2023年《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

2023年《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

３、觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

１、識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義；

２、朗讀課文，背誦課文。

駕馭月亮灣的地理位置。

１、多媒體課件──依據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動(dòng)畫(huà)顯示各景物。依次如下：

⑴月亮灣整體畫(huà)面

⑵村子的前面有一條月牙一樣的小河

⑶河上有一座石橋

⑷河水緩緩地流者

⑸魚(yú)兒在河里游來(lái)游去

⑹清請(qǐng)的河水倒映者青山、綠水和小橋

⑺河岸上有很多桃樹(shù)（開(kāi)滿(mǎn)桃花）（遠(yuǎn)景）

⑻過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田

⑼村子的后面山坡上一片茶樹(shù)

⑽整體畫(huà)面

２、配樂(lè)朗誦（課文錄音）

３、各色橡皮泥（十套）

４、詞卡。

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去巡游農(nóng)村的美景。

２、觀賞動(dòng)畫(huà)⑴至⑽，播放課文錄音（配樂(lè)朗誦）。

３、揭題：

這漂亮的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）

４、讀題：

過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容

１、初讀課文──“送生字回家”

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。比照生字表劃誕生字，“與生字交摯友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

２、溝通，指名分自然段讀，留意正音，師評(píng)議：

⑴平舌音、翹舌音、后鼻音；

⑵指導(dǎo)讀好句中輕聲。

３、再讀課文，讀通句子：

想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４、溝通，師生共同評(píng)議：

過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

１、自由朗讀第一自然段。

２、溝通：月亮灣是什么？（是一個(gè)漂亮的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是漂亮的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

３、指導(dǎo)朗讀：

⑴你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

⑵指導(dǎo)用驕傲的語(yǔ)氣朗讀。重讀“漂亮”一詞。

四、過(guò)渡

這漂亮的村子為什么叫“月亮灣”呢？

１、默讀全文，找出有關(guān)句子。

２、溝通：

⑴相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫(huà)。

⑵指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

⑶用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

３、學(xué)生字“灣”、“繞”：

⑴師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

⑵比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

⑶指導(dǎo)書(shū)空“灣”的筆順。

４、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

老師行間巡察輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿態(tài)。

五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐

１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；

２、依據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？

二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

１、學(xué)習(xí)其次、三自然段

⑴月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線(xiàn)表示）。

⑵溝通。相機(jī)觀賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀：

①學(xué)習(xí)其次自然段第一句：

Ａ、依據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

Ｂ、觀賞動(dòng)畫(huà)⑵、⑶，視察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。視察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

Ｃ、指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評(píng)議）

②學(xué)習(xí)其次自然段其次、三句：

Ａ、依據(jù)學(xué)生溝通相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

觀賞動(dòng)畫(huà)⑷，幫助理解詞語(yǔ)?！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

Ｂ、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去?！庇^賞動(dòng)畫(huà)⑸，直觀“一群群”的魚(yú)。

Ｃ、指導(dǎo)朗讀其次句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

Ｄ、這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）

過(guò)渡：河里還有什么美景？

Ｅ、學(xué)生溝通，相機(jī)觀賞動(dòng)畫(huà)⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體溝通。

／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

Ｆ、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

Ｇ、引讀其次、三句，邊看動(dòng)畫(huà)⑷、⑸、⑹。

③學(xué)習(xí)其次自然段第四、五句：

Ａ、生答“河岸上栽著很多桃樹(shù)。”相機(jī)觀賞動(dòng)畫(huà)⑺，貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

Ｂ、生答第五句。看動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

Ｃ、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“很多”、“開(kāi)滿(mǎn)”、“一片”“絢麗”等詞。

Ｄ、引讀第四、五句，邊看動(dòng)畫(huà)⑺。

④學(xué)習(xí)其次自然段第六句：

Ａ、觀賞動(dòng)畫(huà)⑻。

Ｂ、比較句子：

／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

Ｃ、看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

Ｄ、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

⑤學(xué)習(xí)第三自然段：

Ａ、觀賞動(dòng)畫(huà)⑼，粘貼詞卡“山坡”。

Ｂ、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂密生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上①至⑤學(xué)習(xí)其次、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生溝通內(nèi)容的先后依次隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

