初中美術(shù)人教九年級下冊（2023年新編） 中國民間美術(shù)剪紙藝術(shù)賞析教案

剪紙藝術(shù)賞析教案

教學(xué)時間：45分鐘

授課人數(shù)：46人

課時：1課時

課型：新授課

授課班級：九年級

課題出處：人教版九年級美術(shù)下冊第五單元中國民間美術(shù)（欣賞?評述）

教材分析：

本課是人教版九年級美術(shù)下冊第五單元第2節(jié)的內(nèi)容，主要通過和學(xué)生一

起對剪紙藝術(shù)外在形式和內(nèi)在寓意方面的學(xué)習(xí)來

掌握如何去欣賞和評價一幅剪紙作品的好壞。該課在書本中

作為欣賞課，起著承上啟下的作用，一方面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)

鑒賞能力，一方面也為后面剪紙藝術(shù)創(chuàng)作打基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：1、知識與技能：了解剪紙藝術(shù)的外在形式和內(nèi)在

寓意方面有哪些內(nèi)容。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過外在形式和內(nèi)在寓意的學(xué)習(xí)

來欣賞和評價一幅剪紙作品的好壞。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過剪紙藝術(shù)的欣賞，感受中國

民間藝術(shù)的博大精深，把剪紙藝術(shù)融入到現(xiàn)實生活中去，感

受美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點：如何從剪紙藝術(shù)的外在表現(xiàn)形式和內(nèi)在象征寓意來評價一幅剪紙

作品的好壞。

教學(xué)難點：內(nèi)在象征和寓意方面如何去發(fā)現(xiàn)和挖掘一幅作品深

層和靈魂的內(nèi)涵。

教法：多媒體演示法、觀察理解法、啟發(fā)法、分析比較法、

指導(dǎo)制作法。

學(xué)法：資料收集法、自主探究法、合作交流法、實踐法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師已經(jīng)跟大家一起走進了剪紙藝術(shù)的

世界，也學(xué)習(xí)了剪紙的表現(xiàn)方式和剪法技巧，我們請一位同

學(xué)來為大家現(xiàn)場展示一下（學(xué)生現(xiàn)場剪五折團花金玉滿堂）

為什么叫金玉滿堂？學(xué)生：因為有一團金魚在一起組成了畫

面，所以寓意金玉滿堂。通過小小的現(xiàn)場展示來導(dǎo)入課題。

二、授新課：

同學(xué)們，老師上節(jié)課給大家提過，形容一幅剪紙作品很不錯

的一句話叫什么？學(xué)生：“千刻不落，刀剪不斷”

師：非常好，那我們從接下來要學(xué)習(xí)的知識上去感受什么叫

“千刻不落，刀剪不斷”首先，從外在形式方面賞析有：刀

味紙感、玲瓏剔透、強調(diào)裝飾、變形夸張。

師：什么叫刀味紙感？

生：就是把刀當作筆來描繪畫面，刻出刀的質(zhì)感。

師：很好，具有藝術(shù)感染力的作品都熟練的運用了各種剪紙語言，勻倒入比,

在紙上書寫內(nèi)心的感受，借助刀和紙張的

媒介來表達自身的思想。我們再來看看玲瓏剔透，大屏幕上

兩張作品看起來是不是很玲瓏剔透？我們能夠透過這個剪

紙作品看到手掌的紋理。剪紙語言的一個重要特點就是線條

的起承轉(zhuǎn)合，從藝術(shù)角度來說，那些玲瓏剔透的作品，都是

在陰陽虛實方面處理的比較好的作品。那么強調(diào)裝飾呢？剪

紙的裝飾感是不是很強？我們看一下這幅作品有沒有同學(xué)

知道是誰的？來為大家介紹一下。

生：庫淑蘭的，庫淑蘭是中國陜西的民間藝術(shù)家，從六歲開

始剪紙，然后還登上了國際舞臺，把我國剪紙發(fā)揚光大。被

譽為“中國剪花娘子”

