個(gè)拓寬視野的過(guò)程，除了老師提供的導(dǎo)學(xué)提綱的問(wèn)題，同學(xué)們可以查找和其相關(guān)的自己感興趣的任何問(wèn)題，提倡多思、多看、多想，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。（2）課堂上展示的時(shí)間有限，同學(xué)們一定要抓住重點(diǎn)，看我們所提的問(wèn)題是什么，可以根據(jù)問(wèn)題把自己查找的資料進(jìn)行整理、合并、概括，取其精華與大家分享，不要面面俱到，要用最凝練的語(yǔ)言表述。（3）第一、二題要進(jìn)行課堂小組展示，請(qǐng)小組長(zhǎng)安排好發(fā)言順序，可以搜集展示相關(guān)圖片，將展示時(shí)間控制在2分鐘左右，不提倡照著資料讀。3、用口風(fēng)琴視吹蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》的旋律。4、請(qǐng)用鉛筆為歌曲標(biāo)注旋律線。5、歌曲是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？了解“中速稍慢”是一個(gè)什么速度？提示：(四——六題)組長(zhǎng)可以在下一節(jié)音樂(lè)課之前，合理安排時(shí)間段進(jìn)行檢查，做好記錄和評(píng)價(jià)，作為評(píng)選“音樂(lè)之星”的依據(jù)。班長(zhǎng)抽查組長(zhǎng)的完成情況，做好記錄，作為評(píng)選

“音樂(lè)小組之星”的依據(jù)。6、預(yù)習(xí)的過(guò)程中你遇到的問(wèn)題或疑惑是：

二、課堂教學(xué)實(shí)錄（部分）：1、教學(xué)鋪墊：《我是人民小騎兵》

音樂(lè)律動(dòng)2、課堂導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)了歌曲《嘎達(dá)梅林》，今天我們就來(lái)演唱這首歌曲（出示課題）。一起來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)班長(zhǎng)讀一讀。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）⊙情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞演唱中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和對(duì)民族音樂(lè)的熱愛?！阎R(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，能用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息演唱歌曲。

2、初步嘗試用口風(fēng)琴有感情地吹奏歌曲《嘎達(dá)梅林》。⊙過(guò)程與方法：借助于情景想象、歌曲的旋律線等方法表現(xiàn)歌曲。師：首先請(qǐng)大家展示自主學(xué)習(xí)情況，只展示第一、二題。哪個(gè)組來(lái)？生：（展示）我們的展示完畢，哪個(gè)組有補(bǔ)充？、、、、、、師：這個(gè)組準(zhǔn)備的非常充分，展示得很好。嘎達(dá)梅林是蒙古民族英雄，鴻雁就是我們平時(shí)所看到的大雁，蒙古人民對(duì)鴻雁非常崇敬，這是一首用鴻雁比喻英雄的歌曲。三、學(xué)習(xí)新歌（一）聆聽二遍歌曲，思考二個(gè)問(wèn)題師：下面我們來(lái)聆聽兩遍歌曲，思考二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家看大屏幕：合作探究：生：、、、、、、師：簡(jiǎn)單一句話，怎樣有感情的演唱就怎樣吹奏，氣息不要太強(qiáng)，輕輕地訴說(shuō)。一起試試吧？師：小結(jié)。（六）有感情演唱歌曲師：課堂已經(jīng)接近尾聲，老師提議，讓我們?cè)俅斡蒙钋榈母杪?，?lái)歌唱蒙古英雄嘎達(dá)梅林，全體起立。生：演唱三、課堂小結(jié)（一）哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的收獲？（二）最后布置一個(gè)課后作業(yè)：師：《嘎達(dá)梅林》有多種音樂(lè)形式，像民歌、馬頭琴獨(dú)奏、電影音樂(lè)、交響詩(shī)等，課后同學(xué)們可以搜集聆聽，感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式帶來(lái)的多種音樂(lè)體驗(yàn)。1、重點(diǎn)聆