⑶再看畫(huà)面，提問(wèn)：

①這長(zhǎng)滿(mǎn)茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

②那么，其次自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）

⑷再讀其次自然段：

①想一想，課文是按怎樣的依次描寫(xiě)“村前”的景色的？

②指名上黑板按依次排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

⑸邊觀賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段：

①生自由輕聲試背；

②指名試背；

③同桌互背。

２、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜愛(ài)月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“漂亮”、“酷愛(ài)”）

⑵指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“酷愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

三、總結(jié)

月亮灣真是個(gè)漂亮的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生氣勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者漂亮的家鄉(xiāng)。

四、齊讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（激勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（漂亮）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（絢麗）的朝霞。

２、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么巡游依次描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

二、組嬉戲活動(dòng)（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１、將各色橡皮泥捏成各種景物：

⑴座座房子（表示村子）；

⑵拱形的石橋；

⑶田字形的農(nóng)田；

⑷三角形的山；

⑸月牙狀的小河。

２、依據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（老師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３、小組溝通，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三、寫(xiě)字教學(xué)

１、自學(xué)生字：

⑴用自己喜愛(ài)的方法記憶字形。

⑵給生字找摯友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

２、溝通：

⑴找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞：／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

⑵說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）：繞。

⑶找出左右結(jié)構(gòu)的字。

３、指導(dǎo)寫(xiě)字：

⑴八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。

⑵“繞”字不要多一點(diǎn)。

⑶指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。老師行間巡察輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿態(tài)。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖〗

《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生氣勃勃破的動(dòng)人景象。課文的其次、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后詳細(xì)地描述月亮灣的漂亮。

依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

３、觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)視察畫(huà)面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是駕馭月亮灣的地理位置。

如何圍繞重點(diǎn)綻開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“漂亮”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生觀賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)依據(jù)學(xué)生溝通內(nèi)容的先后依次隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(shū)（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等溝通得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按依次重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生理解和駕馭課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的漂亮和新農(nóng)村興盛發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂(lè)呀！

在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不簡(jiǎn)單搞清晰。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組嬉戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái)。枯燥的內(nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興趣盎然的桌上的嬉戲，在嬉戲中解決了課文的難點(diǎn)。

在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線(xiàn)的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交摯友，在初讀課文時(shí)比照生字表劃誕生字，留意別喊錯(cuò)了它們的名字，這嬉戲的名稱(chēng)叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜愛(ài)的方法記憶字形，激勵(lì)求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，敬重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

其次、細(xì)心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)支配了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。２、喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，依據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅圖。）其次課時(shí)抓詞“漂亮“而動(dòng)全文，觀賞動(dòng)畫(huà)，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的嬉戲活動(dòng)。這樣支配有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深化地理解課文內(nèi)容。

第三、重讀書(shū)，重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書(shū)”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的漂亮景色。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的漂亮景色。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入

新課。

昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効?。（板?shū)：漂亮）

二、利用錄像、整體感知。

月亮灣究竟漂亮在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

（老師描述：各位小游客，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)漂亮的村子，在全國(guó)都很出名呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看）怎么樣？月亮灣美不美？

三、細(xì)讀品嘗、體會(huì)美景。

1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？

（第23自然段）其次自然段寫(xiě)了哪里的美景？第三自然段呢？

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）指名讀其次自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)，每句話(huà)都說(shuō)了什么？

（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌溝通：你最喜愛(ài)哪

（3）一句話(huà)？為什么喜愛(ài)這句話(huà)？（生讀溝通，師巡察）

（4）全班溝通。（出示其次自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

第5句：

A、你為什么喜愛(ài)這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

B、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

C、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

D、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？

E、齊讀。

第1句：你喜愛(ài)這一句里的什么？

看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅漂亮的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。

第2句：誰(shuí)喜愛(ài)讀其次句？喜愛(ài)讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矏?ài)？（生談：我似乎聽(tīng)到了似乎看到了）

師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能把這兩句話(huà)讀得這么美？

指名讀、品讀、齊讀。

第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。

（5）配樂(lè)朗讀課文其次段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？

村后有什么？看圖。

4、配樂(lè)觀賞課文錄像。你有什么想法？

齊讀最終一個(gè)自然段。

師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

四：布置作業(yè)。

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

２、通過(guò)朗讀，體會(huì)、觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的漂亮。

２、正確理解課文中的地理方位詞。

教學(xué)打算：生字卡、多媒體課件、

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《月亮灣》，齊讀課題。

2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)還相識(shí)了不少生字摯友，你們現(xiàn)在還相識(shí)它們嗎？