師：非常好，我們看看這幅作品里面的裝飾感強不強？從哪

些方面體現(xiàn)了強烈的裝飾味？

生：色彩、圖案、密集的形式感、各種元素的組成。

師：很好，裝飾感特別強，而且是不是能從畫面中感受到這

個是北方的民俗民風？最后我們來看看夸張變形，什么是夸

張變形？我們的剪紙是不是都是對現(xiàn)實的再創(chuàng)造？我們看

一看右下角這個夸張變形的小紅人，有沒有同學(xué)知道他是誰

的作品？

生：呂勝中

師：非常好，這個就是藝術(shù)家呂勝中老師創(chuàng)作的空間裝置藝

術(shù)招魂堂的主角小紅人，藝術(shù)家運用成千上萬的小紅人來裝飾整個空間，我

們來看看他的招魂堂給你什么樣的感受？

生：映入眼簾的中國紅，給人一種熱情，大氣，生機勃勃的

感覺，但是我的感受卻覺得有點陰森。

師：對，每個人的感受是不一樣的，還有沒有其他不同感受？

生：我覺得這個給我的感覺就好像一間婚房，好想在里面跳

血

升O

師：哇，這位同學(xué)都想在里面跳舞了，說明給她的感覺肯定

是很美好的，呂勝中老師這個藝術(shù)作品想要表達什么呢？表

達對生命的深刻思考，生命是否可以重來，生生不息。所以

我們看看這個夸張變形的小紅人是不是蘊含了很多的意義

在里面？因此我們不僅要從外在的形式上來欣賞，同時也要

從內(nèi)在的象征寓意方面去賞析。

師：大家看看，過年過節(jié)的時候有沒有貼過這種窗花？寓意

什么？

生：年年有魚

師：我們再看看這個蓮花表達了什么感情？

生：對新婚夫婦的祝福，多子多福的寓意。

師：很好，還有這個福在眼前，是不是都具有很美好的愿望

在里面？我們再看看下面這幅有主題的剪紙，畫面中有什

么？

生：樹、鹿、鶴

師：鶴鹿寓意什么呢？生：生命力，長壽

師：非常好，我們再看看這幅抓髻娃娃？抓髻娃娃可不是抓

雞的娃娃，我們看看，抓髻娃娃為什么在剪紙藝術(shù)里面非常

出名，相傳爪機娃娃的本事可大了，可以降妖除魔，還能讓

子孫昌盛。我們再看這幅山海經(jīng)，相傳在昆侖山上有一棵不

死之樹，食之長壽，這個跟我們中國傳統(tǒng)文化里的皇帝吃仙

丹，妖精吃唐曾肉長生不老是不是異曲同工？都是對美好生

活的向往。我們請一位同學(xué)來給大家講講你看到這個樹的感

受？

生：這棵樹上，可以通往天界，樹上的生命就像果子一樣一

層層結(jié)出來，從下面的蛇雞鼠猴到人類到神仙，寓意生命的

生生不息，天人合一的美好愿望。

師：非常好，所以我們的剪紙作品是不是除了要看起來好看,

還需要一些深刻的，有內(nèi)涵的靈魂的表現(xiàn)力在里面。因此，

我們在欣賞剪紙藝術(shù)的時候既要從外在的形式上去感受它

的美，也要從深刻的內(nèi)涵寓意方面去賞析。

三、學(xué)生實踐練習(xí)：

師：那么剪紙藝術(shù)是不是在我們的生活動也運用的很廣泛呢?

我們看下面這些服飾，家裝，超市等到處都運用了我們的剪

紙在里面，今天有同學(xué)也帶來了我們生活中常用的傘和扇子,

我們來把剪紙的元素應(yīng)用到這些常用的物件上，分組合作來

完成小作品，再請同學(xué)們上來講一講為什么這么設(shè)計，并展示給大家。

四、展示評價：

師：他們做的好看嗎？我們來請他們講講如何設(shè)計的，展示

展示。

生：我們對這個傘進行了裝飾，用團花來裝飾傘面，加了一

些點的元素和流蘇的線條感，讓傘看起來很仙，很美，很想

打。

師：我也覺得很仙很美很想打這把傘，不如送給我把?還有

這組同學(xué)做的扇子，來給大家講講。

生：我們運用了團花和二方連續(xù)的圖案，想表現(xiàn)一種熱情的

感覺。

師：非常不錯，看了大家的作品，我也好想跟大家一起做啊。

你們覺得剪紙藝術(shù)美不美？咱們中國的民族文化是不是博

大精深？所以我們在平時的生活中就要把所學(xué)的知識運用