（出示詞語(yǔ)：月牙石橋圍著緩緩地倒映絢爛朝霞綠油油）

分行指名讀、齊讀。

二、細(xì)讀品嘗、體會(huì)美景

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書(shū)：漂亮）

2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

指名讀§1。

老師聽(tīng)出來(lái)了，月亮灣是個(gè)漂亮的村子。

“我”的家在月亮灣，你是多么驕傲呀！

你是一個(gè)多么驕傲的月亮灣小村民哪！

我們一起來(lái)讀讀。（齊讀§1）

3、過(guò)渡：我們都是月亮灣的小村民，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！

村前局部：

（1）（出示§2）這里是村前，請(qǐng)大家自身先讀一讀，找出你認(rèn)為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學(xué)介紹介紹。

小組合作學(xué)習(xí)，老師巡察適時(shí)指導(dǎo)。

溝通：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以和背景圖片）

村前局部（其次自然段）：

（１）第1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。

①讀句子。

②談感受。

預(yù)設(shè)：

生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書(shū)：村前小河）

師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說(shuō)……

生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢?。ò鍟?shū)：河上）

③指導(dǎo)朗讀。

師：讓我們一起來(lái)看圖。請(qǐng)看！這就是我們漂亮的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開(kāi)門(mén)的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò)，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽(tīng)，這個(gè)村子肯定也很美。讓我們美美地讀讀這句話(huà)，體會(huì)體會(huì)。

④聽(tīng)了他的朗讀，你似乎看到了什么？

⑤請(qǐng)小摯友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上。

（２）、其次、三句：河水圍著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

①讀句子。

②結(jié)合圖片談感受。

預(yù)設(shè)：

生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水圍著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去呢，真美。

生２：我想這條小河很澄澈，你們看水里有那么多的小魚(yú)在水里游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

生３：我也覺(jué)得這條小河很澄澈！你們看，清清的河水里倒映著小橋、綠樹(shù)和青山呢。

師：這些都是介紹的河里的狀況。（板書(shū)；河里）下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。指名讀這兩句話(huà)。

師：讀了這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢？

生：有一群群魚(yú)兒這澄澈的水里游來(lái)游去。

（師請(qǐng)同學(xué)把魚(yú)兒貼到圖上）

師：河水圍著村子緩緩地流著，可以看出什么？

生１：水流很慢，所以有小魚(yú)在河里逍遙自在地游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

生２：我也覺(jué)得這條小河很澄澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著小橋、綠樹(shù)和青山呢。

師：下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空，并且說(shuō)說(shuō)理由。

倒映倒影

清清的河水里（）著小橋、綠樹(shù)和青山。

清清的河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的（）。

（相機(jī)板書(shū)：河里）

③指導(dǎo)朗讀。

④聽(tīng)了他的朗讀，你似乎看到了什么？

⑤你能為大家拍攝的照片配上介紹美景的話(huà)嗎？（小組溝通）

（３）、第四、五句：河岸上長(zhǎng)著很多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片絢爛的朝霞。

①讀句子。

②結(jié)合圖片談感受。

預(yù)設(shè)：

生１：河岸上長(zhǎng)著很多桃樹(shù)，一大片一大片的，真美。

生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。

生３：我也覺(jué)得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。

（相機(jī)板書(shū)：河岸）

（師請(qǐng)同學(xué)把桃樹(shù)貼到圖上）

③朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。

④指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

（4）、第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

①讀句子。

②結(jié)合拍攝的照片談感受。

預(yù)設(shè)：

生１：河岸上長(zhǎng)著很多桃樹(shù)，紅紅的，而過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅，一邊綠，真美。

生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，農(nóng)田里的莊稼綠油油的，好看極了。

（相機(jī)板書(shū)：農(nóng)田）

（師請(qǐng)同學(xué)把農(nóng)田貼到圖上）

③比較句子：

過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。

過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

④指導(dǎo)朗讀。

（以上局部可自由選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方具體介紹，不肯定依照書(shū)上的依次來(lái)說(shuō)。）

村后局部（第三自然段）：

過(guò)渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？

村后有什么？看圖說(shuō)一說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：村后茶園笑聲）

村后的茶園里還時(shí)常飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請(qǐng)你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么興奮？

預(yù)設(shè)：

采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很興奮！

采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活肯定會(huì)更好，所以采茶就不覺(jué)得累了！

采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充溢了歡樂(lè)！

采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手獨(dú)創(chuàng)了今日華蜜的生活，當(dāng)然讓人興奮！

……

五、總結(jié)全文，齊讀全文。（相機(jī)板書(shū)：酷愛(ài)）

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)同學(xué)視察田字格中“繞、緩、朝”

2、同學(xué)提示大家留意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫(xiě)法同“曉”為防止錯(cuò)誤混淆，可以在同學(xué)提出留意點(diǎn)后，老師進(jìn)行放大書(shū)寫(xiě)的方法。留意右上無(wú)點(diǎn)。

3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜：手拉一摯友緩緩向前行。

4、“朝”采納猜字謎“十月十日，打一字?！钡姆椒◣椭洃涀中?，書(shū)寫(xiě)時(shí)提示同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。

5、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

七、延長(zhǎng)拓展，支配作業(yè)：

１、月亮灣真是一個(gè)漂亮的地方，不論是村前，還是村后，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。情愿把這漂亮的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？

２、小摯友，你的家鄉(xiāng)肯定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自身家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

３、你們到月亮灣拍攝了很多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話(huà)嗎？

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

月亮灣

村前（小河河上河里河岸農(nóng)田）

漂亮酷愛(ài)

村后（山坡茶園）

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的漂亮。

教學(xué)打算：

多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

教學(xué)過(guò)程：

一．談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1．談話(huà)激趣。

（老師胸前掛一張導(dǎo)游證。）小摯友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎？小摯友，別忘了帶上你心愛(ài)的照相機(jī)呀年，動(dòng)身啦！

（放音樂(lè)《郊游》，學(xué)生跟著唱。）

2．導(dǎo)入新課。

（1）（出示畫(huà)畫(huà)）小摯友，我的家鄉(xiāng)到了。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呀？

（2）這個(gè)漂亮的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。

（3）誰(shuí)親熱地招呼一下這個(gè)漂亮的地方？（指名讀課題，齊讀）

二．配樂(lè)介紹，初步感知

讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游小姐對(duì)月亮灣的介紹。（多媒體出示課文，朗讀課文）

三．品讀課文，讀中悟情

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名學(xué)生讀課文第一自然段。

（2）現(xiàn)在，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)漂亮的村子呢？（指導(dǎo)朗讀）

2．學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）第一句：

誰(shuí)能讀好它呢？理解“月牙”

（2）其次、三句：

①讀句子。

②理解“倒映”

③指名讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。

④聽(tīng)了他的朗讀，你似乎看到了什么？

⑤小摯友，假如你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？

⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

（3）第四、五句

①出示“朝霞”圖，讓學(xué)生感受朝霞的美，再結(jié)合圖上大片的桃花，讓學(xué)生覺(jué)得桃花與朝霞一樣美。

②通過(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法，來(lái)讀好這兩句話(huà)。

（4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。

3．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）老師也拍了一處美景，出示句子，讀一讀。

（2）你能猜猜老師為什么認(rèn)為這里也很美？

（3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子，體會(huì)體會(huì)。

四、實(shí)踐體驗(yàn)，拓展思維

1．應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？

2．先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方具體介紹，也可按依次把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

3．小組內(nèi)練習(xí)。

4．學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游。

“游客”可提問(wèn)，如：（1）請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在許多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開(kāi)了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡(jiǎn)潔介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……

師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

五、總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展（機(jī)動(dòng)）

1．月亮灣真是一個(gè)漂亮的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。情愿把這漂亮的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后接著當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎？

2．小摯友，你的家鄉(xiāng)肯定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。

教學(xué)打算：課件

一、嬉戲?qū)?/p>

1、今日上課起先老師先和你們來(lái)做個(gè)嬉戲，嬉戲名叫：心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的：老師說(shuō)一句話(huà)，請(qǐng)我們一組小摯友開(kāi)火車(chē)來(lái)重復(fù)老師的這句話(huà)，看誰(shuí)能把老師的這句話(huà)說(shuō)的正確，說(shuō)得有感情。（老師說(shuō)，生重復(fù)。）

2、表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)?wù)f得好的同學(xué)，齊讀這句話(huà)。

3、在這個(gè)嬉戲過(guò)程中，你從這句話(huà)中知道了什么？

相機(jī)板書(shū)：月亮灣漂亮

4、“灣”字原來(lái)是指水流過(guò)的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話(huà)中我們知道“月亮灣”是個(gè)漂亮的村子。那么，月亮灣究竟美在哪兒呢？今日這節(jié)課，就讓我們一起到作者的描寫(xiě)中去領(lǐng)會(huì)一番月亮灣的美吧。

二、新授

1、打開(kāi)書(shū)本，看課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫(xiě)了月亮灣的美？（2----3）

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀2---3自然段，看看作者寫(xiě)了那些景物？

用：在（什么地方）有來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

3、依據(jù)學(xué)生回答。完成板書(shū)。理清思路。

4、看來(lái)小摯友可真了不得，通過(guò)讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜愛(ài)什么呢？為什么？

請(qǐng)你們選自己喜愛(ài)的景物讀一讀，想想你為什么喜愛(ài)它？

5、溝通

（1）月牙一樣的小河

“月牙”是怎樣的月亮？

從這句話(huà)中你還知道了什么？用“因?yàn)椤?.所以……….”說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。

指名讀，齊讀。

（2）河水（2-----3句）

a、第2句：“緩緩地”換個(gè)詞讀好它?！袄@者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽(tīng)到了什么？看到了什么？

指名讀，齊讀。

第3句：為什么喜愛(ài)？

比較句子：河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。

清清的河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。

（3）桃樹(shù)：（4-----5句）

出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處？“絢麗”的朝霞看過(guò)嗎？這兒是把什么比作了朝霞，為什么？

這桃花為什么象朝霞那么美？（很多、開(kāi)滿(mǎn)）

指名讀，評(píng)讀、女生讀，男生讀。

春天的桃花這么美，請(qǐng)同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹(shù)又是怎樣的景象呢？

（4）農(nóng)田

比較句子：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。

過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

哪句話(huà)？為什么？

（5）這小河、石橋、桃樹(shù)、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門(mén)就能觀賞到這些美景，讓我們一起再來(lái)感受一番吧。

（6）茶樹(shù)

為什么喜愛(ài)？

相機(jī)理解，采茶姑娘為什么而笑？

指名讀，女生讀。

三、指導(dǎo)背誦

月亮灣可真美啊，所以每年都會(huì)有許多游客來(lái)參觀游玩，現(xiàn)在假如你是一名小導(dǎo)游，你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會(huì)我們來(lái)個(gè)小導(dǎo)游聘請(qǐng)會(huì)，看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。

指名說(shuō)，頒發(fā)合格證。

四、總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展

1、月亮灣真是一個(gè)漂亮的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺(jué)。情愿把這漂亮的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后接著當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎？

2、小摯友，你的家鄉(xiāng)肯定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的漂亮。

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字卡片

圍著倒映絢麗朝霞山坡桃花月亮灣緩緩地清清的綠油油

（通過(guò)再?gòu)?fù)習(xí)生字新詞，為讀好課文打下基礎(chǔ)。）

品讀課文

今日老師要帶大家去一個(gè)漂亮的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。

看到這個(gè)名字，小摯友們想到了什么呀？

生1：月亮灣是個(gè)什么樣的地方？生2：月亮灣美麗嗎？

師：同學(xué)們的小問(wèn)題真多，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。

輕聲地自由朗讀課文。（留意讀準(zhǔn)字音）

同學(xué)們讀得真細(xì)致，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

出示圖片指導(dǎo)看圖

課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個(gè)漂亮的村子。你們看作者多驕傲啊。誰(shuí)想做月亮灣的小村民，也來(lái)讀一讀這句話(huà)。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段，指導(dǎo)帶著驕傲的語(yǔ)氣讀。

全班帶著驕傲的語(yǔ)氣齊讀。

分組學(xué)習(xí)，合作探究

師：我也覺(jué)得月亮灣是個(gè)漂亮的地方，可是究竟哪里美，小村民們能不能給老師詳細(xì)地介紹一下??？

請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)小組，在第2自然段中把你覺(jué)得最漂亮的地方找出來(lái)，然后介紹給老師。

哪組小村民情愿為老師介紹啊？

組1：我們村子里面的小河最漂亮。“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”

師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時(shí)，我假如站在石橋上，會(huì)望見(jiàn)什么呀？

組2：會(huì)望見(jiàn)清清的河水和魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

師：真好玩！你們情愿為大家讀一讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）

被河水圍圍著的小村子可真美，而且里面的小魚(yú)兒還很活潑呢。誰(shuí)情愿來(lái)做一做小魚(yú)?。。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去”這句話(huà)，讀出歡快、活潑、好玩的語(yǔ)氣）

師：誰(shuí)來(lái)告知我，清清的河水究竟清到什么程度?。?/p>

組3：清到可以望見(jiàn)河底。清到可以望見(jiàn)倒映的小橋、綠樹(shù)和青山。

請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”這句話(huà)。

師：同學(xué)們讀得太好了，老師都沉醉在這漂亮的景色中了。還有哪組小村民告知我，還有哪些美景啊？

組4：桃樹(shù)和農(nóng)田更美?！昂影渡祥L(zhǎng)著很多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片絢麗的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>

師：課文中說(shuō)桃花看上去像什么啊?

生：絢麗的朝霞。

師：你們望見(jiàn)過(guò)朝霞嗎？什么是“絢麗的朝霞”??？（生搖頭）

師：朝霞就是早晨天空的云霞，絢麗是鮮亮的意思，“絢麗的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云。你們說(shuō)朝霞美嗎？（生答美）

小摯友們，為什么說(shuō)桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢？

生：因?yàn)樘一ㄊ羌t色的，一片是許多的意思，很多的桃花很紅，所以說(shuō)像朝霞。

師：連在一塊兒就像朝霞了。誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話(huà)，讓我們感受一下絢麗桃花的美。

請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這句話(huà)“河岸上長(zhǎng)著很多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片絢麗的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”

師：真美呀，過(guò)了橋，還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪？（通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。）

生：綠油油的，綠的都發(fā)亮了。

請(qǐng)幾名學(xué)生有感情地朗讀“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”這句話(huà)。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來(lái)把這一段讀一讀，感受一下月亮灣漂亮的.景色。（師生齊讀）

小村民們，觀賞過(guò)了村前的景色，我們?cè)俚酱搴竺嫒タ匆豢?，?tīng)一聽(tīng)。（請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最終一段）

你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

生齊答：看到了山坡上有一片茶樹(shù)，聽(tīng)到了采茶姑娘歡快的笑聲。

師：從采茶姑娘的笑聲中，你們聽(tīng)出了什么？

生1：她們很歡樂(lè)。生2：她們很華蜜。生3：她們愛(ài)勞動(dòng)。

師：你們情愿做歡樂(lè)、華蜜、愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎？請(qǐng)用你們的讀書(shū)聲告知我。（齊讀最終一段）

總結(jié)拓展

結(jié)語(yǔ)：聽(tīng)了你們的介紹，我真想對(duì)月亮灣說(shuō)：“月亮灣，你真美呀！”能到這里來(lái)參觀，我很榮幸。同學(xué)們想對(duì)月亮灣說(shuō)什么呢？

生1：月亮灣真美呀，我也想來(lái)這里做客。

生2：月亮灣是個(gè)特殊漂亮的地方，我希望人們不要破壞它的美景。

師：小摯友們，你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感受月亮灣的漂亮景色。

教學(xué)打算：

掛圖、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

1、談話(huà)激趣。

小摯友們，不知不覺(jué)間，春天已經(jīng)靜靜地來(lái)到我們身邊。今日，老師想帶你們到漂亮的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎？打算好，我們動(dòng)身了！

（齊唱歌曲《郊游》）

2、導(dǎo)入新課。

出示插圖：小摯友，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸我的家鄉(xiāng)？

這個(gè)漂亮的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。（板書(shū)課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請(qǐng)小摯友伸出小手跟老師一起寫(xiě)，“灣”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思原來(lái)是指水流彎曲的地方，在這里，“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰(shuí)能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀！

3、月亮灣究竟有多美呢？請(qǐng)小摯友們輕輕打開(kāi)課本到24頁(yè)，一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊看書(shū)。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？

請(qǐng)小摯友自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字詞多讀幾遍。

出示課件檢查生字詞認(rèn)讀狀況：

1、繞rao是翹舌音指名讀字、詞圍著從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線(xiàn)纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）

緩huan讀這個(gè)字，須要提示大家留意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀緩緩字就像一位友人在用手輕輕地漸漸地梳理著絲線(xiàn)。所以左邊是絞絲旁。（板書(shū)緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？

出示選詞填空：

再把這個(gè)詞讀一讀緩緩地（又輕又慢）

把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀。指名讀，左右分組讀。

2、倒映、倒影（讀并區(qū)分）?？催@個(gè)字映這是一個(gè)（后鼻音）開(kāi)火車(chē)讀字詞，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）

放進(jìn)句子再讀讀。老師聽(tīng)出來(lái)了，你在這里加了停頓，聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀？越讀越流利了。

3、像xiang朝zhao朝霞絢麗

爛你有什么好方法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。絢麗都是火字旁，指光彩很艷麗、刺眼。指名讀好絢麗。(讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)

朝霞（“朝”是什么意思？還可以組什么詞？它還可以讀什么？組詞）想不想看看絢麗的朝霞？觀賞完備麗的朝霞，誰(shuí)能美美的讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？

你來(lái)把兩句話(huà)連起來(lái)讀讀。這句話(huà)是把比作，想不想親眼看一看桃花？的確像朝霞一樣絢麗，誰(shuí)能讀好它？

男女生賽讀。

在生活中，你還視察到什么像什么呢？誰(shuí)能仿照著用“像”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？

4、坡山坡指名讀（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)山坡）。小摯友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

讀好最終一段。

三、再讀課文

1、自讀課文

小摯友們真不簡(jiǎn)潔，不但相識(shí)了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，更讀好了句子，信任現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，肯定比剛才有進(jìn)步！

生自由讀課文。

2、梳理脈絡(luò)

下面老師請(qǐng)三位小摯友來(lái)讀課文，哪位小摯友來(lái)？其他小摯友來(lái)做小評(píng)委，細(xì)致聽(tīng)，他們讀得怎么樣！

（第一段）第一自然段有一個(gè)關(guān)鍵詞，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書(shū)：漂亮）

（其次段）其次自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的前面）

（第三段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的后面）

課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按肯定的依次來(lái)寫(xiě)的，以后我們?cè)趯?xiě)話(huà)時(shí)也可以用上這樣的方法。

四、學(xué)習(xí)生字

1、那村子的前面和后面究竟有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來(lái)

細(xì)細(xì)地讀讀，美美地觀賞。

2、小摯友字音讀得準(zhǔn)，老師信任肯定能把字寫(xiě)得更好。睜大眼睛細(xì)致視察一下，你發(fā)覺(jué)了什么？（生字都是左右結(jié)構(gòu)；寫(xiě)法上都是左窄右寬）

剛才我們已經(jīng)用好方法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最美麗！

附板書(shū)：

3、月亮灣

美村前

麗村后

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)8

[教學(xué)要求]

1。學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)意思。

2。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3。觀賞月亮灣的漂亮景色，接受美育熏陶。

[教學(xué)打算]

圖片、生字卡片。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課

小摯友們，春季里，大自然景色漂亮，生氣勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今日我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫(xiě)春天農(nóng)村美景的。

二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題

1．板書(shū)課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形)

2．齊讀課題：月亮灣。

三、初讀指導(dǎo)

1．出示掛圖，指導(dǎo)視察畫(huà)面。

(1)圖上畫(huà)的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?

(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?

(3)村后山上怎么樣?

(4)天空中有什么?

(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫(huà)面，月亮灣這篇課文主要就是寫(xiě)這個(gè)圖景的。

2．老師范讀課文。

3．給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)后逐段讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

4．學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里的生字，特殊留意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、圍著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。

(3)讀順課文。

5．檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字詞：

繞栽朝霞

倒映河岸緩緩石橋

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。

(3)了解詞語(yǔ)駕馭狀況。

山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。

月牙：指彎曲的月兒形態(tài)。

圍著：圍著彎轉(zhuǎn)。

緩緩地：漸漸地。

倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文、齊讀課文。

四、描紅指導(dǎo)

1．提示留意點(diǎn)。

牙：四筆寫(xiě)成，第一筆“橫”宜略短而偏右，其次筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長(zhǎng)于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線(xiàn)右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應(yīng)高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果。

坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫(xiě)法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”伸展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前；右部“堯”寫(xiě)法同“曉”宇右部。留意右上無(wú)“點(diǎn)”。

橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫(xiě)法同前；右部首“撇”宜平、“橫